語(yǔ)文書(shū)5年級(jí)上冊(cè)第10課預(yù)習(xí)教案
5年級(jí)上冊(cè)第10課是松鼠，那么這篇文章主要描寫(xiě)了松鼠的什么特點(diǎn)呢?表達(dá)了作者怎樣的感情呢?一起來(lái)看看學(xué)習(xí)啦小編整理的語(yǔ)文書(shū)5年級(jí)上冊(cè)第10課預(yù)習(xí)教案，希望對(duì)您有用。
語(yǔ)文書(shū)5年級(jí)上冊(cè)第10課預(yù)習(xí)教案第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
過(guò)渡：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位小客人，我們來(lái)猜猜它是誰(shuí)?
“形狀像耗子，生活像猴子。
爬在樹(shù)枝上，忙著摘果子。“
1、 今天我們就來(lái)認(rèn)識(shí)這位新朋友《松鼠》(板書(shū)) 讀讀課題
2、 我們先來(lái)看看松鼠生活中的照片。CAI
3、 看了以后你有什么想說(shuō)的嗎?它給你留下了什么樣的印象?(美麗、可愛(ài))
二、初讀課文
過(guò)渡：看看課文是怎么給我們介紹這個(gè)美麗、可愛(ài)的小家伙的，
1、 請(qǐng)大家走進(jìn)課文，快速讀讀，回憶一下自己昨天認(rèn)識(shí)的字和理解的詞，一會(huì)兒請(qǐng)小老師教教大家。(投影 反饋)
2、 真能干，你們不僅認(rèn)識(shí)了字，還理解了意思，張老師在備課時(shí)也理解了這些詞，我們一起讀一讀他們。
3、 我們已經(jīng)掃清了字詞障礙，現(xiàn)在請(qǐng)四名孩子讀讀課文，其他孩子聽(tīng)他們讀的怎么樣?(字音)
4、 (評(píng)價(jià))
5、 現(xiàn)在請(qǐng)大家再次走進(jìn)課文認(rèn)真讀讀，想想你從哪幾個(gè)方面可以看出松鼠是一種可愛(ài)的小動(dòng)物?(CAI)
6、 反饋(外形 活動(dòng) 搭窩 吃食)
小結(jié)：說(shuō)的真好，作者就是從外行、活動(dòng)、搭窩、吃食這四個(gè)方面給我們介紹了松鼠的美麗、可愛(ài)。
過(guò)渡：這么可愛(ài)的小松鼠，它喜歡在樹(shù)上跳來(lái)跳去，喜歡在高大的樹(shù)上搭窩，還喜歡吃很多食物。多么可愛(ài)啊!那么它長(zhǎng)什么樣呢?課文哪一個(gè)段落給我們介紹了?(1自然段，CAI)
三、學(xué)習(xí)第一自然段，體會(huì)松鼠的外行特點(diǎn)
1、 我們一起走進(jìn)課文的第一自然段，自己認(rèn)真讀讀，想想作者是從哪幾個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)他的外形的?(四肢 面孔 眼睛 毛 尾巴)
2、 抓住你喜歡的一處，認(rèn)真品讀，想想你為什么喜歡?
3、 反饋(圖文結(jié)合，講讀結(jié)合)
師：你怎么體會(huì)出來(lái)的?從哪看出來(lái)?(抓出重點(diǎn)詞語(yǔ))
4、 現(xiàn)在請(qǐng)大家自己讀讀這一段話(huà)，讀出你們的喜愛(ài)!
5、 指名讀(老師從你的朗讀當(dāng)中已經(jīng)看到了這只美麗、可愛(ài)的松鼠了)
6、 讀的真好，老師都忍不住想和大家一起讀讀了，老師讀第一句，你們讀后面的句子。
7、 細(xì)心的孩子會(huì)發(fā)現(xiàn)，剛才老師讀的句子和你們讀的句子有什么關(guān)系?(總分)
8、 現(xiàn)在請(qǐng)大家邊看圖邊回憶剛才學(xué)習(xí)的內(nèi)容，填填空。
過(guò)渡：看來(lái)這美麗的小松鼠真的是裝進(jìn)了大家的心理了。
9、 請(qǐng)大家再次細(xì)讀這段話(huà)，想想作者是按什么順序來(lái)描寫(xiě)的?(上到下)
10、 那么學(xué)到這里你有什么收獲嗎?(抓住特點(diǎn)有序的描寫(xiě))
小結(jié)：正是由于作者認(rèn)真觀察，積累了那么多好詞語(yǔ)，按一定的順序才把這可愛(ài)的松鼠呈現(xiàn)在我們的面前。
四、練筆
過(guò)渡：今天老師也給大家?guī)?lái)了一位朋友，我們來(lái)看看它是誰(shuí)?(小貓圖片一張CAI)
1、 你喜歡他嗎?為什么?
