相信大家小時候都有夢想，今天小編給大家?guī)淼氖顷P(guān)于四年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案

　　四年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案范文一

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識“攬、焰”等8個生字。

　　2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進(jìn)而激發(fā)民族自豪感。

　　3.查資料,了解我國在航天領(lǐng)域的最新成就,體會中國航天人團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　教學(xué)過程

　　一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課。

　　1.2003年10月15日上午9時,在我國酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲巨響,航天員楊利偉乘坐我國自主研發(fā)的“神舟五號”飛入太空。這次載人航天飛行的成功,實現(xiàn)了中華民族千百年來的飛天夢想。下面讓我們一起重溫那激動人心的場面!(播放視頻)

　　2.作為一個中國人,你有何感受?

　　3.今天我們來學(xué)習(xí)《千年夢圓在今朝》這篇課文,了解一下中國人飛天夢想實現(xiàn)的過程。(板書課題)

　　二、初讀課文,檢查預(yù)習(xí)。

　　1.檢查字詞的掌握情況。(出示詞語,讓學(xué)生認(rèn)讀)

　　2.誰能說說課題中的 “千年夢”指什么?“千年夢圓在今朝”又是什么意思?

　　三、再讀課文,了解內(nèi)容。

　　1.默讀課文,思考:千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)的?請你在文中找出答案,并用簡潔的語言按時間順序加以概括。

　　2.學(xué)生交流。

　　(1)在中國的古代,早就流傳著“嫦娥奔月”的神話,人飛于天、車走空中的傳說,鯤鵬展翅、九天攬月的奇妙想象。(古人的奇妙想象)

　　(2)中國明代的官員萬戶,是世界歷史上第一個試驗乘火箭上天的人。他用四十七支火箭捆綁在椅子下面,自己坐在椅子上,手拿兩只大風(fēng)箏,叫人點火發(fā)射。(萬戶嘗試火箭飛行)

　　(3)1970年4月24日,寂寞而遼闊的茫茫太空中,第一次響起了中國人的聲音,那穿越蒼穹的《東方紅》樂曲,讓海內(nèi)外華人振奮不已,中國成為世界上第五個能夠發(fā)射衛(wèi)星的國家。(中國第一顆人造衛(wèi)星發(fā)射)

　　(4)2003年10月15日早晨9時,在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心,隨著一聲震耳欲聾的巨響,我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。(“神舟五號”載人飛船發(fā)射)

　　(5)2007年10月24日,我國成功發(fā)射了第一顆月球探測衛(wèi)星——“嫦娥一號”,成為了世界上第四個掌握月球探測技術(shù)的國家。(中國第一顆月球探測衛(wèi)星發(fā)射)

　　3.播放中國航天事業(yè)發(fā)展的視頻。

　　4.載人航天工程有什么偉大意義?

　　(1)我國首次載人航天飛行的成功,向全世界宣告:中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。

　　(2)“嫦娥四號”這次成功的探月活動,成為我國航天事業(yè)的又一座里程碑。

　　讀了這兩句話,你有什么感受?(自豪)

　　讓我們帶著自豪的感情再讀這兩句話。

　　四、拓展延伸。

　　1.為了“神舟五號”飛船發(fā)射成功,有多少人忘我工作,默默奉獻(xiàn)。他們付出的是青春,是健康,甚至是生命。(出示補充材料)

　　為了保證“神舟五號”的成功發(fā)射,科學(xué)家們共設(shè)計了20種救生方案保證航天員的安全,針對飛船系統(tǒng)的故障對策有139個;8位科學(xué)家未見飛天身先死,這些科學(xué)家有的倒在出差的火車上,有的犧牲在實驗室,有的為了尋找飛船的殘骸渴死在了茫茫沙漠中,有的為了排除險情獻(xiàn)出了自己寶貴的生命……

　　2.讓我們向航天英雄致敬!正是因為有了他們的付出,我們中華民族的飛天夢才得以實現(xiàn)?，F(xiàn)在我們終于可以自豪地說出:千年夢圓在今朝!

