2017校本課程規(guī)劃方案 (二)

　　一、為了落實(shí)國家三級(jí)課程管理的規(guī)定，提高學(xué)校課程的整體質(zhì)量，促進(jìn)全體學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，提升教師課程管理意識(shí)，開創(chuàng)學(xué)校辦學(xué)特色。根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》和《山東省義務(wù)教育地方課程和學(xué)校課程實(shí)施綱要》的精神，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特制訂本方案。

　　二、課程設(shè)置的原則

　　堅(jiān)持按照學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要和學(xué)校實(shí)際科學(xué)安排課程;堅(jiān)持統(tǒng)一性和靈活性相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮新課程體系的教育功能;堅(jiān)持以“學(xué)生為本”的宗旨，面向全體學(xué)生，因材施教，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、創(chuàng)造性，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)活潑地發(fā)展。

　　根據(jù)德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展的要求，將其教育內(nèi)容全部納入，有利于學(xué)生和諧、全面發(fā)展;依據(jù)學(xué)生身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)科知識(shí)的內(nèi)在邏輯及認(rèn)知規(guī)律，把課內(nèi)外、學(xué)校與社會(huì)聯(lián)系起來，把間接的書本知識(shí)學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)體驗(yàn)結(jié)合起來，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣，為學(xué)生健全人格的形成和態(tài)度、能力、知識(shí)等方面的學(xué)習(xí)與發(fā)展創(chuàng)造條件。

　　學(xué)校課程以靈活性、適應(yīng)地方和社會(huì)發(fā)展的現(xiàn)實(shí)需要，落實(shí)國家課程方針并開設(shè)校本課程，適應(yīng)學(xué)校辦學(xué)方向，開設(shè)的活動(dòng)課以多樣化的學(xué)習(xí)方式使學(xué)生學(xué)習(xí)成為富有個(gè)性的過程。新課程不僅為學(xué)生共同發(fā)展奠定基礎(chǔ)，也注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展。

　　三、課程實(shí)施

　　(一)國家課程

　　1、除綜合實(shí)踐活動(dòng)課外，品德與生活(社會(huì))、科學(xué)、語文、數(shù)學(xué)、英語、體育、音樂、美術(shù)開全課程，開足課時(shí)。學(xué)年課時(shí)總數(shù)和周課時(shí)數(shù)控制在國家所規(guī)定的范圍內(nèi)。每學(xué)年上課時(shí)間35周，學(xué)校機(jī)動(dòng)時(shí)間2周，安排傳統(tǒng)活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等。復(fù)習(xí)考試時(shí)間2周，寒暑假、國家法定節(jié)假日共13周。

　　2、晨會(huì)、班隊(duì)活動(dòng)等每周至少安排一課時(shí)，主要進(jìn)行常規(guī)教育，開展少先隊(duì)中隊(duì)活動(dòng)，并結(jié)合學(xué)校和學(xué)生實(shí)際，由班主任教師自行安排。

　　3、因?yàn)榕囵B(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，各門課程已經(jīng)普遍增加了實(shí)踐活動(dòng)，所以綜合實(shí)踐活動(dòng)同地方和學(xué)校課程統(tǒng)籌安排。

　　4、一至六年級(jí)的體育課，均應(yīng)貫徹“健康第一”的原則，并在六年級(jí)進(jìn)行民間傳統(tǒng)體育項(xiàng)目的開展。

　　5、學(xué)校開設(shè)英語課，起始年級(jí)為三年級(jí)。

　　6、各門課程均應(yīng)相應(yīng)結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有機(jī)地進(jìn)行思想道德教育。環(huán)境、健康、國防、安全等教育也應(yīng)滲透在相應(yīng)課程中進(jìn)行。

　　(二)地方課程與學(xué)校課程

　　1、根據(jù)國家與省規(guī)定，地方課程、學(xué)校課程的課時(shí)與國家規(guī)定的綜合實(shí)踐活動(dòng)(研究型學(xué)習(xí)、信息技術(shù)教育、社區(qū)服務(wù)社會(huì)實(shí)踐和勞動(dòng)技術(shù)教育)課時(shí)統(tǒng)籌安排與綜合使用原則。

　　2、地方課程從《山東省地方課程選用指南》中選取《安全教育》、《環(huán)境教育》、《傳統(tǒng)文化》作為地方課程，從一至六年級(jí)全部開設(shè)。

　　3、因?qū)W?，F(xiàn)狀不能開設(shè)信息技術(shù)課，根據(jù)傳統(tǒng)教育方針，在三、五年級(jí)開設(shè)珠算課。珠算課的開設(shè)不但能成為數(shù)學(xué)課的第二課堂，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使心智得到良好的開發(fā)。

