思維導(dǎo)圖應(yīng)該怎么畫(huà)

　　思維導(dǎo)圖運(yùn)用圖文并重的能力，把各級(jí)主題的干系用彼此附屬與相關(guān)的層級(jí)圖表示出來(lái)，把主題要害詞與圖像、顏色等成立影象鏈接。下面進(jìn)修啦小編就為各人先容一下關(guān)于給你的思維畫(huà)一幅導(dǎo)圖的要領(lǐng)，接待各人參考和進(jìn)修。

　　給你的思維畫(huà)一幅導(dǎo)圖

　　“給你的思維畫(huà)一幅導(dǎo)圖”，這是英國(guó)著名思維導(dǎo)圖專(zhuān)家托尼-博贊給中國(guó)讀者帶來(lái)的新概念。2005年2月1日，本刊記者有幸在北京的外語(yǔ)解說(shuō)與研究出書(shū)社，與都城心理研究專(zhuān)家及媒體一道感覺(jué)了博贊掀起的“思維導(dǎo)圖”腦子風(fēng)暴。

　　博贊給“思維導(dǎo)圖”下了界說(shuō)：“這是一種新的思維模式。它團(tuán)結(jié)了全腦的觀念，包羅左腦的邏輯、順序、條例、文字、數(shù)字，以及右腦的圖像、想像、顏色、空間、整體等?！睘榱溯o佐受眾更好的領(lǐng)略界說(shuō)，他教育觀眾現(xiàn)場(chǎng)做了一個(gè)嘗試游戲。

　　只見(jiàn)博贊在演示屏上畫(huà)出了一個(gè)雷同于蚊香的回形別針造型，接下來(lái)他要求在場(chǎng)觀眾別離在兩個(gè)3分鐘內(nèi)寫(xiě)出回形別針能用做什么與不能用做什么的處所。在博贊的引導(dǎo)下，許多布滿(mǎn)想像力與遐想力謎底都冒出來(lái)了，好比回形別針可以當(dāng)導(dǎo)體、當(dāng)牙簽、開(kāi)門(mén)鎖、當(dāng)利器……;雙好比回形別針不行以當(dāng)食物、容器、扇子、船槳、絕緣體……

　　一個(gè)簡(jiǎn)樸的提問(wèn)式開(kāi)場(chǎng)引出了博贊“思維導(dǎo)圖”的焦點(diǎn)內(nèi)容——圖形與遐想，而“思維導(dǎo)圖”的焦點(diǎn)思想就是把形象思維與抽象思維很好地團(tuán)結(jié)起來(lái)，讓你的閣下腦同時(shí)運(yùn)作。博贊說(shuō)：“我用導(dǎo)圖的形式來(lái)揭示思維的靈感源措施于大腦神經(jīng)元。人們可以從生物顯微鏡上看到一個(gè)由中心向外發(fā)散的網(wǎng)狀的神經(jīng)元。這個(gè)造型給了我‘思維導(dǎo)圖’的構(gòu)圖啟示，因?yàn)榇竽X的思維也泛起出一種發(fā)散性的網(wǎng)狀圖像?！?/p>

　　據(jù)博贊先容，，“思維導(dǎo)圖”是一種操作大腦語(yǔ)言思維的模式，而只有操作大腦自身的語(yǔ)言來(lái)思考問(wèn)題才氣最洪流平地引發(fā)大腦的遐想與締造力。一張“思維導(dǎo)圖”就能使你的思維主次理解，邏輯清晰起來(lái)，更重要的是不會(huì)遺忘思維的每個(gè)環(huán)節(jié)。

　　“支持‘思維導(dǎo)圖’的理論許多，最主要的就是締造性思維理論、回想成果理論?！闭劶啊八季S導(dǎo)圖”與其他思維形式的區(qū)別，博贊拿文字性的思維與之舉辦了比擬?！拔淖中运季S是一種單向的，較量單調(diào)乏味。一旦大腦感受單調(diào)無(wú)聊時(shí)就會(huì)封鎖，導(dǎo)致思維中止?！睂?duì)付大腦思維呈現(xiàn)封鎖的環(huán)境，博贊的表明是沒(méi)有利用大腦自身的語(yǔ)言去思維，而你一旦轉(zhuǎn)換成大腦自身的思維方法，與大腦舉辦對(duì)話(huà)就會(huì)變得自然而簡(jiǎn)樸了。

　　“思維導(dǎo)圖”不只可以加強(qiáng)人的思維本領(lǐng)，晉升留意力與影象力，更重要的是可以或許開(kāi)導(dǎo)人的遐想力與締造力?！八季S導(dǎo)圖”可以用于事情和糊口中所有涉及進(jìn)修和思考的勾當(dāng)。

　　對(duì)付小我私家，“思維導(dǎo)圖”可以輔佐他們?nèi)プ龃蛩恪㈨?xiàng)目打點(diǎn)、相同、組織、闡明息爭(zhēng)決問(wèn)題;作為進(jìn)修者，“思維導(dǎo)圖”可以輔佐影象、條記、寫(xiě)陳訴、寫(xiě)論文、做演講、測(cè)驗(yàn)、思考等。

　　“思維導(dǎo)圖”如何輔佐我們提高科學(xué)的決定本領(lǐng)以及處理懲罰巨大問(wèn)題的本領(lǐng)

　　博贊答道：“人們?cè)谧隹茖W(xué)的決定時(shí)，需要從方方面面的選項(xiàng)中抉擇一個(gè)最好的處理懲罰步伐。操作一般性思維只能想到六到七種步伐，‘思維導(dǎo)圖’能使決定者處在一個(gè)完整的情況條件中，從而引發(fā)出靈感，使各類(lèi)想法中有必然的接洽，因此衍生出更多的想法?！?/p>

　　“在處理懲罰巨大的問(wèn)題時(shí)，面臨情況會(huì)越發(fā)錯(cuò)綜巨大，這時(shí)‘思維導(dǎo)圖’一方面可以或許顯示出思維的進(jìn)程，另一方面可以理清條理?！?/p>

　　“提高本領(lǐng)的焦點(diǎn)就是學(xué)會(huì)思維，學(xué)會(huì)組織構(gòu)建思維。一旦思維構(gòu)建出來(lái)，其它相連的分支思維就會(huì)很是自然與容易，就以條記為例吧。傳統(tǒng)意義上的條記，是指那些按順序且呈紅性的組織方法。而我做條記時(shí)喜歡用‘思維導(dǎo)圖’畫(huà)滿(mǎn)箭頭，句子也不成行。從外貌上看起來(lái)整潔的條記，從信息角度講，其實(shí)是混亂的。因?yàn)樵谀切┱麧嵉臈l記中，要害信息是隱蔽的，而且稠濁于一些不相干的詞語(yǔ)中。而那結(jié)看起來(lái)繚亂的條記從信息角度講卻是整潔的，它們能實(shí)時(shí)地表白重要的觀念及其之間的接洽。你可以用不到10分鐘的時(shí)間在一張白紙上整理完成‘思維導(dǎo)圖’。而它所記錄的信息量是你用傳統(tǒng)的條記方法一小時(shí)內(nèi)無(wú)法完成的?！?/p>