中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫
中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃怎么寫
中考在即，為了幫助同學(xué)們更好的復(fù)習(xí)歷史，以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃，希望可以幫到你!
中考?xì)v史復(fù)習(xí)計(jì)劃
一、學(xué)情分析
1、我校這屆畢業(yè)班的學(xué)生對(duì)于歷史學(xué)科的復(fù)習(xí)的最大特點(diǎn)就是重視程度偏低，明顯表現(xiàn)為上課情緒、激情不足，平時(shí)主動(dòng)復(fù)習(xí)的欲望淡薄，有些學(xué)生甚至出現(xiàn)馬虎應(yīng)付的現(xiàn)象。
2、大部分學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不牢，能力欠缺，一是平時(shí)積累少，或者根本沒有積累;二是平時(shí)練習(xí)時(shí)間少;三是平時(shí)練習(xí)的一些比較有創(chuàng)新的題目依賴性較大，表現(xiàn)為等待老師的答案，或者干脆置之不理。
3、學(xué)生自己可控的時(shí)間少，自主學(xué)習(xí)能力非常有限，在各科的復(fù)習(xí)時(shí)間上的安排欠缺合理性，學(xué)生對(duì)歷史復(fù)習(xí)大多跟著感覺走，導(dǎo)致復(fù)習(xí)效果不是很理想;
4、學(xué)生對(duì)練習(xí)的鞏固情況令人擔(dān)憂，大部分對(duì)練習(xí)沒能形成一個(gè)系統(tǒng)性的整理和概括，思想上仍是單純地認(rèn)為練習(xí)過的習(xí)題就是不需要再進(jìn)行鞏固了;甚至個(gè)別的學(xué)生眼高手低，對(duì)多次出現(xiàn)的習(xí)題不搭理。
5、許多學(xué)生的書寫仍是比較潦草不清，答案不講格式，學(xué)習(xí)習(xí)慣比較差;
二、指導(dǎo)思想
調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的積極性，改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)、關(guān)注人文、關(guān)注生活。培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和健全的人格，為學(xué)生終生學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。嚴(yán)格遵循考試標(biāo)準(zhǔn)和開放思維的規(guī)律，緊扣教材，精心安排復(fù)習(xí)計(jì)劃，科學(xué)組織復(fù)習(xí)。整合知識(shí)點(diǎn)，收集焦點(diǎn)和熱點(diǎn)，遷移訓(xùn)練。大容量快節(jié)奏，全面完成任務(wù)。充分發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)技能和思維水平，促進(jìn)創(chuàng)新思維的形成和發(fā)展，提高學(xué)生的應(yīng)考能力，全力迎接中考。
三、復(fù)習(xí)方法
歷史中考已從應(yīng)試型考試向能力型考試方向發(fā)展。在歷史中考復(fù)習(xí)中，離開歷史基礎(chǔ)知識(shí)的掌握去談能力的培養(yǎng)，這種能力就成了無源之水，無本之木。所以，歷史中考復(fù)習(xí)時(shí)必須做到知識(shí)和能力并重。
第一輪：鞏固知識(shí)，夯實(shí)基礎(chǔ)，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
1、緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)、深研中考說明：
進(jìn)入九年級(jí)階段，學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求、解題思路和方法、及所要達(dá)到的能力，都與以往有所不同。歷史事件的發(fā)展是有其內(nèi)在規(guī)律的，歷史教材的編撰也是有其經(jīng)緯邏輯的。要緊扣課程標(biāo)準(zhǔn)，把握歷史復(fù)習(xí)導(dǎo)向;深研中考說明。要分析教材框架、理清歷史事件脈絡(luò)，通過對(duì)書本中一個(gè)又一個(gè)歷史事件的學(xué)習(xí)和分析，看清教材中每一章每一節(jié)編撰的用意。
