二年級上冊語文第五單元復(fù)習題
二年級上冊語文第五單元復(fù)習題
做任何事情就要講方法，方法得當就做得快，做得好。學習語文也是一樣。以下是學習啦小編分享給大家的二年級語文第五單元復(fù)習題，希望可以幫到你!
二年級語文第五單元復(fù)習題
一、連一連,讀一讀。
是+頁 口+及 口+黑 音+兒
走+取
嘿 竟 題 趣 吸
qù tí hēi xī jìnɡ
二、看拼音,寫詞語。
píng guǒ fǎn fù hào qí luò dì
( ) ( ) ( ) ( )
yǐng zi dēng guāng zuǒ yòu wǎn shàng
( ) ( ) ( ) ( )
三、比一比,再組詞。
一切照舊用 ( )，表示轉(zhuǎn)折用( )，
意料之外用( )， 堅強不屈用( )，
堅決果斷用( )， 不知所措用( )，
清楚明白用( )， 心情安定用( )，
四、照樣子,寫詞語。
1.揮揮手:
2.變來變?nèi)?
五、找出每一組中意思不一樣的詞語。
例:忽然 突然 竟然 (竟然)
1.用心 專心 耐心 ( )
2.一定 肯定 穩(wěn)定 ( )
3.愉快 趕快 歡快 ( )
4.喜歡 喜悅 喜愛 ( )
六、在句中括號里填上和加點詞意思相反的詞。
1.我的筆友長得什么模樣?我真想見他一面。他是高還是( )?是瘦
還是( )?
2.黑暗中,人們最渴望看到( )。
3.小明的書包很輕,我的書包卻很( )。
七、用加點的詞語寫句子。
1.牛頓是著名的科學家。
2.影子一會兒跑在前,一會兒跟在后,一會兒跑到我的左邊,一會兒又轉(zhuǎn)到右邊去了。
八、根據(jù)課文內(nèi)容填空。
1.看到蘋果落地,牛頓想:
2.牛頓反復(fù)地 , 地研究,終于發(fā)現(xiàn)蘋果落地的 。原來,這是因為 。
九、閱讀短文,完成練習。
借 鏡 子
一百多年前,美國有個名叫湯姆的孩子。一天晚上,他的媽媽患了急性闌(lán)尾炎,肚子痛得非常厲害,醫(yī)生說必須馬上動手術(shù)。
湯姆家里只有煤油燈,光線太暗,怎么能動手術(shù)呢?爸爸愁得用雙手緊緊抱住頭,醫(yī)生急得在屋里踱(duó)來踱去。湯姆想:有什么辦法讓屋里更亮些呢?他忽然想起,白天和小伙伴
一起玩兒的時候,用塊破鏡片在陽光下晃來晃去,墻上就出現(xiàn)了很亮的光斑。想到這里,他飛快地跑到鄰居家,借來了幾面鏡子,放在病床四周,然后在每面鏡子前放上一盞煤油燈。這樣一來,病床上的光線明亮多了,醫(yī)生順利地做完了手術(shù)。
你知道這個聰明的孩子是誰嗎?他就是著名的大發(fā)明家愛迪生。
1. 想一想:湯姆想出了什么辦法使醫(yī)生順利地做完了手術(shù)?
2. 湯姆是從什么事上得到啟發(fā)的?
3. 湯姆是誰?他后來能成為偉大的發(fā)明家的主要原因是什么?
十、看圖寫話。
看圖想一想:鵝媽媽為什么會孵(fū)出一只雞寶寶?小雞和小鵝是怎樣出生的?還有這樣出生的小動物嗎?
