小學(xué)生們最喜歡的動(dòng)物是什么呢?如何讓他們?cè)谡n程中學(xué)會(huì)口語交際的技巧呢?下面請(qǐng)欣賞學(xué)習(xí)啦網(wǎng)絡(luò)編輯為你帶來的一年級(jí)口語交際《我喜愛的動(dòng)物》教案設(shè)計(jì)，希望你能夠喜歡!

　　一年級(jí)口語交際《我喜愛的動(dòng)物》教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、說說自己喜愛的動(dòng)物的樣子或習(xí)性等方面的特點(diǎn)，有口語交際的興趣和勇氣。

　　2、讓學(xué)生既能主動(dòng)參與討論，自信地發(fā)表自己的看法，又能認(rèn)真傾聽別人的介紹;初步嘗試文明的與人交流。

　　3、培養(yǎng)學(xué)生喜愛動(dòng)物的感情，樹立保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前指導(dǎo)學(xué)生通過詢問、閱讀、收看電視和網(wǎng)上查詢等方式收集動(dòng)物的圖片資料，然后以剪貼、繪畫、拍照等形式將收集到的資料整理好，準(zhǔn)備在全班交流。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高口語交際能力，使學(xué)生樂于交際，善于交際。

　　教學(xué)流程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、猜謎語，說動(dòng)物。

　　一位游泳家，說話呱呱呱，

　　小時(shí)沒腳有尾巴，大時(shí)有腳沒尾巴，消滅害蟲本領(lǐng)大。

　　(要求學(xué)生聽后一字不落地進(jìn)行復(fù)述)

　　我們剛才說的一種動(dòng)物名字叫________ ?(提醒學(xué)生說完整話)

　　2、動(dòng)物是大自然的重要組成部分。你們都喜歡哪些動(dòng)物?請(qǐng)選擇下列句式說一說。

　　A、我特別喜歡_______。

　　B、我喜歡_______、______和______。

　　C、______、______、______我都喜歡。

　　D、______我喜歡，______我喜歡，______我也喜歡。

　　3、大家都很喜歡動(dòng)物，這節(jié)課，我們就一起學(xué)習(xí)。(出示課題：我喜愛的動(dòng)物)

　　二、自主參與，大膽陳述。

　　1、師：瞧!鄭老師給你們帶來了哪些動(dòng)物朋友?(出示圖片：奶牛、大熊貓、駱駝、小狗、刺猬、公雞、長(zhǎng)頸鹿等)你喜歡什么動(dòng)物?為什么?

　　生(1)：我特別喜歡______，因?yàn)開_____。

　　生(2)：我特別喜歡______，因?yàn)開_____。

　　生(3)：我特別喜歡______，因?yàn)開_____。

　　2、師：你們還喜歡哪些動(dòng)物?為什么?

　　學(xué)生拿出個(gè)人收集的動(dòng)物圖片練說，說說動(dòng)物的外形，動(dòng)作、叫聲、生活習(xí)性、與人的關(guān)系。

　　三、合作交流，共同討論。

　　1、小組討論：我們應(yīng)該怎樣做動(dòng)物的朋友?在小組內(nèi)互相評(píng)一評(píng)所說句子是否清楚連貫。

　　2、全班交流。

　　在小組充分討論的基礎(chǔ)上，請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)介紹，以鍛煉當(dāng)眾說話的勇氣，注意說話態(tài)度自然大方。同時(shí)可以展示圖片、錄像、小動(dòng)物。教師引導(dǎo)臺(tái)下的學(xué)生認(rèn)真聽取別人的介紹，然后進(jìn)行評(píng)判與補(bǔ)充。

　　四、互助學(xué)習(xí)，拓展思維

　　1、各小組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)評(píng)選出這次口語交際的“金話筒獎(jiǎng)”。

　　2、請(qǐng)為我們的動(dòng)物朋友想點(diǎn)辦法，讓它們生活的更安全、更快樂。

　　3、師：同學(xué)們，讓我們行動(dòng)起來，把動(dòng)物的可愛、有用之處說給爸爸、媽媽、鄰居們聽，讓大家都來保護(hù)動(dòng)物，與動(dòng)物交朋友。用我們的真誠、愛心，還大自然一片生機(jī)，讓小鳥自由飛翔，讓小魚快樂游玩，讓所有的動(dòng)物都活得自由自在。

　　一年級(jí)口語交際《我喜愛的動(dòng)物》教學(xué)反思

　　《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過的小動(dòng)物;接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過趣事，也有過蠢事。然后，分別用養(yǎng)“過山鯽”和“逗鱉”來表現(xiàn)。

　　本文作者以生動(dòng)的事例，形象的語言向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)，告訴我們?cè)谟H近它們時(shí)善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處。

　　本課故事十分貼近學(xué)生生活，學(xué)生能在作者生動(dòng)有趣的語言中體會(huì)作者的喜怒哀樂，大多數(shù)地方教師無須作過多的講解，學(xué)生完全可以自己閱讀進(jìn)行理解，在小組的討論學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感。同時(shí)本課句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯。

　　三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，所以在這堂課上我用了多種形式的讀的過程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。從這堂課中不難發(fā)現(xiàn)學(xué)生已經(jīng)有了一定的語言表達(dá)能力，但還不夠規(guī)范，但是如何使語言更加規(guī)范，使語言更具有感染力還有待我給他們一些方法上的指導(dǎo)。