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高考地理復習方法

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高考地理復習方法

  高考地理的地位很多同學都覺得不是很重要,但現在各大高校也是很注重地理成績的。那么關于高考地理的復習方法有哪些呢?下面由學習啦小編為大家提供關于高考地理復習方法,希望對大家有幫助!

  高考地理復習方法:六大表述

  (1)特征描述性表達

  特征描述是近幾年高考試題中考查比較多的一種能力,但失分率較高。究其失分的原因,一是不能捕捉特征,二是描述不清。如果能從特征的成因角度去組織文字,是正確把握和描述特征的一個方法。

  (2)歸納總結性表達

  高考地理試題中,經常會利用新聞熱點報道,從地理要求、地理角度進行分析歸納比較好。這類答案通常就隱藏在文字和圖表中,但不能照樣摘抄文字,要結合地理原理將它重新組織。

  (3)歸因層次性表達

  某一地理現象(事物)的發(fā)生,總是有其原因的,而且這原因可能是多方面的,我們在分析原因時要有主次先后,這樣才能顯得條理清楚、思路清晰。否則不僅會顛三倒四,還會漏答要點。

  (4)分析推理性表達

  這種表達方式與上面的“歸因層次性表達”不同,它是線性的;具有嚴密因果邏輯關系,層層推理,環(huán)環(huán)相扣;少一個環(huán)節(jié)就會覺得不夠嚴密。所以,任何一個環(huán)節(jié)都不能跳躍。

  (5)區(qū)域比較性表達

  這類表達是要緊扣不同區(qū)域之間的“異同點”進行比較的。有的是直接設問區(qū)域間的異同點,比如,“比較歐洲和北美洲溫帶海洋性氣候的異同點,并分析其原因”;有的是不直接設問的,但它隱含著區(qū)域比較,如“為什么水稻種植的分布最北界是在三江平原一帶?”隱含著三江平原與其他同緯度地區(qū)的熱量比較。

  (6)圖表輔助性表達

  表達交流的不僅僅只有語言文字,圖像也是。所以,當僅用文字來表達有難度時,可以借助圖像,特別是涉及地理空間概念的一類問題。使用得好,即可以準確簡潔地表述,還可以節(jié)省時間。

  高考地理復習方法:知識點

  錦囊一:巧記太陽活動對地球的影響

  黑子和耀斑增多時,會發(fā)出強烈的射電,干擾地球電離層,影響地面的無線電短波通信。耀斑和太陽風放射出的高能帶電粒子流,沖擊地球磁場,使磁針不能正確指示方向,產生“磁暴”現象。帶電粒子流沖進地球大氣,被地球磁場捕獲,沿磁力線向地球兩磁極運動,與稀薄的大氣碰撞,產生極光。

  錦囊二:如何判斷地球運動速度

  1.受地球形狀的影響,地球自轉的線速度自赤道向兩極遞減,赤道最大,兩極為 0,南北緯 60°的線速度為赤道處的一半,任意緯度的線速度為該緯度的余弦值乘以赤道處的線速度。

  2.地球自轉的角速度除兩極為 0外,各緯度都相等,均為 15°/小時。

  3.地球公轉的線速度和角速度隨地球在繞日公轉軌道上的位置而不斷變化。位于近日點(1月初)時速度最快,位于遠日點(7月初)時速度最慢,平均線速度為 30 千米/秒,平均角速度為 1°/日。

  錦囊三:日照圖中進行圖圖轉換過程中必須注意的兩個方面

  日照圖判讀過程中,無論是局部圖轉換為整體圖,還是組合圖轉換為常見圖,轉換時都應注意以下兩個方面:

  1.繪制轉換新圖時,一定要明確圖上點、線、面的空間關系。歸納起來主要有:

  (1)地軸、直射點的太陽光線一定通過地球球心。

  (2)太陽光線所示的平面為黃道平面,黃道平面與赤道平面成23°26′的夾角。

  (3)各緯線圈與赤道平行、與各經線相互垂直。

  (4)各經線都相交于南北兩極點。

  (5)晨昏線與各緯線既可垂直,也可斜交;與極圈內的各緯線還可相切、相離(極圈上出現極晝或極夜);平分赤道 (即赤道與晨昏線的兩交點經度相差180°,即赤道晝夜平分);與各經線既可斜交,也可重合。

  (6)晨昏線把相交的各緯線圈分為晝弧和夜弧,根據晝弧和夜弧的長度(所跨經度)可確定該緯線的晝夜長短;如果與各緯線垂直,則晨昏線必定通過南北兩個極點,且該日全球晝夜平分。

  2.把握好時間點的轉換。轉換時的注意事項主要有:

  (1)赤道上晝夜始終平分,晨昏線與赤道的交點位置可以通過時間計算(6時、18時)或通過經度判讀在新圖中找到。

  (2)晨昏線與緯線圈切點位置的確定,可以通過切點時間(12時、0時或24時)推算出經度,再通過直射點位置確定其緯度。

  (3)晨昏線與赤道的交點、與緯線圈切點位置確定后,就可用平滑曲線連接起來,但要注意太陽光線與晨昏線始終垂直。

  (4)太陽直射點永遠位于南北回歸線之間,晨昏線與緯線圈相切的點永遠位于極圈上及其以內。

  錦囊四:等太陽高度線圖判讀技巧

  1.等太陽高度線圖是用等太陽高度線(由太陽高度相等的各點連接而成的線)反映某一時刻太陽高度在全球或部分區(qū)域的分布狀況,實質上可以看作是以太陽直射點為中心的俯視圖。

  2.判讀等太陽高度線圖的主要內容:太陽直射點經度和緯度的判斷、各地地方時的推算、各地太陽高度的推算和比較、晝夜長短變化及與圖示時間相關的地理現象的判斷等。

  3.等太陽高度線圖的判讀應注意:

  (1)等太陽高度線圖的中心點為太陽直射點。

  (2)一般來說,等太陽高度線圖中最大的圓圈就是太陽高度為0°的等太陽高度線,即晨昏線;圖中所示的半球全部為晝半球。太陽直射經線以東最大的半圓為昏線,以西最大的半圓為晨線。在有數值標注的圖上,如果其最大的圓圈并不表示太陽高度為0°的等太陽高度線,就不是晨昏線。這種局部圖表示的只是晝半球中太陽高度比較大的一部分。

  (3)在太陽直射的經線上,太陽高度相差多少度,緯度就相差多少度。在太陽直射的緯線上(赤道除外),太陽高度相差多少度,經度的差值一定大于太陽高度的?差值?。

  (4)當太陽直射赤道時,直射經線的最北點為北極,最南點為南極。太陽直射北(南)半球時,北(南)極點位于最北(南)點以南(北),北(南)極點與最北(南)點的距離為太陽直射的緯度度數,圖上沒有南(北)極點。

  錦囊五:判讀鋒面氣旋的四大思路

  1.確定鋒面位置:鋒面一般形成于地面氣旋的低壓槽中,鋒線與槽線重合。在等壓線圖中,低壓中心等壓線向外彎曲最大的地方的連線就是槽線所在位置(一般有兩條),也即鋒面所在位置。

  2.確定氣旋前后方向:先在圖中用一個箭頭表示氣流前進方向,箭頭指向北逆南順,氣流的前進方向為前方,反之為后方。

  3.判斷鋒面性質:氣旋東部氣流來自較低的緯度,氣溫較高,當它向高緯移動時,遇到來自較高緯度的冷空氣就形成了暖鋒。同樣的,氣旋西部氣流來自高緯度地區(qū),向低緯運動時遇到來自較低緯度的暖空氣而形成冷鋒。即“東暖西冷”,南北半球都一樣。

