一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識物體教學(xué)反思有哪些?教師經(jīng)常對自己的教學(xué)進(jìn)行反思 是很有必要的。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的一年級數(shù)學(xué)認(rèn)識物體教學(xué)反思的資料，希望可以幫到你!

　　冀教版一年級數(shù)學(xué)上冊《比較》教學(xué)反思

　　《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動，特別是課堂教學(xué)應(yīng)該激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。由于學(xué)生在生活中已經(jīng)積累了大量的比較經(jīng)驗。所以本節(jié)課就從生活中學(xué)生熟悉的教室中的事物比較開始。觀察教室里左面的花和右邊窗臺上的花，你發(fā)現(xiàn)有什么不同?(左面有6盆，右面有2盆，左面的花比右面的多，右面的花比左面的少。)學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)教室里面的數(shù)學(xué)知識，原來自己的身邊就有數(shù)學(xué)知識，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

　　教學(xué)活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者、合作者。

　　由于學(xué)生剛剛步入一年級不到兩周，在課上我嘗試讓學(xué)生，老師說同學(xué)聽、大家一起說、同桌你說我聽，我說你聽。課上還努力嘗試了讓學(xué)生同桌之間利用一一對應(yīng)的數(shù)學(xué)思想動手?jǐn)[三角形和圓片，使這兩種圖形同樣多，教師只是在適當(dāng)?shù)臅r候引導(dǎo)學(xué)生。讓學(xué)生經(jīng)歷“配對”活動體驗體驗數(shù)的相對大小、同樣多很重要。對應(yīng)思想是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的一種重要的思想，借助一一對應(yīng)的思想可以直觀理解同樣多。學(xué)生在課堂上動手實踐、合作交流都是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

　　而以上這些也是變教為學(xué)的課堂教學(xué)之中所提倡的。變教為學(xué)追求“讓沒每位學(xué)生都受到關(guān)注，讓每個學(xué)生都有活動，讓每個學(xué)生都有機會，讓每個學(xué)生都獲得發(fā)展。”這也是我追求的目標(biāo)。在今后的教學(xué)之中，我將努力做到。

　　1、準(zhǔn)確把握教材的內(nèi)容，教材的重難點。

　　2、教師要根據(jù)學(xué)生的年齡特點，充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　3、教師要在學(xué)生學(xué)習(xí)活動上下工夫，做好活動設(shè)計。

　　4、教師要引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，讓他們學(xué)會數(shù)學(xué)的思維方法。

　　總之本節(jié)課有很多的不足，在今后的教學(xué)之中我將繼續(xù)努力。

　　人教版一年級數(shù)學(xué)上冊認(rèn)識物體和圖形教學(xué)反思

　　教學(xué)中，首先出示我收集的各種圖形，讓孩子們一一識別，然后讓孩子們倒出自己的學(xué)具，試著把自己認(rèn)為是同一類形狀的物品分在一起，接著出示牙膏盒，讓孩子了解它的大概形狀特征，如數(shù)一數(shù)有幾個面，哪些面的大小是一樣的，這樣引導(dǎo)孩子在有目的的思考中探究并認(rèn)識，像牙膏盒這種有6個面組成的，對著的兩個面的大小一樣的物體就是長方體，然后我再出一個與牙膏盒的大小不一樣的紙盒，讓孩子觀察說說特點，強化認(rèn)識長方體，學(xué)會變通。接著在孩子們認(rèn)識長方體實物的基礎(chǔ)上在黑板上貼出抽象的長方體模型圖片，將孩子對長方體的認(rèn)識，從具象的感知的認(rèn)識上升到抽象的、理性的認(rèn)識，并用類似的方法引導(dǎo)孩子認(rèn)識正方體、圓柱、球，讓孩子在看一看、比一比、摸一摸、說一說等活動中找到長方體與正方體的相同點一不同點;發(fā)現(xiàn)圓柱和球的共同點和區(qū)別點，在動手操作實踐中直觀感知長方體和正方體不能滾動、圓柱和球能滾動等特征。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。

　　在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個情境的延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。

　　在低年級教學(xué)中，動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計的時候，我便讓學(xué)生親自動手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨到的見解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵。再有，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，再說一說，捏一捏通過這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。