　　4、結(jié)合教委印制的鄉(xiāng)土教材《我愛冬棗，我愛下洼》，在四年級(jí)開展民間傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)，包括戲曲、手工等。

　　5、國學(xué)大師郭沫若曾就寫字要求提出：培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定要求都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈，容易認(rèn)，這樣對(duì)養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能使人細(xì)心，容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨(dú)行專斷是容易誤事的。練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病。但要養(yǎng)成書法家，那是另有一套專門的練習(xí)步驟的，不能作為對(duì)于中小學(xué)生的普遍要求，因此在各年級(jí)開設(shè)寫字課的基礎(chǔ)上，三、五年級(jí)加設(shè)毛筆書法課。

　　四、制度保障

　　(一)目標(biāo)管理及任課情況安排原則

　　1、為促進(jìn)國家課程方案的實(shí)施，落實(shí)課程管理，音體美設(shè)專職教師同時(shí)要求音樂教師每兩周教會(huì)學(xué)生一首歌，并能做到站隊(duì)唱歌放學(xué)，每學(xué)年至少舉行四次大型文藝活動(dòng)。體育每周須有班級(jí)比賽活動(dòng)，每學(xué)期不少于四次由全體師生參加的體育比賽活動(dòng)。美術(shù)每周舉辦一次學(xué)生書畫展覽。音樂、體育教師可根據(jù)情況上合堂。

　　2、任課教師考試科目備課每周不超過10課時(shí)，上課不超過15課時(shí)。所上科目備課共計(jì)不超過16課時(shí)。

　　3、為保證地方與學(xué)校課程及國家課程非考試科目的實(shí)施，盡量跨年級(jí)交叉安排教師任課。

　　4、為加強(qiáng)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)及學(xué)生管理使學(xué)生盡早養(yǎng)成良好習(xí)慣，由四、二年級(jí)專任數(shù)學(xué)教師同時(shí)分任一年級(jí)兩班班主任，并分任數(shù)學(xué)課。

　　5、學(xué)校成立以校長為組長的薄弱課程實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組并由校長兼任三、五年級(jí)的珠算課、書法課。

　　6、每天下午上課前20分鐘為各年級(jí)寫字時(shí)間。

　　(二)、校本教研

　　為加強(qiáng)各學(xué)科課程目標(biāo)的實(shí)施，安排任課教師語文每周一、三，數(shù)學(xué)每周二、四，其他學(xué)科周五開展學(xué)習(xí)教研、聽評(píng)課活動(dòng)，并由教研組長寫出活動(dòng)記錄。

　　(三)、目標(biāo)管理

　　1、所有科目均須備課并體現(xiàn)書面教案再上課，可參考其他教師已有的教案，但必須體現(xiàn)其使用性。

　　2、備課時(shí)數(shù)以一學(xué)期應(yīng)有課時(shí)計(jì)算，各種作業(yè)布置合計(jì)不少于上課時(shí)數(shù)。但語文、數(shù)學(xué)一、二年級(jí)不留書面家庭作業(yè)，其他非考試科目不留書面作業(yè)，品德與社會(huì)、科學(xué)、英語、不留課下書面作業(yè)。

　　3、以上措施通過教師評(píng)估考核實(shí)施。

　　五、課程計(jì)劃實(shí)施

　　1、學(xué)校總課時(shí)數(shù)共計(jì)270課時(shí)，任課教師人均15課時(shí)。

　　2、附：鳳凰小學(xué)教師任課情況

　　2017校本課程規(guī)劃方案 (三)

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹黨的教育方針，以《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》為指導(dǎo)，創(chuàng)新體現(xiàn)學(xué)校“以人為本，追求師生共同發(fā)展”辦學(xué)理念。以“自我反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)”原則整體提高學(xué)校課程建設(shè)能力。立足自我，以“基礎(chǔ)性、多樣性、綜合性”為開發(fā)原則，積極開發(fā)校本課程，創(chuàng)造性的實(shí)施國家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理。提高課程的適應(yīng)性，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性健康成長;提升教師的課程意識(shí)，促進(jìn)教師的專業(yè)不斷發(fā)展;實(shí)現(xiàn)學(xué)校的課程創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的日益鮮明。

　　二、組織措施

　　以民主、開放、科學(xué)、合作精神原則成立學(xué)校課程委員會(huì)。課程管理委員會(huì)由校長任主任，學(xué)校各部門負(fù)責(zé)人、教師、學(xué)生家長、有關(guān)教育專家、社區(qū)人士等為委員。課程管理委員會(huì)下設(shè)如下機(jī)構(gòu)：

