高二不同于高一，懵懵懂懂，還沒有完全進入學(xué)習(xí)狀態(tài)中，高二的同學(xué)應(yīng)該要好好反思一下自己的學(xué)習(xí)情況并且找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，讓“如何學(xué)習(xí)”不再是你的煩惱。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的高二學(xué)生學(xué)習(xí)的方法介紹，僅供參考。

　　高二學(xué)生學(xué)習(xí)的方法介紹篇一

　　高二是學(xué)生們在高中階段的“斷層”時期。因為高一新生剛進入高中，對學(xué)校、老師、同學(xué)以及學(xué)習(xí)環(huán)境都有新鮮的感覺，而他們所面臨的是如何適應(yīng)新的生活和新的學(xué)習(xí)環(huán)境，其興奮心情使其具有積極的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度;高三的學(xué)生由于將要參加高考，家長、老師和社會對他們給予高度的關(guān)注，因此他們會更關(guān)注學(xué)習(xí)。相反，高二階段由于很多學(xué)生目標不明確，既沒有高一時的雄心壯志，也沒有面臨高考的緊迫感，是一個容易出現(xiàn)動蕩和茫然的時期，一旦遇到挫折，特別是考試中受到打擊，就會自我懷疑，產(chǎn)生焦慮。有調(diào)查顯示：一半以上的學(xué)生感到整個高中階段有成績明顯退步的階段，其中大部分學(xué)生感到這個階段是在高二。

　　鑒于此，教育專家特別對高二年級的新生提出以下建議：

　　首先，要克服日常學(xué)習(xí)中的枯燥心理，學(xué)會從學(xué)習(xí)中尋找樂趣。例如：做出一道難的習(xí)題;考過一次優(yōu)異的成績;受到過師長一句表揚的話語。

　　其次，“勝不驕，敗不餒。”這句話非常重要，對于已經(jīng)取得優(yōu)異成績或成績有所提高的學(xué)生，切忌驕傲自滿;對于在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)困難與挫折的學(xué)生，更要懂得“失敗是成功的墊腳石”這個道理，要學(xué)會總結(jié)失敗的經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷完善自己的學(xué)習(xí)方法。

　　學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)型應(yīng)完成兩個轉(zhuǎn)變

　　在高一一年時間里，學(xué)生應(yīng)該完成兩個轉(zhuǎn)變：一是，思維方式的轉(zhuǎn)變。二是，學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。到了高二，學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性應(yīng)該得到增強，知識的獲取一方面要在經(jīng)過自己思考、理解的基礎(chǔ)上，從教師授課中獲取知識，另一方面通過自學(xué)主動獲取知識。

　　學(xué)生能否順利實現(xiàn)這兩個轉(zhuǎn)變，是學(xué)生成績的提高能否實現(xiàn)突破的關(guān)鍵。因此，到高二后，學(xué)生應(yīng)進一步完善這兩個轉(zhuǎn)型。資深心理咨詢師總結(jié)，高中階段的學(xué)習(xí)是枯燥的，高二這一年更是關(guān)鍵的時期。只有自己看得起自己，才能被他人看得起。如果一個人對自己已經(jīng)徹底失望了，就不要希望別人會對你有百倍信心。所以當(dāng)自己意志低沉的時候，千萬不可對自己喪失信心和意念的支持。

　　高二學(xué)生學(xué)習(xí)的方法介紹篇二

　　從現(xiàn)在的高三學(xué)生來看，高二時候打的基礎(chǔ)，直接決定學(xué)生成績的走向，所以每個高二的學(xué)生，在這一年里都應(yīng)該有目標、有適合自己方法的去學(xué)習(xí)。首先，建議每個學(xué)生都應(yīng)該把握好時間，讓自己充實起來。一些學(xué)生覺得高三離自己還遠，于是就自己管不住自己，加上對高考認識的不足，總是覺得通過努力，一定能適應(yīng)高三的學(xué)習(xí)，其實這樣的想法是不對的。其次，主張讓孩子時間上充實，家長不應(yīng)該一味要求孩子一定學(xué)習(xí)到幾點，而是在他們主動學(xué)習(xí)的情況下，有目標，有針對性的、循序漸進的學(xué)習(xí)。再次，如果一個孩子學(xué)習(xí)方法不適合自己，加上自己學(xué)習(xí)被動，很難堅持下去的，形式化學(xué)習(xí)到幾點是沒有效率，也沒有用的。家長應(yīng)該明白，孩子是如何學(xué)習(xí)的?他應(yīng)該如何去學(xué)?學(xué)什么?等等。不然逼迫孩子在自己房間里學(xué)習(xí)，那樣不起作用，因為他們的積極性很難被調(diào)動起來。

