蘇教版三年級(jí)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

　　習(xí)作是小學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)掌握情況和文字表達(dá)能力的綜合反映。激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣和提高寫作能力乃當(dāng)務(wù)之急。接下來(lái)學(xué)習(xí)啦小編為你整理了蘇教版三年級(jí)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)，一起來(lái)看看吧。

　　蘇教版三年級(jí)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(一)

　　自由作文【第一次習(xí)作訓(xùn)練】

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《好阿姨》，了解主要內(nèi)容，初步感知寫作文就是把自己的見(jiàn)聞?dòng)涗浵聛?lái);

　　2、讀懂例文《假如我有一支神筆》，初步感知寫作文就是把自己所想寫下來(lái);

　　3、結(jié)合作文提示，在練習(xí)口述的基礎(chǔ)上，寫自己最想寫的事。

　　重難點(diǎn)： 把自己最想寫的事的過(guò)程寫清楚。

　　處理方法：

　　創(chuàng)設(shè)合適情境，消除學(xué)生畏懼心理;研讀教材和教師補(bǔ)充例文，進(jìn)一步感受作文不難的真諦;激發(fā)說(shuō)話欲望，在說(shuō)的基礎(chǔ)上把主要內(nèi)容記錄下來(lái)。 課時(shí)安排： 兩課時(shí)

　　教具： 電子白板。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，巧妙導(dǎo)入：

　　教師手捧語(yǔ)文聽(tīng)寫作業(yè)急匆匆步入教室，氣呼呼地把一堆作業(yè)本往講臺(tái)上一扔，作業(yè)本橫七豎八倒在講臺(tái)上，有幾本還“蹦”到了地上。教師面帶怒容大聲斥責(zé)：“這次抄寫全班只有5個(gè)人全對(duì)，太不像話了!”

　　【在學(xué)生錯(cuò)愕發(fā)愣之時(shí)，教師神情恢復(fù)常態(tài)，然后請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剛才從上課鈴響秦老師跨進(jìn)班級(jí)開(kāi)始，你看到了什么?聽(tīng)到了什么?心里怎么想的?】

　　A. 學(xué)生說(shuō)，教師同步在黑板上示范寫文。

　　B. 指名讀黑板上的例文。

　　C. 教師告訴學(xué)生這就是一篇作文，這就叫寫作文。

　　D. 采訪幾個(gè)同學(xué)，談感受：

　　作文難不難?你認(rèn)為作文就是什么?

　　E. 教師趁機(jī)點(diǎn)撥：

　　寫作文就是像秦老師這樣，把看到的、聽(tīng)到的、想到的如實(shí)記下來(lái)，像照相機(jī)一樣、像錄音機(jī)一樣、像攝像機(jī)一樣，讓人看明白就行了。

　　二、研討同齡人日記，破除作文神秘感：

　　1、電子白板出示一篇暑假日記《節(jié)約用紙》，各人自讀。

　　節(jié)約用紙

　　從今天開(kāi)始，我就要開(kāi)始寫暑假日記了，我把我和哥哥把以前沒(méi)用完的本子和紙，清了出來(lái)。

　　我把這些紙訂起各種各樣的本子，草稿本、英語(yǔ)本、數(shù)學(xué)本、語(yǔ)文本……許許多多本子。這樣既節(jié)省了錢又節(jié)約了紙。我又把一些用完了的紙收集起來(lái)，賣掉，這樣我們既賺了錢，又讓這些紙利用起來(lái)。

　　我真希望大家也能節(jié)省紙，節(jié)省錢，養(yǎng)成一個(gè)自理能力強(qiáng)，又節(jié)約錢的好孩子。

　　我的這個(gè)暑假，要從節(jié)約用紙開(kāi)始!!!

　　2、同位討論：

　　這篇日記主要寫了什么?你覺(jué)得好還是不怎么樣?說(shuō)明理由。

　　3、教師點(diǎn)評(píng)：

　　張曉東的日記很真實(shí)，把怎樣節(jié)約用紙寫得清清楚楚，明明白白，。寫作文就要這樣樸素、自然，現(xiàn)實(shí)生活中怎么說(shuō)的、怎么做的，就怎么寫。作文就像和爸爸媽媽談心、打電話和好朋友聊天一樣，十分輕松，十分隨意，千萬(wàn)不要搞得很緊張，規(guī)規(guī)矩矩的，縮手縮腳的。把你與父母的對(duì)話、與朋友的聊天過(guò)程及內(nèi)容記錄下來(lái)，就是一篇很棒的作文!

