淺談父愛(ài)的缺失

　　說(shuō)到父愛(ài)，我們腦海中蹦出的第一個(gè)詞往往是“父愛(ài)如山”，可還有不少人會(huì)想到這樣一個(gè)詞——“父愛(ài)缺席”，今天就讓我們來(lái)談?wù)劯笎?ài)的缺失!

　　(一)

　　如今，父愛(ài)缺失已經(jīng)成為家庭里的一個(gè)普遍現(xiàn)象。父親在外忙碌工作，掙錢(qián)養(yǎng)家，教養(yǎng)孩子的責(zé)任大多落在了母親的肩上，父親與孩子相處時(shí)間甚少，有的甚至一個(gè)月、半年才與孩子見(jiàn)一次面。

　　有限的相處，很難有高效的陪伴。孩子與父親關(guān)系的疏遠(yuǎn)，直接影響了孩子的成長(zhǎng)。以至于，很多孩子長(zhǎng)大后出現(xiàn)的各種心理問(wèn)題和社會(huì)問(wèn)題，都和父愛(ài)的缺失有關(guān)。

　　一、父愛(ài)缺失造成孩子性別角色的混亂

　　父親的角色是男孩一生中出現(xiàn)的第一個(gè)同性榜樣。在和父親的相處中，男孩感受到了男性所特有的剛毅、果斷、寬大的性格品質(zhì)。但現(xiàn)今社會(huì)中出現(xiàn)的許多男孩女性化的現(xiàn)象，跟父親的缺失有很大關(guān)系。

　　對(duì)于女孩來(lái)說(shuō)，父親也是她人生中出現(xiàn)的第一個(gè)男性角色，在與父親的相處過(guò)程中，學(xué)會(huì)了與男性的相處，并通過(guò)父親來(lái)更加認(rèn)同自己作為女性的角色。

　　二、父愛(ài)缺失造成孩子性格的怯懦

　　父愛(ài)缺失，男孩感受不到來(lái)自男性的力量，也傳承不了父親身上的男性特質(zhì)，在將來(lái)的社會(huì)交往，甚至戀愛(ài)交往中，男性往往會(huì)形成比較怯懦自卑的人格。

　　女孩在與母親的相處中學(xué)會(huì)了柔和，但是在性格中卻缺乏了能夠中和柔美的堅(jiān)強(qiáng)力量。這也是由于女孩沒(méi)有從父親那里得到作為女性的自我肯定與認(rèn)可。

　　三、父愛(ài)缺失影響孩子的社會(huì)交往

　　父親的角色一般是在外打拼掙錢(qián)，相對(duì)于母親，父親的社會(huì)化程度也更高一些，在與孩子相處的過(guò)程中，父親會(huì)把人社會(huì)性的一面?zhèn)鬟f給孩子。

　　母親提供給孩子的大多是情感需求，而父親提供給孩子的大多是看待世界、處理問(wèn)題的思維方式，實(shí)踐方式，父愛(ài)缺失，孩子的社會(huì)性發(fā)展就會(huì)滯后，人際交往和立世處世能力等都會(huì)受到限制。

　　小結(jié)：對(duì)孩子而言，父母和母親一樣重要，缺失了任何一方，孩子的成長(zhǎng)教育都會(huì)受到影響?，F(xiàn)在越來(lái)越多的父親已經(jīng)開(kāi)始意識(shí)到了自己的重要性，精力開(kāi)始向家庭和孩子教育方面傾斜

　　(二)

　　在大部分的傳統(tǒng)觀念里

　　媽媽負(fù)責(zé)相夫教子

　　爸爸負(fù)責(zé)賺錢(qián)養(yǎng)家

　　那是否意味著『父親』

　　可以少/不參與親子教育

　　“愛(ài)與被愛(ài)都是上天賜予人類(lèi)與生俱來(lái)的需要，而這種正當(dāng)?shù)男枰獙?huì)伴隨我們的一生。一個(gè)人如果在小時(shí)候被剝奪了愛(ài)的能力——他對(duì)愛(ài)的需要沒(méi)有被滿(mǎn)足——這樣的傷害將會(huì)伴隨他的一生?！?/p>

　　一、“父愛(ài)缺失癥”影響孩子的一生

　　中國(guó)青少年研究中心副主任孫云曉認(rèn)為：“中國(guó)孩子的脆弱、抗挫折能力低等問(wèn)題都跟父教的缺失有重大關(guān)系，中國(guó)父親在培養(yǎng)孩子獨(dú)立性方面沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。”

