如何鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)法
如何鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)法
語(yǔ)法書(shū)當(dāng)然有用，但它和字典一樣，只是從旁輔助的工具。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的鍛煉英語(yǔ)語(yǔ)法的方法的相關(guān)知識(shí)，供大家參閱!
英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)方法
一、英語(yǔ)和漢語(yǔ)比較著學(xué)習(xí)：相同的地方保留下來(lái)，不同的地方作出變更，把我們已經(jīng)熟練掌握的母語(yǔ)——漢語(yǔ)(包括古漢語(yǔ))作為學(xué)習(xí)的工具，會(huì)有幫助，并且同時(shí)加強(qiáng)了母語(yǔ)掌握的深化程度。
1、比如：句子成分：
英語(yǔ)：主、謂、賓、賓補(bǔ)、表、定、狀語(yǔ)。 漢語(yǔ)：主、謂、賓、補(bǔ)、定、狀語(yǔ)。
2、又如：句型：
英語(yǔ)：簡(jiǎn)單句、復(fù)合句、并列句三種。
漢語(yǔ)：?jiǎn)尉?、?fù)句兩種。這里重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一下兩者的聯(lián)系和區(qū)別：英語(yǔ)句型的分類(lèi)是按非謂語(yǔ)動(dòng)詞和謂語(yǔ)動(dòng)詞的個(gè)數(shù)作為劃分的標(biāo)準(zhǔn)的：簡(jiǎn)單句沒(méi)有非謂語(yǔ)動(dòng)詞，且只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞;復(fù)合句至少有一個(gè)非謂語(yǔ)動(dòng)詞，且只有一個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞;并列句有兩個(gè)以上謂語(yǔ)動(dòng)詞。
當(dāng)然句型的分類(lèi)還有其他角度：
比如按語(yǔ)氣分為四種：陳述句、疑問(wèn)句、感嘆句、祈使句。陳述句(英語(yǔ)中又叫Yes\No問(wèn)句)又分為肯定句和否定句兩種，疑問(wèn)句英語(yǔ)中又分為一般、特殊、選擇、反疑四種。這里作為簡(jiǎn)述，主要回答您說(shuō)的學(xué)習(xí)方法，這里也能看出英語(yǔ)和漢語(yǔ)的聯(lián)系和區(qū)別。
3、又如不同句子成分在句子中的位置，英語(yǔ)和漢語(yǔ)也有相同和不同。 我學(xué)其他方面的知識(shí)也一樣，重點(diǎn)記住陌生的、不同的、特殊的，那么剩下的全部都是已經(jīng)掌握的，或相同的，這很容易。
比較的方法用的范圍很廣，這里我只說(shuō)了具體的一種——英語(yǔ)和漢語(yǔ)語(yǔ)法比較，還有很多種比較，實(shí)質(zhì)都是找相同和找區(qū)別，還能起到舉一反三的作用。
二、綜合的方法：
如任何一種語(yǔ)言無(wú)外乎四個(gè)要素：音、形、義、用法(即語(yǔ)法：分為詞法和句法兩部分)。
比如：[shu]、書(shū)、一種的讀物、名詞、一般用作句子的主語(yǔ)、賓語(yǔ)等。
[音標(biāo)]、book...、n、...
課本、字典里也都是這樣。也就是說(shuō)，一個(gè)詞匯，會(huì)念、會(huì)寫(xiě)、知道什么意思、會(huì)用(組詞造句等應(yīng)用)，就等于掌握這個(gè)詞匯了。反過(guò)來(lái)遇到一個(gè)詞，也要從它的這四個(gè)方面“分解”，關(guān)注、去掌握，才稱得上學(xué)會(huì)了這個(gè)詞匯這種綜合的方法，主要強(qiáng)調(diào)整體，應(yīng)用范圍也很廣，這里注意“語(yǔ)法”在學(xué)習(xí)英語(yǔ)四要素中的位置，本身就是整體的一部分。
三、學(xué)會(huì)概括總結(jié)：
1、如英語(yǔ)簡(jiǎn)單句分為五種結(jié)構(gòu)： 1)主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ); 2)主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞;
3)主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)(一個(gè)賓語(yǔ)); 4)主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+雙賓語(yǔ)(近賓和遠(yuǎn)賓); 5)主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+復(fù)合賓語(yǔ)(賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ))。
2、再概括為三種： 1)主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ); 2)主語(yǔ)+不及物動(dòng)詞;
3)主語(yǔ)+及物動(dòng)詞+賓語(yǔ)(三種情況)。
3、再概括為兩種： 1)主語(yǔ)+系動(dòng)詞+表語(yǔ); 2)主語(yǔ)+動(dòng)詞(四種情況)。
4、再概括為一種： 主語(yǔ)+謂語(yǔ)(五種情況)。
這樣反過(guò)來(lái)我們可以從4到1，再到具體......去掌握。我們努力找到的是學(xué)習(xí)方法，反過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)方法成為了我們掌握知識(shí)的工具。總結(jié)的方法起到提綱挈領(lǐng)，綱舉目張的作用。
四：重點(diǎn)掌握英語(yǔ)動(dòng)詞：
動(dòng)詞有幾個(gè)方面：定義、分類(lèi)、人稱、動(dòng)詞的數(shù)、時(shí)間性、動(dòng)詞和主語(yǔ)的關(guān)系是主動(dòng)還是被動(dòng)、以及和其他句子成分之間的關(guān)系等。
如：She likes reading.
