小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案范例合集
音樂(lè)是陶冶人們情操最好的方式之一，而接受哪一種類型的音樂(lè)卻是與我們從小的教育環(huán)境息息相關(guān)，以下是小編精心收集整理的小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案,下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案1
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
3、表演《你的名字叫什么》
4、表演《拉勾勾》
二、教學(xué)總目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往，喜歡并樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2.能夠和大家一起整齊地演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》。
3.初步認(rèn)識(shí)課本中的幾種音樂(lè)學(xué)習(xí)標(biāo)志，嘗試以動(dòng)作和語(yǔ)言表達(dá)活潑歡快的情緒。
三、教材分析：
1.管弦樂(lè)《玩具兵進(jìn)行曲》
很多作曲家都寫(xiě)過(guò)以玩具兵為題材的兒童歌曲，例如皮埃爾的《玩具兵進(jìn)行曲》，伊格魯?shù)摹锻婢弑啽健?，柴科夫斯基的舞劇《胡桃?jiàn)A子》中的《玩具兵小進(jìn)行曲》，波埃魯涅的《玩具兵》等。但是，德國(guó)作曲家萊昂?耶塞爾寫(xiě)的這首《玩具兵進(jìn)行曲》是其中流行最廣的一首。
??萊昂?耶塞爾生于1871年。《玩具兵進(jìn)行曲》據(jù)說(shuō)是作曲家回憶起小時(shí)候做的一個(gè)甜蜜的夢(mèng)，用夢(mèng)境里的故事寫(xiě)成。內(nèi)容是這樣的：
??晚上，小主人睡覺(jué)了，玩具兵們一個(gè)個(gè)從玩具箱里偷偷爬了出來(lái)。他們先排列成整齊的隊(duì)伍_(kāi)，后來(lái)又打鬧嬉耍。正當(dāng)天剛蒙亮的時(shí)候，小主人醒了，玩具兵們驚慌的逃回玩具箱子里。小主人起床，打開(kāi)箱子一看，玩具們東倒西歪地躺在里面。呵!原來(lái)剛才是一場(chǎng)美麗的夢(mèng)。
??這支樂(lè)曲用復(fù)三部曲式寫(xiě)成。C大調(diào)，2/4拍。前面有個(gè)短小的引子，描寫(xiě)玩具兵正以小喇叭和大、小軍鼓為前導(dǎo)開(kāi)始_。里面加有木琴和木魚(yú)聲，那叮叮篤篤的音響更增加了兒童的樂(lè)趣。第一部分情調(diào)明朗活潑，第二部分主題雄壯而有氣勢(shì)，反復(fù)時(shí)，加進(jìn)了短笛、木琴、小鐘琴，顯得活潑風(fēng)趣。然后是第一部分的再現(xiàn)，接尾聲。在尾聲里，作曲家用半音階快速下行滑音，將玩具兵發(fā)現(xiàn)小主人醒了那驚慌失措而迅速地逃回箱子里的動(dòng)作描繪得十分生動(dòng)、逼真，樂(lè)曲最后用一個(gè)長(zhǎng)音結(jié)束。
2.管弦樂(lè)《口哨與小狗》
《口哨與小狗》，又譯《吹口哨的少年和小狗》。它是美國(guó)作曲家普萊亞(1870-1943)于1905年創(chuàng)作的一首通俗管弦樂(lè)小曲。它描繪了小主人吹著口哨，和心愛(ài)的小狗在林蔭道上散步的情景。曲調(diào)輕松、活潑、形象逼真、可愛(ài)。樂(lè)曲用單三部曲式寫(xiě)成，C大調(diào)，2/4拍
3、歌曲《你的名字叫什么》?