　　1.校本課程開發(fā)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　2.校本課程審核工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　3.校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

　　學(xué)校課程管理委員會(huì)組織制定《校本課程規(guī)劃方案》、《校本課程開發(fā)指南》和各學(xué)期校本課程實(shí)施計(jì)劃。直接領(lǐng)導(dǎo)下轄各工作小組，協(xié)調(diào)與家長委員會(huì)、社區(qū)等有關(guān)部門機(jī)構(gòu)的關(guān)系，確保校本課程的開發(fā)、審議、實(shí)施和評(píng)價(jià)。

　　三、課程開發(fā)范圍與目標(biāo)

　　1.校本課程開發(fā)的范圍

　　結(jié)合學(xué)校課程建設(shè)需要，學(xué)校校本課程開發(fā)的范圍主要在以下4個(gè)方面：一是學(xué)科拓展系列;二是綜合實(shí)踐活動(dòng)系列;三是以“傳統(tǒng)老游戲”為主的體育健身系列;四是文學(xué)藝術(shù)系列。

　　2.校本課程開發(fā)的目標(biāo)

　?、傩１菊n程開發(fā)目標(biāo)

　　20xx年上半年，學(xué)校采取積極措施進(jìn)行校本課程開發(fā)的前期準(zhǔn)備工作(摸清家底：包括教師隊(duì)伍、教育教學(xué)資源、環(huán)境狀況和學(xué)生個(gè)性發(fā)展需求等);全體任課老師至少完成1個(gè)《課程綱要》。用半年的時(shí)間基本形成能滿足20xx年下半年課程實(shí)施需要的一套校本課程體系。通過三年努力形成具有鮮明特色的校本課程體系。創(chuàng)新學(xué)校課程建設(shè)，促進(jìn)學(xué)校辦學(xué)特色的形成。

　?、诮處煂I(yè)發(fā)展目標(biāo)

　　通過校本課程開發(fā)，形成一支勤鉆研、會(huì)合作、能奉獻(xiàn)業(yè)務(wù)精良，一專多能，有較強(qiáng)課程建設(shè)能力的教師隊(duì)伍。

　　③學(xué)生個(gè)性發(fā)展目標(biāo)

　　學(xué)會(huì)選擇;具有自主、合作、探究精神。能在充分了解自己的基礎(chǔ)上，接受老師的選科指導(dǎo)，自行設(shè)計(jì)促進(jìn)自己個(gè)性特長得到最佳發(fā)展的選科學(xué)習(xí)計(jì)劃。能比較恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)自己和同伴。

　　四、開發(fā)策略

　　1.統(tǒng)一共識(shí)，明確職責(zé)

　　全體教師必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新教育觀、課程觀、教學(xué)觀、師生觀。明確學(xué)校教育共同體(包括校領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生及其家長、社會(huì)各屆同仁等)就是學(xué)校課程建設(shè)的決策共同體。深刻認(rèn)識(shí)校本課程的性質(zhì)、特點(diǎn)、功能、作用，熟悉校本課程開發(fā)的基本程序與策略，確立自身在校本課程開發(fā)、實(shí)施中的地位、作用，提高學(xué)校整體課程建設(shè)能力。

　　校長作為學(xué)校課程建設(shè)第一決策者、第一責(zé)任人，將按照國家的教育政策，為全校學(xué)生的最好發(fā)展、教師的專業(yè)化成長作出課程規(guī)劃及其他決定;教師將根據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)或其他課程文件，在自己的專業(yè)活動(dòng)范圍內(nèi)，從專業(yè)發(fā)展的高度，關(guān)注教育對(duì)象的需要，作出相關(guān)課程設(shè)計(jì)及其他決定，適時(shí)拿出《課程綱要》。學(xué)校將創(chuàng)造條件讓學(xué)生家長參與學(xué)校的課程事務(wù)，如了解課程、評(píng)價(jià)課程以及為修正課程提出建議;同時(shí)促進(jìn)家長積極參與學(xué)校課程實(shí)施，如提供信息、協(xié)調(diào)資源等。