　　長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)，寶寶就可能患上“父愛(ài)缺乏癥”。美、英、德等國(guó)的一些研究發(fā)現(xiàn)，缺乏父愛(ài)的孩子年齡愈小，罹患綜合癥的危險(xiǎn)愈大。

　　父親缺席對(duì)男孩的影響更明顯，會(huì)使得男孩子對(duì)男性的性別認(rèn)同弱化，變得不自信，其癥狀為經(jīng)常情緒煩躁、做事缺乏耐心、食欲減退、好沖動(dòng)、膽小、依賴(lài)、容易沮喪;而對(duì)女孩則更多的是影響未來(lái)對(duì)配偶的選擇。

　　嬰幼兒期比別的寶寶更容易哭鬧，并且不喜歡交際;上幼兒園和上學(xué)后經(jīng)常游離在集體之外，顯得過(guò)于內(nèi)向，缺乏自信等。

　　二、媽媽學(xué)會(huì)成全爸爸的美意

　　其實(shí)，說(shuō)起為什么父親在育兒過(guò)程中普遍缺位，與媽媽們的小心謹(jǐn)慎、大包大攬有關(guān)系，尤其是年幼的孩子，那么嬌嬌嫩嫩的，媽媽們總怕魯莽的爸爸會(huì)無(wú)意中傷到了孩子，自己想要做到最好，無(wú)形中就把做的“沒(méi)那么好”的爸爸們給排斥在外了。

　　其實(shí)即便是小嬰兒，也不像媽媽們想象的那么脆弱。要知道，孩子們雖然享受媽媽的悉心照料，可也非常享受跟爸爸一起冒險(xiǎn)的刺激。所以，做媽媽的適時(shí)放手，讓爸爸一起參與育兒的過(guò)程。

　　三、父親參與育兒，要大家一起努力

　　爸爸多多參與寶寶的成長(zhǎng)，不僅要爸爸自己努力，還需要所有家庭成員的支持。有的媽媽雖然不常抱怨爸爸不帶孩子，但在爸爸想要參與的時(shí)候卻又挑剔多多;

　　很多老人雖然口頭認(rèn)可爸爸帶孩子的好處，但在行為上卻還是鼓勵(lì)“男人要以事業(yè)為重”。所以，爸爸帶孩子，真的需要全社會(huì)一起關(guān)注和推動(dòng)。

　　四、出差爸爸如何父愛(ài)不缺席

　　可以利用假期多帶寶寶玩耍。寶寶和爸爸在一起的時(shí)候，多拍一些他和爸爸玩耍的照片，爸爸不在的時(shí)候給他看。

　　平時(shí)爸爸可以找機(jī)會(huì)多拍一些工作照、生活照，寄回來(lái)給寶寶看看。爸爸還可以將自己的話(huà)寫(xiě)下來(lái)，讓媽媽念給寶寶聽(tīng)，表達(dá)對(duì)寶寶的關(guān)愛(ài)。

　　打電話(huà)的時(shí)候，不管寶寶會(huì)不會(huì)說(shuō)話(huà)，都跟他說(shuō)上幾句，讓他感覺(jué)到爸爸雖然不在身邊，但是他有一個(gè)真實(shí)的非常愛(ài)他的爸爸。

　　對(duì)于爸爸的工作、生活情況，可以讓媽媽經(jīng)常跟寶寶說(shuō)說(shuō)，讓他了解爸爸在干些什么，即便他不懂。這樣會(huì)給他一種感覺(jué)，爸爸在做一些很了不起的事情。他會(huì)在內(nèi)心深處把爸爸當(dāng)個(gè)英雄一樣崇拜，雖然他見(jiàn)不到爸爸。

　　(三)

　　說(shuō)到父愛(ài)，我們腦海中蹦出的第一個(gè)詞往往是“父愛(ài)如山”，可還有不少人會(huì)想到這樣一個(gè)詞——“父愛(ài)缺席”

　　有這樣一個(gè)概念，曾一度刷爆朋友圈——喪偶式育兒。

　　在喪偶式育兒中，矛頭指向的一方，通常為孩子的父親：孩子爸早出晚歸、時(shí)常出差，別說(shuō)照顧孩子，就連待在一起的時(shí)間都少得可憐，所以，生兒育女的責(zé)任全都?jí)涸诹撕⒆計(jì)尩纳砩稀?/p>