　　三、讀懂教材例文，掌握習(xí)作基本格式：

　　1、自讀課本里的兩篇例文《好阿姨》、《假如我有一支神筆》。

　　2、全班交流：

　　例文各寫了什么內(nèi)容?每篇先寫什么?再寫什么?最后寫什么?

　　3、提示習(xí)作格式，強(qiáng)調(diào)牢記掌握：

　　標(biāo)題寫在哪兒?什么地方要空兩格?標(biāo)點(diǎn)怎么打?

　　4、教師小結(jié)：

　　作文不但可以寫現(xiàn)實(shí)中的事情，如《好阿姨》;也可以寫想象中的事情，如《假如我有一支神筆》。

　　第二課時(shí)

　　一、指導(dǎo)習(xí)作：

　　1、以一名同學(xué)為例，指導(dǎo)寫法：

　　(1)你想寫什么事情?

　　(2)學(xué)生一句句口述，教師引導(dǎo)說(shuō)話完整，有困難其他人補(bǔ)充，力爭(zhēng)把

　　意思表述明白;再有困難，教師可提供一些詞匯，幫助學(xué)生表達(dá)。

　　2、同位互相練習(xí)口述習(xí)作內(nèi)容。

　　3、學(xué)生獨(dú)立練筆，巡視，關(guān)注后進(jìn)同學(xué)。

　　4、自改草稿后同位互改第二遍： 只要求簡(jiǎn)單修改，比如刪除掉明顯多余的詞句，添加上明顯遺漏的字詞，圈畫(huà)出錯(cuò)別字，訂正，暫不要求修改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。另外，注意檢查習(xí)作格式。

　　5、教師快速查閱草稿修改情況，以翻查為主，可以重點(diǎn)抽查幾本，發(fā)現(xiàn)突出問(wèn)題集中講，全班對(duì)照再修改。

　　二、把習(xí)作謄上作文本。

　　(七)板書(shū)設(shè)計(jì) 學(xué)寫作文

　　看到

　　聽(tīng)到

　　想到

　　教學(xué)反思

　　成功之處：課堂氣氛輕松活躍，開(kāi)頭我創(chuàng)設(shè)的情境真的把孩子們唬住了。后來(lái)在讓他們口述，我于黑板上同步板書(shū)時(shí)，大致把眼前看到的聽(tīng)到的想到的如實(shí)敘述出來(lái)了，有的小家 伙還會(huì)用上“匆匆”、“氣呼呼”、“一摜”等詞語(yǔ)，讓我沒(méi)有想到。

　　不足之處：孩子們寫起作文還不是小菜一碟。是的，在語(yǔ)言的流暢性方面，分段及常用標(biāo)點(diǎn)運(yùn)用教材中的例文方面，大多讓我滿意。就是在篇幅方面，很多人還不如二年級(jí)下學(xué)期看圖寫話的字?jǐn)?shù)多，生動(dòng)性也大打折扣。

　　蘇教版三年級(jí)習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)(二)

　　我的自畫(huà)像【第二次習(xí)作訓(xùn)練】

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《我的自畫(huà)像》，了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法;

　　2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng);

　　3、按習(xí)作要求，仿照例文方法，圖文結(jié)合向大家介紹自己。

　　重難點(diǎn)：

　　把“我”的主要特點(diǎn)介紹清楚。

　　處理方法：

　　認(rèn)真研讀例文，懂得特點(diǎn)就是與別人不同的地方，了解從整體形象、外貌、性格、性格、興趣愛(ài)好等方面，就可以比較全面介紹自己是個(gè)什么樣的人了。 課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教 具：電子白板

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、出示小虎的自畫(huà)像：

　　你看出這個(gè)男孩長(zhǎng)什么樣?(指名幾人簡(jiǎn)要口頭描述)

　　二、出示小黑板上習(xí)作【即教材例文】《我的自畫(huà)像》，研討寫法：

　　1、指名讀

　　2、說(shuō)說(shuō)習(xí)作中哪些句子的描寫與畫(huà)像符合?