　　建議孩子們歸納的時候注重兩點：1.抓住關(guān)鍵詞法;2.與具體應(yīng)用相結(jié)合。

　　所謂關(guān)鍵詞法，就是學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，看到一個名詞或者一個問題，就圍繞著這個問題去思考，總結(jié)，比如說學(xué)習(xí)生物的時候，看到一個簡單的關(guān)鍵詞：水就應(yīng)該靜心去想，生物中那些知識點涉及到“水”這個詞語?可能有：水分代謝、蒸騰作用、呼吸作用、蛋白質(zhì)合成、實驗中的水的作用、細胞中水的作用……

　　再把涉及的知識點聯(lián)系起來，弄懂和原理之間的普遍聯(lián)系，學(xué)生的歸納和總結(jié)能力一定提高的，可以說，隨便幾個關(guān)鍵詞，就能把整個生物書聯(lián)系起來了，而不是一味的死記硬背，很多科目用抓住關(guān)鍵詞法都是對的，如果在學(xué)生總結(jié)和歸納的時候，發(fā)現(xiàn)學(xué)校的資料不全面，可以借助于課外的資料，輔導(dǎo)用書等等，那樣，你的孩子一定超越了許多孩子。與具體應(yīng)用結(jié)合，例如看到的知識點，能涉及到那些題型?這些題型哪些是你不會的?你做哪些積累才能符合題目的要求?命題者如何體現(xiàn)這個知識點的?上面的方法就是所謂的研究型學(xué)習(xí)，一本書幾個關(guān)鍵詞就能解決，那么老師們辛苦的給孩子們講了一個學(xué)期，導(dǎo)致孩子們有的不及格，所以說，每個學(xué)生都應(yīng)該有兩套學(xué)習(xí)方法，一套是與學(xué)校教學(xué)進度相適應(yīng)的，一套就是與自己實際情況相適應(yīng)的。主干知識更為重要，高考中拉分的地方集中在主干知識涉及的大題，就那高三學(xué)生來說，一些學(xué)生到現(xiàn)在還對一些主干知識不理解，因為死記硬背是沒有用了，因此建議高二的學(xué)生，應(yīng)該把精力更多向主干知識方面傾斜，特別是語文作文、英語書面表達、閱讀、英語閱讀和完形、這幾個方面的內(nèi)容。合理利用屬于自己的資源，例如說，某個學(xué)生某塊知識點掌握不好，那么他要想解決這樣的問題，就要思考以下幾個方面：學(xué)校老師資源、手頭資料資源、同學(xué)資源、家教資源、課外班資源等等，這樣的話，一些學(xué)生就不會盲目買資料了，盲目報班、請家教了。自己的資源是什么?那么現(xiàn)在好了，在辨證的看問題之后，我們明白孩子哪個方面欠缺，例如孩子在解析幾何這一知識點上把握不好，那么在請老師的時候，可以直接對老師提出來，詢問一下什么方案能解決這樣問題?

