小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料
四年級(jí)的孩子即將要進(jìn)行期末考試了，那么在這個(gè)階段，同學(xué)們應(yīng)該怎樣進(jìn)行有效的復(fù)習(xí)呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料，希望對(duì)您有幫助。
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料第一部分
一、 多音字組詞。
xìng(高興) xīng (興亡)
xiān(新鮮) xiǎn(朝鮮)
bó( 輕薄) báo(薄殼結(jié)構(gòu)) bò( 薄荷)
mó ( 模仿) 二聲mu( 模樣)
kān( 看管) 四聲 kan( 看見(jiàn))
tiao( 空調(diào)) diao( 調(diào)動(dòng))
qie( 一切) qie( 切開(kāi))
hang( 銀行) xing( 行人)
sā(撒網(wǎng)) sa(撒種)
二、填上合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。
1、從前，在大海中航行的輪船，
(雖然)頭是尖尖的，(但)總是開(kāi)不快。
2、一個(gè)人握住一個(gè)雞蛋使勁捏，
(無(wú)論)怎樣用力，(也)不能把它捏碎。
3、薄薄的雞蛋殼(之所以)能承受這么大的壓力，(是因?yàn)?它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋殼的各個(gè)部分。
4、建筑師根據(jù)這種“薄殼結(jié)構(gòu)”點(diǎn)設(shè)計(jì)出許多(既)輕便(又)省料的建筑物。
三、巧用成語(yǔ)。
1、小明在閱讀《三國(guó)演義》時(shí)一目十行，囫圇吞棗。結(jié)果，對(duì)書(shū)中的內(nèi)容不甚了了，在回答老師有關(guān)“三國(guó)”的問(wèn)題時(shí)總是張冠李戴。
2、那天，我從杭州回來(lái)，父母便要問(wèn)我那里的景色如何。我說(shuō)：“由于時(shí)間緊迫，我對(duì)于西湖的印象只是浮光掠影，要我詳細(xì)描述，有些困難。”
3、在學(xué)習(xí)上，我們遇到問(wèn)題時(shí)就要尋根問(wèn)底，即便遇到掌握的內(nèi)容也不能 淺嘗輒止，還應(yīng)該勤加練習(xí)，這樣就能熟能生巧。有道是“天道酬勤”。上天就是偏愛(ài)于勤奮的人。
四、按要求寫(xiě)詞語(yǔ)。
1、輕而易取結(jié)構(gòu)相同的成語(yǔ)：
公而忘私 望而生畏 取而代之 死而后已 華而不實(shí) 鋌而走險(xiǎn)
2、方位詞的成語(yǔ)：
東山再起 南轅北轍 東鱗西爪 南征北戰(zhàn) 左顧右盼 思前想后 上行下效
3、鮮為人知相反的成語(yǔ)：
眾所周知 家喻戶曉 人盡皆知 馳名中外 名聞遐邇 舉世聞名
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料第二部分
一，多音字組詞
(嘔吐)(談吐)
(盛情)(盛飯)
(堵塞)(塞住)(邊塞)
(走著) (著急) (穿著)
(擔(dān)心) (重?fù)?dān))
(解放) (姓解)
二、 近義詞
誠(chéng)心誠(chéng)意(誠(chéng)心實(shí)意)茅塞頓開(kāi)(豁然開(kāi)朗)
出以公心(大公無(wú)私)心滿意足(稱(chēng)心如意)
恍然大悟(茅塞頓開(kāi))無(wú)可奈何(毫無(wú)辦法)
三、 反義詞。
心滿意足(大失所望)恍然大悟(百思不解)
恭恭敬敬(蠻橫無(wú)理)茅塞頓開(kāi)(茫然不解)
五、填上合適的詞語(yǔ)。
(求賢若渴)的劉備 (才華橫溢)的諸葛亮
(清正廉潔)的公儀休 (唯才是舉)的祈黃羊
軍事(才能) 工作(負(fù)責(zé)) 職責(zé)(重大)
感到(意外)(舉薦)能人 (訓(xùn)練)軍隊(duì)
小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)蘇教版語(yǔ)文復(fù)習(xí)資料相關(guān)文章：
1.蘇教版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料
2.蘇教版語(yǔ)文小學(xué)四年級(jí)下冊(cè)復(fù)習(xí)計(jì)劃
3.蘇教版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文總復(fù)習(xí)資料