如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
數(shù)學(xué)課由于其概念的抽象、推理的復(fù)雜、計算的繁瑣，使得大多數(shù)學(xué)生都覺得數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)比較難。家長知道如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣嗎?一起來看看小編分享的培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法。
如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
一、在生活中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的隨機性
生活中處處充滿了數(shù)學(xué)，都可以及時地滲透數(shù)學(xué)教育，讓孩子體會數(shù)學(xué)來源于生活又服務(wù)于生活的基本道理。小一點的孩子可以在上樓梯的過程中學(xué)習(xí)點數(shù)，吃飯的時候讓孩子分碗分筷，可以學(xué)習(xí)一一對應(yīng).為理解加減法現(xiàn)象打基礎(chǔ)。生活中的數(shù)學(xué)可以讓孩子學(xué)得自然輕松也很豐富。
二、在游戲中培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的趣味性
撲克牌、跳棋、飛行棋、五子棋，既是玩具也可以作為數(shù)學(xué)學(xué)具，一般孩子都很感興趣。父母可以買回來與孩子邊玩邊學(xué)，讓孩子在玩中熟悉數(shù)學(xué)關(guān)系。
三、以實物為依托打好學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的思維基礎(chǔ)
幼兒以直覺行動思維和具體形象思維為主，不要以為它們沒有高級抽象思維水平而忽略其意義。孩予的直覺行動思維發(fā)展得越充分，具體形象思維積票的表現(xiàn)越豐富，越有利于抽象思維的發(fā)育。但有的父母過早地拔高對孩子的要求，結(jié)果欲速則不達。例如有的孩子能把圓周率背到幾十位甚至上百位，如果孩子沒有經(jīng)過訓(xùn)練就有這個天分倒無可厚非，但是有的父母專門訓(xùn)練孩子背圓周率，并以此作為孩子超常的憑據(jù)，還有的父母讓孩子單調(diào)地背復(fù)雜公式和定理，這些都是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中很不好的習(xí)慣，數(shù)學(xué)思維習(xí)慣不是靠死記硬背而是靠理解，所以，培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一定不要拔苗助長。
四、不要讓孩子對數(shù)學(xué)過度思維
數(shù)學(xué)固然重要，但它不是孩子學(xué)習(xí)的唯一內(nèi)容，也不是生活的全部，引導(dǎo)孩子過分關(guān)注數(shù)學(xué)會限制孩子發(fā)展的豐富性和全面性。一位媽媽走到哪兒都給兒子灌輸知識，兒子的眼睛里漸漸看到的都是知識而沒有事物了，一位阿姨舉著一只手指頭問他：“這是什么?”他說：“是1 。”“還是什么?" “還是1 。”“還是什么?”他看著媽媽不說話了，媽媽又教他一個新說法：“是字母I 。”其實他完全可以說這是手指頭、小木棍、筷子、旗桿，等等都行。
培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的方法
一、保持聯(lián)系，多和數(shù)學(xué)老師溝通
很多家長因為忙于工作的原因，疏于對孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)情況的關(guān)注，特別是和學(xué)校老師的聯(lián)系較少。即便有一定的聯(lián)系，大多也是和班主任老師聯(lián)系，而與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少。與數(shù)學(xué)課任老師的聯(lián)系較少，就會缺乏了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)，無法對其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力在家庭中給予恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)。而當(dāng)家長表現(xiàn)出對孩子數(shù)學(xué)課上的表現(xiàn)和行為感興趣時，對其在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的努力付出做出肯定時，孩子就會對數(shù)學(xué)課特別的在意，也就會刻意的用心學(xué)習(xí)，進而會增加孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。另外，通過溝通，數(shù)學(xué)老師也可以了解孩子在家庭的情況，可以根據(jù)孩子在家庭的表現(xiàn)，在課堂上的給予特別的有針對性的關(guān)注。家長甚至可以和老師達成培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的共同行動方案，家校合作，促進孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
家長要想提高孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，就必須首先了解自己的孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的情況，只有這樣才能有的放矢的采取措施。因此，不論從哪個角度說，與數(shù)學(xué)老師保持聯(lián)系和溝通是增進孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的重要方法之一。
二、言傳身教，做一個愛學(xué)習(xí)的家長
不論家長職業(yè)貴賤、學(xué)歷高低，都應(yīng)該是一個熱愛學(xué)習(xí)的人?，F(xiàn)代社會，只有熱愛學(xué)習(xí)，不斷追求進步的人，才能在生活中獲得新的知識，才能適應(yīng)新的形勢，才能有所發(fā)展。這樣的觀念，應(yīng)該通過家長的身體力行、言傳身教，傳遞給孩子。在一個家庭中，家長喜愛看書、熱愛學(xué)習(xí)的行為，會潛移默化的熏陶和感染孩子，久而久之、耳濡目染，孩子在散發(fā)著濃濃學(xué)習(xí)氣氛的家庭中，必然會對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，同樣的，對數(shù)學(xué)課的學(xué)習(xí)興趣自然也不例外。
三、鼓勵表揚，賞識自己的孩子
每個人都希望自己被別人賞識，喜歡被人表揚，成年人如此，小孩子更是如此。所以，家長要關(guān)注孩子的表現(xiàn)，特別是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn)。不論是點滴的進步，還是獨特的創(chuàng)新思考;簡單題目的正確解答，還是復(fù)雜題目的準確分析，都應(yīng)給予表揚和鼓勵。讓孩子感受到自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中有任何好的表現(xiàn)，都會得到家長的首肯和鼓勵。
經(jīng)常沉浸在鼓勵和表揚中的孩子，會顯得特別的自信，而自信又能成為孩子學(xué)好新的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)內(nèi)容的基礎(chǔ)，同樣的，自信的孩子對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)也會抱有十足的興趣。因此，家長應(yīng)該“拿著放大鏡”觀察孩子，要善于發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的進步，將孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)中的進步放大，表揚和鼓勵孩子，用賞識的眼光看待自己的孩子。
四、循序漸進，幫孩子確定短期學(xué)習(xí)目標
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一個長期的過程，不是一件一蹴而就的事情，因此，家長在孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中不要拔苗助長，提出很高要求，追求過高目標。應(yīng)該遵循循序漸進的原則，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的每個階段，幫助孩子制定一個切實可行、經(jīng)過努力可以達到的短期目標，起到給孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)指明方向，確定目標的作用。例如，在某一階段數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中搞清楚相關(guān)概念;在一個單元的學(xué)習(xí)后繪制知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖等。
每一階段的學(xué)習(xí)，都幫孩子確定一個短期的經(jīng)過努力后能夠達到的目標，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時心中有目標，這樣的一個個目標就如同電子游戲中的每一個關(guān)口一樣。學(xué)生達到一個個目標時，就會有成功的喜悅，就會更加喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。目標的確定要循序漸進，不要過大，目標過大，孩子難以在一定時間里經(jīng)過努力達到，就會喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。但是目標也不要過小，過小會讓孩子感覺很容易達到，同樣也會讓孩子喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
看過“如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”的人還看了：
1.家長如何培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
2.如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
3.如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