　　有一句話(huà)，似乎很好地詮釋了這種現(xiàn)象——一個(gè)超人似的媽媽背后，似乎總是站著一個(gè)缺位、隱形的爸爸。

　　其實(shí)，“父愛(ài)缺失”不僅出現(xiàn)在我們身邊，作為忙碌、奔波代名詞的娛樂(lè)圈更是常見(jiàn)。比如為幾代人帶來(lái)歡笑與感動(dòng)的功夫演員成龍，他塑造的熒幕形象，基本都是沒(méi)有兒女情長(zhǎng)的硬漢，現(xiàn)實(shí)生活中的成龍同樣也是一名工作狂，事業(yè)相當(dāng)成功。

　　然而成龍大哥把過(guò)多的精力放在了工作上，分給自己家庭的時(shí)間少之又少，尤其是自己的兒子房祖名。房祖名曾透露，一家三口坐在一起吃一頓家常便飯，在普通人看來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事，對(duì)他來(lái)說(shuō)卻十分困難。

　　兒時(shí)的房祖名曾寫(xiě)日記：我最大的愿望，就是希望爸爸能來(lái)接我放學(xué)。看到日記的成龍心存愧疚，決定去接兒子放學(xué)，但是半天等不到兒子出來(lái)，原來(lái)兒子已經(jīng)讀中學(xué)，而他一直等在小學(xué)門(mén)口……

　　這個(gè)讓人忍俊不禁的笑話(huà)，卻包含了太多辛酸和苦澀——父親在自己成長(zhǎng)中的關(guān)愛(ài)和陪伴，已成為房祖名心里無(wú)法實(shí)現(xiàn)的奢望。

　　患了“父愛(ài)缺失癥”的孩子后來(lái)都怎么樣了?

　　所謂“缺乏父愛(ài)綜合癥”是指孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有得到父愛(ài)，或爸爸沒(méi)有參與孩子教育而導(dǎo)致孩子在生理和心理上所表現(xiàn)出來(lái)的不良狀況。

　　蒙臺(tái)梭利說(shuō)，每一種性格缺陷都是由童年的不幸造成的。人終其一生，都在受著童年的影響。

　　成名后的房祖名，縱有明星和“龍?zhí)印钡墓猸h(huán)，也找不到內(nèi)心真正的快樂(lè)。想必大家都忘不了那條“2014年8月，成龍之子房祖名在北京吸毒被捕，關(guān)押拘留3個(gè)多月”的新聞。

　　美國(guó)哈佛大學(xué)有一個(gè)對(duì)單親家庭的研究，表明90%以上的兒童問(wèn)題與父親教育的缺失有關(guān)。缺乏父愛(ài)的孩子，容易缺乏自信，生活沒(méi)有目標(biāo)，充滿(mǎn)焦慮和孤獨(dú)。

　　可見(jiàn)生活中，媽媽在孩子成長(zhǎng)中的角色固然重要，但不管媽媽給予孩子多少母愛(ài)，都不能替代來(lái)自爸爸的那份父愛(ài)。

　　在奧巴馬看來(lái)，做父親的重要性絲毫不亞于做總統(tǒng)。

　　奧巴馬曾經(jīng)在一份聲明里說(shuō)：“身為兩個(gè)女兒的父親，我知道，作為一名父親是任何一個(gè)男人最重要的工作之一?！?/p>

　　一、爸爸是孩子走向社會(huì)的橋梁。

　　女孩在學(xué)齡期需要解脫與母親的情感紐帶，從父親身上獲得愛(ài)與接納，獲得與異性相處和溝通的技巧;而男孩也需要逐漸從爸爸身上獲得生命的價(jià)值感與使命感。孩子大多就是通過(guò)爸爸這扇窗子來(lái)了解這個(gè)他將要進(jìn)入的社會(huì)。

　　二、爸爸對(duì)孩子的智力發(fā)展有重要影響。

　　爸爸通過(guò)與孩子共同操作、探索多種形式的活動(dòng)、游戲，可以培養(yǎng)孩子的動(dòng)手操作能力、創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)孩子求知欲、好奇心的發(fā)展與多方面興趣愛(ài)好。通常認(rèn)為，爸爸是孩子智力發(fā)展的特殊催化劑，孩子在家里和爸爸在一起的機(jī)會(huì)越多，時(shí)間越長(zhǎng)，智力也就越發(fā)達(dá)。