　　五、布置作業(yè)。

　　搜集關(guān)于航天技術(shù)的資料,感受中國航天事業(yè)的偉大。

　　板書設(shè)計

　　千年夢圓在今朝

　　飛天夢想、不斷探索

　　人造衛(wèi)星、載人飛船、嫦娥工程

　　教學(xué)反思

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。展示“神舟五號”發(fā)射的視頻和飛天夢想實現(xiàn)的圖片,讓學(xué)生有一種身臨其境的感受,同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴?為航天工作者感到驕傲的心理。

　　2.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)時,學(xué)生在朗讀中找出相關(guān)句子,并用簡潔的語言按時間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個完整的過程。

　　四年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案范文二

　　導(dǎo)入：

　　1.同學(xué)們，你們有夢嗎?老師指著黑板中的一個“夢”字問?

　　(1)你們一定有很多夢，你們知道我們中華民族圓了哪些夢嗎?(教師板書：圓)

　　(2)神州五號飛天，征服珠穆朗馬峰、申奧成功……

　　2.今天我們就來回顧我們的飛天之夢

　　(1)讓我們激動地告訴全世界……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)

　　讓我們自豪地告訴全世界……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)

　　讓我們驕傲地告訴全世界……(學(xué)生讀課題：夢圓飛天)

　　【讓學(xué)生在教學(xué)開始就了解自我閱讀課文的習(xí)慣、方法。同時也從各個角度去感受朗讀給自己帶來的收獲與體驗。】

　　(2)這篇課題究竟是什么意思嗎?老師相信大家讀了課文一定能夠明白的。請大家大聲地讀讀課文，第一遍讀很重要，請大家好好地讀，爭取把課文讀得正確流利。

　　(3)學(xué)生讀

　　二、新授

　　1.指名讀生字詞

　　乳白色 執(zhí)行 滑坡 控制 僑胞 邊緣

　　2.齊讀生字詞

　　3.我們再把這些生字寫正確。再看看這幾個生字，想寫哪個就寫哪幾個?先好好地觀察一下，不要急著動筆。

　　4.學(xué)生描紅

　　5.指名問貳為什么要描“緣”這個字呢?(學(xué)生說)是的，老師和你有同感，和老師一起寫這個字。教師黑板范寫，學(xué)生書空。

　　(1)猜猜這個“緣”是什么意思?

　　(2)“緣份”：是啊，今天老師和大家在一起學(xué)習(xí)，也真一種“緣份吶”!

　　(3)你想到了我們文章的一個詞語

　　【教師非常注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，這也是我們在小學(xué)階段的一個教育重點。特別是讓學(xué)生讀好書，寫好字的能力的培養(yǎng)在本課堂教學(xué)開始更為突出。】

　　6.請大家再拿起你的閱讀材料，把你覺得難讀的地方，再讀一遍。

　　(1)學(xué)生讀

　　(2)大家讀得很認(rèn)真，請你把覺得難讀的部分讀一遍

　　(3)指名學(xué)生讀：(讀得真好，請他掌聲)

　　(4)再指名讀(你讀的時候，老師閉著眼睛在聽，真是太美了)

　　(5)再指名讀

　　【讀通語句是本次教學(xué)中教師緊抓的又一個重點。讀準(zhǔn)字音，讀通語句是讀懂課文的基礎(chǔ)、前提。通過扎實的訓(xùn)練，學(xué)生在朗讀上有了明顯的進(jìn)步與到位。】

　　7.聽了這遍讀書之后，你們知道夢圓飛天的意思了嗎?

　　(1)指名說。中國人民做了幾千年飛天夢終于實現(xiàn)了。

　　(2)誰圓了誰的什么夢?(學(xué)生說)

　　【此處教師還注意了讓學(xué)生說話的準(zhǔn)確性?！?/p>

　　(3)文中有一句話準(zhǔn)確地表明的題目的意思，請大家把他找出來。

　　學(xué)生說：中華民族……

　　電腦出示：中華民族千年的飛天夢想，今朝終于成真了!(學(xué)生讀)注意最后一個標(biāo)點，再讀一遍，(學(xué)生讀)

　　讀了這樣的一句話，有什么感受?

