初中英語(yǔ)八種時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)歸納
想要在初中學(xué)好英語(yǔ)并不是一朝一夕就能夠成功的事情,因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是一種語(yǔ)言,想要學(xué)好英語(yǔ)不能少了學(xué)習(xí)方法。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的初中英語(yǔ)八種時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn),希望可以幫到你!
初中英語(yǔ)八種時(shí)態(tài)的知識(shí)點(diǎn)
一、一般現(xiàn)在時(shí):
概念:經(jīng)常、反復(fù)發(fā)生的動(dòng)作或行為及現(xiàn)在的某種狀況。
例:He listens to the radio every evening.
暗示性詞語(yǔ): always, usually, often, sometimes, every week ,every day , every year ,every month , once a week, on Sunday, etc.
第三人稱的變化(參考名詞單數(shù)變復(fù)數(shù)):①直接加s ,如listen-listens ;
?、谝詓.x.ch.sh 結(jié)尾的單詞后面加es, 如brush-brushes; ③輔音字母加y 結(jié)尾,把y 改為i 加es ,如fly-flies ④以o 結(jié)尾的,加es ,如:do-does 基本結(jié)構(gòu):①be 動(dòng)詞;②行為動(dòng)詞
否定形式:①am/is/are +not;
?、诖藭r(shí)態(tài)的謂語(yǔ)動(dòng)詞若為行為動(dòng)詞,則在其前加don't, 如主語(yǔ)為第三人稱單數(shù),則用doesn't ,同時(shí)還原行為動(dòng)詞。
一般疑問(wèn)句:①把be 動(dòng)詞放于句首;
?、谟弥鷦?dòng)詞do 提問(wèn),如主語(yǔ)為第三人稱單數(shù),則用does ,同時(shí),后面行為動(dòng)詞用原形。
二、一般過(guò)去時(shí):
概念:過(guò)去某個(gè)時(shí)間里發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài);過(guò)去習(xí)慣性、經(jīng)常性的動(dòng)作、行為。
例:I was born on April 2, 1986.
暗示性詞語(yǔ):ago, yesterday, the day before yesterday, last week , last year , last night , last month , in 1989, just now, at the age of 5, one day, once upon a time, etc.
基本結(jié)構(gòu):①be 動(dòng)詞;②行為動(dòng)詞 變化規(guī)則:①直接加ed :work —worked look—looked play—played,
?、谝詄 結(jié)尾的單詞,直接加d :live —lived hope—hoped use—used,
?、?以輔音字母+y結(jié)尾的,變y 為i 加ed :study —studied carry—carried worry—worried, ④以元音字母+y結(jié)尾的,直接加ed :enjoy —enjoyed play—played⑤ 以重讀閉音節(jié)結(jié)尾的,雙寫(xiě)最后的輔音字母+ed:stop — stopped plan—planned
不規(guī)則變化:is/am-was Are-were Begin-began blow –blew bring -brought
否定形式:①was/were +not;
?、谠谛袨閯?dòng)詞前加didn't ,后面行為動(dòng)詞用原形。
一般疑問(wèn)句:①was 或were 放于句首;
?、谟弥鷦?dòng)詞do 的過(guò)去式did 提問(wèn),后面行為動(dòng)詞用原形。
三、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí):
概念:表示現(xiàn)階段或說(shuō)話時(shí)正在進(jìn)行的動(dòng)作及行為。
例:The woman is talking to the doctor.
暗示性詞語(yǔ):now, at this time, these days, etc.
基本結(jié)構(gòu):am /is/are +doing
否定形式:am /is/are +not +doing.
一般疑問(wèn)句:把be 動(dòng)詞放于句首,其他不變。
四、過(guò)去進(jìn)行時(shí):
概念:表示過(guò)去某段時(shí)間或某一時(shí)刻正在發(fā)生或進(jìn)行的行為或動(dòng)作。
例:We were copying the new words this time yesterday.