　　3、討論后教師小結(jié)：

　　小虎從哪些方面介紹自己的?

　　【整體形象、長(zhǎng)相、年齡、體重、身高、穿戴、性格、愛(ài)好】

　　三、教師指導(dǎo)：

　　1、強(qiáng)調(diào)長(zhǎng)相是重點(diǎn)，要抓住自己外貌上的特點(diǎn)來(lái)寫。

　　(板書(shū)：特點(diǎn)——與眾不同的地方)

　　(1)請(qǐng)5—8名體型、發(fā)型、穿著各異的同學(xué)在黑板前一字排開(kāi)站立;

　　(2)同學(xué)們觀察、口述： 你對(duì)誰(shuí)的印象最深?他(她)哪一方面給你的印象深刻? 【引導(dǎo)學(xué)生從高矮胖瘦、眉眼口鼻、穿衣發(fā)型等方面比較敘述】

　　(3)教師口述一段外貌描寫文字，請(qǐng)大家猜猜口述的是講臺(tái)上哪位同學(xué)的長(zhǎng)相。

　　(4)請(qǐng)張濤同學(xué)與另外兩名男生上講臺(tái)并列站立，先讓大家正面觀察幾分鐘，再轉(zhuǎn)過(guò)身讓大家觀察，然后提問(wèn)：

　　劉文寶外貌上最明顯的特點(diǎn)是什么?你知道哪些故事里的什么人物耳朵大嗎?(《西游記》里的豬八戒)大耳朵又叫什么?(招風(fēng)耳)關(guān)于這樣的耳朵你聽(tīng)說(shuō)有什么神奇的作用嗎?(有福氣、能逢兇化吉、好吃)

　　劉文寶的眼睛、鼻子、頭發(fā)等有沒(méi)有顯著的特點(diǎn)?那么他寫自畫(huà)像，應(yīng)該抓住什么來(lái)寫?

　　2、不要完全照套例文，身高、體重不清楚可不寫，興趣愛(ài)好必須寫。

　　3、要按照從長(zhǎng)相——穿戴——性格——愛(ài)好的順序來(lái)寫。

　　四、口頭作文訓(xùn)練：

　　(1)在四人小組內(nèi)自我介紹，互相補(bǔ)充;

　　(2)每組選一名說(shuō)得教好的同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)交流;

　　(3)教師提供相關(guān)詞語(yǔ)，降低敘說(shuō)難度：

　　瓜子臉 蘋果臉 水汪汪 濃眉大眼 滴溜溜轉(zhuǎn)

　　胖乎乎 矮墩墩 柳葉眉 文靜 害羞 苗條

　　胎記 雀斑 響亮 炒蠶豆 打機(jī)關(guān)槍 白里透紅

　　第二課時(shí)

　　一、學(xué)生獨(dú)立仿寫。

　　【會(huì)畫(huà)像的畫(huà)，粗線條勾勒即可，不會(huì)的可以不畫(huà)?！?/p>

　　二、教師選三篇草稿讀給大家聽(tīng)，猜出了寫的是誰(shuí)，討論哪里抓住了特點(diǎn)，

　　根據(jù)什么你猜出來(lái)的;猜錯(cuò)了，討論如何修改。

　　三、根據(jù)評(píng)析他人草稿獲得的感悟，各人自改習(xí)作，同桌再互改。

　　四、謄抄作文。

　　教學(xué)反思

　　第二次習(xí)作教學(xué)任務(wù)如期完成，根據(jù)預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程進(jìn)行，還算順暢，可是上完自己不太滿意。大概上一篇是自由命題自由選材，相對(duì)比較容易，而這一篇寫《我的自畫(huà)像》，有了框框，有了約束，加之我可能對(duì)三年級(jí)的學(xué)生初學(xué)寫人期望值偏高，所以遺憾不少。當(dāng)然也有同學(xué)的習(xí)作寫得非常精彩，介紹的也很有趣。

　　總之，本次習(xí)作指導(dǎo)有得有失，批改習(xí)作有苦也有甜，尤其讀到好玩的句子，實(shí)在樂(lè)不可支，伏案的辛勞一掃而光。那些原汁原味的文字，童言無(wú)忌，童真可掬，看似大白話，實(shí)則妙不可言。