創(chuàng)業(yè)公司法課堂教學(xué)中的應(yīng)用

股東會(huì)會(huì)議分為定期會(huì)議和臨時(shí)會(huì)議，定期會(huì)議依照公司章程召開(kāi)，代辦1/10以上表決權(quán)的股東，1/3以上的董事，監(jiān)事會(huì)提議召開(kāi)臨時(shí)會(huì)議，應(yīng)當(dāng)召開(kāi)。這里小編給大家分享一些關(guān)于公司法課堂教學(xué)中的應(yīng)用，方便大家學(xué)習(xí)了解。

公司法課堂教學(xué)中的應(yīng)用

論文關(guān)鍵詞：標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)　公司法　教學(xué)

論文摘要：本文就“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”在課堂教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用進(jìn)行介紹，讓學(xué)生真切的感受到現(xiàn)實(shí)生活中的法律，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與的意識(shí)，培養(yǎng)和提高學(xué)生的思變能力。

大專(zhuān)、中專(zhuān)公司法課堂教學(xué)的主要目的，就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、熟悉相關(guān)的國(guó)家法律法規(guī)，讓學(xué)生把理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合起來(lái)，深化對(duì)基本理論知識(shí)的理解，熟悉理論知識(shí)規(guī)范化的表述方式。

“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”是一種規(guī)范的學(xué)習(xí)，其直接的目的就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)、理解、熟悉相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)。在大專(zhuān)、中專(zhuān)的公司法課堂教學(xué)中采用“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”，就是讓學(xué)生通過(guò)“本質(zhì)化的學(xué)習(xí)”將基本的理論知識(shí)與公司法規(guī)范有機(jī)結(jié)合，深化對(duì)公司法基本理論知道的理解，熟悉公司法理論知識(shí)規(guī)范化的表述方式，進(jìn)一步將公司法理論知識(shí)和實(shí)際生活結(jié)臺(tái)起來(lái)。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對(duì)公司法教學(xué)課堂“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”的應(yīng)用進(jìn)行探討，對(duì)提高公司法的教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，牢固學(xué)生對(duì)各個(gè)知識(shí)點(diǎn)的理解，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用法律知識(shí)去認(rèn)識(shí)和判斷并理解身邊的問(wèn)題，真正領(lǐng)會(huì)到法律的重要意義提出自己的拙見(jiàn)。

一、課前的教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)包括“教”與“學(xué)”兩方面，在“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”中教師要針對(duì)教學(xué)的內(nèi)容做好教學(xué)目標(biāo)，清楚讓學(xué)生學(xué)到什么，達(dá)到什么目的，明確學(xué)生的學(xué)習(xí)方向。例如教師可以安排學(xué)生在課前學(xué)習(xí)經(jīng)濟(jì)法的基礎(chǔ)知識(shí)，明確公司法在經(jīng)濟(jì)法中的地位和作用，然后根據(jù)學(xué)生的提出的問(wèn)題，有針對(duì)性的進(jìn)行講授和指導(dǎo)。

二、教學(xué)中的互動(dòng)

“公司法”所傳授的不是單純的理論，公司法的規(guī)范要運(yùn)用于實(shí)踐，它可能是學(xué)生畢業(yè)后的選擇職業(yè)的領(lǐng)域，與其它發(fā)達(dá)國(guó)家的“公司法”發(fā)展史相比，我國(guó)現(xiàn)行的“公司法”是非常年輕的。為了使學(xué)生全面、深入的了解、掌握“公司法”中的主要理論和規(guī)則，教師應(yīng)該注意“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”在“公司法”課堂教學(xué)中的應(yīng)用，把教學(xué)的務(wù)實(shí)性和培養(yǎng)學(xué)生們的技能作為主要的目標(biāo)?！皹?biāo)準(zhǔn)化教學(xué)”要求在課堂教學(xué)中多給孩子創(chuàng)建和諧的互動(dòng)環(huán)境，讓學(xué)生參與其中，使其成為學(xué)習(xí)的主人。在討論案例的過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生舉例說(shuō)明自己的觀點(diǎn)和對(duì)案例中涉及的法律問(wèn)題的理解，教師的講解和案例的分析、討論相輔相成，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。