　　學(xué)生說：我很驕傲，也自豪，我們應(yīng)該摘掉“東亞病夫”的帽子了。

　　【因為感動而激動，因為激動而感動。所以教師在這里讓學(xué)生從內(nèi)心先行涌起自豪的情愫，為下文的學(xué)習(xí)作一個鋪墊。】

　　8.這篇課文就是寫楊利偉叔叔實現(xiàn)飛天夢想的，請大家好好讀讀文字材料，把令你印象最深的場面找出來，好好地讀讀。

　　(1)學(xué)生讀

　　(2)把你們的感受寫下來。(學(xué)生寫閱讀感受)

　　【有讀有悟，隨文記錄，這是讀書的一個習(xí)慣?！?/p>

　　9.師生交流

　　(1)學(xué)生說：我找的是第12自然段，(學(xué)生讀)，我仿佛是看見神州五號被托入了太空。

　　學(xué)生2：我感到十分感動，我從發(fā)射的一剎那間，我覺得祖國十分強大……我覺得人們發(fā)射前十分緊張，我作為一個中國人沒有什么比這個更值得高興的。

　　你們想看看這幅場面嗎?

　　播放課件，教師有感情地朗讀。

　　看到這樣的場面還想讀讀這段話嗎?(學(xué)生讀烈焰升騰……直指蒼穹。)

　　(2)學(xué)生2：我覺得從倒計時的地方可以感覺特別緊張。

　　你能把這種感覺給我們讀出來?(學(xué)生讀)

　　我仿佛回到了那天的發(fā)射現(xiàn)場，讓我們一起感受這激動人心的時刻吧。

　　學(xué)生齊讀(6—11小節(jié))

　　【這里是學(xué)習(xí)語言文字的一個輪換交替：1、理解;2、直觀理解;3、理性上的感知?！?/p>

　　(3)還有沒有其他的場面給你留下了深刻的印象?

　　學(xué)生3說：勝利的喜悅……這里短短的一段話，卻表現(xiàn)了大家的興奮和自豪。

　　(教師板書：緊張、激動、喜悅、自豪)

　　你們自豪嗎?讓我們拿起書一起讀讀這段話。我讀第一句話;

　　學(xué)生讀下面的話。(自豪!)我們再來自豪一次，好嗎?(學(xué)生再讀這段)

　　(4)學(xué)生4：從第四自然段看出本次發(fā)射一定能成功。從楊利偉叔叔做好充分的準(zhǔn)備。

　　學(xué)生補充相關(guān)的材料，你知道這么多，怎樣知道的?網(wǎng)絡(luò)真是一個好東西。

　　(5)學(xué)生說;第五自然段也是很令我激動的。

　　10.值得慶幸的時，神州五號已經(jīng)發(fā)生成功，想看看太空中拍攝到的畫面了嗎?

　　(1)播放課件(讓老師來圓你們第二個夢)

　　(2)看了這樣一個畫面，想說什么嗎?

　　(3)學(xué)生說：這是我第一次看見這樣的畫面，比楊利偉還激動。

　　學(xué)生說：從太空看地球十分美麗的，和圖片上不一樣。

　　學(xué)生說：“我認(rèn)為這里的景色比圖片上的更加美麗，說不出的自豪和高興?！?/p>

　　學(xué)生說;在蔚藍(lán)的地球真好看。我相信我能夠和楊利偉叔叔一樣去探索地球的奧秘。

　　(4)說到這里，你們想對楊利偉叔叔說些什么嗎?

　　學(xué)生說：“今天我能看見這么美麗的畫面，十分感謝楊利偉叔叔?！?/p>

　　讓我們一起感謝楊利偉叔叔

　　學(xué)生說：我們?nèi)珖嗣穸紤?yīng)該感謝楊利偉叔叔。

　　教師點評

　　【這些又是一個內(nèi)化的情結(jié)，是學(xué)生自豪感產(chǎn)生的又一個“點”。教師在可樣中反復(fù)使用了“直觀—理性”的理解方式，想讓學(xué)生真正從內(nèi)心達(dá)到“自豪”、“激動”、“感動”……】

　　三、小結(jié)

