八年級語文復(fù)習計劃及六大復(fù)習方法

　　下面學習啦小編整理了八年級語文復(fù)習計劃及八年級語文六大復(fù)習，供你參考。

　　八年級語文復(fù)習計劃

　　本學期的語文教學工作即將結(jié)束，為了做好期末復(fù)習工作，讓學生鞏固本學生期所學的語文知識，增強語文學習技能，特擬定本學期語文復(fù)習計劃。

　　一、復(fù)習提要

　　1、 語言積累和運用。

　　2、 現(xiàn)代文閱讀。

　　3、 文言文、古詩詞閱讀。

　　4、 作文復(fù)習。

　　5、 專題訓練及總測試。

　　二、復(fù)習重點

　　1、 注意辨別字形、正字音、釋詞義，理解語句在具體語境中的含義。

　　2、 整體感知課文，理解文章內(nèi)容和寫作特色，領(lǐng)悟作者的思想感情。

　　3、 學習文言文，生在朗讀、背誦。掌握積累一些文言詞語，理解文章大意，學會翻譯文言文。

　　4、 學會審題，并結(jié)合學習生活實際，選取典型的材料進行作文，學會運用學過的詞語及寫作技巧。

　　三、復(fù)習難點：

　　1、 關(guān)鍵詞語的揣摩。

　　2、 理解一些重要語句的深刻含義。

　　3、 理解詩歌的意境。

　　4、 作文的選材立意。

　　四、時間安排

　　本期復(fù)習安排在第16周至18周完成。具體時間安排為：

　　基礎(chǔ)知識部分：3課時

　　課內(nèi)外閱讀部分：6課時

　　寫作：2課時

　　綜合訓練：4課時

　　五、復(fù)習內(nèi)容及方法

　　本學期期末復(fù)習采取分類復(fù)習的方法進行。從教學目的來看，分為四個版板復(fù)習，即：

　　基礎(chǔ)知識與技能、課內(nèi)外閱讀、作文寫作和綜合訓練。在每一個版板中根據(jù)教學內(nèi)容的不同又分類進行復(fù)習。具體安排如下：

　　(一)、基礎(chǔ)知識與技能

　　1、書寫：要求學生寫規(guī)范字，卷面整潔。

　　2、字音、字形：將課本中的生字、常用字歸類，要求學生注音或給讀拼音寫字?；蛎刻煲髮W生聽寫生字并注音。加強訓練。

　　3、生詞：要求學生在本期內(nèi)為生詞歸類、解釋或造句。

　　4、文學知識：要求學生先歸類，識記講讀課文的相關(guān)知識及作者的相關(guān)知識。

　　5、古詩詞背誦：要求學生背誦教材中所有古詩詞和現(xiàn)代詩詞，以及優(yōu)美的時文、美文。加強積累。

　　6、課外名著閱讀：檢查學生本期對教材中所列的課外名著的閱讀情況，指導學生把握知識要點。明確考查方向

　　7、語文實踐活動：將教材中六次語文實踐活動的內(nèi)容及要求重新整理，并檢查學生掌握情況。

　　(二)、課內(nèi)外閱讀

　　課內(nèi)外閱讀是學生在學習中的難點。在復(fù)習前先要求學生掌握應(yīng)掌握的基本技能和相關(guān)要點。然后按單元對學生進行復(fù)習，并用試卷進行訓練。

　　文言文閱讀，以課外文言文的閱讀訓練為主，課內(nèi)的復(fù)習主要是一些文言詞的意思及用法的積累，文言譯讀的基本方法的回顧和記憶。

　　(三)作文寫作。

　　從命題、結(jié)構(gòu)、語言、開頭、結(jié)尾等方面進行訓練，強調(diào)學生首先要能說清一件事，然后，要求學生能對一件事了發(fā)表自己的看法，能言之有理。言從字順。

　　(五)、綜合測試

　　結(jié)合現(xiàn)在考試出題方式，有目的地對學生進行訓練，要求學生從考試訓練中，檢查學生的知識面，增強學生對試卷的解題能力，從而達到復(fù)習的目的。

　　六、復(fù)習中應(yīng)注意的問題

　　復(fù)習中，由于復(fù)習較為單調(diào)，學生的激情不高，且部分學生長期以來都很不自覺，為了讓學生能真正理順知識要點，增強技能，復(fù)習中一定要注意“嚴”和“感”。“嚴”，就是對學生在復(fù)習中出現(xiàn)的問題必須要求學生按時保質(zhì)保量地完成。因為知識的識記只有在嚴格要求下才能完成。“感”，讓學生感受到學到知識、養(yǎng)成技能的快感。從中感受到成就感。從而能較為自覺地學生。但學生的天性是游戲，自覺性本來就差，在復(fù)習工作中，又要避免因為自己心急而造成學生厭學或因為部分學生智力等方面的因素導致欲速而不達的后果。在復(fù)習中，克服各種困難，迎頭而上，力求在質(zhì)量上有所突破。