　　2.有的放矢，逐步規(guī)范

　　校本課程開發(fā)必須有的放矢。“的”就是學(xué)生的興趣、個(gè)性發(fā)展的需求、家長的期望、社會(huì)和社區(qū)對(duì)人才的要求以及學(xué)校在此基礎(chǔ)上制訂的學(xué)校課程發(fā)展規(guī)劃。因此，學(xué)校將進(jìn)1步采取措施摸清家底，加大力度弄清學(xué)校校本課程開發(fā)的條件與限制：例如學(xué)校教師的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)與能力、教輔人員的特點(diǎn)狀況;學(xué)生的知識(shí)水平，各種課程材料和設(shè)備及其相應(yīng)資金的實(shí)際狀況;課程計(jì)劃的彈性空間、社區(qū)潛在資源、學(xué)校特色以及學(xué)校教師、學(xué)生和家長及社區(qū)人士的認(rèn)識(shí)水平和可能反應(yīng)等。

　　在此基礎(chǔ)上，建構(gòu)校本課程開發(fā)的基本程序，分階段逐步規(guī)范校本課程開發(fā)，形成具有我校特色的校本課程體系。

　　3.注重實(shí)效，多元開發(fā)

　　校本課程開發(fā)就是要調(diào)整課程的內(nèi)容，使各種有價(jià)值的知識(shí)都進(jìn)入課程，落實(shí)新課程改革提出的校本課程比例。學(xué)校課程建設(shè)決策共同體全體成員應(yīng)突破傳統(tǒng)知識(shí)論理觀，確立新的知識(shí)論理觀，打破學(xué)科本位課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)人文課程、綜合課程，倡導(dǎo)自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式，拓展視野，以“學(xué)會(huì)選擇、著力改編、關(guān)注新編”校本教材的策略，實(shí)事求是、注重實(shí)效多元化創(chuàng)建校本課程體系。

　　五、開發(fā)流程

　　1.建立領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)：由校長、教師、課程專家、家長和社區(qū)人士共同組成學(xué)校課程管理委員會(huì)，為校本課程開發(fā)提供組織保障和領(lǐng)導(dǎo)保障。其職能是：咨詢、把關(guān)、審查和提供幫助。

　　2.發(fā)布《校本課程開發(fā)指南》：分析學(xué)生需求，學(xué)校辦學(xué)思想和課程資源，制定校本課程規(guī)劃，發(fā)布《校本課程開發(fā)指南》。

　　3.申報(bào)：課程開發(fā)人員根據(jù)學(xué)校規(guī)劃、需求和資源確定開課科目，填寫校本課程申報(bào)表、課程簡介和課程開發(fā)方案。

　　4.審批：對(duì)開發(fā)人員提供的課程材料進(jìn)行綜合評(píng)估，審批確定開設(shè)科目和開設(shè)時(shí)間。

　　5.發(fā)布《校本課程選課目錄和課程簡介》：公布初評(píng)通過的校本課程課目及教師名單，編制《校本課程選課目錄和課程簡介》，供學(xué)生選擇。

　　6.選課：①將校本課程選課目錄和課程簡介印發(fā)給學(xué)生，供學(xué)生了解每門校本課程的內(nèi)容，以便學(xué)生選擇。②學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，根據(jù)自己的情況，以及結(jié)合家長的意見進(jìn)行選課。

　　7.確定開設(shè)課程：正式確定開課任課教師，組建教學(xué)班。

　　8.課程實(shí)施：任課教師撰寫課程綱要、授課教案，記錄學(xué)生出勤和課堂表現(xiàn)，教師和學(xué)生均按常規(guī)教學(xué)要求進(jìn)行教學(xué)和學(xué)習(xí)。

　　9.課程評(píng)價(jià)與激勵(lì)

　　六、實(shí)施評(píng)價(jià)

　　校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)在學(xué)校校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)工作領(lǐng)導(dǎo)小組主持下從師、生2個(gè)方面進(jìn)行：

　　1.對(duì)教師的評(píng)價(jià)

　　主要從以下幾個(gè)方進(jìn)行：

　　①學(xué)生選擇該課程的人數(shù);②課程實(shí)際實(shí)施效果;②學(xué)生家長的反映;④學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教師有關(guān)專家人士的評(píng)價(jià);⑤各種類型、多種途徑問卷調(diào)查的結(jié)果。

　　2.對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)

　　主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：

　　①學(xué)生學(xué)習(xí)該課程的學(xué)時(shí)總量;②學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。如態(tài)度、積極性、參與狀況等;③學(xué)生小組評(píng)議和任課教師評(píng)價(jià);④學(xué)生家長的反映;⑤學(xué)習(xí)的成果(將采用隨課程實(shí)施過程進(jìn)行連續(xù)性與終結(jié)性相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，采用書面測(cè)驗(yàn)、判定等級(jí)或書寫評(píng)語等多種評(píng)價(jià)形式，主要以學(xué)生檔案袋綜合展示)。