喂出來(lái)課堂實(shí)錄(2)
喂出來(lái)課堂實(shí)錄第二課時(shí)
(師指導(dǎo)朗讀，特別是讀好最后一句以體會(huì)洞的“功勛”。學(xué)生很有興趣)
師(沉痛地)：但是，“洞變”還是發(fā)生了!請(qǐng)同學(xué)們朗讀課文，從“有一天，一位工人爬在一幢正在施工的大樓頂上工作”到完。
(生讀。“鉚”讀錯(cuò)了，老師糾正，板書(shū)注音字型并組織齊讀該詞)
師：年輕人的聲音出來(lái)了，小石頭出來(lái)了，接著，還會(huì)有些什么東西出來(lái)呢?我們生存的世界會(huì)接著發(fā)生什么樣的變化呢?請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，聽(tīng)一聽(tīng)當(dāng)時(shí)洞變時(shí)候的錄音，聯(lián)系課文，發(fā)揮想像，然后告訴老師，你看到了什么?
(師放一分鐘音頻——地震、狂風(fēng)、暴雨、閃電齊作……)
生：我看到山崩地裂，天空變成為了一個(gè)巨大的漏洞，垃圾從這個(gè)漏洞中傾瀉而出，整個(gè)世界黑沉沉的一片。
生：我看到閃電撕裂了世界，傾瀉而下的各種垃圾頓時(shí)就把世界掩埋了。
生：裝著原子能反應(yīng)堆的大箱子也爆炸了，無(wú)數(shù)的嬰兒變成了畸形，許多城市馬上被毀滅了。
生：我聽(tīng)到了人們到處躲避的哀嚎，哭聲震天。
師：告訴我孩子，此刻你在哪里?
生：我也被垃圾掩埋了，我在痛苦地掙扎著和家人生離死別。
生：人們的秘密都曝光了，幸存的人們的生活陷入了尷尬。
生：黑云壓城城欲摧，世界末日到來(lái)了!
(老師的點(diǎn)評(píng)略)
……
師：報(bào)應(yīng)來(lái)了，世界末日來(lái)了，人類(lèi)的悲劇降臨了。我們不禁要問(wèn)：誰(shuí)之罪?
【投影展示】
誰(shuí)之罪?
師：同學(xué)們，此刻，與洞有關(guān)的各色人物都被推上了審判臺(tái)?，F(xiàn)在，孩子們，你們就是律師，你們就是法官，請(qǐng)重新鉆研文本，有理有據(jù)地討論這個(gè)問(wèn)題：誰(shuí)應(yīng)該成為被告?
【投影展示】
村里人(年輕人、老年人、村長(zhǎng)、村民們……)、
看熱鬧的人
新聞?dòng)浾?/p>
學(xué)者
投機(jī)商人
政府官員
職位較低的工作人員
城市里的居民們
小姑娘
有的人
警察
罪犯
一位工人
(生自由閱讀討論)
生：我認(rèn)為投機(jī)商人應(yīng)該成為被告，因?yàn)樘疃垂揪褪撬闪⒌摹?/p>
生：我覺(jué)得村人們也有罪，就是他們同意把洞賣(mài)給商人的。他們?yōu)榱艘稽c(diǎn)點(diǎn)私利把洞出賣(mài)了。
生：那村長(zhǎng)也有罪，他開(kāi)始不想賣(mài)，但最終沒(méi)有能夠堅(jiān)持原則，他動(dòng)搖了。他立場(chǎng)不堅(jiān)定。
生：我認(rèn)為那些新聞?dòng)浾咭灿凶铮麄儧](méi)有能夠及時(shí)向大家傳播正確的信息，他們根本就什么事情都沒(méi)有做。有一個(gè)記者看到這個(gè)洞深不可測(cè)，就“一聲不響地解掉了扎在自己腰間的那根結(jié)實(shí)的繩子”。他被嚇住了。
生：我認(rèn)為學(xué)者有罪，他沒(méi)有搞清楚這個(gè)洞到底是怎么回事，就說(shuō)要趕快把它填掉，他要不下這個(gè)定論，商人也不敢來(lái)買(mǎi)。
生：我覺(jué)得政府也有罪，因?yàn)槭怯嘘P(guān)政府部門(mén)給商人發(fā)了營(yíng)業(yè)許可證，填洞公司才敢營(yíng)業(yè)的。
生：對(duì)，還有那些政府的外交部、國(guó)防部的官員們，他們都輕松地往這個(gè)洞里扔?xùn)|西。他們當(dāng)中居然沒(méi)有一個(gè)人意識(shí)到這樣做的后果!他們才是罪魁禍?zhǔn)住?/p>
師：你會(huì)寫(xiě)“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;這個(gè)詞嗎?請(qǐng)你把這個(gè)詞寫(xiě)到黑板上。
(學(xué)生上黑板寫(xiě)，但是寫(xiě)錯(cuò)了“罪”和“首”)
生：那城市里邊的居民們也一個(gè)跑不了，他們都往這個(gè)洞里丟東西，他們都有罪。
……
師：看來(lái)，同學(xué)們都很?chē)?yán)格，都是鐵面包公鐵血法官。既然大部分人都罪責(zé)難免。那么我們繼續(xù)深入探討一個(gè)問(wèn)題“誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)?rdquo;。“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;這個(gè)詞語(yǔ)容易錯(cuò)，大家看黑板，看看剛才的同學(xué)寫(xiě)對(duì)了沒(méi)有。
(師組織修改朗讀。強(qiáng)調(diào)：“罪”容易寫(xiě)成“最”，“首”容易寫(xiě)成“手”，“禍”的偏旁容易寫(xiě)錯(cuò))
【投影展示】
誰(shuí)是罪魁禍?zhǔn)?