(一)通過(guò)案例讓學(xué)生了解規(guī)范背后的故事。法律實(shí)則為規(guī)則、規(guī)范，它抽離了現(xiàn)實(shí)的生活，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，學(xué)生不但要記住規(guī)則還要理解這些規(guī)則并會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用。案例濃縮了社會(huì)生活，學(xué)生在案例中尋找法律規(guī)則，必須就得了解案件發(fā)生的背景，爭(zhēng)議出現(xiàn)的原因，及法官創(chuàng)制法律、理解和運(yùn)用規(guī)則的考慮過(guò)程。例如，公司兼并是公司法研究的一個(gè)重要的方面，有一系列的案例，涉及到了了不同的法律問(wèn)題，從案例中，學(xué)生要了解兼并的套路、對(duì)不同方法的利弊分析、還有各種利益的平衡、律師的作用，法官保護(hù)的利益取向等等。

(二)課堂討論。課堂討論可以是教師與學(xué)生之間的討論，也可以是學(xué)生和學(xué)生之間的討論。法學(xué)教育不但要培養(yǎng)學(xué)生的理論修養(yǎng)，還要提高學(xué)生處理法律務(wù)實(shí)的技能，在教學(xué)當(dāng)中教師要有意識(shí)的提供給學(xué)生磨練技能的機(jī)會(huì)。討論不是重復(fù)書(shū)本上的語(yǔ)言，而是把書(shū)本上的語(yǔ)言變?yōu)樽约旱恼Z(yǔ)言，變?yōu)樯畹恼Z(yǔ)言，這是在一定的知識(shí)內(nèi)化基礎(chǔ)上的創(chuàng)造。

教師可以把案例引入課堂，在案例中出現(xiàn)的`法律糾紛體現(xiàn)了不同的利益沖突，在討論的過(guò)程中，教師要力求讓學(xué)生充分的“活”起來(lái)、“動(dòng)”起來(lái)，鼓勵(lì)學(xué)生們打破常規(guī)、發(fā)揮想象、積極思維、大膽的存疑，保護(hù)學(xué)生們的求知欲和求異思維。

(三)換位教學(xué)。顧名思義“換位教學(xué)”就是教師到學(xué)生中去，學(xué)生到講臺(tái)以老師的身份給其他的同學(xué)講課。學(xué)生要講出他們對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解和概括，課前，教師要針對(duì)相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)布置學(xué)生“備課”，然后在課堂上學(xué)生把書(shū)本上的知識(shí)變成自己的東西羅列成語(yǔ)言講給其他學(xué)生聽(tīng)，底下的同學(xué)們可以就自己的疑問(wèn)向“小老師”提問(wèn)，“小老師”可以進(jìn)行解答，無(wú)法解答的其他同學(xué)可以幫助。這種“換位學(xué)習(xí)”不僅可以讓學(xué)生學(xué)到了相關(guān)的知識(shí)，還鍛煉了學(xué)生在別人面前展示自己的能力，更重要的是發(fā)現(xiàn)的不足之處可以進(jìn)行彌補(bǔ)，同學(xué)之間也可以取長(zhǎng)補(bǔ)短。

(四)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)公司法的理解。我國(guó)的公司法具有中國(guó)特色，是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，讓學(xué)生討論其他國(guó)家出現(xiàn)的典型案例對(duì)他們掌握中國(guó)司法有著借鑒的意義。教師可以引用美國(guó)的公司法案例，這些案例體現(xiàn)了公司在設(shè)立、運(yùn)營(yíng)、資本、內(nèi)部管理、機(jī)制變革和機(jī)構(gòu)變革中傳的典型糾紛和通行的解決辦法。我國(guó)隨著加入WTO會(huì)有越來(lái)越多的跨國(guó)公司來(lái)中國(guó)投資，學(xué)生們需要吸納和了解不同國(guó)家的法律知識(shí)，以便于適應(yīng)國(guó)際經(jīng)貿(mào)發(fā)展的人才，教師要在教學(xué)中認(rèn)真的運(yùn)用“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”提高教學(xué)質(zhì)量，為他學(xué)生今后適應(yīng)社會(huì)，增強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力打下基礎(chǔ)。

三、師生對(duì)課堂情況的總結(jié)