《你的名字叫什么》是一首天真的富有童趣的創(chuàng)作歌曲，2/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。歌曲的節(jié)奏規(guī)整，多為一音一字，詞曲結(jié)合緊密，以親切的詢問(wèn)名字的方式，自報(bào)姓名，互相認(rèn)識(shí)，作為友誼的開(kāi)始。這首歌作為起始課為教師組織教學(xué)提供自然的條件，消除師生之間、學(xué)生之間的陌生感，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課和音樂(lè)老師多一份親切感。
??歌曲在課本上采用兒童一問(wèn)一答的對(duì)話方式，配上活潑的插圖，使學(xué)生看起來(lái)親切，縮短學(xué)生從幼兒園到小學(xué)之間的心理距離。
4.歌曲《拉勾勾》
《拉勾勾》是一首優(yōu)美的兒童歌曲。3/4拍，宮調(diào)式，一段體結(jié)構(gòu)。拉勾勾是小朋友的一種游戲，游戲時(shí)兩個(gè)人用自己的小拇指勾在一起，口唱歌謠，表示友誼。作者正是抓住了兒童這一游戲特點(diǎn)，創(chuàng)作了這首歌曲。歌曲的節(jié)奏平穩(wěn)、舒展，三拍子的運(yùn)用增加了親切感，旋律主要采用變化重復(fù)的手法，使小曲在變化中統(tǒng)一，形成完整的結(jié)構(gòu)。歌曲具有天真的想象力，用金勾勾，銀勾勾形容小手指，喻意友誼的珍貴，教育孩子友愛(ài)、團(tuán)結(jié)。
四、教學(xué)重點(diǎn)：
1、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樂(lè)于參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)。
2、能夠整齊地演唱，以音樂(lè)的方式與教師和同學(xué)交往。
五、教學(xué)難點(diǎn)：
三拍子韻律的感受。
六、教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。
2、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
3、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
教學(xué)上限：
1、能夠很快地記住自己的座位。
2、在游戲與學(xué)習(xí)活動(dòng)中，大膽、大方地與老師、同學(xué)交往。
3、能夠隨音樂(lè)做即興表演。
教學(xué)下限：
1、知道自己的座位。
2、學(xué)會(huì)演唱《你的名字叫什么》，能夠認(rèn)識(shí)幾位新朋友。
3、能夠?qū)Ｗ⒌伛雎?tīng)音樂(lè)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、教師課前安排好座位表
2、歌曲《你的名字叫什么》演唱與伴奏
3、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞磁帶
教學(xué)過(guò)程：
一、熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境，知道自己在音樂(lè)教室里的座位。
1、輕輕地走進(jìn)音樂(lè)教室，在輕柔的背景音樂(lè)中走走看看，熟悉音樂(lè)教室的環(huán)境。
2、音樂(lè)聲停，還原成兩列隊(duì)伍。(在教室內(nèi))
3、教師給小朋友安排座位，(地板上)每個(gè)小朋友要知道自己是幾組的，在哪一個(gè)位置。
4、認(rèn)位訓(xùn)練：
?解散，走走看看，聽(tīng)到“小燕子”的音樂(lè)輕輕飛回自己的座位。
?還原成兩排隊(duì)伍，隨《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)很有精神地走進(jìn)教室找到自己的座位，腳步輕巧，表情可愛(ài)。
二、、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》
1、今天是開(kāi)學(xué)的第一天，你們?cè)缭绲脕?lái)到學(xué)?？筛吲d了。你們心愛(ài)的玩具一覺(jué)醒來(lái)，不見(jiàn)小主人也偷偷得跟進(jìn)了學(xué)校，瞧他們來(lái)了。聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》。學(xué)生做喜歡的動(dòng)作。老師親切的詢問(wèn)學(xué)生所喜愛(ài)的玩具。能給新朋友介紹一下你最喜歡的玩具嗎?(自由說(shuō)說(shuō))
2、小朋友的玩具也互相認(rèn)識(shí)了，他們也很高興，聽(tīng)，他們?cè)谝黄鹜嫜?、跳呀，可高興了。(仔細(xì)聆聽(tīng))
3、誰(shuí)在音樂(lè)中看到自己的玩具了，你的玩具是怎樣表演的?(即興表演)
4、分組聽(tīng)音樂(lè)表演。
三、學(xué)唱歌曲《你的名字叫什么》，認(rèn)識(shí)老師與同學(xué)。
1、今天，認(rèn)識(shí)了這么多新朋友劉老師真高興!。高興得我都忘了介紹自己了。師生互相認(rèn)識(shí)：下面，劉老師要來(lái)問(wèn)問(wèn)大家，問(wèn)到誰(shuí)，誰(shuí)就告訴我?(歌曲范唱反復(fù)多次)
2、生生互相認(rèn)識(shí)：兩人→四人→八人→……
3、說(shuō)說(shuō)你認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
4、再次游戲：去找新朋友
5、說(shuō)說(shuō)你有認(rèn)識(shí)了誰(shuí)?