  4.判斷雨區(qū)位置:雨區(qū)主要位于冷氣團一側,故暖鋒雨區(qū)在鋒前,冷鋒雨區(qū)在鋒后。

  錦囊六:判讀地殼物質循環(huán)示意圖的三個突破口

  1.各類巖石在地球內部經重熔再生都可以變成巖漿;

  2.巖漿巖只能由巖漿轉化而來;

  3.巖漿巖、沉積巖可以經變質作用變成變質巖,巖漿巖、變質巖可以經外力作用變成沉積巖,但沉積巖、變質巖不可能直接變成巖漿巖。

  錦囊七:判斷巖層的新老關系的四大技巧

  1.根據地層層序律確定:沉積巖是受沉積作用而形成的,因而一般規(guī)律是巖層越老,其位置越靠下,巖層越新,其位置越靠上,即越接近地表。

  2.根據生物進化規(guī)律判斷:由于生物進化總是由簡單到復雜,由低級到高級,因此保存復雜、高級生物化石的巖層總比那些保存簡單、低級生物化石的巖層新。

  3.根據巖層的接觸關系確定:巖漿巖可以按照其與沉積巖的關系來判斷,噴出巖的形成晚于其所切穿的巖層,侵入巖晚于其所在的巖層。變質巖是在變質作用下形成的,而這多是在巖漿活動的影響下形成的,因而變質巖的形成晚于與其相鄰的巖漿巖。

  4.根據海底巖石形成和擴張過程判斷:如果是海底巖石,則離海嶺越近,其形成的地質年代越晚,離海嶺越遠,其形成的地質年代越早;或者說離海溝越近,形成的地質年代越早,離海溝越遠,形成的地質年代越晚。注意進行上述判斷時參照的必須是同一個海嶺或者海溝。

  高考地理復習方法:應試技巧

  一、單項選擇題

  高考的單項選擇題從形式上看分單一和連鎖題(組合題)兩類。近些年,以圖表或材料作為信息載體的專題類試題呈不斷加強的趨勢,試題往往抓住某一個點進行深層次挖掘,或是圍繞一條線順藤摸瓜,層層設問,或就某一個區(qū)域進行多角度透析。解答單項選擇題要做到心細、眼準,也要做到題后反思。

  1.讀懂題干含義,對于連鎖題(組合題)先通讀一遍,以獲得全面的整體的印象,可加深對題意的理解。在解連鎖題時,往往第一題的解答最為關鍵,若解答錯誤可能會影響到后續(xù)問題。相反,若在解答后續(xù)問題時感到無從下手時,則需反思第一步的選擇是否有誤。

  2.看清題干表述。如題干中有“錯誤的是”“最不可能的是”時切忌答成“正確的是”或“可能的是”;如題干中要求“據圖中信息”則對那些表述正確但無法從圖中獲得的選項予以排除。另外,從題目中找出對解題幫助最大的關鍵字,或者隱藏在題中的必要解題信息,這是正確解題的關鍵。

  3.解讀圖表信息。首先,要明察慎審,理解題中圖表信息所要表達的地理現象或原理。其次,通過精篩細選,選對解題有效的關鍵信息。再次,通過巧思妙算,排除無效數據和干擾選項。有些圖表信息量大,在解題時可依據題意大膽取舍,并在有效數據的計算中采用約數、估算等方式,以提高解題效率。

  二、雙項選擇題

  在地理單科卷中,雙項選擇題每題3分,單題分值超過單項選擇題,而從閱卷情況看,雙選題錯誤率較高。從答案組合情況看,雙項選擇題有六種組合,而單項選擇題只有四種,因此雙項選擇題的難度相對較大。要順利解答雙選題,解題技巧非常重要。

  1.運用排除法。在雙選題中運用排除法比在單選題中更直接有效,排除選項中兩個明顯錯誤的答案,正確的選項就“水落石出”。

  2.對選項進行分類組合。將四個選項按照不同的分類標準分別分成兩組,再對照題意確定一組最佳的選項。

  3.對于難以取舍的選項,適當運用“量化法”“提高標準法”和“降低標準法”來確定最終的答案。“量化法”就是對選項的準確率作綜合的評估,“提高標準法”和“降低標準法”需要考生根據對題意的符合程度設立一個較高或較低的指標,最終篩選出所需要的答案。

