高中語(yǔ)文怎么學(xué)好
語(yǔ)文的學(xué)習(xí)并非短期之內(nèi)就能夠見(jiàn)效的,而是需要一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程,在長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)中不斷積累知識(shí)。高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)與初中存在著非常明顯的差異,尤其是在內(nèi)容上明顯增多。下面學(xué)習(xí)啦小編收集了一些關(guān)于高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法，希望對(duì)你有幫助
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法
一、提升“聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)”的能力，不斷培養(yǎng)語(yǔ)感
1.“聽(tīng)”的能力的培養(yǎng)
在我們的印象中，似乎“聽(tīng)”是生來(lái)就會(huì)的，只有外語(yǔ)才需進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，但是我在學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，通過(guò)“聽(tīng)”的方法能夠有效的培養(yǎng)捕捉信息、篩選信息、儲(chǔ)存信息、運(yùn)用信息的能力，有效的培養(yǎng)我們的的語(yǔ)感。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我認(rèn)為“聽(tīng)”是高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。比如：在課堂上，聽(tīng)教師講解、聽(tīng)同學(xué)發(fā)言等。我在“聽(tīng)”的過(guò)程中加深對(duì)課文意思的領(lǐng)會(huì)，體會(huì)作者寫(xiě)作的情感，并不斷豐富自己的詞匯。我在課余時(shí)間也會(huì)選擇一些適宜朗讀的抒情散文、哲理詩(shī)、小說(shuō)等經(jīng)典課文，多“聽(tīng)”。一遍不行，可以?xún)杀椤⑷?。通過(guò)“聽(tīng)”來(lái)彌補(bǔ)我閱讀的不足，使語(yǔ)言更加形象化，激發(fā)我的想象、聯(lián)想的能力。有時(shí)候我還會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容配之以相關(guān)的音樂(lè)，此外，我還充分利用在家洗漱、用餐或小憩的零星時(shí)間，堅(jiān)持每天收聽(tīng)電臺(tái)的簡(jiǎn)明新聞或文學(xué)節(jié)目，并要求抓住中心，記住要點(diǎn)，邊聽(tīng)邊想。為我的語(yǔ)文的“說(shuō)”、“寫(xiě)”積累素材，時(shí)刻關(guān)心時(shí)事、陶冶情操、并純正我的語(yǔ)言。
2.“說(shuō)”的能力的培養(yǎng)
在高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我也很注重培養(yǎng)自己“說(shuō)”的能力，逐漸形成一個(gè)“我要說(shuō)”的良好的說(shuō)話(huà)習(xí)慣，比如：積極參加語(yǔ)文課前的即興“一分鐘演講”。由于說(shuō)話(huà)環(huán)境寬松，有利于我不斷地克服怯場(chǎng)心理，培養(yǎng)上臺(tái)演講的膽識(shí)，不斷的鍛煉我的口頭表達(dá)能力，并戰(zhàn)勝自我，培養(yǎng)自己在課堂演講的信心。此外，我還積極參加課程討論、辯論和平時(shí)的各種辯論會(huì)等，通過(guò)辯論激發(fā)我的積極思維，雖然剛剛開(kāi)始面對(duì)眾人的時(shí)候，說(shuō)話(huà)有一些語(yǔ)無(wú)倫次，但是隨著我發(fā)言的次數(shù)不斷的增多，我已經(jīng)能夠做到問(wèn)題越講越清，道理越辯越明，也能夠和同學(xué)老師侃侃而談，甚至與人爭(zhēng)得面紅耳赤，最后發(fā)現(xiàn)自己已經(jīng)不知不覺(jué)地漸入“自由王國(guó)”的絕妙佳境，并且我對(duì)課文的分析理解也達(dá)到了一個(gè)從未有過(guò)的嶄新高度。