6、劉老師有幾個(gè)難題，想請(qǐng)好朋友幫助我解決?(討論關(guān)于上課的一些常規(guī)問(wèn)題：)
坐姿：想躺下，行嗎?小朋友之間互相碰到了，怎么辦?
傾聽(tīng)：聰明的匣子
回答：老師沒(méi)有請(qǐng)到我，怎么辦?
表演：怎樣的表演才精彩?
……
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
2、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
教學(xué)上限：
1、能自遍動(dòng)作表演，較好地感受與表現(xiàn)三拍子的韻律。
2、在欣賞中，能用動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
教學(xué)下限：
學(xué)會(huì)整齊地演唱歌曲，能隨歌曲愉快地進(jìn)行表演唱。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、《玩具兵進(jìn)行曲》欣賞帶
2、《拉勾勾》范唱與伴奏
3、《口哨與小狗》欣賞帶
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)唱《拉勾勾》，師生進(jìn)一步相互熟悉與了解。
1、聆聽(tīng)《玩具兵進(jìn)行曲》的音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作進(jìn)入教室，要合著音樂(lè)走或跳。
2、小朋友玩過(guò)拉勾勾的游戲嗎?怎么做的?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))一邊拉還一邊說(shuō)什么話呀?(學(xué)生說(shuō)說(shuō))
3、我們跟著音樂(lè)來(lái)玩一玩，怎么玩呢?先請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)，想一想。(聆聽(tīng)范唱1)
4、請(qǐng)個(gè)別小朋友跟音樂(lè)玩拉勾勾(表演)。
5、集體跟音樂(lè)表演拉勾勾。(兩排隊(duì)伍面對(duì)面：1組對(duì)2組，3組對(duì)4組，5組分成兩組人對(duì))
6、小朋友玩得真好!劉老師要給你們鼓掌!聽(tīng)聽(tīng)劉老師的掌聲。(老師隨歌曲用強(qiáng)弱弱的節(jié)拍拍手)
7、我們一起給自己鼓掌。(感受三拍子強(qiáng)弱)
8、現(xiàn)在，我們?yōu)榕笥压恼啤?兩人相對(duì)，第一拍自己擊掌，第二、三兩拍互相擊掌)
9、唱一唱，邊唱邊表演。
10、個(gè)別匯報(bào)，評(píng)價(jià)。
二、聆聽(tīng)《口哨與小狗》
1、聆聽(tīng)第一遍，你的心情怎樣?在音樂(lè)中，你聽(tīng)到了什么聲音?(口哨與小狗叫聲)
2、口哨是誰(shuí)吹的呢?小狗的叫聲出現(xiàn)了幾次(不是幾聲)?它為什么要一次次地汪汪叫呢?我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(第二遍)
3、學(xué)生自由說(shuō)說(shuō)，然后隨樂(lè)曲表演(男孩或女孩在林間散步、小狗在林間歡跳)
課后反思:
本課通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、唱一唱、演一演。樂(lè)一樂(lè)四個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，使學(xué)生體驗(yàn)合作的樂(lè)趣與“友愛(ài)”的精神。教學(xué)中運(yùn)用學(xué)生好奇、好動(dòng)、模仿性強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的情趣，發(fā)展了他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案2
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)聽(tīng)《火車波爾卡》、《捉迷藏》，唱《火車開(kāi)啦》、《躲貓貓》等音樂(lè)活動(dòng)，表達(dá)自己童年生活幸福歡樂(lè)的情緒。
二、學(xué)習(xí)用歡快活潑的情緒，輕巧地聲音清晰、準(zhǔn)確地演唱歌曲。并通過(guò)歌曲的游戲，養(yǎng)成聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作的習(xí)慣。
教學(xué)內(nèi)容
一、聆聽(tīng)《捉迷藏》
