怎么才能有效的學(xué)好高一化學(xué)
剛上高中的大多數(shù)學(xué)生會(huì)感覺(jué)化學(xué)難學(xué)，其實(shí)化學(xué)本身的學(xué)科知識(shí)并不難，我們一起來(lái)看看高一的化學(xué)怎么學(xué)吧。以下是學(xué)習(xí)啦小編分享給大家的學(xué)好高一化學(xué)的方法，希望可以幫到你!
學(xué)好高一化學(xué)的方法
一、把課本背下來(lái)
沒(méi)錯(cuò)，就是它們!
孩紙，你必須把它們?nèi)勘尺^(guò)，背得越熟練越好!等級(jí)考試前，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都出現(xiàn)在課本的哪個(gè)位置，你必須要做到清清楚楚，才能融會(huì)貫通從容應(yīng)對(duì)。
當(dāng)初聽(tīng)兒子說(shuō)，他的小伙伴一模之前，已經(jīng)將高中全部化學(xué)課本背了16遍!
對(duì)，是16遍!
據(jù)說(shuō)復(fù)習(xí)涉及到某個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，化學(xué)老師都要問(wèn)一下這位同學(xué)，在哪本書(shū)哪章哪節(jié)哪個(gè)位置，這哥們兒對(duì)答如流!
別整天羨慕學(xué)霸厲害，個(gè)個(gè)看上去很輕松，他們只是看上去不努力而已，背后出了多少力只有自己能體會(huì)。
沒(méi)有人能夠隨隨便便成功!
哥記得以前初中老師就讓我們背課本，當(dāng)時(shí)覺(jué)得十分不理解：能記住不就得了?有必要這么極致么?
現(xiàn)在想來(lái)，老師是對(duì)的!化學(xué)與英語(yǔ)有很強(qiáng)的相似性，甚至可以說(shuō)“化學(xué)就是第二門(mén)外語(yǔ)”，它的分子式相當(dāng)于英語(yǔ)單詞，化學(xué)方程式就是英語(yǔ)句子，而每一道化學(xué)計(jì)算題，就是一道英語(yǔ)閱讀理解題。
化學(xué)成績(jī)優(yōu)秀者，必定是準(zhǔn)確記住了學(xué)過(guò)的每一種物質(zhì)的典型的物理、化學(xué)性質(zhì)并能順利寫(xiě)出相應(yīng)的化學(xué)方程式，理解并記住了常用的解題方法和基本的實(shí)驗(yàn)操作。而成績(jī)一直徘徊在六七十分，甚至為及格而發(fā)愁的“差生”，則肯定在記憶環(huán)節(jié)出了問(wèn)題。
先把該記的全部記牢了再講變通吧，重復(fù)、重復(fù)、重復(fù)是鞏固記憶唯一的辦法。而記憶一定是要花大量時(shí)間的，這個(gè)不能偷懶。所以，哥花最長(zhǎng)的篇幅來(lái)講這個(gè)。
二、建好知識(shí)點(diǎn)“小本本”
“好記性不如爛筆頭?！?/p>
找一個(gè)本子，專門(mén)記錄整理自己不會(huì)的不理解的不準(zhǔn)確的易錯(cuò)的，以備平時(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)和考試前強(qiáng)化記憶。
問(wèn)自己一個(gè)問(wèn)題：如果明天就要考化學(xué)了，今天你還想再?gòu)?fù)習(xí)一下化學(xué)，你復(fù)習(xí)什么?拿出所有的課本，從頭來(lái)一遍?
這樣肯定不行啊?
如果你平常記錄整理了這樣一只小“本本”，考前只用看一下它即可。
正所謂：“考場(chǎng)一分鐘，平時(shí)十年功!”“處處留心皆學(xué)問(wèn)?！笨记皬?fù)習(xí)，當(dāng)然是要復(fù)習(xí)自己易錯(cuò)的知識(shí)點(diǎn)和沒(méi)有弄清楚的地方，而這些都應(yīng)當(dāng)出現(xiàn)在你的小本本才是!這樣復(fù)習(xí)起來(lái)，就會(huì)事半功倍，更有針對(duì)性效率更高!