　　今天這節(jié)課讓我們一起感受到了……下節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)，感受文中中的內(nèi)涵，神州五號成功了，六號也成功了，七號的發(fā)射更是指日可待，相信大家一定會有更多的收獲。

　　四年級下冊語文《千年夢圓在今朝》教案范文三

　　一、課例背景

　　(1)本課學(xué)習(xí)內(nèi)容在教材中的地位和作用

　　課文是小學(xué)語文人教課標(biāo)版第十二冊第19課，敘述了中華民族幾千年來為實現(xiàn)飛離地球、遨游太空

　　的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，重點記述了新中國成立以來，中國航天事業(yè)的蓬勃發(fā)展，

　　在廣大科技工作者、工人和解放軍官兵的共同努力下，“神舟五號”的發(fā)射成功，標(biāo)志著我國已經(jīng)

　　成為世界上第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家，載人航天的千年夢想終于實現(xiàn)了。文章熱情贊揚

　　了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

　　(2)學(xué)情分析

　　學(xué)習(xí)這篇課文的目的，一是讓學(xué)生了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程，中華民族千年夢圓的經(jīng)過，從中

　　體會中國航天人所體現(xiàn)的團(tuán)結(jié)合作，默默奉獻(xiàn)，勇于探索，鍥而不舍的科學(xué)精神，激發(fā)學(xué)生的民族

　　自豪感;二是學(xué)習(xí)默讀課文，抓住課文的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)在事實的描述中說明道理的寫法。

　　(3)學(xué)習(xí)需求分析

　　教學(xué)中，學(xué)生會希望知道，中國首次載人航天飛行成功的經(jīng)過。載人航天工程的艱巨和困難;廣大

　　科技工作人員、工人和解放軍官兵夜以繼日地苦戰(zhàn)攻關(guān);“神舟五號”的順利發(fā)射和成功返回及其

　　偉大意義.

　　二、課例設(shè)計

　　19千年夢圓在今朝

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識”瑰麗、嘗試、火箭、捆綁、探索、慘重、穿越、振奮、規(guī)模、協(xié)作、精細(xì)、宛若、概括、

　　評價、魄力、嫦娥奔月、炎黃子孫、積勞成疾、風(fēng)華正茂”等詞語。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.通過自讀自悟理解課文內(nèi)容，了解我國航天技術(shù)的偉大成就，體會到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)成就的取得要

　　靠一代代科技工作者艱苦的工作和不懈的努力。

　　4.感悟作者的表達(dá)方法，體會文章的語言美。

　　課時安排

　　1課時

　　課前準(zhǔn)備

　　1.課前發(fā)動學(xué)生搜集中國以及世界載人航天飛行的有關(guān)資料。

　　2.制作多媒體課件：“神舟五號”、“神舟六號”在人飛船發(fā)射的有關(guān)情景。

　　教學(xué)過程

　　一、激情導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

　　1.播放多媒體課件，教師激情導(dǎo)入：2003年10月15日上午9點，在我國九泉衛(wèi)星發(fā)射中心，隨著一

　　聲震耳欲聾的巨響，我國自行研制的“神舟五號”飛船被送上太空。這次載人航天飛行的成功，向

　　全世界宣告了：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的國家。一瞬間的改變，一瞬間的飛躍

　　，實現(xiàn)了中華民族幾千年的飛天夢想。

　　2.同學(xué)們，看著這壯觀的一幕，此時此刻，你最想說些什么?

　　3.學(xué)生自由發(fā)言。

　　4.教師小結(jié)：現(xiàn)在讓我們跨越歷史的長河，沿著時間的隧道，乘上時空飛船，一起去追尋數(shù)千年的

　　中華飛天夢。(板書課題)

　　二、初讀課文，質(zhì)疑。

　　1、“圓”是什么意思?“圓”就是使完滿，使周全的意思

　　2、齊讀課題，說說你有什么疑問，看了課題你想知道什么?看到這個題目你有什么問題要問嗎?