3.“讀寫(xiě)”能力的培養(yǎng)
朗誦課文、優(yōu)美的詩(shī)詞、散文是我每天早晨必做的事情，在課余的時(shí)間，我會(huì)進(jìn)行大量的課外閱讀，主要包括中外名著、發(fā)展史、雜志、報(bào)紙等都是我閱讀的對(duì)象，在閱讀的過(guò)程中，我看到自己喜歡的句子、段落、詞語(yǔ)等都會(huì)做讀書(shū)筆記，并及時(shí)記錄自己閱讀過(guò)程中的感受，不斷的鍛煉自己的寫(xiě)作能力。
二、要有針對(duì)地做題
首先，要建立自己的錯(cuò)題集。在語(yǔ)文學(xué)習(xí)的過(guò)程中，避免不了各種考試，考卷發(fā)回來(lái)以后我會(huì)針對(duì)自己考練中出現(xiàn)的易混點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、創(chuàng)新點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)，及時(shí)建立錯(cuò)題卡片。按照語(yǔ)文老師告訴我的：平時(shí)訓(xùn)練“錯(cuò)”得多，高考則會(huì)“對(duì)”得多，所以一定要建立自己的錯(cuò)題集，用好錯(cuò)題。
其次，要有針對(duì)性地做習(xí)題。以前我喜歡采取題海戰(zhàn)術(shù)，但是最終的結(jié)果并不樂(lè)觀(guān)，說(shuō)明語(yǔ)文學(xué)習(xí)并不是題目做得越多，成績(jī)就會(huì)越好，要提高高考語(yǔ)文成績(jī)，應(yīng)該在應(yīng)試技巧上下工夫，找到適合自己的有效解題方法。按照我自己的情況，在精選例題方面，我一般選擇的例題都是接近近三年全國(guó)高考的命題思路和特點(diǎn)，對(duì)例題進(jìn)行解剖分析，各種類(lèi)型試題解答的規(guī)范步驟都會(huì)弄清楚，了解正確的解題思路，掌握思考分析問(wèn)題的方法，熟悉規(guī)范答題的表達(dá)要求，主要是語(yǔ)言表達(dá)題和閱讀鑒賞題。同時(shí)我還找老師面對(duì)面的溝通，尋找失分的原因，分析提高的方法，這對(duì)我高中的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有很大的幫助。
最后，注意規(guī)范答題。我平時(shí)比較注意總結(jié)自己考試中失分的情況，發(fā)現(xiàn)很多失分都是因?yàn)椴灰?guī)范造成的，比如：語(yǔ)句表達(dá)不規(guī)范，有語(yǔ)病、表意模糊;作答格式不規(guī)范，應(yīng)該分點(diǎn)作答卻不分點(diǎn)，缺乏應(yīng)有的作答層次;書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，出現(xiàn)不該有的筆誤等。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)自己存在這些問(wèn)題后，開(kāi)始對(duì)自己復(fù)習(xí)備考過(guò)程中進(jìn)行審視，發(fā)現(xiàn)這些問(wèn)題來(lái)源于我的不規(guī)范訓(xùn)練，和我對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)。所以，在語(yǔ)文復(fù)習(xí)中，要強(qiáng)化規(guī)范意識(shí)，審題時(shí)咬文嚼字;解答時(shí)要對(duì)題作答、分層分點(diǎn)分條作答，對(duì)簡(jiǎn)答題要先打草稿;對(duì)各類(lèi)知識(shí)與問(wèn)題要有作系統(tǒng)分類(lèi)歸納的意識(shí)與習(xí)慣;閱讀時(shí)要養(yǎng)成勾畫(huà)圈點(diǎn)，抓關(guān)鍵詞、分析句間關(guān)系的習(xí)慣，答完題要回頭仔細(xì)檢查，以免遺漏要點(diǎn)。
三、作文寫(xiě)作方面
