師者，傳道、授業(yè)、解惑，培養(yǎng)學生應該是從小學開始，包括學習習慣的養(yǎng)成、生活習慣的養(yǎng)成、道德習慣的養(yǎng)成等等，所以對于學生的態(tài)度和品德的培養(yǎng)，小編總結了以下幾點：

　　一、尊重信任學生，促進學生主動發(fā)展

　　我們應該明白：愛學生，就是要尊重信任學生。

　　尊重和信任，是現(xiàn)代教育的第一原則。尊重信任學生，意味著愛護他們善良美好的心靈;意味著一種涵養(yǎng)和寬容待人的高尚品格。

　　小學生的內心世界很豐富。要了解小學生，只能用心換心，用信任贏得信任。要保護學生的自尊，培養(yǎng)自信。要通過細心的觀察，傾心的交談，悉心的照顧，耐心的幫助，了解小學生成長的煩惱、心靈的需求。使小學生與父母和教師面對面敞開心扉，互訴衷腸。并堅信小學生上進的愿望，促進小學生主動發(fā)展。

　　二、以身作則，樹立榜樣

　　根據(jù)小學生好奇好勝，模仿性強的年齡特點，教師就要時刻注意自己的品德形象，以免給學生帶來不良的品德影響。學生的模仿是存在一定規(guī)律和程序的。比如：他們先模仿身邊最經常接觸的人，隨后進入模仿社會人。然而，教師和父母應該就是他們模仿的第一對象了。例如：他們如果是生活在打漁的家庭中，多少也會懂得打漁的經驗的技術;如果是生活在音樂世家中，多少也會有音樂細胞或彈鋼琴，正所謂的近朱者赤，近墨者黑。

　　三、用細心、寬容的心去包容學生，理解學生

　　只有走進學生、理解學生，才能發(fā)現(xiàn)學生的問題，在信息化的今天，學生受到來自方方面面的影響，社會的影響作用越來越大，有好的影響，也有不好的影響。作為班主任，我們應該從方方面面去關心學生，走進他們，理解他們。用一顆細心、寬容的心去包容他們，去幫助他們成長。尤其是對后進生、頑皮的學生更應該去包容，用愛去感化他們。

　　四、耐心教育，以表揚為主

　　愛聽表揚是學生的天性，有時候一個表揚可以讓一個學生終身受益，改變學生的一生。有時候一個嚴厲的批評或許讓學生對這門功課失去興趣，在我們的身邊諸如此類的例子很多。

　　例如，有一位三年級的數(shù)學教師，因一位差生做錯題，批評這位學生：你怎么這么笨，豬腦子啊!從此這位學生對數(shù)學失去了興趣，直到初中畢業(yè)，數(shù)學成績一直不好。

　　我想說的是，每一位學生都是有自尊的，在我們平時的教學與生活中，一定要永遠懷揣一顆愛心，用愛去感化學生。我在平時的班主任工作中，習慣樹立榜樣，表揚為主，減少批評。對于頑皮的學生，發(fā)現(xiàn)其身上的閃光點加以表揚。不對的地方不輕易批評。我常用表揚某個學生的道德品質、思想行為上的積極因素去影響和克服后進學生中存在的消極因素，寓批評于表揚之中。

　　五、做學生的朋友，傾聽學生的心聲

　　我們不僅要教給學生知識，做學生的良師。我們更要做學生的益友。只有把學生當成我們的朋友，他們才會把平時遇到的問題和我們交流。我們才會發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，才會逐步培養(yǎng)好學生良好的品德行為。

　　六、引進傳統(tǒng)文化教育

　　中國古代的傳統(tǒng)文化對我們的道德品質起到了很好的教育和引導作用。我在平時的教學中引進傳統(tǒng)文化，國學進課堂，通過對傳統(tǒng)文化的學習讓學生了解到仁義禮智信，讓學生了解到什么是真正的愛和善。近些年傳統(tǒng)文化成了熱門話題，習近平總書記在講話中也多次提到傳統(tǒng)文化，傳統(tǒng)文化對我們的社會有很好的教育意義，對小學生來說，意義更大。學生時代是一個接受外部事物和知識的積極階段，讓他們接觸和學習一些傳統(tǒng)的、精髓的東西對他們來說會終生受益。

　　七、注重集體教育和個人教育相結合

　　在培養(yǎng)學生高尚思想品質和良好行為習慣時，要注意發(fā)揮集體的力量，培養(yǎng)集體主義情感，抓正確的集體輿論形成，啟發(fā)學生的良心，利用輿論揚善抑惡，對關心集體、尊重他人勇于犧牲、樂于奉獻的行為，理直氣壯地支持宣揚，對于損公肥私、損人利己，不講道德的行為給予譴責，使學生在集體的力量中終止不道德行為，成為品德高尚的人。

　　總之，良好的道德品質的形成，有利于學生的健康成長，然而學生良好道德品質的養(yǎng)成并非一蹴而就，培養(yǎng)學生的良好的品德行為需要我們從小事做起，從一點一滴做起，從平時日常生活中的每一件平凡的事情做起。循序漸進，久而久之，學生的良好的品德行為就會樹立起來，培養(yǎng)起來。作為人民教師，我們有義務擔當起責任，不僅僅是教師的責任，也應該擔當起家庭和社會對學生應盡的責任。給每一位學生創(chuàng)造出健康的成長環(huán)境，讓每一位學生都能健康快樂地成長。