　　千年的“夢”是指什么?千年“夢”是怎么圓的?為什么千年的“夢”今朝圓了?課文寫了什么夢

　　?怎么圓的?載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的。

　　三、自讀自悟，合作交流

　　1.帶著問題自讀課文，在課文中尋找答案。

　　2.小組合作，互檢互評自學(xué)效果。

　　3.全班交流。

　　(1)各小組派一名代表，輪讀課文，教師指導(dǎo)學(xué)生糾正字音，疏通難讀的句子。

　　(2)交流載人航天夢想是怎樣一步一步實現(xiàn)的，順勢指導(dǎo)學(xué)生理清課文的行文線索，教師相機板書

　?。?/p>

　　古人的奇妙想象──美好的夢想

　　↓

　　萬戶的火箭飛行──大膽的嘗試

　　↓

　　人造衛(wèi)星的發(fā)射──突破性進(jìn)展

　　↓

　　載人航天工程的實施──艱苦的努力

　　↓

　　“神舟五號”載人飛船發(fā)射──巨大的成功

　　四、拓展讀寫，升華情感

　　1.“神舟五號”載人飛船的發(fā)射成功，具有怎樣的歷史意義?

　　我國首次載人航天飛行的成功，向全世界莊嚴(yán)宣告：中國已經(jīng)成為第三個獨立掌握載人航天技術(shù)的

　　國家。它同時也充分表明：中華民族幾千年的夢想，幾代人的執(zhí)著追求，以及數(shù)十年堅持不懈、鍥

　　而不舍的奮斗，終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。(課件出示)

　　這句話充分肯定了我國首次載人航天飛行的成功的偉大意義，是幾千年的夢想變成現(xiàn)實，是幾代

　　人數(shù)十年的追求、努力和奮斗的結(jié)果，贊揚了中國航天工作人員堅持不懈、鍥而不舍、勇于挑戰(zhàn)的

　　精神。

　　2.學(xué)生有感情地朗(讀出高興自豪的感情)，并結(jié)合自己課前搜集的資料，談一談“神舟五號”載

　　人飛船發(fā)射成功的歷史意義。

　　3.“千年夢圓在今朝”，讓富有激情與魄力的炎黃子孫怎能不高興自豪，怎能不歡欣鼓舞?請同學(xué)

　　們閱讀課后的“閱讀鏈接”《炎黃飛天夢》，并結(jié)合課文說一說自己的感受。

　　4.千年夢圓在今朝，是中國人的一件大喜事，也是值得全體炎黃子孫自豪的事。(讀課文最后兩個

　　自然段,讀了后用一個詞語說說你剛才的感受?<自豪>)，時代在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步。“神舟五號”

　　飛行成功僅僅三年，“神舟六號”載人航天飛船又飛上了太空。想不想看看“神舟六號”發(fā)射的現(xiàn)

　　場?(播放多媒體課件)同學(xué)們，神舟六號的發(fā)射場面課文沒有具體的描寫，請你來為本文作者填

　　補這一空白：把“神舟六號” 載人航天飛船的成功也寫進(jìn)課文中，加在你認(rèn)為合適的地方。

　　5.請2～3名學(xué)生讀一讀自己寫下的文字，互相評議。

　　三、教學(xué)實施(節(jié)選)

　　師：誰來讀一下課題?

　　生：(讀)

　　師：(糾正)千年夢‘圓’在今朝!

　　生：(跟讀)

　　師：針對題目，你會提出哪些問題?

　　生：千年夢，這個夢想是什么?

　　生：為什么叫千年夢?

　　師：問得真好，大家?guī)е@兩個問題，大聲朗讀課文，讀準(zhǔn)生字詞的讀音。

　　生讀：飛離地球、遨游太空!

　　師：原來是這樣，我們來看一下古人的夢想是怎樣的?

　　師：嫦娥奔月這個夢美嗎?

　　生：美!

　　師：夢美!為什么叫千年夢?

　　生：因為千年前就有這個夢想。

　　生：因為幾千年來中國人一直都想實現(xiàn)這個夢想。

　　師：我們古人是怎么樣去實現(xiàn)的?默讀課文，回答問題。

　　生：(生讀)中國明代的官員萬戶-------

　　師：真可惜，萬戶失敗了，但他是我們中華民族的驕傲，因為他是世界上第一個乘火箭上天的人!

