歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的相似點(diǎn)

　　朗誦，指清清楚楚的高聲誦讀，就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語(yǔ)言的創(chuàng)作活動(dòng)。那么朗誦和歌唱有什么相似之處呢?今天學(xué)習(xí)啦小編給大家分享一些朗誦和歌唱藝術(shù)的相似之處的小知識(shí)，希望對(duì)大家有所幫助。

　　歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的相似點(diǎn)

　　一、基本功訓(xùn)練方法的相似點(diǎn)

　　歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的基本功都要求在聲音上達(dá)到松弛、清晰、純正，不能給人以緊張?jiān)熳?、吃力、聲嘶力竭的感覺(jué)。所以，兩者都必須在呼吸、發(fā)聲、吐字上下工夫。

　　1.呼吸的訓(xùn)練

　　呼吸是聲音的原動(dòng)力，生活中每個(gè)人都在呼吸，而藝術(shù)創(chuàng)作中的呼吸與平時(shí)生活大不一樣，它不僅直接 影響 著聲音的音量大小、音質(zhì)優(yōu)劣，還會(huì)對(duì)思想情感的表達(dá)起到極大的作用。

　　歌唱與朗誦中的發(fā)聲都需要正確的呼吸，而這種呼吸姿態(tài)包括姿勢(shì)和神態(tài)兩方面，使形態(tài)與精神兩方面都處在對(duì)呼吸有利的最佳狀態(tài)之中。

　　(1)呼吸的姿態(tài)

　　頭頂虛空肩膀松，直背收臀要弛胸，

　　眉宇舒展心歡暢，神態(tài)清爽腦集中。

　　發(fā)音前體會(huì)“頭頂虛空”“直背收臀”“弛胸”，就是要擺脫妨礙呼吸的姿勢(shì)，同時(shí)神態(tài)也會(huì)影響氣息。以心情舒暢、心胸開(kāi)闊的精神狀態(tài)練習(xí)呼吸，才會(huì)使氣息通順，找到正確運(yùn)用氣息的感覺(jué)。

　　(2)吸氣的方式

　　興奮從容兩肋開(kāi)，小腹微收肩莫抬，

　　擴(kuò)展腰背七分滿(mǎn)，不覺(jué)吸氣氣自來(lái)。

　　在既興奮又從容的狀態(tài)下，兩肋向周?chē)归_(kāi)，上肢仍然松弛自如。兩肋展開(kāi)似乎有一種“發(fā)胖”的感覺(jué)，但只要“胖”到七分滿(mǎn)就夠了。因?yàn)樘珴M(mǎn)就僵，一僵氣就“死”了。

　　(3)呼氣的方式

　　丹田支點(diǎn)要扎根，氣柱緩緩?fù)仙?/p>

　　不僵不懈控制好，兩肋逐漸復(fù)原形。

　　丹田是呼氣的支點(diǎn)，不能懈掉，否則，氣就失去根了。呼出的氣要均勻、平穩(wěn)，自我感覺(jué)從丹田到聲門(mén)之間形成一股具有一定能量的氣柱。

　　姿態(tài)、吸氣、呼氣應(yīng)統(tǒng)一成一體來(lái)進(jìn)行練習(xí)。這種訓(xùn)練無(wú)論是歌唱還是朗誦，都是最基礎(chǔ)的基本功練習(xí)。

　　2.發(fā)聲的訓(xùn)練

　　“發(fā)聲”講的是聲音的 問(wèn)題 ，聲音好壞直接影響著歌唱和朗誦的效果，要求聲音達(dá)到：集中、自然、圓潤(rùn)。聲音集中才能洪亮、結(jié)實(shí)。聲音自然，才能毫不做作;聲音圓潤(rùn)，才能給人以美感。優(yōu)美的聲音會(huì)給在朗誦和歌唱中增添絢麗的光彩。

　　(1)發(fā)聲訓(xùn)練的方式

　　開(kāi)牙關(guān)，要微笑，舌根松，下巴掉。

　　一條聲柱通硬腭，聲音集中打面罩。

　　“開(kāi)牙關(guān)，要微笑”，必然引起軟腭上提，這就增加了口腔的空間，具有一定的力量，可以加強(qiáng)口腔共鳴。“舌根松，下巴掉”，是指喉部要放松，以免緊張，妨礙氣息的暢通而產(chǎn)生擠壓聲音的現(xiàn)象。“一條聲柱通硬腭，聲音集中打面罩”是讓聲音集中，并具有穿透力。3.吐字的訓(xùn)練