　　這堂課準(zhǔn)備還算較充分，課堂設(shè)計也符合孩子們的學(xué)習(xí)特點，整堂課學(xué)習(xí)氛圍濃，我和我的學(xué)生們都感到很輕松愉快。課后我仔細(xì)回味，這堂課的目標(biāo)是達(dá)到了，但學(xué)覺得對教材資源的挖掘不夠深，還應(yīng)注意知識的拓展與延伸。比如，只注意了教材知識點的突破，只追求了求同，統(tǒng)一認(rèn)識了長方體、正方體、圓柱、球等立體圖形，但實際不能歸入那些圖形中，如像 這樣的圖形與長方體應(yīng)區(qū)別開來， 這樣的圖形應(yīng)與圓柱區(qū)別開來， 應(yīng)與球區(qū)分開來。

　　還有一種特殊的長方體，它有兩個面是正方形的，有可能一些孩子會誤認(rèn)為是正方體，而它實際屬長方體，應(yīng)讓孩子對照長方體與正方體的各自特點，這樣很容易就分辯出來了。

　　這一節(jié)課是孩子們初步接觸簡單的立體幾何圖形，下一課時便是讓學(xué)生們探索從立體中抽象出簡單的平面圖形。而其中的三角形將由三棱錐立體圖形中抽象出來?？磥碓谡J(rèn)識立體圖形時，還應(yīng)補充認(rèn)識三棱錐知道它也是一種立體圖形，為后面認(rèn)識平面圖形三角形作好充分準(zhǔn)備。

　　思量之后，我在教學(xué)認(rèn)識平面圖形時，開課提出疑難以解決上堂課的遺留問題，彌補所欠缺的知識，進(jìn)一步完善孩子對簡單的立體圖形的認(rèn)識，并為本堂課的認(rèn)識簡單的平面圖形作為鋪墊。這個開課讓孩子們感受到探索知識的樂趣，培養(yǎng)了孩子的發(fā)散思維，求異思維，以及辯證地分析問題的能力。

　　一年級數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識物體》教學(xué)反思

　　《認(rèn)識物體》是一年級上冊教學(xué)內(nèi)容，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)是使學(xué)生初步認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，在認(rèn)識物體的活動中，體會比較、分類等到認(rèn)識事物的方法，培養(yǎng)初步的觀察、操作能力和空間概念。從課堂教學(xué)實踐看，本課的總體教學(xué)效果良好，基本上達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。具體說有以下幾個方面的感受：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，讓情境貫穿課堂始終。

　　在新課標(biāo)中明確指出，在低年級的教學(xué)中教師要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，設(shè)計生動有趣的數(shù)學(xué)教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在生動具體的情境中理解和認(rèn)識數(shù)學(xué)知識。所以，我的開頭便是創(chuàng)設(shè)了一個圣誕老人送禮物的情境，學(xué)生的興趣一下子就上來了。而且在課堂的練習(xí)部分也加上了一個情境的延續(xù)部分，把學(xué)生反復(fù)練習(xí)摸以及到紙上找圖形的活動變得豐富生動了，不僅可以吸引學(xué)生的注意力，更有效的組織了課堂紀(jì)律。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生獨立思考與合作交流，在自己的實踐中不斷的發(fā)現(xiàn)，不斷的獲得知識。

　　在低年級教學(xué)中，動手實踐，自主探索，合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，在設(shè)計的時候，我便讓學(xué)生親自動手去分類，按照規(guī)則，想怎么分就怎么分，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的意見，只要有自己獨到的見解，教師就應(yīng)當(dāng)給予肯定與鼓勵。再有，我設(shè)計了一個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生看一看，摸一摸，玩一玩，再說一說，捏一捏通過這樣的設(shè)計，可以讓學(xué)生自己在動手操作的時候發(fā)現(xiàn)這些物體的特點，并培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的能力。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識和解決問題的能力。

　　在認(rèn)識了這四種物體后，教師讓學(xué)生舉例子，讓學(xué)生在生活找這些物體的影子，然后呢，拿出你喜歡的物體隨意的玩，也是和他們最熟悉的玩具聯(lián)系在一起，讓學(xué)生感受生活中的數(shù)學(xué)，體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要性。而在最后一個環(huán)節(jié)中，加入了讓學(xué)生看精美建筑的圖片，孩子們情緒高漲，他們不僅從建筑中感受到了所學(xué)物體的美，同時也激發(fā)了學(xué)生熱愛生活的情趣。

　　本節(jié)課個人感覺比較成功是練習(xí)的設(shè)計，這部分能創(chuàng)造性的使用教材，跳出課本的書面練習(xí)，讓學(xué)生通過大量的動手實踐活動加深對物體的認(rèn)識，個人覺得效果更好，學(xué)生也學(xué)得很有興趣。但是由于本人是第一次教學(xué)一年級，對學(xué)生的知識水平還不夠充分了解，教學(xué)中發(fā)現(xiàn)很學(xué)生對長方體和正方體不能接受。