2、重視標(biāo)題，按章逐節(jié)。
歷史學(xué)科講究系統(tǒng)性和連貫性，要學(xué)會(huì)把課本中的知識(shí)縱向排列、橫向比較、甚至逆向推導(dǎo)。這樣能夠比較容易地在整個(gè)歷史長(zhǎng)河中，找準(zhǔn)該歷史事件的位置作用、影響大小，從而有利于我們記憶和理解。
3、認(rèn)真閱讀，留心細(xì)節(jié)。
課文中的遣詞造句是經(jīng)過千錘百煉的，我們要尊重歷史，用與書本中相同尺度的語言來講述歷史事實(shí)，切忌隨意發(fā)揮，畫蛇添足。要想取得好成績(jī)，還要注意課本中頁腳注釋、補(bǔ)充段落和照片下面的小字所述內(nèi)容。要做到這一點(diǎn)，細(xì)是基礎(chǔ)，懂是關(guān)鍵，活是技能，從而達(dá)到用的目的。
4、培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力和習(xí)慣。
把課本中的文字轉(zhuǎn)變成一目了然的表格，使歷史知識(shí)條理化、簡(jiǎn)單化、小專題化，可以很好地增強(qiáng)我們讀題、解題、做題、答題的能力。
5、課堂以讀議練為主.。
課堂上教師講課的內(nèi)容，都是經(jīng)過認(rèn)真思考和準(zhǔn)備的，重點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)分明，學(xué)生以聽記為主。復(fù)習(xí)中，思考自查，學(xué)生則要以思考為要，找出自身的弱點(diǎn)、虛點(diǎn)和肓點(diǎn)。要從追求有趣的故事情節(jié)，提高為得出有用的歷史經(jīng)驗(yàn)。
6、既要掌握歷史知識(shí)，也要學(xué)會(huì)考試技巧。
一道結(jié)構(gòu)完整的歷史試題，通常由4個(gè)部分組成，即提示語、主干語、限定語、項(xiàng)目語，答題時(shí)要有意識(shí)地按照這4個(gè)方面去認(rèn)真分解試題。答題書寫要做到“四化”，即構(gòu)思目標(biāo)化、層次條理化、答案要點(diǎn)化、書寫序號(hào)化。
7、重視世界史的復(fù)習(xí)。
(1)國(guó)別史的復(fù)習(xí)法。主要是英、法、美、德、日、俄(蘇)等國(guó)的歷史。例如，法國(guó)政權(quán)的更替。
(2)國(guó)際關(guān)系史的復(fù)習(xí)法。如英法關(guān)系、英美關(guān)系、德法關(guān)系、美日關(guān)系、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)、巴黎和會(huì)、華盛頓會(huì)議等都屬于國(guó)際關(guān)系史，應(yīng)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。
(3)中外史關(guān)系的復(fù)習(xí)法.如中日關(guān)系、中英關(guān)系、中美關(guān)系、中俄(蘇)關(guān)系、中法關(guān)系、中德關(guān)系。
(4)中外經(jīng)濟(jì)文化政治的發(fā)展史，如美國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、經(jīng)濟(jì)全球、三次科技革命等。
8、深化現(xiàn)有知識(shí)結(jié)構(gòu)。
(1)注意歷史事實(shí)之間的橫向聯(lián)系。例如19世紀(jì)末20世紀(jì)初，成為帝國(guó)主義國(guó)家的有美、英、德、法、俄、日等。接著，新興的美國(guó)超過了英國(guó)，德國(guó)先后超過了法國(guó)和英國(guó)，從而改變了帝國(guó)主義國(guó)家之間的力量對(duì)比，造成了它們之間的新矛盾，形成了幾個(gè)帝國(guó)主義大國(guó)加緊爭(zhēng)奪世界霸權(quán)，重新瓜分世界的局勢(shì)。
(2)注意事物本身的縱向聯(lián)系。如三元里人民抗擊英軍侵略和義和團(tuán)抗擊八國(guó)聯(lián)軍侵略這兩場(chǎng)斗爭(zhēng)的共同點(diǎn)。再如英國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命、美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)、法國(guó)資產(chǎn)階級(jí)革命的過程。
