怎樣開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)方案

時(shí)間：2024-02-19 04:45:46 思欣20由分享

音樂(lè)對(duì)幼兒的身心發(fā)展的影響是多方面的，要注意教給幼兒的音樂(lè)知識(shí)應(yīng)該是唱歌跳舞的粗淺知識(shí)和技能，以下是小編精心收集整理的怎樣開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)方案，下面小編就和大家分享，來(lái)欣賞一下吧。

怎樣開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)方案1

設(shè)計(jì)意圖

拍胸舞是我們當(dāng)?shù)赜變罕容^熟悉的一種閩南民間舞蹈，在閩南泉州各種節(jié)日及大型活動(dòng)中都能看到。本活動(dòng)以拍胸舞為題材，引導(dǎo)幼兒欣賞拍胸舞的視頻，了解拍胸舞的主要特征，學(xué)跳生動(dòng)有趣的拍胸舞，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)民間舞蹈的樂(lè)趣，并通過(guò)欣賞、模仿拍胸舞的圖片，讓幼兒進(jìn)一步了解拍胸舞的動(dòng)作及人物動(dòng)態(tài)。在欣賞、感受、模仿的基礎(chǔ)上啟發(fā)幼兒用自己的視角以繪畫(huà)的形式去創(chuàng)作、表現(xiàn)這種生動(dòng)有趣的閩南民間活動(dòng)，激發(fā)幼兒的本土意識(shí)，激發(fā)愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

1.欣賞、感受富有閩南特色的民間舞蹈——拍胸舞，激發(fā)幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)文化的情感。

2.模仿生動(dòng)有趣的閩南拍胸舞，能用繪畫(huà)的形式大膽表現(xiàn)拍胸舞的動(dòng)作。

活動(dòng)重、難點(diǎn)

重點(diǎn)：欣賞、感知《拍胸舞》的不同動(dòng)態(tài)，大膽模仿《拍胸舞》的動(dòng)作。

難點(diǎn)：運(yùn)用繪畫(huà)的方式表現(xiàn)《拍胸舞》的舞蹈動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1.物質(zhì)準(zhǔn)備：《拍胸舞》的課件、照片，圖畫(huà)紙、筆等。

2.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒認(rèn)識(shí)《拍胸舞》的服飾、道具、音樂(lè)等，并在民間節(jié)日中見(jiàn)過(guò)跳《拍胸舞》。

活動(dòng)過(guò)程

1.欣賞與感受。

(1)教師播放《拍胸舞》的課件，引導(dǎo)幼兒欣賞。

提問(wèn)幼兒：課件里跳的是什么舞是怎么跳的你在哪里見(jiàn)過(guò)跟其他舞蹈有什么不一樣

小結(jié)：《拍胸舞》是我們閩南特有的民間舞蹈，它還有一個(gè)名字叫拍七響，是用手掌拍擊身體的一種舞蹈。

(2)幼兒隨歡快的《拍胸舞》音樂(lè)自由舞蹈，感受舞蹈的樂(lè)趣。

(3)自由欣賞定格的舞蹈動(dòng)作圖片，進(jìn)一步感知拍胸舞的不同動(dòng)態(tài)，大膽模仿各種《拍胸舞》的動(dòng)作。

(4)教師引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)欣賞《拍胸舞》中頭的位置、手的方向、身體的方位等。

2.表現(xiàn)與創(chuàng)作。

幼兒創(chuàng)作繪畫(huà)。教師啟發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)不同的舞蹈動(dòng)作和表情。指導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒把自己喜歡的拍胸舞動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，也可以與同伴相互比動(dòng)作作畫(huà)，指導(dǎo)能力弱的小朋友能看著圖片把拍胸舞的動(dòng)作畫(huà)出來(lái)，涂完顏色后剪下來(lái)，貼在大展板上合作表現(xiàn)熱鬧的踩街場(chǎng)面。

3.欣賞與分享。

引導(dǎo)幼兒相互欣賞、分享同伴的作品，自由討論，啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：“你喜歡哪個(gè)小朋友畫(huà)的舞蹈動(dòng)作為什么”對(duì)有進(jìn)步的幼兒予以肯定。教師把幼兒合作表現(xiàn)熱鬧的踩街場(chǎng)面的畫(huà)作布置到活動(dòng)室的墻面上，供幼兒繼續(xù)欣賞。

教學(xué)反思

1.讓幼兒充分感受多姿多彩的民俗文化活動(dòng)。

活動(dòng)的第一個(gè)環(huán)節(jié)，我讓幼兒通過(guò)多媒體觀(guān)看生動(dòng)有趣的拍胸舞，并通過(guò)圖片讓幼兒從各個(gè)角度去觀(guān)察、了解拍胸舞的主要特點(diǎn)，讓幼兒感受閩南多姿多彩的民俗文化，滿(mǎn)足孩子的好奇心和探究心理，為下一環(huán)節(jié)的大膽表現(xiàn)提供支持。

