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我真希望教學反思

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《我真希望》這首詩是語文S版教科書二年級上冊第五單元的一篇課文,今天,小編為大家?guī)砹宋艺嫦M虒W反思,希望大家喜歡!

我真希望教學反思篇1

《小學語文課程標準》提出“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”。語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦、動口、動眼、動手,主動地進行聽說讀寫的訓練,主動接受情感、態(tài)度、價值觀的熏陶,,達到啟迪思想,提高語文素養(yǎng)的目的。

低年級閱讀教學不僅僅是指導學生會讀課文,讀懂課文,更重要的是要喚醒學生參與學習的意識,使學生產生學習需求。教完《我真希望》這篇詩歌,為了進一步激發(fā)學生對環(huán)境保護重要性的認識,我引導學生通過查閱、交流資料,調查周圍環(huán)境污染及治理的情況來感受詩歌所表達的思想感情,并通過課后習題的要求,用上“我真希望”開頭,模仿本詩的表達形式,把你對改變環(huán)境的愿望寫一寫。通過這樣的實踐活動,同學們把無限的希望、美好的憧憬表達得淋漓盡致。教學中要重視語文實踐活動,給學生提供實踐的時間和條件,讓學生用心去觀察、體驗、發(fā)現,在語文實踐中提高學生的綜合素養(yǎng)。

我真希望教學反思篇2

轉眼間工作已經一年多了,最近再一次走上了公開課的講臺,在眾多同事面前上了一節(jié)《我真希望》。

這堂課是在新課標的熱潮中展開設計的。 《小學語文課程標準》提出“語文是實踐性很強的課程,應著重培養(yǎng)學生的語文實踐能力”。語文實踐說的簡單一點就是讓學生動腦、動口、動眼、動手,主動地進 行聽說讀寫的訓練,主動接受情感、態(tài)度、價值觀的熏陶,,達到啟迪思想,提高語文素養(yǎng)的目的。低年級閱讀教學不僅僅是指導學生會讀課文,讀懂課文,更重要 的是要喚醒學生參與學習的意識,使學生產生學習需求。

根據本課的特點,教學時,我把重點放在學生的朗讀感悟上,通過自主、合作的方式,架 設了文本與學生之間的交流平臺,使教學過程成為學生、教師、文本之間的對話過程,教學效果不錯。這首小詩寫得很美,寫出了大家的希望。為了把詩讀好,我采 取了教師教——教師扶——教師放手的方式來進行指導朗讀的,通過圖片的直觀感染,讓學生體會詩歌的情感和關鍵的詞語。這種方法的運用,讓孩子們更有學習的 主動權而且能夠在課堂上有效表達。孩子在反復的讀課文過程中,真正體會到作者的希望,真正對自己的生活環(huán)境引起重視,從自己身邊的小事兒做起,從保護環(huán)境 衛(wèi)生做起。

我真希望教學反思篇3

由于本首詩要求背誦,所以我也在課堂上設計了背誦環(huán)節(jié),以填空的方式出現,目的是讓孩子能在理解中背誦課文,能把這首小詩熟記于心。

將 語文教學與生活實際聯系起來,讓學生通過自己的學習,來指導自己的行動,樹立環(huán)境意識,積極參與治理污染,這是當代語文要做的重要事情,所以在教學中,充 分體現學生的主體地位,尊重學生獨特的感悟,也是本節(jié)課力求達到的目的。讓學生自己說對生活的希望,鍛煉了學生的口語表達能力,學生自由發(fā)揮了想象力,說 出了自己內心的希望。充分體現學生的主體地位,尊重學生獨特的感悟,也是本節(jié)課力求達到的目的。另外,一節(jié)完美的語文課是少不了寫字的,所以我在課文中加 了一個小練筆,就是讓學生在書上寫下自己的希望,對自己的說話內容也進行了總結。

上完這節(jié)課,我進行了總結。好的方面就是把課堂的時間交 給孩子,老師只是一個輔助工具。課堂上學生學會了讀好課文,也達到了背誦課文和拓展說話的目的了。但是也存在不足之處,就是對學生的評價還欠針對性和獨特 性。另外課堂設計環(huán)節(jié)中,背誦部分不夠完美,沒給予學生充分的時間來進行背誦,所以這個環(huán)節(jié)孩子沒有真正把詩歌背誦下來。以后在上課的時候要注意這一點, 真正做到讓孩子來掌控課堂,讓孩子真正學到東西。

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