　　三、爸爸幫助孩子形成積極的個(gè)性品質(zhì)。

　　對(duì)子女教育完全由媽媽來(lái)“把持”，會(huì)使男孩“女性化”，使女孩的性格也會(huì)更加柔弱，而常與爸爸接觸的孩子，顯示出勇敢、頑強(qiáng)、意志堅(jiān)定等特征，更富有生命激情。孩子安全感的形成，以及一些重要的性格特質(zhì)如自信、堅(jiān)毅、果斷，一般來(lái)說(shuō)，都通過(guò)父親得來(lái)。

　　四、爸爸對(duì)孩子正確的性別角色發(fā)展不可或缺。

　　對(duì)于男孩子來(lái)說(shuō)，父親的角色示范可以讓他們找到角色認(rèn)同;對(duì)于女孩子來(lái)說(shuō)，她們對(duì)異性的認(rèn)識(shí)，則是從父親開(kāi)始的，如果成長(zhǎng)過(guò)程中跟父親沒(méi)有良好的互動(dòng)，那么長(zhǎng)大后跟異性的關(guān)系就可能出現(xiàn)偏差。

　　如何掌握擔(dān)當(dāng)父親角色的技能，成為一個(gè)合格的父親呢?

　　許多父親認(rèn)為，自己工作賺錢(qián)養(yǎng)家就是“養(yǎng)兒”，這是十分片面的想法。其實(shí)我們?cè)谡務(wù)摵⒆拥某砷L(zhǎng)時(shí)，有三種基礎(chǔ)需求十分重要——生理上的需求、情感上的需求、教育的需求。建立在這三點(diǎn)之上，才可以更好的做好父親的職責(zé)!

　　首先，多多陪伴，不缺席孩子的成長(zhǎng)。

　　高質(zhì)量的陪伴是父母能給予孩子提供的最珍貴禮物。孩子的心理安全感是孩子健康成長(zhǎng)的重要衡量指標(biāo)，而建立孩子安全感的重要方式就是增強(qiáng)陪伴。

　　父親對(duì)孩子身心需求和變化保持敏感和關(guān)注，在孩子面前能夠合理穩(wěn)定自己的情緒，多與孩子溝通交流，多參與有意義的家庭活動(dòng)，這些都是高質(zhì)量陪伴的表現(xiàn)。

　　一些家庭中，爸爸最常給孩子說(shuō)的話(huà)就是：“找你媽去。”，以致孩子長(zhǎng)大后最常對(duì)爸爸說(shuō)的話(huà)是：“我媽呢?”

　　然而爸爸不應(yīng)該只是為孩子提供物質(zhì)條件的那個(gè)人，再忙也要抽出時(shí)間陪陪孩子，給予他們充足的安全感，讓孩子在你的陪伴和帶領(lǐng)下，探索體驗(yàn)周?chē)S富多彩的世界。

　　其次，給孩子支持與力量，做他堅(jiān)強(qiáng)的后盾。

　　小時(shí)候，離天空最近的地方，是爸爸的肩膀。我坐在他結(jié)實(shí)的肩頭，看到了我想要的世界，而爸爸卻望向了我，我就是他的世界。

　　實(shí)際上，喪偶式育兒也許并不全是因?yàn)椤案赣H不負(fù)責(zé)任”。我相信，沒(méi)有哪個(gè)父親不愛(ài)自己的孩子，只是父愛(ài)是深沉而寡言的，隨著孩子日漸長(zhǎng)大更加不知如何表達(dá)。

　　然而父愛(ài)如山，深沉而厚重，父親是充滿(mǎn)力量的角色。在小小的娃心中，爸爸們都是無(wú)所不能、頂天立地的超人，即使年歲增長(zhǎng)，父親在孩子年少時(shí)心目中的大英雄形象，也不會(huì)輕易抹去。

　　就像繪本《小毛驢約德?tīng)柕睦硐胧澜?middot;爸爸是超人》中小毛驢自豪無(wú)比地說(shuō)：“了不起的英雄人物就是我爸爸?！彼?，就算說(shuō)不出肉麻的話(huà)，給孩子一句鼓勵(lì)或一個(gè)肯定眼神，這將是孩子遇到挫折時(shí)堅(jiān)定不移、迎難而上的動(dòng)力和底氣。

