如何培養(yǎng)小學生的良好數(shù)學學習習慣

　　如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣 讓學生從小養(yǎng)成好習慣是教師對孩子一生的成長負有的最重要的責任。下面學習啦小編整理了如何培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣的方法，供你參考。

　　如何培養(yǎng)小學生的良好數(shù)學學習習慣

　　什么叫“數(shù)學習慣”?數(shù)學學習習慣是指學生在長期的數(shù)學學習過程中逐漸養(yǎng)成并且不易改變的學習行為。小學數(shù)學大綱把“培養(yǎng)學生良好的學習習慣”作為素質(zhì)教育的一個重要方面。我國當代教育家葉圣陶也曾明確指出：“什么是教育?一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。”良好的數(shù)學學習習慣能促進思維的發(fā)展，有利于提高自學能力，既是學生獲取數(shù)學知識的根本，又是學生不可缺少的基本素質(zhì)。學生是否養(yǎng)成良好的數(shù)學學習習慣，不僅直接影響當前的學習成績，而且對今后乃至終身的學習和工作都會產(chǎn)生一定的影響。那么在數(shù)學課的教學中如何培養(yǎng)學生的良好習慣呢?

　　一、在課堂上，重視培養(yǎng)學生認真傾聽的習慣

　　實施新課改以后，我們廣大教師都驚喜地發(fā)現(xiàn)，數(shù)學課堂上孩子們變得活潑了，膽子大了，課堂變得活躍了，學生都敢于提問，敢于發(fā)表自己的意見和看法。但是，我們卻常?？吹竭@樣的情景：

　　當一個學生的發(fā)言還沒完，旁邊的學生卻高高的舉起了手，大聲嚷嚷：“老師，我來，我來„„”當教師指名一位學生回答時，其余舉手的同學都異口同聲的嘆氣起來，垂頭喪氣，根本顧不了聽講;當老師講得津津有味時，學生卻旁若無人的干著自己的事„„凡此種種，不由讓人深思。在活躍的數(shù)學課堂里，學生光有表達是不夠的，而如何傾聽別人的意見也是一種良好的學習習慣，學生在課堂上能認真傾聽----傾聽老師的講課、傾聽同學的發(fā)言，才能積極有效的參與教學活動過程，開啟思維的火花，獲取知識，培養(yǎng)能力，才能保證課堂活動有效地進行。因此，在教學中要明確目標，要求學生一定要認真聽其他同學的回答，并在教學中仔細觀察，及時對認真聽的學生進行鼓勵、表揚，加以強化，而對于不認真傾聽的學生及時給與糾正，必要時還給與適當?shù)膽土P。這樣，學生學會了傾聽，學習也主動了。學生在課堂上能認真傾聽，傾聽老師的講解，傾聽同學的發(fā)言，在聽的過程中更能積極主動的參與教學活動?？傊囵B(yǎng)學生的傾聽能力，

　　使學生養(yǎng)成良好的傾聽習慣會對自己的人生產(chǎn)生不可估量的作用，會對人的全面素養(yǎng)的提高起到巨大的推動作用。學會傾聽，也就學會了尊重別人，學會了真誠處事，學會了關(guān)心，也學會了與他人合作。

　　二 、在作業(yè)上，培養(yǎng)學生認真審題的習慣

　　在小學數(shù)學教學中，數(shù)學運算占了相當大的比重。在作業(yè)與考試中，我發(fā)現(xiàn)許多學生做錯題目的原因不是不會做，而是沒有看清題目要求，如在計算中有的是把運算符號看錯：在文字中由于數(shù)量關(guān)系復雜，不僅層次多，而且一些表達運算順序的名詞術(shù)語往往容易混淆和被忽視，致使學生造成解題差錯;在應(yīng)用題中由于數(shù)量關(guān)系沒有仔細分析，造成數(shù)量關(guān)系混淆，列式錯誤。因此，在小學數(shù)學教學中，很有必要對學生審題能力的培養(yǎng)。所以，我在學生解答應(yīng)用題時，首先要讓學生仔細讀題，初步了解題意。讀題是了解題目內(nèi)容的第一步，也是培養(yǎng)審題能力的開始。然后仔細推敲字、詞、句，準確理解題意，在這個基礎(chǔ)上再列出算式計算;還有，在作一些計算題目時，我要求學生不要馬上就進行死算，而是想一想可不可以用簡便算法，這樣，既提高了做題的速度，又提高了計算的準確性。通過審題訓練，可以養(yǎng)成認真嚴謹?shù)牧晳T，引導學生靈活的選擇正確合理的計算方法，提高做題的質(zhì)量與速度。所以，培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的審題習慣是非常重要的。

　　三、在書寫上，規(guī)范學生書寫格式，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣

　　以前，我的學生總喜歡不注意書寫格式，在作業(yè)本上或答卷上進行不計劃地亂書寫。比如：在做解決問題時，喜歡把算式列在題下空白處的正中央，結(jié)果又把題做錯了，想把新的答案再寫上去，卻找不到足夠的空間。在一位老教師的指導下，我開始教育學生在做解決問題時，要對齊題號靠左邊書寫，如果做錯了，還有足夠的空間寫在右邊。就這樣，學生們的作業(yè)書寫格式都比較規(guī)范了，教師在批改作業(yè)時，總會感到賞心悅目。所以，讓學生養(yǎng)成一個良好的書寫習慣，是對學生的數(shù)學學習有幫助的，可以讓學生們在考試中，不會丟掉可貴的兩分卷面分，就不會給學生帶來一絲遺憾。

　　四、在評價上，實行獎勵機制，適時恰當?shù)卦u價學生

　　很多學生上課不認真聽講，學習習慣很差，還屢教不改，這是由于教師平時只顧完成教學任務(wù)，而沒有注意強化學生的好習慣而造成的，當學生感到教師在對待上課認真聽和不認真聽，對待好習慣和不良習慣，沒有明顯差別時，他們的不良習慣就會增多。如發(fā)現(xiàn)學生認真傾聽老師的講解，認真傾聽同學的發(fā)言時，就及時的給予表揚，以他為榜樣，讓大家學習他，因為榜樣的力量是無窮的，以榜樣帶動大家，形成良好學習習慣。對于不認真聽講的同學，則給予及時指出，必要時還警告他，如果再這樣，老師就不給你批改作業(yè)，不給你畫漂亮的紅五星。這樣，學生便學會了傾聽，學習也主動了。

　　總之，學習習慣的培養(yǎng)是一項必須持之以恒的工作。任何一個習慣的培養(yǎng)，不是一蹴而就的，它必須有一個慢慢形成的過程。而形成過程中，學生必然會有一個新舊反復的過程，教師不要操之過急，注意耐心個別糾正，平時應(yīng)關(guān)注個別學生的學習習慣。因為學生是有差異的，而培養(yǎng)方法也是因人而異，讓學生用好習慣來取代原有的壞習慣很難，培養(yǎng)習慣應(yīng)從小抓起，年級越低越好抓，糾正壞習慣越及時越好。