　　高二學(xué)生學(xué)習(xí)的方法介紹篇三

　　1、計劃治理

　　計劃治理，就是學(xué)習(xí)時間上要有通盤的計劃，要遵照計劃運行。

　　2、預(yù)習(xí)治理

　　聽課為什么累?初中老師一節(jié)課傳達的內(nèi)容，其實只有二十分鐘有效，高中也不超過三十五分鐘。剩下的時間是可以讓自己放松的，所以一定要有效預(yù)習(xí)。凡是高考狀元、成績好的、名校的都是很會預(yù)習(xí)的，所以聽課輕松了、自信了。學(xué)習(xí)知識是溫故而知新，預(yù)習(xí)就是要獲得不懂的地方，知道聽課的時候特別要留意的地方。預(yù)習(xí)是找到思維的斷點、重點，聽課有側(cè)重了，懂的地方聽課的時候就可以不聽，閉著眼睛就可以了，不懂的地方就警醒了，以后造做作業(yè)的時間也就縮短了。凡是增加了預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)的，排名莫不往上升。

　　學(xué)習(xí)成績衡量指標是位次，要提升位次必須預(yù)習(xí)。不看總分，要看位次，幾個月的時間就足以改變了。

　　預(yù)習(xí)要有三個要素，讀、寫、練，就是閱讀、書寫、練習(xí)。兩三分鐘讀一遍教材，記錄不懂的地方;第二天聽課遇到不懂的地方，老師講的時候要迅速記錄下來。有效預(yù)習(xí)最后就是練，不要做多，做一道就夠了，會做了就說明懂了，不需要重復(fù)，經(jīng)過這樣的過程，預(yù)習(xí)就變得有效了。

　　這是三個層次，要逐漸的形成，要強化自己，每門新課的預(yù)習(xí)，五到八分鐘就夠了，時間不用長，不要弄倦怠了，記錄下來，預(yù)習(xí)能力進步后，水平也進步了。

　　3、聽課治理

　　聽課是主業(yè)，跟老師，抓重點，當(dāng)堂懂，跟老師思路走，預(yù)習(xí)了才能真正的跟上老師的思路。跟上思路了才能抓重點，首先是抓公共重點，所有學(xué)生都要把握的重點就是公共重點，但重要的是要捉住自己個性化的重點。每個人的知識點是不一樣的，各有各的需求，自己缺什么就抓什么重點，一定要有個性化，要聽懂個性化的重點，當(dāng)堂消化掉。

　　據(jù)統(tǒng)計，不預(yù)習(xí)當(dāng)堂懂的只有百分之五十，預(yù)習(xí)的達到百分之八十到九十。另外很多同學(xué)有愛屋及烏的思想，喜歡的老師就學(xué)得好，不喜歡的老師就學(xué)不好，這時候要溝通，不要拿自己的前途開玩笑，同學(xué)們是學(xué)知識的，不是找明星老師的。

　　4、溫習(xí)治理

　　核心是想、查、說，就是回想，查閱，復(fù)述?；叵胧窃谀X子里放電影，回想的過程就是“閉目養(yǎng)神”放電影，回想今天老師講的內(nèi)容課程是什么，這是最好的溫習(xí)方法，四十五分鐘的課程完了后，要及時的回想知識，能想起來的部分，就會終身不忘，想不起來的就是要留意或者重頭再學(xué)了。這叫查漏補缺，漏在哪里，缺在哪里，學(xué)生不知道，老師也不知道，但回想就能把這些補上了。

　　回想是聯(lián)合國教科文組織公認的最好的溫習(xí)方法，比如閉上眼說，蘋果，***，飛機，睜開眼后，***呈現(xiàn)畫像，蘋果是蘋果的樣子，飛機也是這樣，人類的大腦在記憶的時候是以圖片的方式出現(xiàn)的，大腦的儲存方式是以圖片的方式記憶的，所以回想，知識都是用圖片來記憶的，圓周率記憶打破記錄者也是圖片記憶的結(jié)果，周婷婷就是這樣的，編成故事就記憶下來了，一定要留意大腦記憶的秘訣，是圖片的記憶哦!。

　　溫習(xí)不是翻開書走馬觀花，要找到自己不會的地方，增強記憶。說，也就是復(fù)述，找一個影子或者鏡子來對著自己復(fù)述，記憶力好使了，表達能力進步了，寫作能力進步了，成績就上往了，上往就下不來了，學(xué)習(xí)就簡單輕松了，閉著眼睛說說就出成績了。