生：我認(rèn)為商人是罪魁禍?zhǔn)祝麄円皇抢?，他們要是稍微有點(diǎn)兒良知，也不會(huì)把事情搞得這么糟。
師：嗯。我們把這個(gè)商人特別揪出來(lái)。請(qǐng)找出成立填洞公司前后這個(gè)商人的想法的句子。
(生找)
【投影展示商人言行的句子】
有的人反反復(fù)復(fù)地打量著這個(gè)洞，眼睛里露出貪婪的目光，心里不住地盤(pán)算著：是否可以從中牟取什么利潤(rùn)，要不趁早出高價(jià)買(mǎi)下這個(gè)洞的專(zhuān)利權(quán)?
(指導(dǎo)學(xué)生個(gè)人和集體表情朗讀，通過(guò)朗讀去感受商人急切牟取利益的心理)
師：這是一個(gè)值得尊敬的商人嗎?從哪些詞語(yǔ)你可以看出來(lái)?
生：從“反反復(fù)復(fù)”地“打量”、“貪婪”、“盤(pán)算”中我感受到這個(gè)商人很精明，也很奸，是個(gè)奸商。
師：可不可以把“盤(pán)算”換為“計(jì)算”?
生：不可以。“盤(pán)算”是個(gè)貶義詞，顯得商人心中有鬼。
師：可不可以把“牟取”換為“賺取”。
生：不可以。“牟取”也是個(gè)貶義詞，有以不正當(dāng)?shù)氖侄钨嶅X(qián)的意思。
師：商人只以經(jīng)濟(jì)利益為最高追求目標(biāo)，這叫做“利——”
生：利欲熏心!
(師板書(shū)提醒學(xué)生積累這個(gè)詞語(yǔ))
師：君子愛(ài)財(cái)，取之有道。商人賺取利潤(rùn)本沒(méi)有錯(cuò)，但是，如果昧著良心賺取利潤(rùn)，那就是社會(huì)的罪人了。
生：我認(rèn)為學(xué)者是罪魁禍?zhǔn)?。如果不是他說(shuō)必須要把洞填掉，商人也不敢來(lái)買(mǎi)。
【投影展示學(xué)者表現(xiàn)的句子】
學(xué)者心里不禁有些發(fā)虛了，他裝著鎮(zhèn)定自若、胸有成竹的樣子關(guān)掉了擴(kuò)音機(jī)，用不容置疑的口氣吩咐道：“趕快把它埋掉!”
雖說(shuō)事情還沒(méi)有弄清楚，但還是趕快處理掉為妙，免得堂堂學(xué)者當(dāng)眾出丑。
師：同學(xué)們，5月12日，人性之光在廢墟上閃爍，穿越災(zāi)難的夜空，有多少故事讓我們淚流滿面。一場(chǎng)令人痛絕的災(zāi)難，無(wú)意間讓人性得到了最充分的發(fā)揮和詮釋。天災(zāi)拉近了心靈的距離，抹平了群體的差距，消弭了不同價(jià)值觀的歧義。猝然一場(chǎng)災(zāi)難，讓一個(gè)爭(zhēng)議了數(shù)千年的哲學(xué)命題有了一個(gè)當(dāng)代性的結(jié)論：人之初，性本善!
同樣是一個(gè)洞，但是，我們從中窺見(jiàn)的，乃是人性的光華和人類(lèi)的希望。
同學(xué)們，讓我們最后深情地呼喚“喂——出來(lái)”，讓善良出來(lái)，讓智慧出來(lái)，讓堅(jiān)韌出來(lái)，讓仁慈出來(lái)，讓幸福出來(lái)……
(和學(xué)生一起一遍遍地深情朗讀“喂——出來(lái)”)
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