聽(tīng)力考試時(shí)文本只播放一遍，會(huì)導(dǎo)致很多信息遺漏，或抓不住答案，甚至還有學(xué)生在聽(tīng)力考試中走神，以至于考試的成績(jī)不夠理想。 那么鑒于以上在聽(tīng)力考試中產(chǎn)生的問(wèn)題，小編今天就給出大家一些解決方案。

雅思聽(tīng)力一遍就過(guò)，漏聽(tīng)走神怎么辦?

Problem 1: 信息遺漏 這個(gè)現(xiàn)象在聽(tīng)力考試屢見(jiàn)不鮮。它的產(chǎn)生一方面在于我們?cè)谧雎?tīng)力時(shí)，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)腦袋跟不上手寫答案的速度，單詞呼之欲出，但是寫的時(shí)候依然猶抱琵琶半遮面，以至于在回答問(wèn)題的時(shí)候經(jīng)常會(huì)上下奔波，徒勞無(wú)功。 另一方面是由于平時(shí)我們對(duì)于英語(yǔ)聽(tīng)力短時(shí)記憶能力的訓(xùn)練少，以至于在做題的時(shí)候?qū)W生普遍反映抓住了答案，但是在回想單詞的過(guò)程中，突然單詞消失，這時(shí)只能無(wú)奈的放棄。

Problem 2: 抓不住答案 聽(tīng)力的過(guò)程中仿佛進(jìn)入迷宮，感覺(jué)聽(tīng)力的所有的卷面詞匯在聽(tīng)力中都出現(xiàn)，但就不見(jiàn)答案，這種情況的發(fā)生，更加導(dǎo)致烤鴨們?cè)谧雎?tīng)力題時(shí)，倍感受挫。

Problem 3: 走神 走神，對(duì)于廣大烤鴨們來(lái)說(shuō)，在聽(tīng)力中是最常犯錯(cuò)誤。此類情況一旦發(fā)生，就很難再在聽(tīng)力上取得一個(gè)較為理想的分?jǐn)?shù)。 走神產(chǎn)生的原因更多的在于對(duì)文章結(jié)構(gòu)的不熟悉，或者是文章背景知識(shí)較復(fù)雜，亦或是最初能跟上文章，但是在邊聽(tīng)邊寫的過(guò)程中，習(xí)慣于把所有的句子進(jìn)行翻譯，或是聽(tīng)到某個(gè)生詞，糾結(jié)與此，也會(huì)造成與答案的失之交臂。

鑒于這三種常發(fā)生的現(xiàn)象，小編給各位同學(xué)的建議如下：

Solution 1： 加強(qiáng)對(duì)于聽(tīng)力單詞的反應(yīng)速度的練習(xí)，尤其是?？嫉穆?tīng)力單詞，雅思總體的詞匯量是要求學(xué)生有7000-8000左右的詞匯，但是到了聽(tīng)力這個(gè)環(huán)節(jié)，由于聽(tīng)力背景知識(shí)都是來(lái)自對(duì)于國(guó)外最常見(jiàn)的生活和學(xué)習(xí)中，所以真正?？嫉暮诵膯卧~量也就1000左右。 但是雅思聽(tīng)力對(duì)于單詞的要求是能讀，會(huì)拼，知曉詞性和詞義，這四大要求給廣大烤鴨的警示就是單詞要求的更多是質(zhì)，而非和其他的考試追求的以量取勝。 所以在背誦單詞的時(shí)候要求考生徹底地顛覆過(guò)去的“單靠看和寫背單詞”的方法，聽(tīng)力板塊的單詞強(qiáng)調(diào)的更多是邊聽(tīng)邊背，而且在背誦單詞的時(shí)候要收集錯(cuò)誤的單詞，并把錯(cuò)詞建立起一本錯(cuò)詞本，以方便平時(shí)和考前對(duì)單詞的復(fù)習(xí)。