教師課堂教學(xué)時(shí)間的結(jié)束并不代表教學(xué)的結(jié)束，課后教師要對(duì)每一堂課做出總結(jié)和延續(xù)，要征求同學(xué)的意見(jiàn)，更高的提高教學(xué)質(zhì)量。

(一)教師對(duì)課堂情況的總結(jié)。教師要根據(jù)學(xué)生課堂的表現(xiàn)，判斷出教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)的程度?？偨Y(jié)出本次教育的經(jīng)驗(yàn)與不足之處，以及下次課堂的注意事項(xiàng);同時(shí)還要記錄下那些有價(jià)值的問(wèn)題和在教學(xué)時(shí)的靈感頓悟等。如果有了科研的沖動(dòng)，可以你出基本的打算和安排，記錄下相關(guān)的關(guān)鍵詞。

(二)學(xué)生對(duì)課堂的總結(jié)。學(xué)生通過(guò)自己在課前準(zhǔn)備和課堂的表現(xiàn)的總結(jié)來(lái)準(zhǔn)備下次的課前準(zhǔn)備和課堂上的參與打算。還有學(xué)生對(duì)課堂討論引發(fā)的問(wèn)題的思考，這主要是激發(fā)學(xué)生對(duì)問(wèn)題的研究意識(shí)和能力。課堂討論的存在什么分歧?為什么會(huì)引起這樣的分歧?自己又如何認(rèn)識(shí)這種分歧?對(duì)于這些問(wèn)題自己又是怎么理解的，又要如何去解釋?zhuān)绾稳ソ鉀Q等等，這此而都是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。結(jié)論

“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”在大專(zhuān)、中專(zhuān)公司法教學(xué)活動(dòng)中是一項(xiàng)要求學(xué)生積極參與的教學(xué)模式，這既有利于學(xué)生掌握公司法規(guī)則，又激發(fā)了學(xué)生的研究和積極性，因此，中專(zhuān)公司法課堂教學(xué)中，“標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)習(xí)”是一項(xiàng)極為有益的重要環(huán)節(jié)。

短期融資券市場(chǎng)凸現(xiàn)八大效應(yīng)公司法

1、銀行貸款的替代效應(yīng)。

對(duì)商業(yè)銀行流動(dòng)資金貸款的替代，是短期融資券發(fā)行對(duì)商業(yè)銀行最直接和最主要的影響。銀行現(xiàn)行1年期短期流動(dòng)資金貸款的基準(zhǔn)利率為5.58%，而同期限短期融資券的收益率基本穩(wěn)定在2.92%-2.94%之間。即使考慮到發(fā)行費(fèi)用因素，短期融資券的融資成本也比銀行貸款要低得多。融資成本的差異，使企業(yè)更愿意選擇短期融資券這種低成本的融資工具。而短期融資券的大量發(fā)行，必然會(huì)分流商業(yè)銀行的流動(dòng)資金貸款需求，從而給商業(yè)銀行帶來(lái)雙重影響：一方面，能夠發(fā)行短期融資券的基本都是優(yōu)質(zhì)企業(yè)，其短期融資方式的變化會(huì)改變商業(yè)銀行的客戶結(jié)構(gòu)，有可能放大商業(yè)銀行的資產(chǎn)經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)并迫使商業(yè)銀行不得不調(diào)整貸款客戶對(duì)象，注重開(kāi)發(fā)中小企業(yè)客戶，這無(wú)疑有利于緩解中小企業(yè)貸款難的問(wèn)題。另一方面，商業(yè)銀行優(yōu)質(zhì)客戶的融資需求向短期融資券市場(chǎng)轉(zhuǎn)移，對(duì)主要依靠利差收入的商業(yè)銀行傳統(tǒng)盈利模式是一個(gè)不小的沖擊，這又構(gòu)成了商業(yè)銀行優(yōu)化收入結(jié)構(gòu)，改變盈利模式的壓力和動(dòng)力。