  三、學科內綜合題

  無論是文綜卷,還是地理單科卷,綜合題的分值高,綜合性強,對學生的知識靈活應用和能力要求高,因此答好綜合題是地理取得高分的關鍵。解答綜合題需要注意以下幾點:

  一是細審題。從高考閱卷的反饋信息看,學生審題不清導致失分的現象非常嚴重。在急于答題的心理影響下,考生匆匆審題,結果答非所問,事倍功半。如2007年海南地理卷第21題,這道題要求考生應用統(tǒng)計資料來分析問題,但考生的能力十分有限,部分考生在答題中只羅列統(tǒng)計數字,沒有結論,或者用統(tǒng)計數字把結論說錯造成失分。細審題,就是要改變以往那種答題時間多,思考時間少的狀況,在審題時看清關鍵字,明確所問的問題,思考解題的思路和答題的方向。

  二是查信息。在解答綜合題時,往往需要應用材料及圖表中提供的信息。善于利用材料和圖表的信息,可以在答題時有章可循,事半功倍。善于在圖表和材料中提取有用信息,這是學生能力的一種體現,也是高考命題所關注的。相反,在答題中若沒有用到材料和圖表中提供的大量信息,可以推知答案是有漏洞的。在地圖中查信息,一要研究圖名,二要研究圖例,三要研究圖中地理事物的相互關系。若是統(tǒng)計圖表,則既要研究總體特征和總體趨勢,也要研究差異性。在曲線圖中特別要注意曲線的節(jié)點和折點。

  三是勤遷移。高考注重能力的考查,地理學科考查的核心是考生運用地理知識分析具體背景材料的能力。在新的問題情境中應用舊的知識點進行解答,這需要良好的知識遷移能力。良好的知識遷移能力不僅需要在平時加強訓練和反思,也要求學生有很好的地理知識基礎。若地理原理掌握不扎實,則應用原理會缺乏靈活性,考生必然會出現思維混亂,隨意回答的現象。如2007年全國文綜卷Ⅰ40(3)小題,由于對有利于城市區(qū)位選擇的自然因素掌握得不扎實,考生全答對的較少。另外,由于知識掌握得不牢固,學生在答題時會出現“張冠李戴”的現象。這些都要求考生在夯實基礎方面下苦功夫,同時將相近、相鄰的地理概念、原理弄清楚。

  四是善表達。許多考生在考試結束后自我感覺良好,但成績不佳,原因在于文字表述不當。主要表現在答題不完整、答題缺乏邏輯性、地理術語使用不當、出現錯別字等。培養(yǎng)考生的文字表述能力,需要在平時復習中有針對性地加強訓練。一要培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維,誘導他們在答題時“點化”,注意不同的角度;二要培養(yǎng)考生的邏輯思維,并將思維過程用文字表述。如問水資源缺乏的原因,若只答降水少,一方面是缺乏完整性,因為水資源缺乏還有用水量增大、水污染等因素,另一方面是缺少邏輯性,因為降水不屬于水資源,水資源指陸地的徑流。對學生的地理術語使用不當及大量的錯別字,需要在平時養(yǎng)成一種嚴謹、一絲不茍的學習習慣。

  四、跨學科綜合題

  跨學科綜合試題是對學生綜合素質的考查,要解答此類試題,學生首先要有敏銳的觀察力,分析和區(qū)分每一小題所屬的學科;其次,學生要調動儲存的本學科知識進行遷移作答。在跨學科綜合題中,往往以某一地理或政治熱點事件為背景,在復習中應充分關注這方面的熱點,并對相應的所涉及的學科知識進行整理。從難度系數看,跨學科綜合題要低于單科綜合題,但也要注意答題的完整與嚴謹,注意文字表述的恰當。

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