Solution 2： 平時(shí)多做精聽(tīng)練習(xí)。這個(gè)練習(xí)對(duì)于廣大烤鴨來(lái)說(shuō)陌生而又痛苦，很多學(xué)生對(duì)于精聽(tīng)的概念是聽(tīng)一句，停一句，寫一句。寫完的話把精聽(tīng)的材料丟擲一邊，也不會(huì)考慮聽(tīng)力中語(yǔ)境，如有檢查也只是揪拼寫錯(cuò)誤，漏聽(tīng)，但是不會(huì)想到里面更深層次的原因。 這樣做精聽(tīng)，就滑入了一個(gè)‘機(jī)器人模式’，沒(méi)有真正的思考它的內(nèi)容，就好像做閱讀的時(shí)候，只是單純的翻譯出每一句中每個(gè)單詞的意思，不會(huì)考慮整個(gè)句子的意思。 對(duì)于做精聽(tīng)的方法，小編也是有理論依據(jù)的。 大量的研究表明，只有兩種方式可以描述聽(tīng)力的過(guò)程，分別是自下而上與自上而下。 前者是強(qiáng)調(diào)把握最基礎(chǔ)的單詞，甚至最小的發(fā)音單位-音位和音節(jié);后者則是強(qiáng)調(diào)利用背景知識(shí)來(lái)預(yù)測(cè)內(nèi)容，背景知識(shí)可以是來(lái)自生活中知識(shí)，說(shuō)話者和語(yǔ)境的知識(shí)，亦或者是學(xué)生對(duì)聽(tīng)力材料背景的了解。 但是無(wú)論是要求學(xué)生自下而上聽(tīng)，或自上而下聽(tīng)都不全面。現(xiàn)在采用更多的是‘互動(dòng)模式’，也就是把兩種模式綜合起來(lái)。 所以要求學(xué)生的精聽(tīng)過(guò)程是先全篇文章聽(tīng)兩遍，聽(tīng)大意，聽(tīng)重要節(jié)點(diǎn)，來(lái)構(gòu)建這篇文章的語(yǔ)境，這就是我們常說(shuō)的要自上而下。 然后接下來(lái)就進(jìn)行到每個(gè)單詞，每個(gè)句子的精聽(tīng)，也就是自下而上的過(guò)程。 在這個(gè)練習(xí)過(guò)程中，留學(xué)君建議學(xué)生以兩個(gè)短句為一單位暫停，強(qiáng)迫自己回憶最初聽(tīng)到的單詞。聽(tīng)不出的句子不建議超過(guò)5遍以上。 精聽(tīng)結(jié)束后，可以看著文本進(jìn)行修改，標(biāo)出錯(cuò)誤的類型。常見(jiàn)的錯(cuò)誤類型也就是： 1. 單詞發(fā)音的問(wèn)題2. 語(yǔ)音現(xiàn)象，包括連讀，弱讀，失爆等3. 聽(tīng)力中的復(fù)雜句 做完精聽(tīng)后一定要有跟讀的練習(xí)，在此過(guò)程中，更加地了解英文的發(fā)音規(guī)律，同時(shí)對(duì)于整個(gè)發(fā)生的語(yǔ)境進(jìn)行了解。 當(dāng)然如果是因?yàn)檎麄€(gè)背景不熟悉，那么就要考慮對(duì)于這方面背景知識(shí)的擴(kuò)充。

如何善用速記符號(hào)提升雅思聽(tīng)力

出國(guó)留學(xué)參加雅思考試的烤鴨們常常聞“譯”色變。在雅思考試中聽(tīng)譯，口譯考試聽(tīng)力部分最令人發(fā)怵的環(huán)節(jié)，初學(xué)者往往在這部分手忙腳亂，抓不到要領(lǐng)。其實(shí)，要練好雅思考試中的聽(tīng)譯，必須做到耳、心、手三者同步配合，但是在最開(kāi)始的訓(xùn)練中，我們還是要一步步分開(kāi)強(qiáng)化的。 聽(tīng)譯突破的第一步中，我們先來(lái)總體介紹一下傳說(shuō)中的神秘“速記符號(hào)”——事實(shí)上，這絕非傳說(shuō)!這也不是什么申請(qǐng)了專利權(quán)的東西，就跟簽名一樣，大家各有各的方法和style。但就初學(xué)者而言，還是要先了解一下最常見(jiàn)最通用的一些符號(hào)：