2、融資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化效應(yīng)。

直接融資比重偏低，直接融資與間接融資發(fā)展不協(xié)調(diào)，是我國(guó)金融運(yùn)行中一個(gè)重要的結(jié)構(gòu)性缺陷。從道理上講，一國(guó)直接融資與間接融資在融資總額中占多大比重，要受該國(guó)體制背景、經(jīng)濟(jì)與金融市場(chǎng)化程度、融資制度環(huán)境、經(jīng)濟(jì)主體的融資偏好以及企業(yè)文化傳統(tǒng)等多方面因素的制約，沒(méi)有一個(gè)世界范圍內(nèi)通行的統(tǒng)一、固定的比例標(biāo)準(zhǔn)。但就我國(guó)這樣一個(gè)長(zhǎng)期以來(lái)由間接融資一統(tǒng)天下且正處于金融體制轉(zhuǎn)軌的國(guó)度來(lái)說(shuō)，要更好地發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)性作用，必須提高直接融資比重，則是毫無(wú)疑義的。

2000年，我國(guó)直接融資與間接融資之比大致在1：10左右，而近幾年由于證券二級(jí)市場(chǎng)行情持續(xù)低迷，股市融資規(guī)模萎縮，2004年直接融資與間接融資之比已經(jīng)下降到1：19。從M2/GDP這一衡量一國(guó)經(jīng)濟(jì)貨幣化程度的指標(biāo)看，我國(guó)在2004年已經(jīng)達(dá)到185%，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)歐美發(fā)達(dá)國(guó)家40%-50%的水平。間接融資比重居高不下，是導(dǎo)致這一指標(biāo)過(guò)高的重要原因。短期融資券市場(chǎng)的快速發(fā)展，將加快金融領(lǐng)域的“脫媒”過(guò)程，促進(jìn)社會(huì)融資結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。一方面，有利于擴(kuò)大直接融資規(guī)模，改善直接融資與間接融資之間的比例關(guān)系，優(yōu)化社會(huì)總體融資結(jié)構(gòu);另一方面，有利于改善股票融資與企業(yè)債券融資發(fā)展不平衡、長(zhǎng)期企業(yè)債券與短期企業(yè)債券發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，優(yōu)化直接融資的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3、政策效率的提高效應(yīng)。

在間接融資在社會(huì)融資總量中占有絕對(duì)優(yōu)勢(shì)地位，直接融資比重很低的情況下，貨幣政策的直接調(diào)控對(duì)象是商業(yè)銀行，貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制主要表現(xiàn)為信貸傳導(dǎo)機(jī)制，即貨幣政策是循著央行—商業(yè)銀行—企業(yè)這樣的的路徑來(lái)實(shí)現(xiàn)政策信號(hào)傳導(dǎo)的。這樣一種傳導(dǎo)路徑，實(shí)際上將貨幣政策傳導(dǎo)機(jī)制分割為兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程，即央行通過(guò)貨幣政策工具變動(dòng)影響商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)行為，以及商業(yè)銀行相應(yīng)調(diào)整經(jīng)營(yíng)決策影響企業(yè)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)進(jìn)而作用于宏觀經(jīng)濟(jì)變量指標(biāo)的過(guò)程。

在當(dāng)前商業(yè)銀行已經(jīng)享有較為充分的放款自主權(quán)和資本監(jiān)管政策對(duì)商業(yè)銀行放款具有很強(qiáng)約束力的情況下，央行貨幣政策的.調(diào)控效果必然受到影響。同時(shí)，由于這種傳導(dǎo)機(jī)制的政策傳導(dǎo)路徑較長(zhǎng)，也在一定程度上影響了貨幣政策的傳導(dǎo)效率。短期融資券的發(fā)行，打通了貨幣市場(chǎng)和實(shí)體經(jīng)濟(jì)的連接渠道，強(qiáng)化了金融與實(shí)體經(jīng)濟(jì)的聯(lián)系，使得央行可以根據(jù)自己的政策意圖，通過(guò)調(diào)控貨幣市場(chǎng)的利率和流動(dòng)性來(lái)影響企業(yè)的融資行為進(jìn)而影響企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)。這樣就拓寬了貨幣政策的傳導(dǎo)渠道，有利于提高貨幣政策的傳導(dǎo)效率，增進(jìn)貨幣政策的調(diào)控效果。

4、利率改革的深化效應(yīng)。

在我國(guó)現(xiàn)實(shí)金融生活中，由貨幣市場(chǎng)各種金融交易利率組合而成的貨幣市場(chǎng)利率體系，已經(jīng)成為我國(guó)市場(chǎng)利率的主體部分。自然，貨幣市場(chǎng)也成為市場(chǎng)利率的主導(dǎo)型市場(chǎng)。短期融資券市場(chǎng)的發(fā)展，對(duì)利率市場(chǎng)化改革具有明顯的推動(dòng)作用。

