初中必考歷史知識點歸納
初中必考歷史知識點歸納
在準備中考的時候，部分學生覺得歷史復習起來沒有頭緒，為此，以下是學習啦小編分享給大家的初中必考歷史知識點，希望可以幫到你!
初中必考歷史知識點
一、洋務運動
(1)時間：19世紀60年代到90年代。(2)目的：師夷長技以自強。
(3)代表人物：中央：奕沂;地方：曾國藩、李鴻章、左宗棠、張之洞
(4)頑固派和洋務派的區(qū)別：頑固派盲目排外，仇視一切外洋事物。洋務物主張利用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，維護清朝統(tǒng)治。
(5)洋務派的主要活動：前期，以“自強”為口號，采用西方先進生產(chǎn)技術(shù)，創(chuàng)辦近代軍事工業(yè)。如辦新式學校，培養(yǎng)翻譯和軍事人才;設立翻譯館，翻譯外國科技書籍;派留學生。后期：又提出“求富”口號。開辦民用工業(yè)，以輔助軍事工業(yè)。70年代到80年代中期，籌建了南洋、北洋、福建三支海軍。
(6)評價(意義)：洋務運動沒有使中國走上富強的道路，但它在客觀上刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，為中國資本主義近代化開辟了道路;對外國經(jīng)濟勢力的擴張，也起了一些抵制作用。
二、戊戌變法。
(1)公車上書：1895年，《馬關(guān)條約》簽訂的消息傳到北
，康有為、梁啟超聯(lián)合各省參加會試的舉人一千三百多人，上書光緒帝，反對同日本議和，請求變法，歷史上稱這次上書為“公車上書”。
公車上書揭開了維新變法運動的序幕。維新變法的內(nèi)容：要求民權(quán)，發(fā)展資本主義。
(2)百日維新：從1898年6月11日，光緒帝頒布《定國是詔》，實行變法，到9月21日，慈禧太后發(fā)動政變，變法失敗，前后104天，因此叫“百日維新”。1819年是舊歷戊戌年，歷史稱這次變法為：戊戌變法。
(3)(3)戊戌變法的主要內(nèi)容：(三冊P71表)
(4)戊戌變法對中國社會的影響：有利于中國資本主義的發(fā)展和西方科學技術(shù)的傳播，有利于資產(chǎn)階級知識分子參預政權(quán)，在社會上起了思想啟蒙作用，為資產(chǎn)階級思想的傳播，奠定了基礎。
三、辛亥革命
(1)孫中山的主要活動，a、1894年11月，在檀香山成立了興中會。興中會的成立標志著中國資產(chǎn)階級革命派的初步形成。b、1905年，孫中山聯(lián)合華興會、光復會和興中會等革命團體的成員，于8月在東京成立了中國同盟會。同盟會是第一個全國規(guī)模的統(tǒng)一的資產(chǎn)階級革命政黨。
(2)武昌起義和中華民國成立：
a、1911年10月10日，武昌城內(nèi)新軍工程營的革命黨人起義，第二天起義軍占領武昌，接著，漢陽，漢口的新軍起義，革命在武漢三鎮(zhèn)取得勝利。這一年是舊歷辛亥年，歷史上稱這次革命為辛亥革命。10月11日，起義軍成立湖北軍政府，宣布廢除宣統(tǒng)年號，建立中華民國。
b、1912年元旦，中華民國臨時政府成立。孫中山為中華民國臨時大總統(tǒng)。
C、《同盟會的政治綱領》是：“驅(qū)逐韃虜，恢復中華，建立民國，平均地權(quán)。”孫中山在《民報》發(fā)刊詞中，把同盟會的革命綱領闡發(fā)為“民族、民權(quán)、民生”三大主義。成為孫中山領導辛亥革命的指導思想。