從上面的這些文章中，大家是不是粗略了解到了一點(diǎn)速記的規(guī)律呢?簡(jiǎn)單說(shuō)來(lái)，速記的基本技巧就是：

1.縮寫

有固定縮寫的用固定縮寫，沒(méi)有固定縮寫的就自己創(chuàng)造。例如organization：org，這個(gè)固定縮寫比較常見(jiàn)，但是如果出現(xiàn)諸如handkerchief這樣的詞，大家可以記成hdkf、handkch等各種形式，當(dāng)然要先確保自己看得懂。在這種情況下，也許直接記錄中文會(huì)更省事，這也就是第二條基本技巧所要求的：

2.雜交式速記

所謂雜交式，就是說(shuō)速記的時(shí)候英文縮寫、英文字母、其他符號(hào)、中文都是要混合運(yùn)用的，一般不太有全篇英文速記到底的情況。哪種速記方式更快，那么下筆就用哪種。

3.圖像法

圖像法包括簡(jiǎn)單圖像和抽象符號(hào)，例如記錄“壓力”就可以畫一條橫線加一個(gè)向下壓的箭頭。

總的說(shuō)來(lái)，筆記速記符號(hào)的掌握原則只有兩個(gè)字：靈活。就像涂鴉一樣，這不是一成不變的東西，但絕對(duì)是要求多多練習(xí)的東西，不然涂鴉出來(lái)的就是一團(tuán)糟而不是藝術(shù)創(chuàng)造了?？傮w地了解一些速記符號(hào)、方法，只是打好聽(tīng)譯功底的第一步，隨后，某蕉還會(huì)繼續(xù)告訴大家，在實(shí)戰(zhàn)中如何去運(yùn)用這些符號(hào)和方法，請(qǐng)大家先好好記住這些有用的符號(hào)，并自己多練練手吧。

雅思聽(tīng)力中語(yǔ)速與語(yǔ)音的辨識(shí)技巧

雅思聽(tīng)力對(duì)于部分考生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最難攻克的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先是單詞，四級(jí)、六級(jí)、考研詞匯，能背得都背了，且會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)拼，為什么還是不能正確理解聽(tīng)力中句子的意思，寫不出正確的答案?一個(gè)句子，寫出來(lái)一目了然，讀起來(lái)輕松有加，為什么聽(tīng)起來(lái)就總覺(jué)得有些別扭?筆者認(rèn)為，并不是單詞語(yǔ)法搞定了，英語(yǔ)就ok了。這其中一定有著什么因素，影響著我們的思維，導(dǎo)致我們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力上止步不前。

先來(lái)回想一下我們從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，我們一直企圖告別填鴨般的應(yīng)試的教育，但面臨了國(guó)內(nèi)無(wú)數(shù)的大考，小考，我們又怎么能甩掉填鴨的帽子。一路走來(lái)，詞匯和語(yǔ)法一直占據(jù)主導(dǎo)地位，中國(guó)有句成語(yǔ)叫做“按部就班”，不打穩(wěn)扎穩(wěn)打，怎么可能一步登天!于是在國(guó)內(nèi)以詞匯語(yǔ)法為主導(dǎo)的英語(yǔ)筆試面前，我們不得不暫時(shí)放棄了聽(tīng)力的練習(xí)。你也許會(huì)問(wèn)：國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)考試那個(gè)沒(méi)有聽(tīng)力部分呀?有道是不假，但仔細(xì)回想一下，中考的時(shí)候放中考語(yǔ)速的聽(tīng)力，高考的時(shí)候放高考語(yǔ)速的聽(tīng)力，四六級(jí)的時(shí)候放四六級(jí)語(yǔ)速的聽(tīng)力，請(qǐng)問(wèn)你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)正常語(yǔ)速的聽(tīng)力?