具體表現(xiàn)在：其一，原有的貨幣市場(chǎng)交易品種，涉及的交易主體基本上都是金融機(jī)構(gòu)，亦即貨幣市場(chǎng)主要由金融機(jī)構(gòu)來(lái)決定，而短期融資券發(fā)行后，使得發(fā)行企業(yè)也介入到利率的決定過(guò)程中來(lái)，這使得貨幣市場(chǎng)利率決定的主體力量更加完整和全面。其二，短期融資券的期限品種較多，這有利于完善和豐富貨幣市場(chǎng)的利率期限結(jié)構(gòu)，形成更完整的貨幣市場(chǎng)利率曲線。其三，短期融資券利率的市場(chǎng)化會(huì)產(chǎn)生“倒逼”效果。由于短期融資券對(duì)銀行流動(dòng)資金貸款替代效應(yīng)的存在，使得短期融資券的低利率有可能成為商業(yè)銀行實(shí)行存貸款利率市場(chǎng)化的外在壓力，從而主動(dòng)采取推進(jìn)存貸款利率市場(chǎng)化的實(shí)際步驟。如果確實(shí)出現(xiàn)這種情況，那么，短期融資券就成為嵌入利率市場(chǎng)化改革難以攻克的最后堡壘的一個(gè)楔子。

同時(shí)，短期融資券利率的市場(chǎng)化還有可能倒逼中長(zhǎng)期企業(yè)債突破利率管制，形成市場(chǎng)化利率。這樣不僅會(huì)使整個(gè)企業(yè)債市場(chǎng)利率完全市場(chǎng)化，而且還可以造就短期利率和長(zhǎng)期利率之間的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，使短期利率的變化能夠順利、及時(shí)地影響到長(zhǎng)期利率的變化。這對(duì)構(gòu)造市場(chǎng)化的利率形成機(jī)制，有效發(fā)揮利率在金融宏觀調(diào)控中的作用，無(wú)疑是十分必要的。

5、創(chuàng)新行為的示范效應(yīng)。

短期融資券作為一種創(chuàng)新的金融工具，推出后增加了貨幣市場(chǎng)的交易品種和投資工具，豐富了貨幣市場(chǎng)結(jié)構(gòu)，是推進(jìn)貨幣市場(chǎng)發(fā)展的重要舉措。但其積極意義還不僅僅在于它對(duì)貨幣市場(chǎng)的貢獻(xiàn)?；蛟S更為重要的，是它具有一種市場(chǎng)示范和帶動(dòng)效應(yīng)，即會(huì)促進(jìn)中長(zhǎng)期債券市場(chǎng)以及其他金融市場(chǎng)子市場(chǎng)的改革，使其在市場(chǎng)準(zhǔn)入、市場(chǎng)運(yùn)作與管理等方面弱化行政干預(yù)，遵循市場(chǎng)化原則，體現(xiàn)市場(chǎng)化要求。前面談到的短期融資券利率可能對(duì)其他金融交易利率產(chǎn)生的影響，就是這種示范和帶動(dòng)效應(yīng)的體現(xiàn)。

6、融資渠道的拓寬效應(yīng)。

短期融資券的發(fā)行，拓寬了企業(yè)的融資渠道，降低了企業(yè)的籌資成本，優(yōu)化了企業(yè)的財(cái)務(wù)結(jié)構(gòu)。由于允許民營(yíng)企業(yè)發(fā)行短期融資券，實(shí)現(xiàn)了發(fā)行主體多元化，不僅提高了市場(chǎng)的開(kāi)放程度，也促進(jìn)了民營(yíng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