2.活動(dòng)過(guò)程層層遞進(jìn)，突破重難點(diǎn)。

本次活動(dòng)的難點(diǎn)在于，怎樣把人物的動(dòng)態(tài)大膽地畫(huà)出來(lái)，所以我通過(guò)跳拍胸舞引入主題，引導(dǎo)幼兒回憶舞蹈動(dòng)作，并通過(guò)對(duì)圖片的模仿，讓幼兒親身去體驗(yàn)、感受拍胸舞動(dòng)作的夸張，突破重難點(diǎn)，為接下來(lái)的繪畫(huà)奠定基礎(chǔ)。

3.提升幼兒的繪畫(huà)技能。

在繪畫(huà)活動(dòng)中，幼兒在畫(huà)人物時(shí)，動(dòng)態(tài)一般比較單一，人物以站立、手的動(dòng)作向外伸展為主。借此活動(dòng)，能讓幼兒在愉悅的氛圍里，大膽地表現(xiàn)人物的不同動(dòng)態(tài)。

4.作品展示獨(dú)特，凸顯畫(huà)面的整體效果。

泉州市是個(gè)歷史名城，有深厚的文化底蘊(yùn)。在活動(dòng)最后，讓幼兒將跳拍胸舞的人物剪下來(lái)，貼在事先準(zhǔn)備好的“泉州一條街”場(chǎng)景上面，呈現(xiàn)出在古街上跳拍胸舞的熱鬧景象，在激發(fā)了幼兒愛(ài)家鄉(xiāng)情感的同時(shí)，幼兒的審美情感也得到升華。

怎樣開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)方案2

【活動(dòng)目標(biāo)】

①區(qū)分歌曲中的“勤勞人”和“懶惰人”對(duì)“勤勞”和“懶惰”有一個(gè)初步概念。

②會(huì)唱歌曲《勤勞人和懶惰人》，準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏。

③喜歡音樂(lè)活動(dòng)，能夠融入到集體音樂(lè)表演活動(dòng)中。

【活動(dòng)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，做個(gè)快樂(lè)的勤勞人。

【活動(dòng)難點(diǎn)】準(zhǔn)確把握歌曲節(jié)奏，唱準(zhǔn)節(jié)奏。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】歌曲《勤勞人和懶惰人》、故事《勤勞人和懶惰人》。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣

根據(jù)歌曲《勤勞人和懶惰人》改編故事，勤勞人通過(guò)自己的辛勤勞動(dòng)，過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活，而懶惰的人因?yàn)閼杏趧?dòng)手，最后餓死的結(jié)局，引導(dǎo)幼兒做一個(gè)快樂(lè)的勤勞人，遠(yuǎn)離懶惰的人。(可以對(duì)“勤勞人”和“懶惰人”進(jìn)行討論，對(duì)“勤勞”和“懶惰”進(jìn)一步認(rèn)識(shí))

二、教師彈唱歌曲，進(jìn)入音樂(lè)教學(xué)

師：寶貝們老師不僅會(huì)講勤勞人和懶惰人的故事，還會(huì)唱勤勞人和懶惰人的歌呢!不信你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)老師唱了些什么!(初次試聽(tīng))

教師再次彈唱，幼兒帶著問(wèn)題聽(tīng)歌曲(第二次聽(tīng)歌詞)，導(dǎo)入的故事中的內(nèi)容大多和歌詞內(nèi)容相仿，幼兒應(yīng)該可以很快說(shuō)出歌詞大意

分句彈唱，熟記歌詞，學(xué)唱歌曲(這里需要反復(fù)幾次，幫助幼兒記憶歌詞，把握節(jié)奏)

三、表演唱

此環(huán)節(jié)為游戲環(huán)節(jié)，幼兒可進(jìn)行分組唱或者歌詞接龍等方式在游戲中熟練歌曲。

怎樣開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)方案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩的過(guò)程中感受靖江方言歌唱的情趣。

2、學(xué)會(huì)用靖江方言唱歌，并能隨音樂(lè)節(jié)拍做炒豆子、翻豆子的游戲。

3、體驗(yàn)與同伴、老師共同游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

為了更好地激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣并促進(jìn)目標(biāo)的達(dá)成，我做了以下準(zhǔn)備：

1、場(chǎng)景布置(在地面上畫(huà)有一個(gè)“大鍋”寓游戲于情境中)

2、幼兒會(huì)說(shuō)靖江民謠“炒豆子”

3、自制圖譜、鼓、游戲用“鏟子”一個(gè)、圍裙(口袋內(nèi)有“紅豆、綠豆、扁豆、毛豆”的圖片)

活動(dòng)過(guò)程：

(一)以“抬豆子”的形式，進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

教師：孩子們，快把豆子抬進(jìn)來(lái)羅。(來(lái)羅)

(通過(guò)老師的語(yǔ)言提示，幼兒“抬豆子”狀三三兩兩隨著鼓聲的強(qiáng)弱、快慢打著號(hào)子“嘿喲、嘿喲”進(jìn)入室內(nèi)，巧妙地將音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)融入在語(yǔ)言情境中)

