湘教版標志設(shè)計教案
教案是教師為順利而有效地開展教學活動，接下來學習啦小編為你整理了湘教版標志設(shè)計教案，一起來看看吧。
湘教版標志設(shè)計教案
湘教版標志設(shè)計教學反思
在這節(jié)課中我主要注重學生情感體驗，激活學生思維空間。教學中采用讓學生先收集各種各樣的標志設(shè)計，從整體角度考慮教與學的和諧發(fā)展。學生先有感性認知，繼而在學習過程中以“生活環(huán)境為源泉”，以“情感體驗為動力”，引導(dǎo)學生進入標志設(shè)計的境地，導(dǎo)入采用觀看視頻，看誰發(fā)現(xiàn)得多，觀察有什么樣的符號——標志。激活學生在活動中觀察、感受、記憶和想象等審美元素的開發(fā)。啟迪創(chuàng)造的靈感，感受設(shè)計美帶來的愉快。
這堂課教學過程是循序漸進的，以學生感興趣的游戲入手，引入主題，突出課中的知識點。游戲?qū)爰ぐl(fā)興趣，體驗情景教學之樂。來達到以“趣”入題、引路，以“美”入情、入境。學生自然而然地進入教學過程之中，為深挖教材中的想象因素作出了鋪墊;為學生的想象和創(chuàng)造提供了催化和向?qū)?。喚醒學生帶著豐富的感情色彩參與標志設(shè)計的學習活動之中。使學生的情感體驗在學習、交流、創(chuàng)作中得到較大的發(fā)揮。
教學過程中強化學生主體意識，激勵學生大膽創(chuàng)新。學生是創(chuàng)造的主體，又是活動評價的主體。正如“教育的使命是使人變得更自由、更有創(chuàng)造力”，在為自己的小組或班級設(shè)計標志時，學生設(shè)計的就很大膽，有特色，并且效果很好。這樣的設(shè)計給學生松了綁，任想象馳騁、任情感激蕩。學生的主體參與、情感參與的積極性得到了充分的展示。開放、多元的評價作品，給學生提供了一個表現(xiàn)自我的平臺。學生在這個過程中，即學會了欣賞、學會了創(chuàng)造、學會了感悟。體驗到成功的快樂，增強了心靈交融，學生的主體參與性得以體現(xiàn)。
本課通過尋找標志，欣賞作品美的意境，設(shè)計美的作品，創(chuàng)造設(shè)計美的成果，編織生活美的聯(lián)想。使學生主動地在課堂中感知，在活動中體驗，在活動中探索，在活動中拓展。不僅獲得了知識與技能，而且思維能力、情感與態(tài)度都得到了培養(yǎng)，有效地促進了學生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展。
也有些許不盡如人意的地方，需要我更認真地學習，在以后的工作中，多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，在評價學生方面，在時間的掌控方面，做到更好!
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