(3)辛亥革命的歷史意義：是中國歷史上的一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命。它推翻了兩千多年的封建君主制度，使民主共和國的觀念深入人心。由于資產(chǎn)階級政治上的軟弱性，它不可能充分依靠和發(fā)動廣大群眾，這次革命沒有改變中國半殖民地半封建社會的性質(zhì)。但是，孫中山和他領導的辛亥革命的偉大歷史功績，永遠閃耀著光芒。一、侵略與反抗
鴉片戰(zhàn)爭前，清王朝閉關(guān)鎖國，封建制度已危在旦夕。英國完成工業(yè)革命后，借林則徐的虎門銷煙侵略中國，但其實質(zhì)是為了打開中國市場，中國戰(zhàn)敗被迫簽訂《南京條約》，從此開始淪為半殖民地半封建社會。鴉片戰(zhàn)爭進一步激化了國內(nèi)社會矛盾，從而導致了太平天國運動的爆發(fā)，它沉重地打擊了中外反動勢力，是幾千年來中國農(nóng)民斗爭的最高峰。
英國為了進一步打開中國市場，借機挑起了以英法為主兇、美俄為幫兇的第二次鴉片戰(zhàn)爭。英法聯(lián)軍火燒圓明園，占領了北京，使中國的半殖民地化程度加深。與此同時，中國的邊疆地區(qū)出現(xiàn)危機，左宗棠收復了除伊犁以外的新疆地區(qū)。
日本明治維新后，對中國發(fā)動了甲午中日戰(zhàn)爭。黃海戰(zhàn)役中，鄧世昌英勇抗敵，最后壯烈犧牲，中國戰(zhàn)敗，《馬關(guān)條約》的簽訂，大大加深了中國社會的半殖民地化。
1900年，帝國主義國家為了維護在中國的利益，借口鎮(zhèn)壓義和團運動，發(fā)動八國聯(lián)軍侵華戰(zhàn)爭。1901年，《辛丑條約》的簽訂，標志著中國半殖民地半封建社會的形成。
為了擺脫1929-1933年經(jīng)濟危機，緩和國內(nèi)社會矛盾，日本對中國發(fā)動侵華戰(zhàn)爭。九一八事變，中華民族面臨嚴重的民族危機，全國抗日救亡運動不斷高漲。臺兒莊戰(zhàn)役、平型關(guān)戰(zhàn)役、百團大戰(zhàn)……中國人民經(jīng)過八年浴血奮戰(zhàn)，終于第一次取得了近代以來反侵略戰(zhàn)爭的徹底勝利。
四、探索中抗爭
在列強的侵略和瓜分面前，中國社會各階級、各派別都做出了反應，救亡圖存成為歷史主題，愛國成為各派進步力量的共同目標。
1、地主階級探索：
“開眼看世界的第一人”林則徐;魏源著有《海國圖志》，提出“師夷長技以制夷”的主張;封建統(tǒng)治者中的洋務派掀起洋務運動，以“自強”“求富”為口號向西方學習，維護清王朝的統(tǒng)治，客觀刺激了中國資本主義的產(chǎn)生和發(fā)展，成為中國近代化的開端。
2、民族資產(chǎn)階級探索：
維新派掀起了維新變法運動，在社會上起了資產(chǎn)階級思想啟蒙作用，有利于資產(chǎn)階級思想的傳播，具有進步和愛國作用，但最終因資產(chǎn)階級的軟弱脫離群眾和封建專制力量的強大而夭折;革命派發(fā)動了辛亥革命，推翻了清王朝的統(tǒng)治，結(jié)束了在中國延續(xù)兩千多年的君主制度，使民主共和的觀念深入人心，沉痛地打擊了帝國主義的殖民統(tǒng)治，是中國歷史上第一次反帝反封建的資產(chǎn)階級民主革命;激進派掀起了新文化運動，沖擊了封建主義的思想、道德和文化，開啟了思想解放的閘門。