暗示性詞語(yǔ):at this time yesterday, at that time或以when 引導(dǎo)的謂語(yǔ)動(dòng)詞是一般過(guò)去時(shí)的時(shí)間狀語(yǔ)等。 基本結(jié)構(gòu):was / were +doing
否定形式:was / were + not + doing.
一般疑問(wèn)句:把was 或were 放于句首,其他不變。
五、現(xiàn)在完成時(shí):
概念:過(guò)去發(fā)生或已經(jīng)完成的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果,或從過(guò)去已經(jīng)開(kāi)始,持續(xù)到現(xiàn)在的動(dòng)作或狀態(tài)。 例:I have already finished my homework
暗示性詞語(yǔ):recently, lately, since…,for+一段時(shí)間,in the past few years, etc.
基本結(jié)構(gòu):have/has + done
否定形式:have/has + not +done.
一般疑問(wèn)句:have 或has 放于句首。
六、過(guò)去完成時(shí):
概念:以過(guò)去某個(gè)時(shí)間為標(biāo)準(zhǔn),在此以前發(fā)生的動(dòng)作或行為,或在過(guò)去某動(dòng)作之前完成的行為,即―過(guò)去的過(guò)去‖。 例:The class had already begun when I came to school.
暗示性詞語(yǔ):before, by the end of last year(term, month…),etc.
基本結(jié)構(gòu):had + done.
否定形式:had + not + done.
一般疑問(wèn)句:had 放于句首。
七、一般將來(lái)時(shí):
概念:表示將要發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)及打算、計(jì)劃或準(zhǔn)備做某事。
例:We are going to have a volleyball match tomorrow.
時(shí)間狀語(yǔ):tomorrow, next day , next week , next month ,next year, soon , in a few minutes, by…,the day after tomorrow, etc. 基本結(jié)構(gòu):①am/is/are going to + do;②will/shall + do.
否定形式:①am/is/are going not to + do;
?、趙ill/shall not + do.
一般疑問(wèn)句:①be 放于句首,其他不變。
?、趙ill/shall提到句首,其他不變。
八、過(guò)去將來(lái)時(shí):
概念:立足于過(guò)去某一時(shí)刻,從過(guò)去看將來(lái),常用于賓語(yǔ)從句中。
例:Did you ask Kate whether they would fly to Egypt?
時(shí)間狀語(yǔ):the next day(morning, year…),the following month(week…),etc.
基本結(jié)構(gòu):①was/were going to + do;②would/should + do.
否定形式:①was/were/not + going to + do;
?、趙ould/should + not + do.
一般疑問(wèn)句:①was 或were 放于句首,其他不變。
?、趙ould/should 提到句首,其他不變。
如何培養(yǎng)英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣
1.主動(dòng)靜聽(tīng)
主動(dòng)靜聽(tīng)是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的前提,也是學(xué)英語(yǔ)的良好習(xí)慣之首。上課靜聽(tīng)主要包括同學(xué)們聽(tīng)原聲磁帶﹑碟片,聽(tīng)老師上課的英語(yǔ)講解及同學(xué)們的發(fā)言等。靜聽(tīng)過(guò)程中不要急于模仿,要求理解意思,同時(shí)注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、重音、停頓等。這不僅有助于集中注意力,而且使得語(yǔ)言和思維融為一體。因此,同學(xué)們要聽(tīng)與教材配套的英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練材料和示范朗讀磁帶,要有足夠的時(shí)間來(lái)培養(yǎng)語(yǔ)感,形成主動(dòng)靜聽(tīng)的好習(xí)慣。