2、 老師也喜歡它，那現(xiàn)在請(qǐng)孩子們四人小組討論討論，想想如果讓你來(lái)寫(xiě)他的外形你怎么寫(xiě)?
3、 (反饋)指名說(shuō)，其他同學(xué)聽(tīng)，看看結(jié)構(gòu)是否是總分，是否抓住了特點(diǎn)，是否安順序來(lái)描寫(xiě)的。
4、 多請(qǐng)孩子說(shuō)，直到寫(xiě)作稍弱的孩子都能知道怎樣寫(xiě)!
師點(diǎn)評(píng)：非常感謝你們把這只小貓帶到我們的身邊，希望孩子門(mén)平時(shí)勤練筆，多觀察。
5、 老師也寫(xiě)了一篇，(CAI)生讀。
6、 好，現(xiàn)在請(qǐng)你拿出筆，也像作者一樣把你剛才說(shuō)的寫(xiě)在本子上。
語(yǔ)文書(shū)5年級(jí)上冊(cè)第10課預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)提綱
1、讀通讀順課文，自學(xué)生字新詞：
?、耪_讀記課后生字及目標(biāo)1中的詞語(yǔ)。
?、谱杂少愖x課文，看誰(shuí)讀得正確、流利。
2、默讀課文，畫(huà)出全文的中心句，理解“漂亮、馴良、乖巧”的意思;找出相應(yīng)的自然段。
3、自讀第一自然段。作者從()()()()()()()幾方面介紹松鼠漂亮的特點(diǎn)，作者都運(yùn)用了()說(shuō)明方法。
4、自讀第二自然段：
?、虐?ldquo;活動(dòng)地點(diǎn)→活動(dòng)時(shí)間”把第二自然段分為兩層。
?、谱髡邚?ldquo;活動(dòng)范圍在樹(shù)上不在住宅區(qū)、活動(dòng)時(shí)間在晚上不在白天說(shuō)明松鼠()()，突出它()的性格特點(diǎn)。
5、自讀第三自然段，作者從()()()()()幾方面介紹松鼠乖巧的特點(diǎn)，作者都用了()說(shuō)明方法。
6、自讀第四自然段。作者從()()()()四方面介紹了松鼠搭窩的經(jīng)過(guò)，說(shuō)明松鼠()，進(jìn)一步突出了它的乖巧。
7、討論：
與《鯨》比較，說(shuō)明方法有什么不同?說(shuō)明角度表達(dá)方法語(yǔ)言鯨
介紹形體特點(diǎn)，生活習(xí)慣。簡(jiǎn)單樸實(shí)準(zhǔn)確松鼠
介紹外貌、性格、行為
8、交流“鯨”的課外資料，運(yùn)用學(xué)到的說(shuō)明方法，以《鯨的自述》為題寫(xiě)一段話(huà)。一、初讀課文，掌握字詞，初步了解松鼠漂亮、乖巧、訓(xùn)良、討人喜歡的特點(diǎn)
1、“馴良”什么意思?試舉例說(shuō)明。
2、“乖巧”什么意思?試舉例說(shuō)明。
3、找出“漂亮、馴良、乖巧”對(duì)應(yīng)的自然段。
二、指導(dǎo)閱讀第一自然段，體會(huì)松鼠漂亮的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法
三、指導(dǎo)閱讀第二自然段，理解松鼠“訓(xùn)良”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法
四、指導(dǎo)閱讀第三自然段，體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法五、指導(dǎo)閱讀第四自然段，深入體會(huì)松鼠“乖巧”的特點(diǎn)，掌握說(shuō)明方法
五、合作學(xué)習(xí)，對(duì)照異同，探究寫(xiě)法
六、轉(zhuǎn)換遷移，訓(xùn)練運(yùn)用二、練習(xí)提綱
用本課的表達(dá)方法寫(xiě)一種你最喜愛(ài)的動(dòng)物。
看過(guò)“語(yǔ)文書(shū)5年級(jí)上冊(cè)第10課預(yù)習(xí)教案”的人還看了：
1.五年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文10課預(yù)習(xí)教案
2.五年級(jí)上語(yǔ)文10課松鼠預(yù)習(xí)教案
語(yǔ)文書(shū)5年級(jí)上冊(cè)第10課預(yù)習(xí)教案