3、無產(chǎn)階級的探索：
1919年爆發(fā)的五四愛國運動，標志著無產(chǎn)階級領導的新民主主義革命的開始;1921年中國共產(chǎn)黨成立，中國革命的面貌從此煥然一新;第一次國共合作推動了國民革命運動的高漲;國共合作破裂后，中國共產(chǎn)黨吸取了教訓，開始了獨立領導革命的探索，在理論和實踐上尋求到了以農(nóng)村包圍城市，最后奪取全國勝利的正確革命道路;長征中的遵義會議，成為中國革命的偉大轉(zhuǎn)折;在中華民族又一次面臨日本侵略的空前的民族危機形勢下，中共又一次調(diào)整政策，制定了抗日民族統(tǒng)一戰(zhàn)線的方針，最終抗日戰(zhàn)爭取得完全勝利;抗戰(zhàn)勝利后，國民黨反動政權(quán)發(fā)動了內(nèi)戰(zhàn)，中國共產(chǎn)黨制定了正確的政治方針和軍事原則，取得了解放戰(zhàn)爭的勝利。
初中歷史中考知識口訣
“秦王掃六合”
(一)、前230—221(年)，秦滅六國大統(tǒng)一，
始皇咸陽來登基，至高無上大權(quán)集。
(二)、丞相、太尉和御史，地方推行郡縣制，
全國統(tǒng)一度量衡，還有貨幣和文字，
為了思想大控制，“焚書坑儒”有得失。
(三)、抵御匈奴筑長城，開發(fā)南疆修靈渠，
開疆拓土好疆域，世界大國了不起。
“伐無道誅暴秦”
(一)、秦朝暴政民憤激，戍卒大澤揭竿起，
勢如破竹建政權(quán)，陳吳敗后項劉繼。
(二)、項羽領兵創(chuàng)奇跡，巨鹿大敗秦主力，
劉邦率兵逼咸陽，短命秦朝就滅亡，
楚漢之爭又四年，劉邦長安建政權(quán)。
初中歷史學習方法
一、要學會使用好課本
初中的歷史比較簡單，但要想學好卻也不容易。目前使用的歷史新教材，課本知識容量不大。首先要了解課本的基本結(jié)構(gòu)。一般說歷史課本的每一課通常分為幾部分內(nèi)容，大字部分是該課的主要內(nèi)容，要求掌握的基本知識點都在這一部分，因此同學們應該對該部分進行精讀，著重掌握這一部分的內(nèi)容，要學會分析這一部分哪些是重點，那些不是重點，哪些內(nèi)容是要求一定要記住的，哪些內(nèi)容屬于了解就行的，只有把握了重點，才能在學習中做到有的放矢，對知識的掌握才能更加牢固。此外，課本有些內(nèi)容是用小字印刷的，這部分內(nèi)容不是課本的主要內(nèi)容，編排的目的是為了增大同學們的知識面，不一定要記的，但是同學們可以閱讀，最好結(jié)合課本的大字不分來看。
二、要學會“閱讀”
要學好歷史，就要學會快速閱讀教材，才能取得課堂的主動權(quán)。做到這一點，同學們就能學得輕松自如，并逐漸掌握閱讀技巧。上課時，老師帶領大家讀書學習，通常老師已經(jīng)有層次性、針對性地設計了問題來啟發(fā)我們大家什么內(nèi)容須詳讀精思，什么內(nèi)容要略看了解，什么問題要邊讀邊想，什么問題要讀后再想。因此同學們要跟著老師給你啟示，尋找知識的縱橫聯(lián)系、前因后果等，同時大家也要養(yǎng)成圈點批注，做簡要讀書筆記等良好的閱讀習慣。比如，課文中絕大部分針對歷史名詞、概念、人物等所作的小字或資料補充，部分不帶星號的引言或插圖等，只要快速掃描略看即可，而諸如歷史事件的起因、進程、影響，重要的歷史概念、歷史人物，重要的歷史資料、歷史插圖等重難點知識，就要求大家詳細閱讀、認真思考。