(二)在邊說(shuō)邊玩的氛圍中感受靖江民間游戲的快樂(lè)。

1、教師隨機(jī)互動(dòng)：“哇，抬了這么多的豆子呀。”“你抬的是什么豆子呀?！薄邦^上都冒汗了，我?guī)湍悴敛涟伞！?/p>

2、教師帶領(lǐng)幼兒兩兩結(jié)伴邊說(shuō)民謠邊玩游戲。

教師：讓我們一起來(lái)玩一玩奶奶小時(shí)侯有趣的游戲“炒豆子”。

幼兒：炒蠶豆，炒豇豆，噼里啪啦翻跟頭。

教師：我們?cè)賮?lái)炒炒“紅豆”、“綠豆”。

幼兒：炒紅豆、炒綠豆，噼里啪啦翻跟頭。

教師：還有扁豆、毛豆沒(méi)炒呢。

幼兒：炒扁豆、炒毛豆，噼里啪啦翻跟頭。

(這個(gè)環(huán)節(jié)不僅激發(fā)了幼兒游戲的興趣，還為下面幼兒區(qū)分歌與歌曲內(nèi)容的不同埋下了伏筆)

三、借助圖譜，自主學(xué)唱歌曲。

1、教師清唱歌曲

“你們是邊說(shuō)兒歌邊玩游戲的，我呀還可以一邊唱一邊玩這個(gè)游戲呢，你們聽(tīng)?”(請(qǐng)一個(gè)幼兒配合)

2、幼兒說(shuō)說(shuō)歌曲與民謠的不同之處

“老師唱的這首歌曲和小朋友說(shuō)的民謠有什么地方不一樣?”

3、根據(jù)幼兒的回答揭開(kāi)相應(yīng)圖案，形成圖譜。

(1)用拳頭表示“嗬嘿”

“歌曲中有嗬嘿，伸出我們的小拳頭來(lái)試一試?！?/p>

(2)區(qū)分4個(gè)“翻跟頭”

“前面兩個(gè)翻跟頭跟后面兩個(gè)翻跟頭有什么地方不一樣?”

怎樣開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)方案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)合拍地做兔跳和熊走得動(dòng)作，并根據(jù)游戲情節(jié)，隨著音樂(lè)的變化及時(shí)變換動(dòng)作。

2、在游戲活動(dòng)中注意有節(jié)奏的控制情緒，共同體驗(yàn)游戲帶來(lái)的快樂(lè)。

3、簡(jiǎn)單了解動(dòng)物的生活習(xí)性。

活動(dòng)準(zhǔn)備：小白兔、小熊頭飾，森林掛圖、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：一、教師表演故事導(dǎo)入。

(分別請(qǐng)一位教師扮演小白兔和大黑熊，并且播放音樂(lè)，根據(jù)音樂(lè)快慢分別請(qǐng)出兩位"小動(dòng)物")樹(shù)林里，有只調(diào)皮的小白兔一路蹦蹦跳跳，非常高興的在森林里玩，不經(jīng)意間走到大黑熊家門(mén)前，大白天的小動(dòng)物都在森林里玩，可大黑熊還在呼呼睡覺(jué)。小白兔心想"真是個(gè)大懶蛋"，這么好的時(shí)間都浪費(fèi)了，跟它開(kāi)個(gè)玩笑，叫它醒來(lái)。于是就輕輕的拍拍它，然后躲了起來(lái)。大黑熊被吵醒了，起來(lái)東找找，西看看，什么也沒(méi)看到，有懶洋洋的睡覺(jué)去了。小白兔一看黑熊走了，又蹦蹦跳跳的跑出來(lái)，還大聲說(shuō)："嘿!我在這兒!"提問(wèn)：故事中有那幾位小動(dòng)物，它們分別在干什么?

二、介紹動(dòng)物習(xí)性。

小白兔，聽(tīng)著音樂(lè)一邊跳一邊介紹習(xí)性。(我有一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的大耳朵，能聽(tīng)見(jiàn)很遠(yuǎn)地方發(fā)出的響聲呢;大大的眼睛，還有一張三瓣嘴，我是個(gè)素食主義者，愛(ài)吃蘿卜和青菜;最讓我驕傲的是，我跑起來(lái)的速度可快了，一般人可不是我的對(duì)手!)大黑熊，聽(tīng)著音樂(lè)一邊做動(dòng)作一邊介紹習(xí)性。(黑熊又叫狗熊，身上除胸部有一個(gè)倒人字的白斑紋外，全是黑色。喜歡睡覺(jué)有的時(shí)候整個(gè)冬天都不出門(mén)，能睡好久呢!我可不挑食，什么都吃，可最?lèi)?ài)吃甜甜的蜂蜜。)三、幼兒活動(dòng)1、聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)音樂(lè)開(kāi)始和中間有什么區(qū)別，開(kāi)始和結(jié)束一樣嗎?

2、邊聽(tīng)音樂(lè)邊做動(dòng)作。

討論：聽(tīng)到活潑輕巧的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?聽(tīng)到笨重緩慢的音樂(lè)想做什么動(dòng)作?

3、幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)變做動(dòng)作。

4、教師帶領(lǐng)，加入更多動(dòng)作，再次表演，感受一下音樂(lè)快慢帶來(lái)的不同樂(lè)趣。