　　歌唱和朗誦的吐字訓(xùn)練雖有許多不同之處(朗誦有更多的基本功和技巧訓(xùn)練)，但在吐字的清晰、咬字不能死、語(yǔ)言的規(guī)范化的要求上是相同的。

　　在歌唱教學(xué)和練習(xí)中，使用正確的發(fā)聲 方法 和狀態(tài)是唱好一首歌的關(guān)鍵。然而，歌唱的發(fā)聲狀態(tài)對(duì)初學(xué)者來(lái)講，有些抽象，難以掌握。對(duì)于朗誦我們并不陌生。因此，我們通過(guò)對(duì)朗誦的基本功訓(xùn)練，從中找到發(fā)聲的共同點(diǎn)，來(lái)尋找對(duì)歌唱中的發(fā)聲技巧的掌握。

　　二、 藝術(shù)處理的相似點(diǎn)

　　眾所周知，歌唱是一門(mén)聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，是綜合了語(yǔ)言、聲音和 音樂(lè) 于一體的聲樂(lè)藝術(shù);而朗誦是一種富于表現(xiàn)力的語(yǔ)言藝術(shù)，兩者都屬于聲音的藝術(shù)。具體地說(shuō)，兩者都是以人聲為載體的聲音藝術(shù)，都可以通過(guò)二度創(chuàng)作來(lái)達(dá)到聲情并茂的效果。

　　1.藝術(shù)處理的手段、形式

　　歌唱藝術(shù)與朗誦藝術(shù)的處理手段、形式非常相似，都可以用舞臺(tái)布景、色彩燈光來(lái)加以烘托：可以有伴舞的形式，歌唱有獨(dú)唱、二重唱、小組唱和合唱等;朗誦則有個(gè)人、兩人對(duì)誦、集體朗誦和輪誦等。

　　2.藝術(shù)處理的過(guò)程

　　(1)對(duì)作品內(nèi)涵的理解

　　所謂作品的內(nèi)涵，就是作品的思想感情。朗誦時(shí)應(yīng)從作品的立意、作品的結(jié)構(gòu)、作品的詞句、作品的風(fēng)格來(lái)對(duì)作品進(jìn)行分析 、理解。歌唱中也同樣要做這些案頭工作，分析作品的時(shí)代背景、作品的結(jié)構(gòu)、樂(lè)句的長(zhǎng)短、歌曲作品的風(fēng)格等。

　　(2)有豐富的想象

　　在朗誦中要?jiǎng)?chuàng)造出鮮明的形象，必須在創(chuàng)作過(guò)程中通過(guò)豐富的想象才能獲得。歌唱也如此，歌唱者根據(jù)歌曲的 內(nèi)容 和音樂(lè)形象，在自己的頭腦中展開(kāi)一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面，把自己融入到作曲家的創(chuàng)作里或變成作品中的主人公。

　　(3)調(diào)整狀態(tài)，力爭(zhēng)忘我

　　朗誦藝術(shù)和歌唱藝術(shù)都是一種藝術(shù)創(chuàng)造，創(chuàng)作狀態(tài)的好壞直接 影響 著表演的效果。沒(méi)有調(diào)整好自己的狀態(tài)，是不可能把作品的思想感情充分地表達(dá)出來(lái)的。因此，朗誦者或歌唱者除了深入到作品中去深刻理解、深切感受、豐富想象以外，還必須調(diào)整好自己的狀態(tài)，做到忘我、排除雜念，集中精力去體現(xiàn)作品的內(nèi)容。

　　除此之外，還有作品的積累、韻味的體現(xiàn)等。雖然歌唱與朗誦在一些藝術(shù)創(chuàng)造特殊技巧上不全相同，但在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，其基本練習(xí)，藝術(shù)處理手段、形式、過(guò)程存在著不少相同點(diǎn)。

　　由此看來(lái)，我們?cè)趯W(xué)習(xí)歌唱的同時(shí)，應(yīng)注重朗誦的練習(xí)，因?yàn)槔收b，在表達(dá)方式和抒發(fā)感情上更容易體現(xiàn)，練習(xí)過(guò)程中較容易被接受和理解。所以在歌唱教學(xué)中，讓朗誦課作為聲樂(lè)歌唱教學(xué)的一部分，我們可以通過(guò)對(duì)朗誦練習(xí)的基本功訓(xùn)練，掌握呼吸、發(fā)聲及吐字的訓(xùn)練，逐字逐句地運(yùn)用到歌唱中;可以借鑒朗誦的處理方式來(lái)進(jìn)行歌唱?jiǎng)?chuàng)作的部分藝術(shù)處理;可以利用朗誦時(shí)的心理狀態(tài)來(lái)訓(xùn)練自我調(diào)整和控制情緒的能力。