　　中國人的到底有沒有變成現(xiàn)實?再讀課題!

　　生：(讀課題)

　　師：有一個“圓”字，夢圓了，這個夢圓得難嗎?

　　生：難!

　　師：非常難，現(xiàn)在老師有一個問題：中華兒女是怎樣圓這個夢的，你從哪感受到這個夢圓得難?小

　　組合作交流，朗讀全文，完成任務(wù)。

　　6.生：(讀)“載人航天，是中國航天史上規(guī)模最大、技術(shù)最復(fù)雜、安全和可靠性最高的跨世紀(jì)重

　　點工程?！睆倪@幾個最字我感受到它的艱難。

　　生：(讀)“……一百一十多個……，……三千多個……”

　　生：(讀)“實驗的精細(xì)與艱難……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”我從這個

　　排比句深深感受到圓夢的艱難。

　　師：大家把第三個同學(xué)讀的齊讀一遍。

　　生：(齊讀)

　　師：我認(rèn)為這里還有幾個更能體現(xiàn)中華兒為圓夢的艱難，偉大，你知道是哪些詞語嗎?

　　生：日以繼夜、積勞成疾、

　　生：華發(fā)早生、猝然長逝。

　　師：我們請男生齊讀這些成語。

　　生：(讀)

　　師：誰能理解一下這成詞語?

　　生：(理解成語)

　　師：這些成語有共同的特點，你知道什么嗎?

　　生：贊揚人們?yōu)楣ぷ鞲冻鼍薮蟮钠D辛!

　　師：你能用其中的一個說一句話嗎?

　　生：(練習(xí)說話)

　　師：是呀，我們已經(jīng)理解詞語的含義，再次自由朗讀剛才的句子，你能有感情地背誦出來嗎?

　　生：(低沉地背誦)“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：你還用什么樣的感情?

　　生：(贊美地背誦)“……有的人……有的人……有的年輕人……有的人……”

　　師：這些中華兒女真是太偉大了，我們?nèi)嗥鹆⒂美收b贊美他們!

　　生：(全班起立背誦)

　　師：(再讀課題)千年夢圓在今朝，我們一起來看看“今朝”!

　　(播放“神五”“神六”升空的視屏場面)

　　師：同學(xué)們，學(xué)完課文，看完了錄相，你有什么感受?你又有什么樣的夢想呢?

　　生：(自由表達(dá))

　　師：正是成千上萬人的不懈努力、團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、才換來了這個美麗的輝煌的結(jié)果，才圓了

　　中華民族千年的飛天夢。

　　四、教學(xué)反思

　　首先，教學(xué)目標(biāo)設(shè)計從整體效應(yīng)出發(fā)，注意了縱向橫向之間的關(guān)系;從學(xué)生實際出發(fā)，適應(yīng)了個別

　　差異的需要，使教學(xué)目標(biāo)具有一定的彈性。

　　其次，是多樣化教學(xué)，多樣地或靈活地呈現(xiàn)了課時內(nèi)容。授課時，采用了靈活多樣的方式進(jìn)行了授

　　課。為了使學(xué)生充分理解閱讀材料，精心設(shè)計問題，從多方面吸引了學(xué)生的注意力，朗讀形式也多

　　樣化。譬如：為了讓學(xué)生有種身臨其境的感受，課堂上播放了神州五號發(fā)射時的真實場景，在播放

　　的同時，用抑揚頓挫的聲音，朗誦了描寫發(fā)射時的片段，包括聽課的老師在內(nèi)，那種抑制不住的澎

　　湃的心情涌上心頭，為祖國感到驕傲，為楊利偉感到驕傲。同時也激發(fā)起了學(xué)生朗讀的欲望，在朗

　　讀中感悟，在朗讀中領(lǐng)會作者的意圖，達(dá)到了精讀理解的目的。

　　不足之處，由于學(xué)生預(yù)習(xí)過程中忽略了對詞語的理解或教師講解過程中對詞語解釋不到位，導(dǎo)致學(xué)

　　生在活用詞語的時候達(dá)不到預(yù)期的效果。