二、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》
教學(xué)過(guò)程
一、生聽(tīng)音樂(lè)《火車波爾卡》跟師琴做拍手的律動(dòng)
二、聆聽(tīng)音樂(lè)《捉迷藏》
1、師：小朋友你們玩過(guò)捉迷藏的游戲嗎?哦是嗎，你們喜歡玩這個(gè)游戲嗎?我想小朋友一定都很喜歡。今天老師讓你們?cè)賮?lái)玩一次這個(gè)游戲好嗎?但是呀，你們要先來(lái)聽(tīng)一首樂(lè)曲。這首樂(lè)曲的名字叫做《捉迷藏》。聽(tīng)的好，老師就讓你們玩捉迷藏的游戲，你們好嗎?
2、聆聽(tīng)《捉迷藏》的音樂(lè)要求學(xué)生在聽(tīng)音樂(lè)的時(shí)候不能發(fā)出聲音，要用耳、用心去聆聽(tīng)。感受樂(lè)曲的生動(dòng)活潑的情緒。提部：聽(tīng)了這首樂(lè)曲你想到了什么?是什么樂(lè)器在演奏的?3、再聽(tīng)時(shí)，讓小朋友跟著音樂(lè)做些動(dòng)作。問(wèn)：這首樂(lè)曲適合表現(xiàn)課本上的哪一幅圖?
4、請(qǐng)小朋友玩捉迷藏的游戲。
三、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》
1、復(fù)習(xí)“火車”三聲部節(jié)奏WU-|WU-||HongHong|HongHong||引導(dǎo)學(xué)生模仿火車車廂內(nèi)發(fā)出的聲響，吃東西、翻看雜志、叫賣聲、打酐聲、哭聲、笑聲。并再次進(jìn)行多聲部創(chuàng)作：WU-|WU-||HongHong|HongHong||KaCha|KaCha||哭聲笑聲叫賣聲打酐聲要求有力度、速度的變化。
2、復(fù)習(xí)歌曲《火車開(kāi)啦》學(xué)生唱歌曲老師加以指導(dǎo)。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)A、開(kāi)火車的游戲，由歌謠和歌曲《火車開(kāi)啦》組成。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行比賽B、活動(dòng)過(guò)程大家一齊唱開(kāi)火車的歌，從一個(gè)站向另一個(gè)站“開(kāi)”去，到了一站，讀拍歌謠，然后再向另一站“開(kāi)”去。要求讀拍歌謠準(zhǔn)確、清晰。達(dá)到要求者給這個(gè)車站起名字，然后再繼續(xù)游戲。C、讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)游戲，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極投入。每一組都可以有不同的游戲方式，看哪一組游戲編創(chuàng)的好。
四、課堂小結(jié)：
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案3
《音樂(lè)中的動(dòng)物》：
教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)辨音樂(lè)，用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)自己感受到的不同的動(dòng)物形象。
2、通過(guò)欣賞，體會(huì)音色在樂(lè)曲中的作用，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。
重難點(diǎn)
1、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
2、通過(guò)即興創(chuàng)編，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力
教法：講授法、討論法
教具：電子琴、手風(fēng)琴
教學(xué)過(guò)程
一、課前復(fù)習(xí)：
復(fù)習(xí)歌曲《在動(dòng)物園里》
二、展示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
三、新授：
1、小朋友們注意聽(tīng)，有一只動(dòng)物走過(guò)來(lái)了，是什么動(dòng)物呢?你們聽(tīng)了音樂(lè)后告訴老師是什么動(dòng)物?(放音樂(lè))
2、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè)后回答。
師：為什么說(shuō)是這些動(dòng)物呢?你是怎么感受到的?請(qǐng)你模仿獅子的吼叫聲，你能模仿它走路的動(dòng)作嗎?