三、要養(yǎng)成獨立思考的習慣，做到“善思”和“樂思”
《論語》里說“學而不思則罔，思而不學則殆”，就是要我們在學習中做到學思結(jié)合。愛思考、會思考是獲取知識的源泉，同學們要在課堂上利用老師給的思考的機會，培養(yǎng)多種思維能力。
層次一。要會在課堂上精心設計問題，逐層深入，學會順著歷史線索尋找事情的前因后果，以此訓練嚴密的邏輯思維能力。如：在學“美國的冷戰(zhàn)決策”時，可以將其設計成如下幾個問題：什么是美國的“冷戰(zhàn)”政策?(2)美國為什么要(1)實行“冷戰(zhàn)”政策?為什么能夠?qū)嵭?ldquo;冷戰(zhàn)”政策?(3)“冷戰(zhàn)”政策的實質(zhì)是什么?對世界格局產(chǎn)生了哪些影響?通過環(huán)環(huán)相扣的設問，層層深入的剖析，從中得到的不僅僅是知識的徹悟，更是思維的啟迪。長期如此的訓練，同學們的邏輯思維能力會在潛移默化中得到提高。
層次二。要鼓勵自己標新立異，提出自己獨到的見解，以此訓練我們的求異思維和創(chuàng)新意識。
創(chuàng)新是社會發(fā)展的靈魂，外國的教育家曾提出：“只要學生能提問題，就有利于形成學生對學習的內(nèi)部誘因。”因為發(fā)問是一個人從已知伸向未知的心理觸角，是創(chuàng)新意識的體現(xiàn)。老師在教學中會鼓勵大家質(zhì)疑，要求大家從不同角度去思考、評價、定位歷史事件和歷史人物，學生從中可形成良好的思維習慣。比如在討論美國南北戰(zhàn)爭時有同學就提出“如果當時有其他的辦法能緩解當時美國的狀況，林肯會怎么做?那么美國的今天又會是什么樣子?”
四、學會掌握鞏固知識的技巧———“巧學”
1、及時鞏固訓練。學完新課后的集中練習是能鞏固強化記憶，提高分析能力?？鬃诱f“溫故而知新”，所以學完的知識要及時復習，根據(jù)記憶的規(guī)律，以往總是先快后慢，及時復習鞏固，有利于知識的掌握。
2、總體復習。歷史學科是一張規(guī)律性強，線索脈絡清晰的知識網(wǎng)，把握住歷史知識的縱橫聯(lián)系，抓住關(guān)鍵以點帶面，歷史課的學習及總復習便會化難為易。
橫向聯(lián)系的學習方法既要體現(xiàn)在總復習中，也應貫穿于每一節(jié)課的學習訓練過程中。老師每講到一個可以類比的歷史知識時，大家可以跟著老師的提示回憶所學的相同、類似的歷史知識，然后加以分析對比，把類似的歷史知識歸納到同一條記憶鏈條中去。如講英、美、法資產(chǎn)階級革命時，就可以表格的方式把各國革命爆發(fā)的原因、經(jīng)過、影響加以對比，分析出異同，在分析對比中，悟出掌握知識的要領，這樣多次訓練、引導，學生就會掌握聯(lián)系對比的記憶方法。
縱向聯(lián)系即把同類項的歷史問題跨越章節(jié)界限，瞻前顧后，一線貫穿。例如，我國古代幾個朝代文學史上線索:唐詩、宋詞、元曲、明清小說等;再如，中國近代史上，中國一步步變成一個半殖民地半封建社會的線索:鴉片戰(zhàn)爭《中英南京條約》的簽定，中國開始淪為半殖民地半封建社會;第二次鴉片戰(zhàn)爭和中法戰(zhàn)爭以后，通過一系列不平等條約，半殖民地化程度逐步加深;八國聯(lián)軍侵略中國之后，又簽訂了《辛丑條約》，中國則完全陷入半殖民地半封建社會的深淵。
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