關(guān)于一年級學(xué)生培養(yǎng)思維能力的必要性
關(guān)于一年級學(xué)生培養(yǎng)思維能力的必要性
思維能力是否需要培養(yǎng)呢？答案是必要的，提高思維能力對孩子的未來有利無弊，無論是學(xué)業(yè)亦或是工作，都會起到很大的幫助。下面是學(xué)習(xí)啦小編為你們整理的內(nèi)容，希望你們喜歡。
思維能力強的表現(xiàn)
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提高思維能力的重要性
人的思維能力決定于兩個方面：一方面是智力的強弱;一方面是能否運用思維技巧。思維技巧運用得好的人，即使智力一般，也能高人一籌，反之即使智力很高，也可能表現(xiàn)得平庸。以下是博沃小編為您整理的提高思維能力的重要性的相關(guān)內(nèi)容。
換個角度思考和理解問題。問題盡管有時候比較復(fù)雜，但是需要從不同的角度去思考。解答問題的答案不一定就只有一個，可能有多種答案。
對學(xué)習(xí)的熱愛。我們?nèi)绻艹掷m(xù)不間斷的學(xué)習(xí)，能夠有效的鍛煉思維能力。對學(xué)習(xí)的興趣可以逐漸培養(yǎng)敏銳的思維能力。
學(xué)會融會貫通。學(xué)習(xí)的目的在于能夠更好的運用所學(xué)的知識。我們需要把理論和實踐結(jié)合起來。各門學(xué)科的知識都是互相有關(guān)聯(lián)的，需要融會貫通。
學(xué)會思考。我們平時可以對一些自己感興趣的問題進(jìn)行思索，這樣能夠有效的鍛煉思維能力。比如可以思考美的意義是什么，也許你會得出不一樣的答案。
學(xué)會有自己的想法。我們平時可以想出一些有趣、新穎的想法。當(dāng)我們看到某個情景就有了自己的構(gòu)思和想法。
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怎樣提高思維能力
觀察事物不要限制自己的視野。在聽到一個新觀點或看到一個新的解決問題的方法時，不要立即表示喜惡，不要只從本人原有的知識出發(fā)加以評價，決定取舍。正確的思維方式是，想一想這種新觀點、新方法所具有的優(yōu)缺點，然后再決定取舍。
不要忘掉目標(biāo)。許多人在思考問題的初期，能對準(zhǔn)目標(biāo)，隨著思維的展開，影響思維的因素越來越多，就可能偏離目標(biāo)，甚至忘掉目標(biāo)，這就得不到應(yīng)有的效果。
要考慮到所有的因素。如果你為解決什么問題或作出什么決策而思考，你要對與作出決策或解決問題有關(guān)的所有因素都進(jìn)行仔細(xì)推敲，考慮無遺，但對其中最重要的因素優(yōu)先考慮。
要考慮效果：你要想像和推測自己的計劃和行動在當(dāng)前、5年后、10年后.甚至更長時期后可能產(chǎn)生什么效果;要比較不同的后果，作出最優(yōu)選擇。
要突破慣常的思維方式。在尋求解決問題的方案時，要解開思想上的束縛.把那些奇思異想，通常認(rèn)為不可能實現(xiàn)或幼稚可笑的主張都考慮進(jìn)去;即使對那些與慣常想法正好相反的主意加以考慮也無妨。但在做出決定時，要有充分根據(jù)。
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如何提高孩子的思維能力
培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。年幼的孩子遇到疑難問題，總希望家長給他答案。有些家長直接把答案告訴孩子，這對發(fā)展孩子智力沒有好處。高明的家長面對孩子的問題，應(yīng)告訴孩子自己尋找答案的方法，啟發(fā)孩子運用自己學(xué)過的知識和經(jīng)驗去尋找答案。當(dāng)孩子自己得出答案時，他會充滿成就感，而且會產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)動力。讓孩子經(jīng)常處在問題情景之中。
當(dāng)孩子提出問題時，家長要跟孩子一起討論問題，家長的積極主動對孩子影響很大。特別是家長弄不懂的問題，通過請教他人、查閱資料、反復(fù)思考獲得圓滿答案，這個過程最能提高孩子的思維能力。跟孩子一起收集動腦筋的故事和資料。動腦筋的故事和資料很多，有的是真人真事，有的是寓言故事，有的是科普性讀物。家長和孩子共同收集、整理，空閑時間翻閱這些資料，討論感興趣的問題。
搞家庭智力競賽。利用節(jié)假日進(jìn)行，家長和孩子輪流做主持人，設(shè)立小獎品或其他獎勵措施。為了增強氣氛，可以請親友或其他小伙伴參加。引導(dǎo)孩子一起討論，設(shè)計解決問題的思路，參與解決問題的過程。家長應(yīng)引導(dǎo)孩子并與孩子一起共同討論、設(shè)計解決問題的方案，并付諸實施。這個過程需要分析、歸納、推理，需要設(shè)想解決問題的方法與程序，這對于提高孩子的思維能力和解決問題的能力大有幫助。
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提高思維能力的方法
敏捷性