likes,不及物動(dòng)詞，沒(méi)有賓語(yǔ)，單數(shù)(形式)、一般現(xiàn)在時(shí)、主動(dòng)句; 又如：I like her smiling.
like,及物動(dòng)詞，賓語(yǔ)her和smiling之間形式上是賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)的關(guān)系，賓語(yǔ)和賓語(yǔ)補(bǔ)足語(yǔ)存在邏輯上的主謂關(guān)系的規(guī)律，所以smile,這里用作動(dòng)詞的現(xiàn)在分詞形式，因?yàn)榉侵^語(yǔ)動(dòng)詞分詞當(dāng)中的現(xiàn)在分詞有兩個(gè)特性：表示主動(dòng)的和進(jìn)行的，而過(guò)去分詞表示被動(dòng)的和完成的。顯然her和smiling之間的關(guān)系是主動(dòng)“句 ”。 這里又看到動(dòng)詞(謂語(yǔ)動(dòng)詞)的時(shí)間性：
結(jié)合“概括”的方法分為兩個(gè)方面：自身的狀態(tài)和相對(duì)時(shí)間。 狀態(tài)分為三種：一般、進(jìn)行、完成;相對(duì)時(shí)間分為過(guò)去、現(xiàn)在、將來(lái)。三、三交叉，如：一般過(guò)去、一般現(xiàn)在、一般將來(lái)，延伸出共九種時(shí)態(tài)，到高中會(huì)接觸更多種，也是在此基礎(chǔ)上產(chǎn)生的...... 注意觀察分詞(非謂語(yǔ)動(dòng)詞的一種)的特性，與動(dòng)詞自身的狀態(tài)有關(guān)，與相對(duì)時(shí)間無(wú)關(guān)，反而增加了一點(diǎn)——主被動(dòng)關(guān)系。
再簡(jiǎn)單的句子，但凡有動(dòng)詞，上面涉及到的方面，都會(huì)出現(xiàn)，只是你運(yùn)用熟練以后沒(méi)去注意罷了，我的意思是，在你遇到一般考試的尤其“選擇填空”，還有“完形填空”的一部分復(fù)雜的情況時(shí)，運(yùn)用上面的知識(shí)，結(jié)合“排除法”，甚至看不懂句子的意思，就能保證答題的準(zhǔn)確性，并且速度很快。
現(xiàn)在我們中國(guó)的教育方法和試題內(nèi)容，我一拿試卷，掃一眼，每一部分各用多長(zhǎng)時(shí)間完成，甚至最后能拿多少分，基本是沒(méi)誤差的。結(jié)果肯定是高分，自學(xué)英語(yǔ)以來(lái)，大小考試，直到考大學(xué)(100分滿分，得96分)，沒(méi)有一次低于90分的。我的意思是，啞巴英語(yǔ)很好學(xué)，語(yǔ)法對(duì)我們來(lái)說(shuō)不是提高語(yǔ)言能力的工具，是考試工具。
五、結(jié)合實(shí)際句子，掌握語(yǔ)法。
英文思維快速學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的方法
由于語(yǔ)法知識(shí)非常龐雜，每一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)也有許多需要理解和記憶的方面，所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，如果把某項(xiàng)語(yǔ)法的所有內(nèi)容和用法一次都學(xué)完，往往會(huì)囫圇吞棗，貪多嚼不爛。所以在學(xué)習(xí)的時(shí)候，要講究學(xué)習(xí)的策略，采用分散式的學(xué)習(xí)法，有層次地進(jìn)行練習(xí)與實(shí)踐，做到由表及里，由淺入深，由簡(jiǎn)到繁。這種學(xué)習(xí)方式既符合學(xué)習(xí)語(yǔ)言的規(guī)律，又符合人的認(rèn)識(shí)心理規(guī)律，有利于練習(xí)與實(shí)踐，將知識(shí)轉(zhuǎn)化為語(yǔ)言技能。例如，在學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)時(shí)可以按照以下的層次與步驟來(lái)學(xué)習(xí)或復(fù)習(xí)：
一、層次練習(xí)法學(xué)習(xí)語(yǔ)法
第一步：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定形式和用法(一)
表示過(guò)去開(kāi)始并延續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作與狀態(tài)。其肯定形式為have+ed分詞。 例： I have studied English for three years.