3、象這種音樂(lè)的聲音聽(tīng)起來(lái)很威武、雄壯，一般都是描寫(xiě)那些比較威武、兇猛、強(qiáng)悍的動(dòng)物，比如獅子、老虎、狼、鱷魚(yú)等等，這段音樂(lè)就是描寫(xiě)?yīng){子的，名字叫《獅王進(jìn)行曲》，(課件)描寫(xiě)了獅子威風(fēng)凜凜的形象。下面我們?cè)俾?tīng)著音樂(lè)，看看是不是聽(tīng)到了獅子的吼叫聲?獅子叫了幾聲?
4、聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)生模仿獅子走路和吼叫。最后一起說(shuō)：我——是——獅子王!并要求學(xué)生最后造型定格。
5、美國(guó)有一部描寫(xiě)?yīng){子的非常有名動(dòng)畫(huà)片，名字叫——《獅子王》，很多小朋友都看過(guò)，是嗎?現(xiàn)在，我們來(lái)欣賞這部影片的第2部片段。
四、小結(jié)：
小朋友們，今天，我們一起到動(dòng)物園里玩了一圈，在動(dòng)物園里，我們欣賞了一首樂(lè)曲《獅王進(jìn)行曲》，小朋友們玩得高興嗎?你們回去后把自己創(chuàng)作的歌曲唱給爸爸媽媽聽(tīng)，讓他們也一起分享你們的快樂(lè)。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案4
教學(xué)內(nèi)容：
1、認(rèn)讀走與跑的節(jié)奏，并用編創(chuàng)節(jié)奏說(shuō)一句話
2、表演歌曲《其多列》
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠整齊演唱歌曲，學(xué)習(xí)用歌聲及動(dòng)作表達(dá)歡快活潑的情緒。
2、鞏固走與跑的時(shí)值與長(zhǎng)短，通過(guò)創(chuàng)編活動(dòng)，讓學(xué)生準(zhǔn)確地掌握它的長(zhǎng)短，并培養(yǎng)學(xué)生的即興創(chuàng)作能力
教材分析：
歌曲《其多列》是一首云南哈尼族兒歌2/4拍，五聲羽調(diào)式，歌曲輕快、活潑、旋律以級(jí)進(jìn)為主，節(jié)奏變化不大，易上口，是孩子們喜愛(ài)的一首兒童歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)： 有表情的進(jìn)行歌唱與表演
教學(xué)難點(diǎn)： 用節(jié)奏創(chuàng)作一句話
教具準(zhǔn)備： 歌曲錄音，節(jié)奏卡片
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)上節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容： 1、出示節(jié)奏卡片，認(rèn)一認(rèn)，讀一讀(可根據(jù)書(shū)中節(jié)奏認(rèn)讀) 2、拍手認(rèn)讀，要求準(zhǔn)確、均勻、速度以中度 3、認(rèn)讀老師用卡片拼出的節(jié)奏(讀、拍出來(lái)都可以) 4、請(qǐng)學(xué)生試著自己創(chuàng)編2-4小節(jié)的節(jié)奏，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力
二、創(chuàng)作練習(xí)(鞏固走與跑的節(jié)奏，培養(yǎng)創(chuàng)編與靈活運(yùn)用的能力) 1、老師講解練習(xí)要求，并舉例說(shuō)明怎樣做? 例：(老師問(wèn)5個(gè)字 學(xué)生答5個(gè)字) 你去做什么? 我要去上學(xué)! 2、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)編練習(xí)(在節(jié)奏準(zhǔn)確的情況下，不限制說(shuō)話的內(nèi)容)——出現(xiàn)問(wèn)題老師及時(shí)糾正。 3、如某個(gè)班的能力強(qiáng)，還可變換節(jié)奏進(jìn)行創(chuàng)作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。