2.積極思考
蘇霍姆林斯基曾說(shuō),一個(gè)人到學(xué)校上學(xué),不只是為了取得一份知識(shí)的行囊,而主要是獲得聰明才智,真正的學(xué)校應(yīng)是積極思考的王國(guó),必須讓同學(xué)們生活在思考的世界里。勤于思考是一個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、掌握方法的重要標(biāo)志。同學(xué)們把每一次課堂提問(wèn)都當(dāng)成是對(duì)自己個(gè)人的提問(wèn),積極迅速地加以思考,并把自己的思路、結(jié)論和其他同學(xué)、老師的解答相比較,以開(kāi)闊思路,取長(zhǎng)補(bǔ)短。這與消極地等待老師公布答案的效果迥然不同。
3.勇于發(fā)言
口語(yǔ)表達(dá)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)最為重要的一個(gè)方面。教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn),英語(yǔ)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)都不善開(kāi)口,更不要說(shuō)話語(yǔ)連貫了。他們怕出丑,缺乏信心,在課堂內(nèi)是“老聽(tīng)眾”;有的同學(xué)即使開(kāi)口也含糊不清,這些同學(xué)的成績(jī)和口語(yǔ)能力都很難提高。要做到人人大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),不是一件容易的事。同學(xué)們因各人的氣質(zhì)、性格不同,參與開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的程度也不同。著名教育學(xué)家布盧姆認(rèn)為,一個(gè)人學(xué)習(xí)成功的次數(shù)越多,他的學(xué)習(xí)自信心就越強(qiáng)。學(xué)習(xí)成功是建立在學(xué)習(xí)自信心的基礎(chǔ)上的。因此同學(xué)們要克服思想和心理障礙,不要急于一步到位,克服怕開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的緊張心理。
4.立體記憶
學(xué)習(xí)英語(yǔ),記憶是關(guān)鍵。心理學(xué)研究表明:只有通過(guò)多感官的綜合運(yùn)用,在理解的基礎(chǔ)上記憶才能快速持久。因此,同學(xué)們?cè)谡n堂上應(yīng)隨時(shí)備好紙和筆,把記憶內(nèi)容在心里形象化、趣味化,再在紙上視覺(jué)化,語(yǔ)音上韻律化,行為上戲劇化,使聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、畫(huà)、想、做相結(jié)合,從不同角度和感官立體記憶,實(shí)現(xiàn)快速高效記憶的目的。
5.獨(dú)立與協(xié)作
課堂上,不論練習(xí)還是測(cè)試,也不管自己實(shí)力高還是低,始終堅(jiān)持獨(dú)立思考完成。只有獨(dú)立操練才能使自己的能力得到充分的鍛煉。語(yǔ)言學(xué)家們也越來(lái)越重視學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力在語(yǔ)言教學(xué)中的重要性。他們認(rèn)為,學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的發(fā)展是語(yǔ)言學(xué)科教育中最重要、最根本、最有開(kāi)發(fā)價(jià)值的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。在此基礎(chǔ)上,同桌間、小組內(nèi)互相協(xié)助,共同探討解疑,互相檢查,互相指正,既幫助了同學(xué)又提高了自己,共同進(jìn)步,真正實(shí)現(xiàn)了主動(dòng)學(xué)習(xí)。在課堂上,同學(xué)們要和同桌密切配合,或分組討論,或結(jié)合某個(gè)問(wèn)題爭(zhēng)論,或調(diào)查,或表演,發(fā)揮各自特長(zhǎng),主動(dòng)參與學(xué)習(xí),在參與中享受成功,達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。