Liu Qiang has been i11 sinee this Monday.
第二步：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定形式用法(二)
表示發(fā)生過(guò)或已完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在產(chǎn)生的影響，并進(jìn)一步鞏固現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的肯定形式。
例：I have read this book already.
We have been to Shanghai three times.
第三步：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的否定形式，其否定形式
為have not+ed分詞
例：He hasnt finished his homework yet.
We havent been t0 Hongkong before.
第四步：練習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的疑問(wèn)形式。其疑問(wèn)形式
為Have+主語(yǔ)+ed分詞
例： Have you been to chlna before?
Has he finished his homework?
解釋：現(xiàn)在完成時(shí)總是過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作和現(xiàn)在有聯(lián)系或?qū)ΜF(xiàn)在有影響;而一般過(guò)去時(shí)只講述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作，與現(xiàn)在沒(méi)有聯(lián)系。
例：He has been a teacher since 1985.
I did a 10t 0f work yesterday.
解釋：現(xiàn)在完成時(shí)用于表示始于過(guò)去持續(xù)到現(xiàn)在的一段時(shí)間如：since…，for…，so far，f r0Ⅲthen on。而一般過(guò)去時(shí)用于表示發(fā)生在過(guò)去現(xiàn)在已結(jié)束的一段時(shí)間，如yesterday，las t year，three days ago等。
歸納整理法學(xué)習(xí)語(yǔ)法
在英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)中，利用歸納法對(duì)所學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行整理，使它們條理化、系統(tǒng)化， 是必不可少的一種方法。
對(duì)已學(xué)過(guò)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行歸納整理，有利于語(yǔ)法概念的形成與建立，也有利于在紛繁復(fù)雜、漫無(wú)頭緒的語(yǔ)法點(diǎn)的海洋中理山頭緒，提綱挈領(lǐng)，便于學(xué)習(xí)和以后的復(fù)習(xí)。如
動(dòng)詞是最活躍的詞類(lèi)，變化繁復(fù)，其句法功能至關(guān)重要，學(xué)動(dòng)詞也會(huì)學(xué)到其他的語(yǔ)法知識(shí)，是語(yǔ)法中的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。在學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以通過(guò)歸納法來(lái)總結(jié)其規(guī)律，再通過(guò)列表、畫(huà)圖等方式將所歸納總結(jié)山的規(guī)律表示山來(lái)，這樣，學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的時(shí)候就會(huì)一目了然。如動(dòng)詞有八種常用時(shí)態(tài)，以work一詞為例，進(jìn)行整理，可以得山下表：
一般時(shí):
一般現(xiàn)在時(shí)work(works)
一般過(guò)去時(shí)worked
一般將來(lái)時(shí)will(shall)work
一般過(guò)去將來(lái)時(shí)would work
進(jìn)行時(shí):
現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)(is，are)working
過(guò)去進(jìn)進(jìn)行時(shí) was working
完成時(shí):
現(xiàn)在完成時(shí)have(has)worked
過(guò)去完成時(shí)had worked
還可以在每一種時(shí)態(tài)后寫(xiě)山一兩個(gè)例句，更有利于理解和記憶。
英漢語(yǔ)法對(duì)比學(xué)習(xí)法
英、漢語(yǔ)法有許多異同點(diǎn)，同中有異，異中有同。為了排除漢語(yǔ)(母語(yǔ))語(yǔ)法對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的干擾，采用英、漢語(yǔ)法對(duì)比，從中發(fā)現(xiàn)一些規(guī)律性的東西，有助于同學(xué)們準(zhǔn)確無(wú)誤地掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)，現(xiàn)簡(jiǎn)舉幾例：