三、歌曲教學(xué)《其多列》
師)：“九月一日這一天我們所有的小朋友都背著新書(shū)包高高興興地來(lái)上學(xué)，你們知道嗎?每年的這一天全國(guó)的一年級(jí)小朋友都開(kāi)學(xué)啦!他們與我們一樣，背起漂亮的書(shū)包，高高興興地走進(jìn)學(xué)校，開(kāi)始了新的學(xué)習(xí)生活，你們聽(tīng)。。。。。?！? 1、老師有表情的范唱歌曲。然后請(qǐng)學(xué)生描述出歌曲的大概情節(jié)與情緒，同時(shí)也可提出自己不懂的地方。(其多列：哈尼語(yǔ) 快快來(lái)) 2、板書(shū)，請(qǐng)大家一起來(lái)認(rèn)一認(rèn)歌曲中的節(jié)奏，并練習(xí)分辨音字 3、聽(tīng)歌曲錄音，邊聽(tīng)邊拍手，并記下第一段歌詞，然后老師輔導(dǎo)學(xué)生拍 ● ○讀詞。 4、隨老師的范唱學(xué)習(xí)二、三段詞，如學(xué)生記不下詞，可用動(dòng)作輔助(老師可教幾個(gè)動(dòng)作，也可讓學(xué)生即興創(chuàng)作) 5、學(xué)生隨音樂(lè)完整、整齊的演唱歌曲。(老師隨時(shí)糾正學(xué)生在演唱中出現(xiàn)中出現(xiàn)的不同——尤其是姿勢(shì)及演唱方法) 6、熟練的唱下之后，可進(jìn)行小組及個(gè)人的表演，鼓勵(lì)學(xué)生不僅可以與大家一起整齊的歌唱，還能勇敢自信地進(jìn)行獨(dú)唱。 ▲如有時(shí)間，可以輔導(dǎo)學(xué)生分辯圖形譜中的音符。
小學(xué)一年級(jí)音樂(lè)教學(xué)方案5
【教學(xué)內(nèi)容】：
1， 欣賞《快樂(lè)的一天》
2， 復(fù)習(xí)《其多列》，《跳繩》
【教學(xué)過(guò)程】
一， 組織教學(xué)：聽(tīng)音樂(lè)拍手
二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》，《跳繩》
三， 欣賞《快樂(lè)的一天》
1， 提問(wèn)，聽(tīng)老師吹“小鳥(niǎo)”，敲三角鐵五下，問(wèn)：現(xiàn)在是早上幾點(diǎn)鐘?(五點(diǎn))
2， 第一次聽(tīng)描寫(xiě)早晨的音樂(lè)。邊聽(tīng)，教師邊在黑板上加畫(huà)，貼上鮮花，樹(shù)木，草、鳥(niǎo)、太陽(yáng)…第一遍音樂(lè)聽(tīng)完后點(diǎn)題：早晨(師生共同提出)
3， 第二次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊貼小動(dòng)物的圖片，師生討論：這是一個(gè)寧?kù)o的，還是歡快的早晨，為什么?為樂(lè)曲命名《快樂(lè)的早晨》
4， 第三次聽(tīng)賞，邊聽(tīng)邊即興表演。教師啟發(fā)：清晨，太陽(yáng)笑了，鳥(niǎo)兒飛了，草兒醒了，花兒開(kāi)了，小動(dòng)物都起來(lái)了，快樂(lè)的早晨我們歡迎你!在欣賞樂(lè)曲的同時(shí)學(xué)生自己扮演話、草、樹(shù)、小動(dòng)物，進(jìn)行表演。
5， 在這樣快樂(lè)的早晨小學(xué)生也高高興興地去上學(xué)了。
6， 聽(tīng)賞《上學(xué)去》“金色的陽(yáng)光照耀著大地，路旁的鮮花張開(kāi)了笑臉，樹(shù)上的小鳥(niǎo)在向我們問(wèn)好，我們心里多高興呀!”