6.課堂筆記
學(xué)英語(yǔ),一定要做課堂筆記。但我發(fā)現(xiàn),大多數(shù)同學(xué)們對(duì)做筆記的認(rèn)識(shí)不夠。只有少部分的同學(xué)們?cè)谡n堂上記筆記,且大多是間斷性地偶爾做做筆記,缺乏連續(xù)性和完整性。俗話說(shuō):“好記性不如爛筆頭。”因?yàn)槿说挠洃浟κ怯邢薜?,記憶本身就是不斷與遺忘作斗爭(zhēng)的過(guò)程。老師講的知識(shí)可能在課堂上記住了,可是過(guò)了一段時(shí)間,就會(huì)忘掉,所以,做好筆記很有必要。
做課堂筆記的過(guò)程中,應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
(1)準(zhǔn)備一本較好的筆記本;
(2)記錄時(shí)要條理清楚,提綱明確,可以用顏色分辨主次,排列有規(guī)律;
(3)對(duì)重要語(yǔ)言點(diǎn)要詳細(xì)記錄,不懂的要記,已完全掌握的可不記;
(4)聽(tīng)課時(shí)重在聽(tīng)懂老師的講解,抓住關(guān)鍵;
(5)每頁(yè)的上下左右都要留有適當(dāng)?shù)目臻g,以便復(fù)習(xí)時(shí)添加其他補(bǔ)充材料。
初中學(xué)好英語(yǔ)的重要性
第一,深刻認(rèn)識(shí)學(xué)習(xí)外語(yǔ)的重要性。當(dāng)今世界是開(kāi)放的世界,中國(guó)的發(fā)展離不開(kāi)世界。中國(guó)已經(jīng)加入WTO,對(duì)外開(kāi)放將進(jìn)一步擴(kuò)大,社會(huì)將需要更多的外語(yǔ)專業(yè)人才和外語(yǔ)素質(zhì)較高的其他各類專業(yè)人才。這對(duì)我們來(lái)說(shuō),既是機(jī)遇,也是挑戰(zhàn)。學(xué)好外語(yǔ),有利于我們就業(yè),有利于我們深造,有利于我們各項(xiàng)事業(yè)的發(fā)展.
第二,學(xué)習(xí)外語(yǔ)要有自信心。要相信自己能學(xué)好外語(yǔ),這是學(xué)好外語(yǔ)的重要前提。對(duì)于目前外語(yǔ)基礎(chǔ)較差者,一定要克服“破罐子破摔”的心理,只能積極地想辦法,才是上策。如果現(xiàn)在拋棄外語(yǔ),今后的事業(yè)必將遇到重重阻力。
第三,學(xué)習(xí)外語(yǔ)要有堅(jiān)忍不拔的毅力。學(xué)習(xí)外語(yǔ),并非高深莫測(cè),關(guān)鍵在于自己平時(shí)一點(diǎn)一滴地積累,這就需要有吃苦耐勞的精神。學(xué)習(xí)外語(yǔ)的最大敵人就是自己的懶惰,要敢于向懶惰宣戰(zhàn)。這是許多人能學(xué)好外語(yǔ)的寶貴經(jīng)驗(yàn),也是許多人學(xué)習(xí)外語(yǔ)最終失敗的深刻教訓(xùn)。
第四,學(xué)習(xí)外語(yǔ)要掌握正確的方法。方法的問(wèn)題,老師講過(guò)多年,自己也有體會(huì),沒(méi)有任何一種方法是能完全解決問(wèn)題的,也沒(méi)有任何一種方法能適合于任何時(shí)間的學(xué)習(xí),自己應(yīng)當(dāng)去探索和實(shí)踐。學(xué)習(xí)外語(yǔ),有一點(diǎn)可以知道,就是要做到眼、耳、口、手并用,缺一不可。
第五,學(xué)生學(xué)習(xí)外語(yǔ)要抓住兩個(gè)環(huán)節(jié)。一是要認(rèn)真上好外語(yǔ)課,抓緊課內(nèi)學(xué)習(xí),向每一堂課要質(zhì)量,向每一堂課要收獲;二是積極參加課外學(xué)習(xí)活動(dòng),如課外記單詞、朗讀與背誦課文、收聽(tīng)外語(yǔ)廣播、參加外語(yǔ)角和外語(yǔ)文藝活動(dòng)等等,在實(shí)踐中不失時(shí)機(jī)地練習(xí)口語(yǔ)和聽(tīng)力,掌握詞匯和語(yǔ)法,了解外國(guó)語(yǔ)言文化背景,不斷增強(qiáng)外語(yǔ)學(xué)習(xí)的適應(yīng)性。這樣經(jīng)過(guò)一段時(shí)間,你的外語(yǔ)水平一定會(huì)有顯著地提高。
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