立意流于一般，論述泛泛而談，只強(qiáng)調(diào)要有“放下”或“不放下”的精神，“精神”的實(shí)質(zhì)并沒(méi)有論述清楚，所以作文的得分都很低。后來(lái)，主動(dòng)找語(yǔ)文老師進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文作文要重視辯證思維，學(xué)會(huì)思辯，無(wú)論是從分析事物現(xiàn)象、探求問(wèn)題本質(zhì)，還從是豐富寫(xiě)作內(nèi)容，提高表達(dá)技巧上來(lái)看，都是我在寫(xiě)作中必須要做到的。具體來(lái)說(shuō)，就是要學(xué)會(huì)用“客觀(guān)全面的觀(guān)點(diǎn)”、“發(fā)展變化的觀(guān)點(diǎn)”、“透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)的觀(guān)點(diǎn)”等方法，具體問(wèn)題，具體分析。
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)原則
1、循序漸進(jìn)。
語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)注重基礎(chǔ)，不能急于求成。每天制定好計(jì)劃，哪怕只做一點(diǎn)兒但只要堅(jiān)持語(yǔ)文水平就會(huì)大有長(zhǎng)進(jìn)。每天可以認(rèn)真的練幾個(gè)字，每周背幾首詩(shī)能認(rèn)真的練幾十個(gè)字，每周能熟練的背幾首詩(shī)，看幾篇文章，每學(xué)期讀一本名著。
2、熟讀精思。
把記憶和理解緊密結(jié)合起來(lái)，兩者不可偏廢。“熟讀”，要做到“三到”：心到、眼到、口到。“精思”，要善于質(zhì)疑問(wèn)難，最終解決問(wèn)題。
3、自求自得。
端正讀書(shū)的態(tài)度，就是不要為讀書(shū)而讀書(shū)，應(yīng)當(dāng)把所學(xué)的知識(shí)加以吸收，變成自己的東西，做到讀寫(xiě)結(jié)合。
4、博研結(jié)合。
一是要廣泛閱讀，二是精讀，二者不能缺一，又要有機(jī)結(jié)合。
5、語(yǔ)文學(xué)習(xí)的外延與生活的外延相等。
注意觀(guān)察日常的生活，在生活中領(lǐng)悟語(yǔ)文，把語(yǔ)文學(xué)習(xí)帶出課堂
高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)技能
1、學(xué)會(huì)快速閱讀。
在實(shí)際學(xué)習(xí)中，許多同學(xué)不甚閱讀，更不用說(shuō)大量的閱讀課外書(shū)籍。長(zhǎng)期下去造成的結(jié)果是不會(huì)讀書(shū)，沒(méi)有形成熟練的閱讀技能，對(duì)學(xué)習(xí)的發(fā)展造成嚴(yán)重障礙。這里我所講的閱讀技能并不是指能簡(jiǎn)單的讀，而是指在閱讀的同時(shí)能思考，在思考的同時(shí)能閱讀的能力，是指能夠根據(jù)文章的不同的文體、內(nèi)容、表現(xiàn)形式迅速分清文章主次、把握書(shū)中內(nèi)容的一種技能(做到這一點(diǎn)不容易，但非常重要)。這就要求學(xué)生必須多讀書(shū)，注意了解不同閱讀材料的特點(diǎn)和閱讀技巧，加強(qiáng)讀思結(jié)合，并且有意識(shí)的加快閱讀速度，逐漸形成閱讀技能。
2、作好筆記。
作筆記有助于對(duì)知識(shí)的理解和記憶，是一種必須掌握的技能。初中生的學(xué)習(xí)筆記主要有課堂筆記、讀書(shū)筆記和復(fù)習(xí)筆記等。課堂筆記應(yīng)注意結(jié)合課文對(duì)老師所講內(nèi)容進(jìn)行記錄，不能全抄全錄老師的板書(shū)，讀書(shū)筆記應(yīng)注意做好圈點(diǎn)勾畫(huà)，所謂“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”。復(fù)習(xí)筆記應(yīng)注意做好知識(shí)的歸納整理，如經(jīng)常讀錯(cuò)的字音、寫(xiě)錯(cuò)的字形，常用文言實(shí)、虛詞等，理清知識(shí)結(jié)構(gòu)和聯(lián)系。需要特別指出的是，不論哪種筆記都要做好疑難問(wèn)題的記錄，便于集中處理。
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