(3)注意知識(shí)的廣度。關(guān)于國(guó)共兩次合作，可以理解為第一次是黨內(nèi)合作，第二次是黨外合作。關(guān)于美國(guó)兩次資產(chǎn)階級(jí)革命，美國(guó)獨(dú)立戰(zhàn)爭(zhēng)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的外部矛盾;美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)是解決美國(guó)資本主義發(fā)展的內(nèi)部矛盾。民國(guó)元年為1912年，所以民國(guó)六年即1917年。總之，考生不僅知其一，而且能舉一反三。
(4)注意知識(shí)的深度。復(fù)習(xí)是一種創(chuàng)造性勞動(dòng)，將初步獲得的知識(shí)加以深化在更高層次上有新的認(rèn)識(shí)，不僅知其然，而且知其所以然。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)方法
第一輪：縱向復(fù)習(xí)法;第二輪：橫向復(fù)習(xí)法;第三輪：講練結(jié)合法;第四輪：查缺補(bǔ)漏法。
第一輪復(fù)習(xí)的方法是，按著歷史教材編寫的順序，逐課、逐單元地推進(jìn);有計(jì)劃，有步驟地將世界近、現(xiàn)代史和中國(guó)現(xiàn)代史復(fù)習(xí)一遍。
第二輪復(fù)習(xí)的方法是，將歷史教材中同一國(guó)家或者同一內(nèi)涵的內(nèi)容，組合一起，在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成復(fù)習(xí)任務(wù)。例如：第一次、第二次工業(yè)和第三次科技革命;一戰(zhàn)、二戰(zhàn)和二戰(zhàn)后地區(qū)性戰(zhàn)爭(zhēng);文藝復(fù)興、啟蒙運(yùn)動(dòng)、科學(xué)社會(huì)主義等放到一起復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生橫向比較歷史事件的能力。
前兩輪是教師學(xué)生在40分鐘內(nèi)，互相配合動(dòng)腦動(dòng)嘴的過程。
第三輪以學(xué)生練習(xí)為主，教師講解為輔。教師針對(duì)學(xué)生的實(shí)際，編寫一定數(shù)量的練習(xí)題，讓學(xué)生多動(dòng)手動(dòng)腦做練習(xí)，需要解答的問題越多越好，發(fā)現(xiàn)的問題越早越好，教師答疑解惑為主。
接近中考的前兩周，教師要在有限的幾個(gè)課時(shí)內(nèi)，對(duì)稍偏，奇怪的一些問題，及時(shí)布置，組織討論，生成印象，讓學(xué)生對(duì)這些問題有一定的重視。
中考?xì)v史復(fù)習(xí)策略
第一輪、第二輪，每堂課教師要對(duì)所復(fù)習(xí)的內(nèi)容做到全面、細(xì)致，心中有數(shù)，信手拈來，保證在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)，完成各個(gè)單元的每一課。課堂效率必須保證，因?yàn)檎n后不留作業(yè)，所以學(xué)生必須在40分鐘內(nèi)全部進(jìn)入狀態(tài)，這是需要教師的教學(xué)技巧來應(yīng)對(duì)的。教師要引導(dǎo)學(xué)生，講練結(jié)合，反復(fù)強(qiáng)化，鞏固記憶，對(duì)每節(jié)課的重點(diǎn)牢牢抓住，對(duì)每課的難點(diǎn)要再次突破。同時(shí)還要對(duì)那些成績(jī)可上可下的學(xué)生心中有數(shù)，提問問題的難易度，時(shí)間點(diǎn)的把握，都要有一定的技巧和藝術(shù)。既要提高成績(jī)，又要調(diào)動(dòng)情緒，還要防止自尊心受挫。此時(shí)的教師就如同是一架正在“巡邏”的飛機(jī)，一直處在觀察狀態(tài)，時(shí)時(shí)刻刻在留心那些“溜號(hào)”的學(xué)生。
第三輪主要是教師要勤于批改，勤于講解，對(duì)練習(xí)中遇到的問題及時(shí)快捷地解決消化掉，絕對(duì)不留尾巴。在復(fù)習(xí)的同時(shí)，還要進(jìn)行階段性的測(cè)試，綜合考察學(xué)生處理不同類型問題的能力。
查缺補(bǔ)漏，貌似簡(jiǎn)單，其實(shí)更難，這是對(duì)教師教學(xué)的一個(gè)更大考驗(yàn)，大家充分利用集體備課的時(shí)機(jī)，發(fā)揮大家的智慧，將我們面臨的那些生冷怪僻的問題提出來，同時(shí)提出解決的方法和手段以及達(dá)到預(yù)定的復(fù)習(xí)效果等做出提前預(yù)估和評(píng)判。
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