7、混業(yè)經(jīng)營(yíng)的促進(jìn)效應(yīng)。

從分業(yè)經(jīng)營(yíng)走向混業(yè)經(jīng)營(yíng)，是我國(guó)金融業(yè)發(fā)展的必然選擇。隨著金融改革的深化和金融開(kāi)放程度的提高，金融機(jī)構(gòu)之間產(chǎn)品和業(yè)務(wù)交叉的種類(lèi)越來(lái)越多，范圍越來(lái)越大，分業(yè)經(jīng)營(yíng)體制受到的沖擊也越來(lái)越強(qiáng)烈。短期融資券市場(chǎng)的發(fā)展，使商業(yè)銀行又介入了投資銀行領(lǐng)域，成為企業(yè)債券的承銷(xiāo)商。這不僅會(huì)加劇商業(yè)銀行與券商在融資券市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)，而且會(huì)推動(dòng)金融混業(yè)經(jīng)營(yíng)趨勢(shì)的發(fā)展，促進(jìn)金融從分業(yè)經(jīng)營(yíng)體制向混業(yè)經(jīng)營(yíng)體制的過(guò)渡。

8、貨幣層次的擴(kuò)展效應(yīng)。

以貨幣的流動(dòng)性為劃分標(biāo)準(zhǔn)，我國(guó)的貨幣供應(yīng)量被劃分為M0 、M1和M2 三個(gè)層次。而隨著頗具流動(dòng)性的短期金融工具種類(lèi)的增多，現(xiàn)行三個(gè)層次的劃分方法明顯失之于簡(jiǎn)單，已經(jīng)落后于發(fā)展著的、活生生的金融現(xiàn)實(shí)。短期融資券發(fā)行兩天后即可到二級(jí)市場(chǎng)交易，具有很強(qiáng)的流動(dòng)性。就流動(dòng)性而言，其弱于居民定期儲(chǔ)蓄而與國(guó)外M3層次中的短期金融工具大致相同。因此，其應(yīng)該劃入M3層次。這也就是說(shuō)，短期融資券的推出拉長(zhǎng)了貨幣層次序列，使貨幣層次趨于多樣化和復(fù)雜化了。

當(dāng)然，短期融資券市場(chǎng)面世才半年多的時(shí)間，尚處于初創(chuàng)階段，還存在著諸如債券發(fā)行利率大體趨同、債券二級(jí)市場(chǎng)活躍程度不高，債券跟蹤評(píng)級(jí)和債券風(fēng)險(xiǎn)提示等債券市場(chǎng)管理的基礎(chǔ)工作還不到位等問(wèn)題。但任何市場(chǎng)在發(fā)展初期都不可能是完美無(wú)缺的，這些問(wèn)題在市場(chǎng)發(fā)展過(guò)程中將逐步得到解決，短期融資券市場(chǎng)具有旺盛的生命力和廣闊的發(fā)展前景。

公司欺詐行為的具體法律責(zé)任

(1)辦理公司登記時(shí)虛報(bào)注冊(cè)資本，提供虛假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實(shí)取得公司登記的，責(zé)令改正，對(duì)虛假注冊(cè)資本的公司處以虛假資本金額5%以上10%以下的罰款;對(duì)提高假證明文件或者采取其他欺詐手段隱瞞重要事實(shí)的公司，處以1萬(wàn)元以上10萬(wàn)元以下罰款;情節(jié)嚴(yán)重的，撤銷(xiāo)公司登記。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

(2)制作虛假的招股說(shuō)明書(shū)、認(rèn)股書(shū)、公司債券募集辦法發(fā)行股票或公司債券的，責(zé)令停止發(fā)行、退還所募資金及其利息，處以非法募集資金金額1%以上5%以下的罰款。小額擔(dān)保貸款。構(gòu)成犯罪的.，依法追究刑事責(zé)任。

(3)公司的發(fā)起人，股東未交付貨幣，實(shí)物或者未轉(zhuǎn)移財(cái)產(chǎn)權(quán)，虛假出資，欺騙債權(quán)人和社會(huì)公眾的，責(zé)令改正，處以虛假出資額金額5%以上10%以下的罰款，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

(4)公司在法定的會(huì)計(jì)賬冊(cè)以外另立會(huì)計(jì)賬冊(cè)的，責(zé)令改正，處以1萬(wàn)元以上10萬(wàn)元以下的罰款。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。將公司資產(chǎn)以任何個(gè)人名義立賬戶存儲(chǔ)的，沒(méi)收違法所得，并處以違法所得1倍以上或5倍以下的罰款。構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。

(5)公司向股東或社會(huì)公眾提供虛假的或者隱瞞重要事實(shí)的財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)報(bào)告的，對(duì)直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員處以1萬(wàn)元以上10萬(wàn)元以下的罰款，構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。