　　最后，以身作則，給孩子樹(shù)立標(biāo)桿。

　　《愛(ài)的藝術(shù)》這樣形容父愛(ài)：“ 父親雖然不代表自然世界，卻代表人類(lèi)生存的另一個(gè)極端：

　　即代表思想的世界，人所創(chuàng)造的法律、秩序和紀(jì)律等事物的世界。父親是教育孩子，向孩子指出通往世界之路的人?！?/p>

　　發(fā)展心理學(xué)研究表明，孩子的行為，很大程度上是“傳承”了父母的日常表現(xiàn)。就家庭教育的效果而言，身教大于言傳。

　　對(duì)于孩子尤其是兒子而言，父親是其一生發(fā)展中最為直接的參照榜樣，父親對(duì)家庭的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，對(duì)妻子的關(guān)心愛(ài)護(hù)，對(duì)老人的尊敬愛(ài)戴，在某種程度上都能實(shí)現(xiàn)代際傳遞。因此父親要以身作則，避免“父之過(guò)”而出現(xiàn)的“養(yǎng)不教”。

　　我的爸爸是超人

　　對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，最大的幸福莫過(guò)于父母無(wú)條件愛(ài)的滋養(yǎng)，他從中得到愛(ài)，體驗(yàn)愛(ài)，進(jìn)而學(xué)會(huì)愛(ài)，最終擁有愛(ài)。

　　《小毛驢約德?tīng)柕睦硐胧澜?middot;爸爸是超人》就以小毛驢約德?tīng)柕目谖?，講述了這樣一個(gè)有關(guān)父親，有關(guān)愛(ài)的溫情故事：

　　小毛驢約德?tīng)柾ㄟ^(guò)跟上帝交換條件，得到了一個(gè)“超人”爸爸，他擁有神奇的力量，他打敗無(wú)數(shù)壞蛋，幫助那些需要幫助的人，成為人人羨慕和崇拜的偶像。

　　可是，漸漸地小毛驢變得越來(lái)越不開(kāi)心，爸爸每天都忙著幫助別人，再也不能跟自己一起玩了。回憶起跟爸爸有過(guò)的快樂(lè)時(shí)光，他傷心不已，所以他跟上帝許愿，把他爸爸變回那個(gè)普普通通的爸爸，只要爸爸能陪在自己身邊，他什么都愿意做……

　　故事的最后是爸爸牽著約德?tīng)柺值漠?huà)面，約德?tīng)柕哪歉吲d的“哦，親愛(ài)的爸爸，你又回到我身邊了嗎?給小讀者們留下了一個(gè)溫馨又耐人尋味的結(jié)局。

　　給予孩子高質(zhì)量的陪伴，讓父愛(ài)在孩子的童年中“不缺席”，何不就從這套《小毛驢約德?tīng)柕睦硐胧澜纭防L本的親子閱讀開(kāi)始?

　　繪本中擬人化的故事主角，性格和語(yǔ)言貼合了兒童的特點(diǎn);以及類(lèi)似于油畫(huà)的細(xì)膩畫(huà)風(fēng)，都為孩子呈現(xiàn)出一個(gè)多姿多彩的溫暖世界。

　　以自述的方式講故事，更加貼近孩子的內(nèi)心世界，給孩子最直觀的感受，讓他在親子閱讀中感受到。

　　同時(shí)，這還是一套可以與家長(zhǎng)共同分享的書(shū)，書(shū)本構(gòu)建出的細(xì)膩真實(shí)的情感世界，不僅可以引起孩子們的共鳴，更給家長(zhǎng)以啟迪。

　　比如這本《小毛驢約德?tīng)柕睦硐胧澜?middot;爸爸是超人》就給我們帶來(lái)了這樣的反思與感悟：當(dāng)父親肩負(fù)的責(zé)任和孩子對(duì)父愛(ài)的期待與渴望產(chǎn)生沖突時(shí)，或許陪伴才是最好的答案。

　　就像《爸爸去哪兒》主題曲所唱的那樣：“有你在就天不怕地不怕”，沐浴內(nèi)斂而深沉的父愛(ài)，相信每個(gè)“小怪物”都將快樂(lè)且無(wú)畏地茁壯成長(zhǎng)，也愿所有的爸爸都能成為那棵，陪伴孩子一生看日出的大樹(shù)。