　　八年級語文考前六大復(fù)習方法

　　一、題海拾貝法

　　在浩如煙海的試題中，特別是各地歷年的中招試題、模擬試題，有一些試題設(shè)計比較精巧，可以從中選出具有典型性、靈活性、實用性的小題進行訓練，比如：古詩詞的理解性背誦、文學知識、口語交際、修辭方法、語病修改等。利用課前幾分鐘采用競答的方式進行提問，這樣，學生有興趣，精力集中，能起到較好的鞏固知識的作用，同時，查漏補缺，彌補了不足。更重要的是，讓學生接觸一些中招試題，可以明確中招試題的命題意向，撐握中招試題的解題思路和技能，為參加中招考試作好心理上和技能上的準備。

　　二、文林擷英法

　　從課本中選取一些重點課文，利用早讀的時間，要求背誦的背誦，不要求背誦的要反復(fù)讀，重新領(lǐng)悟、鞏固文章的主題思想和寫作特點以及學習重點;每周從課外至少選一篇精美的文章，在佳作欣賞課上彼此交流自己推薦的文章，從文章的語言、構(gòu)思、立意、寫作方法等方面談理解、談感受、談啟示，從而促進寫作能力的提高。

　　三、分類訓練法

　　復(fù)習過程中，教師是主導，學生是主體，訓練是主線，這應(yīng)該作為復(fù)習的原則。復(fù)習的過程，其實就是訓練的過程。這里的“訓練”是廣義的訓練，包括聽、說、讀、寫、背，狹義的訓練理解為就是做習題，做習題是必要的，通過做習題來驗證、反饋，達到鞏固知識與提高能力的目的。由于語文知識的龐雜，各類習題放在一塊訓練耗時費力，效果不佳，可以采取分類訓練的方法，同類的試題集中在一起，便于比較鑒別和記憶掌握。可分五類復(fù)習，一是語文的知識積累與運用;二是文言古詩詞，重點是正確背寫句子，掌握實詞、虛詞的意思;三是現(xiàn)代文閱讀訓練，要兼顧課內(nèi)課外，注重整體把握;四是語文綜合性學習，注意知識的綜合和探究;五是作文訓練，從復(fù)習過程角度應(yīng)考慮文題、材料、構(gòu)思、修改、成文等方面的訓練;從復(fù)習內(nèi)容角度，應(yīng)考慮到對親情類、友情類、吟詠類、暢想類、說明類、應(yīng)用類7方面的覆蓋。

　　四、穩(wěn)步推進法

　　期末復(fù)習最忌心浮氣躁，急于求成。應(yīng)給學生一種樂觀、鎮(zhèn)定、自信的精神面貌。要扎扎實實地復(fù)習，一步步地前進。可分三輪進行復(fù)習，第一輪時間相對長一些，采取分類復(fù)習的方法;第二輪采取綜合復(fù)習法，有針對性地綜合集中;第三輪采取篩網(wǎng)式復(fù)習，時間較短，主要是適應(yīng)中考各種情況，做好心理調(diào)試。

　　五、模擬考試法

　　如果把模擬考試也作為一種復(fù)習方法，那模擬考試法就是復(fù)習方法體系中不可或缺的部分，通過模擬考試，可以增強心理素質(zhì)，對做題速度、時間的把握能力，試題的解題方法的領(lǐng)悟能力等也可以在考試中得到鍛練和提高。

　　六、忙里偷閑法

　　有人說，忙里偷閑是一種快樂，不錯的，在緊張的迎考復(fù)習中，偶爾抽出一點時間休閑一會兒，放松一下，可以脫去一身的疲勞，身心輕爽。有時，當師生都有些勞累的時候，利用課堂上十幾分鐘、二十多分鐘的時間幽默幽默，唱唱歌，表表演，聽聽泌人心脾的音樂等來放松緊張的神經(jīng);課下，聊聊天，打打球，賽賽跑來減緩學習壓力。

　　以上幾種方法，并不是割裂開的，它們是相輔相成，相互作用的，要靈活運用。總之，復(fù)習中，要制定好周密的復(fù)習計劃，合理而充分地利用時間，在“樂”的引導下，輕松、自信地在復(fù)習方法的大道上前進，去摘取期末考試勝利的殷實果實。