三、完善你的錯(cuò)題本
把平時(shí)做過(guò)的題，分類做記號(hào)，特別是做錯(cuò)的題，整理在錯(cuò)題本上，與知識(shí)點(diǎn)“小本本”的作用基本相同，區(qū)別是側(cè)重點(diǎn)不同。
考試前，重視前車之鑒，選擇性地再看兩眼強(qiáng)化一下，防止“一錯(cuò)再錯(cuò)”，只是不用再抄寫(xiě)一遍，節(jié)約時(shí)間，多做一些其它的題。
四、及時(shí)總結(jié)學(xué)科規(guī)律
有的同學(xué)不知道怎么總結(jié)，其實(shí)你明白了就很簡(jiǎn)單，比如氧氣這一節(jié)，我們可以大致按氧氣的物理性質(zhì)、氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法、氧氣的化學(xué)性質(zhì)、氧氣的用途等方面進(jìn)行總結(jié)。
以后，再觸類旁通，每個(gè)氣體章節(jié)都按這樣的“路線圖”，來(lái)總結(jié)比對(duì)學(xué)習(xí)。
這樣，每天都總結(jié)，知識(shí)點(diǎn)就記得更牢固，記憶的效果就好。
學(xué)好高一化學(xué)的建議
第一，認(rèn)真聽(tīng)講。以往有同學(xué)上課不聽(tīng)講，課下看參考書(shū)自學(xué)。這種學(xué)習(xí)方法不適合高中化學(xué)，事實(shí)上，知識(shí)不是只看結(jié)論就有效的，要加上老師形象生動(dòng)的舉例和恰到好處的引導(dǎo)，你才能感受到它的來(lái)龍去脈，也才能理解它的用法。
第二，重視理解記憶。比如，不僅要記住“升失氧化還原劑，降得還原氧化劑”這14個(gè)字，更要明白他們表示的含義和應(yīng)用方法。
第三，重視練習(xí)。通過(guò)練習(xí)，可以強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，可以更好的對(duì)知識(shí)進(jìn)行應(yīng)用。
第四，總結(jié)反思。我給學(xué)生分析試卷時(shí)經(jīng)常能發(fā)現(xiàn)，錯(cuò)題都是同一個(gè)類型，也就是說(shuō)如果當(dāng)初他把錯(cuò)過(guò)的題目分析透徹，以后就不會(huì)再錯(cuò)了。所以同學(xué)們面對(duì)錯(cuò)題，要善于總結(jié)，舉一反三，以免在相同的問(wèn)題上栽跟頭。
學(xué)好高一化學(xué)的技巧
一.化學(xué)實(shí)驗(yàn)部分注重理解記憶，比較歸納
化學(xué)實(shí)驗(yàn)中有很多需要識(shí)記的內(nèi)容，比如實(shí)驗(yàn)安全標(biāo)識(shí)、除雜原則，常用的分離提純物質(zhì)的方法及原理、儀器和注意事項(xiàng)，還有一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制，及元素化合物學(xué)習(xí)時(shí)的實(shí)驗(yàn)等等，這些實(shí)驗(yàn)有的可以在理解基礎(chǔ)上完成，比如：一定物質(zhì)的量濃度溶液的配制誤差分析時(shí)，要弄懂每一步驟的作用，才可以輕松判斷;在選擇物質(zhì)分離提純方法時(shí)，要分析清楚混合物中被提純物與雜質(zhì)的性質(zhì)，然后根據(jù)萃取，蒸餾，蒸發(fā)，過(guò)濾的原理，再確定選擇哪種方法。也可以將萃取，蒸餾，蒸發(fā)，過(guò)濾、升華等方法進(jìn)行歸類比較整理，找到差異性有利于記憶。
二.注重宏觀和微觀的結(jié)合
在學(xué)物質(zhì)的量時(shí)，總感覺(jué)公式太多，繁雜記不住。其實(shí)物質(zhì)的量就是將微觀物質(zhì)與宏觀物質(zhì)進(jìn)行數(shù)量聯(lián)系的一個(gè)橋梁，需要理解它是微觀粒子個(gè)數(shù)與宏觀物質(zhì)的質(zhì)量(摩爾質(zhì)量)、氣體體積(摩爾體積)、液體濃度(物質(zhì)的量濃度)相聯(lián)系的一個(gè)物理量。在計(jì)算時(shí)，盡量先計(jì)算物質(zhì)的量，然后通過(guò)它再求得其它數(shù)值。當(dāng)然，有些公式還是需要?dú)w類整理，便于記憶。比如，求摩爾質(zhì)量常用的5個(gè)方法，計(jì)算物質(zhì)的量濃度常用到的4 個(gè)公式，物質(zhì)的量與質(zhì)量分?jǐn)?shù)的換算等等，只要明確公式的含義及常用方法，那再計(jì)算時(shí)就可以熟練運(yùn)用了。
三.注意計(jì)算能力的培養(yǎng)
計(jì)算題如果出現(xiàn)錯(cuò)誤，一定要找到原因，是數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題還是化學(xué)思路問(wèn)題，如果是數(shù)學(xué)計(jì)算問(wèn)題，那就要多做幾遍，增強(qiáng)計(jì)算能力，主要是繁分?jǐn)?shù)的計(jì)算。如果是化學(xué)思路問(wèn)題，那就要多問(wèn)自己幾個(gè)為什么，找到解這種題的通用方法及解題思路，然后再找出相關(guān)習(xí)題練練，鞏固方法。
四.對(duì)繁雜零碎的化學(xué)知識(shí)注意進(jìn)行分類記憶整理
在第二章已經(jīng)學(xué)習(xí)了分類方法，在后面的學(xué)習(xí)中就可以將知識(shí)分類學(xué)習(xí)。比如：按是否有離子參加和生成將方程式分為離子反應(yīng)和非離子反應(yīng)，按是否有電子轉(zhuǎn)移將方程式分為氧化還原反應(yīng)和非氧化還原反應(yīng);將化合物分類時(shí)，有電解質(zhì)和非電解質(zhì)，離子化合物與共價(jià)化合物，這兩種分類又有怎樣的聯(lián)系呢等等，要學(xué)會(huì)聯(lián)想，多動(dòng)腦分析，自己將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行網(wǎng)狀發(fā)散，系統(tǒng)起來(lái)，就便于記憶了。在學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)時(shí)，有許多性質(zhì)需要記憶，物理性質(zhì)，化學(xué)性質(zhì)，實(shí)驗(yàn)室制取，用途等等，可以整理一類物質(zhì)的通性，再注意特性。比如：金屬單質(zhì)的通性有哪些?金屬鈉、鋁、鐵、銅有什么不同于通性的地方?它們的氧化物以及所對(duì)應(yīng)的鹽、堿又有哪些共性及異性呢?這樣進(jìn)行整理后不但知識(shí)系統(tǒng)了，記憶起來(lái)也方便了，同時(shí)也將知識(shí)形成了網(wǎng)。
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