雅思聽(tīng)力中的語(yǔ)速與語(yǔ)音

何謂正常語(yǔ)速?以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人口中說(shuō)出的句子即為正常語(yǔ)速。我們聽(tīng)了太多故意放慢語(yǔ)速的聽(tīng)力，以至于當(dāng)代表最真實(shí)語(yǔ)速及語(yǔ)音的雅思聽(tīng)力來(lái)臨之時(shí)，我們顯得措手不及。聽(tīng)力的過(guò)程中不要讓語(yǔ)速過(guò)快成為你逃避繼續(xù)聽(tīng)下去的借口，停止抱怨，我們不如翻看原文，跟著錄音不斷的模仿，勇敢的跟讀，大膽的超越，直到你讀的跟它一樣快了，那么語(yǔ)速的問(wèn)題就迎刃而解了!永遠(yuǎn)都不要期待和別人用英文交流的時(shí)候會(huì)有個(gè)隔音罩從天而降，隔絕外界一切噪音，也永遠(yuǎn)不要奢望對(duì)方會(huì)用趙忠祥一般磁性而又清晰語(yǔ)音讓你聽(tīng)清每一個(gè)單詞的發(fā)音。雅思聽(tīng)力之所以科學(xué)是因?yàn)樗€原了語(yǔ)言交際的真實(shí)性，真實(shí)生活中語(yǔ)言是怎樣被運(yùn)用的，那么聽(tīng)力試題當(dāng)中語(yǔ)言就是怎樣被考察的。

我們平常學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候先學(xué)習(xí)音標(biāo)，以為輔音到位元音飽滿了就是語(yǔ)音的全部了，其實(shí)音標(biāo)只是語(yǔ)音中最基本的一串發(fā)音符號(hào)，真正影響你聽(tīng)力的是你能不能辨析得出連讀、鼻音、吞音、以及變音，明明就認(rèn)識(shí)的單詞怎么聽(tīng)著聽(tīng)著就陌生了?那么熟悉的句型怎么聽(tīng)著聽(tīng)著就聽(tīng)串了?我們平日里學(xué)的tutor[tju:t3]怎么到了雅思聽(tīng)力當(dāng)中就變成[qju:ch3]了?還有我們辛苦背過(guò)的Brighton[brait3n]怎么就聽(tīng)成了[brai’n]了呢?這些都會(huì)造成影響我們聽(tīng)力的絆腳石。建議考生平日在觀看英文原版影片、收聽(tīng)英文歌曲的同時(shí)，多總結(jié)語(yǔ)音中的發(fā)音現(xiàn)象，加以揣摩研究并得以應(yīng)用，他日必有回報(bào)。

執(zhí)教雅思聽(tīng)力，筆者一直強(qiáng)調(diào)聽(tīng)力過(guò)程中的主動(dòng)性，無(wú)論生活中你是一個(gè)多么低調(diào)的人，考試的時(shí)候都要變得積極主動(dòng)，提前讀題，讀題的同時(shí)要留下證據(jù)，時(shí)刻保持高度的注意力，要耐心細(xì)心并且有信心地等待答案的出現(xiàn)，盡量不要等答案出現(xiàn)了你再去補(bǔ)，時(shí)間不允許，你的心理承受能力亦不允許。

雅思聽(tīng)力考試備考需要耐心

雅思聽(tīng)力對(duì)于部分考生來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是最難攻克的一個(gè)環(huán)節(jié)。首先是單詞，四級(jí)、六級(jí)、考研詞匯，能背得都背了，且會(huì)讀，會(huì)寫，會(huì)拼，為什么還是不能正確理解聽(tīng)力中句子的意思，寫不出正確的答案?一個(gè)句子，寫出來(lái)一目了然，讀起來(lái)輕松有加，為什么聽(tīng)起來(lái)就總覺(jué)得有些別扭?這其中一定有著什么因素，影響著我們的思維，導(dǎo)致我們?cè)谟⒄Z(yǔ)聽(tīng)力上止步不前。

