小班下雨的時(shí)候語言優(yōu)質(zhì)教案
《下雨的時(shí)候》語言故事教育幼兒園小班同伴間要互相團(tuán)結(jié)。它的教案中優(yōu)質(zhì)的教案有哪些呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小班《下雨的時(shí)候》的語言優(yōu)質(zhì)教案設(shè)計(jì)，希望對你們有幫助。
小班語言《下雨的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容、記住故事名稱、主要角色及對話
2、能用連貫語言講出角色間的對話。
3、教育幼兒同伴間要互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
《下雨的時(shí)候》FLASH動(dòng)畫
頭飾小白兔，小雞，小貓和葉子。
活動(dòng)過程：
一、出示葉子，引起幼兒的興趣。
教師：瞧!這是什么呀?幼兒：葉子。
教師：你們知道葉子有什么用嗎?幼兒回答。
教師：小朋友都很棒，知道葉子有這么多的作用。今天老師給你們帶來了一個(gè)故事，我們來看看故事中的葉子有什么用?
(評析：在活動(dòng)中，我準(zhǔn)備了一張大葉子，讓幼兒猜猜它的作用，因?yàn)橛變河袕?qiáng)烈的好奇心，他們一開始就紛紛猜測葉子的作用，激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。)
二、幼兒欣賞FLASH動(dòng)畫。
教師提問，幼兒回答。(結(jié)合圖片)
1、老師講述第一段
教師：這個(gè)故事的名字叫什么?誰在草地上玩呀?故事中的葉子有什么用呀?幼兒回答。
2、過渡語：小白兔把葉子當(dāng)作雨傘，繼續(xù)向前走，它會(huì)遇到誰呢?(看動(dòng)畫)
教師：它遇到了誰?幼兒：小雞。
教師：小雞被雨淋的怎么叫?(學(xué)一學(xué))小白兔看見小雞被雨淋得嘰嘰直叫的時(shí)候，它是怎么做的?幼兒回答。我們和小白兔一起來叫。
教師：小雞又是怎么說的?幼兒回答。小雞還真有禮貌，還會(huì)說謝謝你，我們也和小雞一起來說一說。
(老師當(dāng)小兔子，你們當(dāng)小雞，小雞小雞快到葉子底下來吧?你們怎么回答我呀?)
3、過渡語：小白兔和小雞一起頂著葉子, 繼續(xù)向前走，它們又會(huì)碰到了誰呢?
教師：后來小白兔和小雞又碰到誰了?那看到小貓的時(shí)候，小貓被雨淋得怎么叫?(學(xué)一學(xué))
小兔子和小雞看見小貓被雨淋得“喵喵”直叫時(shí)，它們是怎么做的呢?小貓是怎么回答的?(你們當(dāng)小兔子和小雞，老師當(dāng)小貓，你們對我說什么呀?)
4、過渡語：后來又怎樣了呢?
教師：后來雨停了，三個(gè)好朋友在做什么呢?他們玩的開心嗎?
(評析：在這一環(huán)節(jié)中，主要是讓幼兒通過細(xì)心的觀察畫面來講一講看到的畫面內(nèi)容。并讓幼兒能用連貫語言講出角色間的對話，引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作、表情語言、口頭語言來表達(dá)角色間的對話。在活動(dòng)中，我為了調(diào)動(dòng)幼兒參與的積極性，我說：“我們一起大聲一點(diǎn)說，否則小雞聽不到我們的叫聲。”幼兒在我的鼓勵(lì)下，都能積極參與，且能大聲連貫的講出角色間的對話。我通過讓幼兒看一看、說一說、學(xué)一學(xué)，提高了他們的觀察力、口語表達(dá)能力、模仿能力。)
三、幼兒完整欣賞FLASH。
教師：這個(gè)故事真精彩，老師想請小朋友再認(rèn)真的看一次，想想這個(gè)故事里一共有幾個(gè)小動(dòng)物，你最喜歡哪個(gè)小動(dòng)物?
過渡語：故事看完了，小朋友，你知道故事里有哪幾個(gè)小動(dòng)物?你最喜歡哪一個(gè)小動(dòng)物呀?為什么呢?(教師引導(dǎo)幼兒知道小白兔會(huì)關(guān)心、幫助同伴。)
教師：老師也很喜歡小白兔，因?yàn)樾“淄脮?huì)關(guān)心、幫助它的好朋友。 那你們在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助你的好朋友的呢?
過渡語：好，現(xiàn)在老師要請小朋友來把這個(gè)故事表演給大家看。
(評析：這個(gè)環(huán)節(jié)是本活動(dòng)中的難點(diǎn)，就是讓幼兒遷移感情，明白同伴之間要互相關(guān)心，互相幫助。我首先對幼兒進(jìn)行提問，讓幼兒說說他們喜歡的小動(dòng)物，為什么會(huì)喜歡它。然后讓幼兒明白只有幫助別人才能得到大家的喜歡，最后讓幼兒聯(lián)系實(shí)際生活，講講自己在幼兒園里是怎樣關(guān)心幫助小朋友的，從而讓幼兒達(dá)到情感的遷移。)
四、嘗試角色表演。
第一遍：老師戴小白兔頭飾，進(jìn)行故事表演。
第二遍：請幼兒分角色進(jìn)行故事表演。
過渡語：小朋友們表演的真精彩!