讓學(xué)生談?wù)勆蠈W(xué)的感受
聽(tīng)賞
邊聽(tīng)邊做動(dòng)作
7， 聽(tīng)賞《來(lái)學(xué)習(xí)》
背著書(shū)包，高高興興上學(xué)去。來(lái)到學(xué)校，看圖，他們?cè)诟墒裁?
討論
聽(tīng)音樂(lè)，感受情緒。
下課了，小朋友做哪些游戲呢?
討論
你會(huì)用動(dòng)作表演嗎?
請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表演(捉迷藏，跳繩，拍球動(dòng)作)
邊聽(tīng)音樂(lè)邊表演
8， 聽(tīng)音樂(lè)《做游戲》
9， 欣賞《靜靜睡》
師：愉快的一天過(guò)去了，小朋友到了晚上累了，想睡覺(jué)了，你會(huì)用動(dòng)作來(lái)表演靜靜地，安靜地睡覺(jué)嗎?
請(qǐng)小朋友表演
音樂(lè)師怎樣來(lái)表現(xiàn)小朋友靜靜地睡覺(jué)地
聽(tīng)音樂(lè)
你能邊聽(tīng)邊做動(dòng)作嗎?
第五教時(shí)
【教學(xué)要求】：
1， 學(xué)唱《跳繩》第二段歌詞
2， 兩種情緒對(duì)比
【教學(xué)過(guò)程】：
一， 組織教學(xué)：
聽(tīng)音樂(lè)齊步走
二， 復(fù)習(xí)歌曲《其多列》
要求：有表情地唱一遍
邊唱邊表演
請(qǐng)個(gè)別小朋友表演
三， 新歌教學(xué)：
1， 復(fù)習(xí)第一段
按節(jié)奏朗讀歌詞
唱一邊
邊唱邊表演
2， 學(xué)習(xí)第二段歌詞
師：小朋友，你知道“跳繩為了什么?(教師可用肢體語(yǔ)言提示)，為了健康所以小朋友要每天鍛煉
朗讀第一段歌詞
邊說(shuō)邊拍手，采用模仿，接讀方式
3， 學(xué)唱第二段歌詞
采用聽(tīng)唱法
重點(diǎn)練唱
方法：1，聽(tīng)唱法
3， 采用教師和學(xué)生接唱，學(xué)生與學(xué)生接唱
4， 教師用動(dòng)作提示
聯(lián)唱
請(qǐng)個(gè)別小朋友唱
加對(duì)作表演，教師可提示
邊唱邊表演(學(xué)生動(dòng)作可自由創(chuàng)編)
二段歌詞連起來(lái)
邊唱邊表演
教師拿出綢帶，請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有什么特點(diǎn)?(連)
請(qǐng)小朋友邊做甩帶子動(dòng)作，邊唱歌曲。
請(qǐng)小朋友模擬打乒乓動(dòng)作，邊說(shuō)說(shuō)發(fā)出什么聲音?與帥帶子動(dòng)作相比較是連，還是跳躍。
邊模擬打乒乓邊唱歌，用歡快，跳躍的情緒唱。
教師用連慣，歡快的情緒唱第一段，第一，二句，請(qǐng)小朋友選擇哪一種更能表現(xiàn)跳繩的輕巧
同樣，用連貫，歡快的情緒唱第三，四句。請(qǐng)小朋友選擇。
按第一，二句用歡快跳躍的方法唱。第三，四樂(lè)句連貫的方法唱整首歌，體會(huì)歌曲情緒。
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