先來(lái)回想一下我們從小學(xué)習(xí)英語(yǔ)的經(jīng)歷，小學(xué)，中學(xué)，大學(xué)，我們一直企圖告別填鴨般的考試的教育，但面臨了國(guó)內(nèi)無(wú)數(shù)的大考，小考，我們又怎么能甩掉填鴨的帽子。一路走來(lái)，詞匯和語(yǔ)法一直占據(jù)主導(dǎo)地位，中國(guó)有句成語(yǔ)叫做“按部就班”，不打穩(wěn)扎穩(wěn)打，怎么可能一步登天!于是在國(guó)內(nèi)以詞匯語(yǔ)法為主導(dǎo)的英語(yǔ)筆試面前，我們不得不暫時(shí)放棄了聽(tīng)力的練習(xí)。你也許會(huì)問(wèn)：國(guó)內(nèi)的英語(yǔ)考試那個(gè)沒(méi)有聽(tīng)力部分呀?有道是不假，但仔細(xì)回想一下，中考的時(shí)候放中考語(yǔ)速的聽(tīng)力，高考的時(shí)候放高考語(yǔ)速的聽(tīng)力，四六級(jí)的時(shí)候放四六級(jí)語(yǔ)速的聽(tīng)力，請(qǐng)問(wèn)你有沒(méi)有聽(tīng)過(guò)正常語(yǔ)速的聽(tīng)力?

何謂正常語(yǔ)速?以英語(yǔ)為母語(yǔ)的人口中說(shuō)出的句子即為正常語(yǔ)速。我們聽(tīng)了太多故意放慢語(yǔ)速的聽(tīng)力，以至于當(dāng)代表最真實(shí)語(yǔ)速及語(yǔ)音的雅思聽(tīng)力來(lái)臨之時(shí)，我們顯得措手不及。聽(tīng)力的過(guò)程中不要讓語(yǔ)速過(guò)快成為你逃避繼續(xù)聽(tīng)下去的借口，停止抱怨，我們不如翻看原文，跟著錄音不斷的模仿，勇敢的跟讀，大膽的超越，直到你讀的跟它一樣快了，那么語(yǔ)速的問(wèn)題就迎刃而解了!永遠(yuǎn)都不要期待和別人用英文交流的時(shí)候會(huì)有個(gè)隔音罩從天而降，隔絕外界一切噪音，也永遠(yuǎn)不要奢望對(duì)方會(huì)用趙忠祥一般磁性而又清晰語(yǔ)音讓你聽(tīng)清每一個(gè)單詞的發(fā)音。雅思聽(tīng)力之所以科學(xué)是因?yàn)樗€原了語(yǔ)言交際的真實(shí)性，真實(shí)生活中語(yǔ)言是怎樣被運(yùn)用的，那么聽(tīng)力試題當(dāng)中語(yǔ)言就是怎樣被考察的。

我們平常學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候先學(xué)習(xí)音標(biāo)，以為輔音到位元音飽滿了就是語(yǔ)音的全部了，其實(shí)音標(biāo)只是語(yǔ)音中最基本的一串發(fā)音符號(hào)，真正影響你聽(tīng)力的是你能不能辨析得出連讀、鼻音、吞音、以及變音，明明就認(rèn)識(shí)的單詞怎么聽(tīng)著聽(tīng)著就陌生了?那么熟悉的句型怎么聽(tīng)著聽(tīng)著就聽(tīng)串了?我們平日里學(xué)的tutor[tju:t3]怎么到了雅思聽(tīng)力當(dāng)中就變成[qju:ch3]了?還有我們辛苦背過(guò)的Brighton[brait3n]怎么就聽(tīng)成了[brai’n]了呢?這些都會(huì)造成影響我們聽(tīng)力的絆腳石。建議考生平日在觀看英文原版影片、收聽(tīng)英文歌曲的同時(shí)，多總結(jié)語(yǔ)音中的發(fā)音現(xiàn)象，加以揣摩研究并得以應(yīng)用，他日必有回報(bào)。

無(wú)論生活中你是一個(gè)多么低調(diào)的人，考試的時(shí)候都要變得積極主動(dòng)，提前讀題，讀題的同時(shí)要留下證據(jù)，時(shí)刻保持高度的注意力，要耐心細(xì)心并且有信心地等待答案的出現(xiàn)，盡量不要等答案出現(xiàn)了你再去補(bǔ)，時(shí)間不允許，你的心理承受能力亦不允許。

雅思不是道坎兒，它是你抬階而上的動(dòng)力，所有的成功都源于不懈的努力。

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