(1)英語(yǔ)有詞形變化，漢語(yǔ)沒(méi)有
英語(yǔ)中名詞有單復(fù)數(shù)變化、動(dòng)詞有原形、一般現(xiàn)在時(shí)單數(shù)第三人稱、過(guò)去式、過(guò)去分詞、現(xiàn)在分詞等五式變化，代詞有格的變化等等。
請(qǐng)對(duì)比下列兩組英漢句子：
A;we study English.我們學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
B:He studies English.他學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
C:I have a g00d friend.我有一個(gè)好朋友。
D:My sister hadⅢany frlends.我姐姐曾有許多朋友。
在a、b句中謂語(yǔ)動(dòng)詞“學(xué)習(xí)”英語(yǔ)有study(原形)和studles(第三人稱單數(shù)形式)兩種形式;
c、d句中名詞“朋友”英語(yǔ)分別用了friend(單數(shù))和friends(復(fù)數(shù))，代詞“我”又分別用了I(主格)和My(所有格)。由此可見(jiàn)，初學(xué)英語(yǔ)時(shí)，就要樹(shù)立起“英語(yǔ)有詞形變化”這一概念，否則必將錯(cuò)誤不斷。
(2)英語(yǔ)有時(shí)態(tài)變化，漢語(yǔ)沒(méi)有
英語(yǔ)中謂語(yǔ)動(dòng)詞有四種“時(shí)”(現(xiàn)在時(shí)、過(guò)去時(shí)、將來(lái)時(shí)、過(guò)去將來(lái)時(shí))和四個(gè)式(一般式、進(jìn)行式、完成式、完成進(jìn)行式)，可組成十六種時(shí)態(tài)，而漢語(yǔ)卻沒(méi)有“時(shí)”、“式”的變化，因此我們腦子里必須牢牢樹(shù)立起“時(shí)態(tài)”概念，用謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)時(shí)刻都要考慮時(shí)態(tài)。比
如： “0h，where is my pen?I left it on the desk just now.wh0 has taken it ldway?”這短短的三句話就分別用了一般現(xiàn)在時(shí)、一般過(guò)去時(shí)和現(xiàn)在完成時(shí)三種不同的時(shí)態(tài)?？梢?jiàn)，英語(yǔ)謂語(yǔ)動(dòng)詞時(shí)間性很強(qiáng)，又千變?nèi)f化，這一點(diǎn)與漢語(yǔ)是完全不同的。
(3)英漢中及物和不及物動(dòng)詞不盡相同
英語(yǔ)和漢語(yǔ)中都有及物動(dòng)詞和不及物動(dòng)詞，但有時(shí)在漢語(yǔ)里是及物動(dòng)詞，在英語(yǔ)里卻是不及物的。如“聽(tīng)報(bào)告”、“等我爸爸”、“住房子”、“看這幅畫(huà)”、“發(fā)生了變化”，這些詞組中的動(dòng)詞在漢語(yǔ)中都是及物的，但在英語(yǔ)里卻都用作不及物動(dòng)詞，應(yīng)分別說(shuō)成： “listen to report”、 “wait for my father”、 “live in a room“、 “l00k at the picture”、 changes have taken place”。
這樣的例子是屢見(jiàn)不鮮的。
(4)英漢語(yǔ)序有同有異
英漢句子成分的位置基本上都是主、謂、賓排列，定語(yǔ)在被它修飾的詞之前，這是相同之處，但英語(yǔ)疑問(wèn)句大多要用助動(dòng)詞，要部分倒置，甚至完全倒置。當(dāng)短語(yǔ)、從句定語(yǔ)時(shí)就要放在被修飾的詞之后，而狀語(yǔ)的位置比較活躍，這一點(diǎn)與漢語(yǔ)差異很大。漢語(yǔ)的狀語(yǔ)一般在謂語(yǔ)動(dòng)詞前，是主狀謂賓，而英語(yǔ)多數(shù)是主謂狀。請(qǐng)對(duì)比：“I like the film very much.”(我非常喜歡這部電影)。 由此可見(jiàn)，要切忌套用漢語(yǔ)語(yǔ)序。
(5)在漢語(yǔ)中作謂語(yǔ)的詞在英語(yǔ)里不見(jiàn)得行
如“我忙于工作”、“她很年輕”、“我們?cè)?班”、“他十六歲”， 以上句中加點(diǎn)的詞(有形容詞、介詞、數(shù)詞)都是作謂語(yǔ)的，而在英語(yǔ)里這些詞都不能直接作謂語(yǔ)，以上句子必須譯成“I am busy working“、“she is young”、“we are in Class2”、 “He is sixteen”。 英、漢在語(yǔ)法上的異同點(diǎn)遠(yuǎn)不在這些，但限于篇幅，不能一一列舉。我們應(yīng)該在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)大量的語(yǔ)言實(shí)踐，不斷地發(fā)現(xiàn)規(guī)律，才能掌握好英語(yǔ)語(yǔ)法。
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