是指思維活動的反應(yīng)速度和熟練程度，表現(xiàn)為思考問題時的快速靈活，善于迅速和準(zhǔn)確地做出決定、解決問題。培養(yǎng)思維的敏捷性應(yīng)注意：熟練掌握基礎(chǔ)知識和基本技能，熟能生巧。課堂聽講超前思維，搶在老師講解之前進(jìn)行思考，把課堂接受知識的過程變成思維訓(xùn)練的活動。定時作業(yè)，有意識地限定時間完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
深刻性
是指思維活動的抽象和邏輯推理水平，表現(xiàn)為能深刻理解概念，分析問題周密，善于抓住事物的本質(zhì)和規(guī)律。培養(yǎng)思維的深刻性應(yīng)注意：追根究底，凡事都要去問為什么，堅決擯棄死記硬背。積極開展問題研究，按寫小論文，養(yǎng)成深鉆細(xì)研的習(xí)慣。
整體性
指善于抓住問題的各個方面，又不忽視其重要細(xì)節(jié)的思維品質(zhì)?？紤]問題，總是從整體出發(fā)，能夠很好地處理整體與局部關(guān)系。培養(yǎng)思維的整體性應(yīng)注意：站在系統(tǒng)的高度學(xué)習(xí)知識，注重知識的整體結(jié)構(gòu)，經(jīng)常進(jìn)行知識總結(jié)。尋找新舊知識的聯(lián)系與區(qū)別，挖掘共性，分離個性，在比較中學(xué)習(xí)新知識。注重知識的縱橫聯(lián)系，在融會貫道中提煉知識，領(lǐng)悟其關(guān)鍵、核心和本質(zhì)。
創(chuàng)造性
指思維活動的創(chuàng)造意識和創(chuàng)新精神，不墨守成規(guī)，奇異、求變，表現(xiàn)為創(chuàng)造性地提出問題和創(chuàng)造性地解決問題。培養(yǎng)思維的創(chuàng)造性應(yīng)注意：加強學(xué)習(xí)的獨立性，保持應(yīng)有的好奇心。增強問題意識，在課堂聽講和讀書學(xué)習(xí)中，注意發(fā)現(xiàn)問題，提出問題。注重思維的發(fā)散，在解題練習(xí)中進(jìn)行多解、多變。
思維能力的小提議
一、培養(yǎng)邏輯思維能力
1、給孩子講解身邊的物理現(xiàn)象
六七歲的孩子通過看電視、聽收音機、玩玩具已經(jīng)對電、熱、磁及某些光學(xué)現(xiàn)象等各方面的物理知識有了一些感性認(rèn)識，但是他們不了解為什么會產(chǎn)生這些物理現(xiàn)象。這時候，家長應(yīng)該給孩子講解這些物理現(xiàn)象產(chǎn)生的原因，并帶領(lǐng)孩子一同進(jìn)行觀察、比較、分析，這也是發(fā)展孩子智力的大好機會。
當(dāng)然，還可以指導(dǎo)孩子觀察諸如一棵小樹的成長過程，看看它在春、夏、秋、冬四季各發(fā)生了什么變化，這些變化(如發(fā)芽長出第一片綠葉、落葉等)各發(fā)生在什么時間，這時氣候有什么變化，等等。在觀察小樹成長變化的過程中，孩子就會明白植物的生長與氣候、溫度之間的關(guān)系，發(fā)現(xiàn)植物生長的特性。在此過程中，孩子不僅提高了觀察能力和注意力，而且知道了一個事物與另一事物之間的聯(lián)系，發(fā)展了自己的邏輯思維能力。
總之，日常生活中的物理現(xiàn)象、自然界中各種現(xiàn)象(如雷電、花、草、季節(jié)的變化、雪花、彩虹、各種昆蟲等等)、宇宙現(xiàn)象(如太陽的起落、星位的變化、流星、日食、月食等等)都是增長孩子知識，訓(xùn)練其思維能力的活教材，家長要善于利用。
2、對于已經(jīng)上了小學(xué)的孩子來說，家長要掌握一些兒童思維發(fā)展規(guī)律方面的知識，配合學(xué)校教育，訓(xùn)練兒童的思維能力。
其中最重要的是訓(xùn)練兒童的思維敏捷性、靈活性、深刻性和獨創(chuàng)性。兒童的思維敏捷性主要表現(xiàn)在能迅速正確地解決問題;靈活性主要是對一個問題能有不同的解決方法，能抓住問題的本質(zhì);深刻性就是能抓住事物變化的規(guī)律性，如能夠獨立地自編數(shù)學(xué)應(yīng)用題，掌握運算規(guī)律等;獨創(chuàng)性主要是能獨立地、新穎地解決問題，能夠先易后難，先模仿，經(jīng)過半獨立性的過渡，最后到完全獨立
家長可以根據(jù)思維品質(zhì)的這幾個指標(biāo)對兒童的思維進(jìn)行訓(xùn)練。比如，為了訓(xùn)練孩子思維的敏捷性，可以要求孩子在正確解出數(shù)學(xué)題的基礎(chǔ)上加快速度，做到又快又準(zhǔn)確。為訓(xùn)練孩子靈活性，家長可以通過訓(xùn)練孩子的聽、說、讀、寫幾方面的語言能力，訓(xùn)練孩子的思維;還可以讓孩子朗讀、默讀、聽寫、復(fù)述、概括、改寫一段文章，以語言的發(fā)展促進(jìn)思維的發(fā)展。
3、配合老師對孩子進(jìn)行思維訓(xùn)練，為孩子提供必備的材料。
4、查看有關(guān)思維訓(xùn)練方面的書籍，針對孩子的特點加以訓(xùn)練。
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