第五單元提升練習參考答案
一、 是+頁—題—tí 口+及—吸—xī
口+黑—嘿—hēi 音+兒—竟—jìnɡ
走+取—趣—qù
二、蘋果 反復(fù) 好奇 落地 影子 燈光 左右 晚上
三、秘密 蜂蜜 習慣 刁蠻 言語 音樂 科學 抖動 跟著
樹根 吸引 積極 王子 主意 復(fù)習 夏天
四、1.招招手 看看書 踢踢球 2.邊走邊唱 跑來跑去 一心一意
五、1.耐心 2.穩(wěn)定 3.趕快 4.喜悅
六、1.矮 胖 2.光明 3.重
七、1.愛迪生是著名的發(fā)明家。
2.我家的小花貓非常調(diào)皮,一會兒玩兒球,一會兒追蝴蝶,
一會兒在魚缸邊看魚,一會兒竟吃起草來。
八、1.蘋果為什么會落地呢? 2.觀察 專心 秘密 地球有吸引力
九、1.湯姆借了好多塊鏡子放在病床四周,然后在每塊鏡子前面放上一盞煤油燈。這樣一來,病床上的光線就明亮多了。醫(yī)生順利地做完手術(shù)。 2.白天和小伙伴們一起玩兒的時候,用玻璃片在陽光下晃來晃去,墻上出現(xiàn)很亮的光斑。湯姆是從這件事上得到啟發(fā)的?！?.愛迪生。 因為他從小就善于觀察,反復(fù)實驗,所以能成為偉大的發(fā)明家。
十、提示:雞媽媽生了一只蛋,結(jié)果被鵝媽媽當成了自己的蛋,孵(fū)出了一群小鵝還有一只可愛的小雞。雞媽媽看到了自己的寶寶,急忙高興地呼喚他。
小學語文學習策略
(一)注意策略。語文教師可以采用外部手段來控制學生注意，并激發(fā)學生采用適當?shù)淖⒁獠呗?，以促進學習與保持。如"帶著問題讀書"可能并不是一種最佳的閱讀方法，而"讓學生先讀書，然后思考問題"，可能是一種更有價值的學習策略。
(二)編碼與組織策略。人們注意了的信息要想能夠長久地保持，最有效的策略就是對信息進行編碼和組織。無論是拼音、識字、閱讀教學，語文老師都需要經(jīng)常引導學生對知識進行分類排隊，找出規(guī)律，就是這種策略的運用。
(三)精細加工策略。如在閱讀和聽講時，一邊聽(或一邊看)，一邊做筆記，這是非常重要的學習策略，應(yīng)注意從小培養(yǎng)學生的這一習慣。但真正要使筆記成為一種促進學習的技術(shù)而單純的信息記錄，卻不是一件很簡單的事情。為了培養(yǎng)學生做筆記的良好習慣，教師講課時應(yīng)注意語速不宜太快，復(fù)雜的、重點的內(nèi)容要適當重復(fù)，對講課內(nèi)容的結(jié)構(gòu)、層次和重點應(yīng)進行板書。
(四)復(fù)述與復(fù)習策略。如，學生為了記住漢字，必須一遍遍地讀寫生字。教師在語文教學中，應(yīng)注意教育學生在閱讀過程中，邊閱讀邊背誦，將閱讀和嘗試背誦交替進行。另外，對于復(fù)雜知識的學習，復(fù)習策略包括邊看書邊講述材料、在閱讀時對材料的重點、難點和要點用畫線、圈點、加注符號等方式將其突現(xiàn)出來等。
這些都是已被無數(shù)事實證明是行之有效的學習策略，教師在日常的語文教學活動中應(yīng)有意識地對學生加以訓練。
小學語文學習方法指導
1.學會課前預(yù)習找疑點，課堂筆記記要點，課后復(fù)習抓重點的方法。
2.學會用音序、部首、數(shù)筆畫的方法查字典、詞典，理解詞語。
3.學會有順序地觀察事物的方法。 如“方位變化觀察法”(以方位為序進行觀察)，“時間推移觀察法”(以時間為序進行觀察)，“情節(jié)發(fā)展觀察法”(以事件情節(jié)發(fā)展為序進行觀察)，“移步換境觀察法”(以地點移動為序進行觀察)。
4.學會按時間先后順序，事情發(fā)展順序，總分思路順序介紹事物的幾個方面的順序分段的方法。
5.學會用“摘句法”、“歸納法”、“取主法”概括段意。
6.學會用“理序法”、“路標法”、“化整法”、“提綱法”、“首尾法”背誦課文。
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