評析：游戲是幼兒的基本活動(dòng)，因此在本環(huán)節(jié)中我讓幼兒進(jìn)行角色游戲表演，在游戲中不僅學(xué)會(huì)了互相合作表演，而且還能用邊貫的語言把角色間的對話說出來，提高了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也增強(qiáng)了幼兒的合作意識(shí)。)
五、結(jié)束部分。
我們回去表演給其它小朋友看吧!
小班語言《下雨的時(shí)候》教案設(shè)計(jì)二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.通過活動(dòng)讓幼兒學(xué)會(huì)互相幫助，關(guān)心他人，并享受其中的樂趣。
2.讓幼兒理解故事的內(nèi)容，并學(xué)會(huì)對話。
3.培養(yǎng)幼兒發(fā)散性思維能力。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引起幼兒興趣
1.提問，引出小白兔。
師：今天，老師請來了一位好朋友，小朋友們看看它是誰呀?它在干什么呀?(引導(dǎo)幼兒勇敢地說說小白兔周圍的景色，小白兔的衣服頭飾，等等)小白兔給大家?guī)砹艘粋€(gè)有趣的故事，你們想聽嗎?
2.老師利用ppt講故事，講到“忽然刮起風(fēng)，下起雨來了”
3.提問
師：小白兔的心里真著急呀，它又沒有傘，我們看看周圍有什么東西可以當(dāng)做傘，圓圓的，大大的。
師：我們來看看小白兔用的什么辦法———ppt，它拿了一把荷葉傘!
4.繼續(xù)講故事。講到“小白兔看見前面一個(gè)小動(dòng)物被雨淋得嘰嘰嘰直叫”
師：(教師模仿嘰嘰嘰的動(dòng)作)小朋友們猜一猜，小白兔遇到了誰呀?
5.老師出示小雞圖片。繼續(xù)講故事，講到“小白兔與小雞的對話”時(shí)，老師說一遍，小朋友跟學(xué)一遍。
6.繼續(xù)播放ppt講完故事。
我們來看一下小白兔又遇到了誰?(小朋友先猜一猜，猜錯(cuò)了就舉個(gè)猜錯(cuò)的例子，猜對了就直接做動(dòng)作“喵喵喵”)
(1)小白兔和小雞一起怎么說的?
(2)小貓?jiān)趺凑f的?
(3)雨停了，太陽出來了，小白兔，小雞，小貓三個(gè)好朋友怎么樣了呢?
(4)我們給故事取一個(gè)好聽的名字吧!(引導(dǎo)：這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)候呢?)
二、再次欣賞故事
1.小朋友們，故事好聽嗎?我們再來聽一遍吧!(播放視頻)
2.小白兔用什么作傘的?它遇到了誰?小白兔怎么和小雞說的?
3.小朋友們，你們喜歡小白兔嗎?為什么(小白兔很聰明，幫助好朋友)
4.你們幫助過別人嘛?幫助別人，你開心嗎?
5.別人幫助過你嗎?那你跟他說謝謝了嗎?
6.總結(jié)：好朋友之間就是要互相幫助，互相關(guān)心，因?yàn)閹椭鷦e人是一件很開心的事情!
三、情境表演
請三位小朋友來表演，老師旁白。
四、在舞蹈《找朋友》中結(jié)束活動(dòng)
師：小朋友們，現(xiàn)在跟你的好朋友擁抱一下，我們一起跳個(gè)舞吧!
小班語言活動(dòng)《下雨的時(shí)候》故事
小白兔在草地上蹦蹦跳跳,一會(huì)兒看看花,一會(huì)兒采采蘑菇,玩的真高興.忽然,刮起風(fēng),下起雨來了.小白兔急忙摘了一片大葉子,頂在頭上,當(dāng)作雨傘,這下可好了,淋不到雨了.它走呀走呀,看到前面走來一只小雞,小雞被雨淋得"嘰嘰嘰"直叫.小白兔連忙叫: "小雞,小雞,快到葉子底下來吧!"小雞說:"謝謝你,小白兔."說著,就鉆到葉子底下。小白兔和小雞一起頂著大葉子往前走,又看到一只小貓被雨淋得"喵喵喵"直叫.小白兔和小雞一起叫:"小貓,小貓,快到葉子底下來吧!"小貓說:"謝謝你們!"說著,就走到葉子底下。
不一會(huì)兒,雨停了,太陽出來了.小白兔,小雞和小貓三個(gè)好朋友在一起做游戲,玩得真高興。
看了“小班《下雨的時(shí)候》語言優(yōu)質(zhì)教案”的還看了：