教師要以東風化雨之情，春泥護花之意，培育人類的花朵，繪制燦爛的春天。今天小編為大家?guī)淼氖切W四年級數學下冊《圖形的運動》精選教案范文，希望可以幫助到大家。

　　小學四年級數學下冊《圖形的運動》精選教案范文一

　　《軸對稱》的教學設計

　　一、 導入

　　師：上課之前我們先來玩?zhèn)€游戲，看一個圖形的一部分，大家猜一猜這個圖形是什么?

　　課件出示：一架飛機的一半。

　　生：一架飛機。

　　課件出示：

　　師：恭喜你們答對了，繼續(xù)。

　　課件出示：奔馳汽車標志的一半。

　　生：奔馳汽車的標志。

　　課件出示：

　　師：同學們的想象能力太豐富了!誰來說一說你是怎么猜的呢?

　　生1：因為軸對稱圖形的兩邊是一模一樣的，所以看到一半就能想到一半。

　　師：也就是說：軸對稱圖形沿著對稱軸對折會怎么樣?

　　生：完全重合。

　　師：那條折痕我們把它稱為對稱軸。

　　師：那你們能畫出它們的對稱軸嗎?用手比劃比劃。

　　生：用手比劃，課件同步出示對稱軸。

　　師：看來，有的軸對稱圖形不止一條對稱軸。

　　二、 新授

　　例1教學：

　　師：繼續(xù)，課件出示：松樹的一半。

　　生：一棵松樹。

　　師：要是你能夠看到一半就能在方格紙上畫出它的一半，那你就厲害啦!

　　生：在1號方格紙上畫，教師巡視指導。

　　師：畫好了嗎?誰來代表你小組說一說你是怎么畫的?

　　生1：看著左邊的樣子一段一段畫的……

　　貼學生作品：

　　師：你是一段接著一段畫的!咦，老師有點不明白，誰來說一說他這一段是怎么畫的呢?(指著第一段)

　　生：看斜的2格畫的。

　　師：這也是斜的2格，你怎么就不畫這呢?(指另一個斜的2格)

　　生：那樣的話就不會完全重合。

　　師：那這個點對折后會與那個點重合?

　　生：指這個點的對稱點。

　　師：是這樣的嗎?咱們借助課件看看。

　　生：重合了。

　　1. 發(fā)現對稱點到對稱軸的距離相等

　　師：像這樣對折后能夠完全重合的點就是一組對稱點。為了研究方便，我們把這兩個點分別記作：A點、A'點點我們稱它們?yōu)閷ΨQ點。你還能找到其它的對稱點嗎?誰愿意上來指一指?

　　生：指。

　　生：指對稱點。(B、B')

　　師：仔細觀察這兩組對稱點，你們找到它們之間的關系嗎?

　　生：對稱點到對稱軸的距離相等。(板書)

　　師：你真善于觀察，下面我們一起來數一數A點、A'點以及B點、B'點到對稱軸的距離。

　　師總結：通過數一數，我們發(fā)現對稱點到對稱軸的距離相等，這是軸對稱圖形的一個特點(板書課題)

　　2.發(fā)現對稱點的連線與對稱軸互相垂直

　　師：現在老師有一個疑問，點E'和點A到對稱軸的距離都是2格，那它們怎么不是一組對稱點呢?

　　生1：它們不在一條線上。

　　生2：對稱點要在一條水平線上。

　　生3：對稱點的連線一定要與對稱軸互相垂直。

　　師：我們把一組對稱點連起來，這條線與對稱軸是什么關系?(課件將對稱點進行連線，學生進行觀察)

　　生：互相垂直。

　　師：其他的對稱點的連線，也會和對稱軸互相垂直嗎?咱們再來看看。(課件將其它對稱點進行連線，學生進行觀察)

　　生：也是互相垂直。(板書：對稱點的連線和對稱軸互相垂直。)

　　師：通過連一連，我們發(fā)現對稱點的連線和對稱軸互相垂直，這是軸對稱圖形的另一個特點。

　　3.發(fā)現對稱點有無數組

　　師：再來看看我們剛剛找出的對稱點，它們都是什么樣的點?(教師用手指線的端點)

　　生：線段的端點。

　　師：除了這幾組點，圖中還有其他的對稱點嗎?你能找到它們嗎?

　　(點一個K點，請一個同學來找一找，再點一個G點,以及端點上的點的對稱點……)

　　師：可以找到多少組對稱點?

　　生：無數組。

　　師：那為什么你們一開始只找這幾組呢?

　　生：因為它們容易數，很特殊，很關鍵。

　　師：是的，一個軸對稱圖形上有無數組對稱點，但是有些對稱點比較特殊，在軸對稱圖形中發(fā)揮著關鍵的作用。

　　4. 發(fā)現又好又快的畫法

　　師：同學們，又是再讓你們畫一次松樹圖的一半，你們覺得怎樣才能又好又快呢，和你的同桌說一說?

　　生：找端點的對稱點，描點，最后依次連線。

　　例2的教學：

　　師：行，下面就用你們總結的方法再來畫一個。

　　課件出示：例2主題圖：

　　生：在書本上畫，師巡視指導。

　　師：誰來說一說，怎樣畫又好又快。

　　生：根據對稱點到對稱軸的距離相等，我先找到線段的端點，然后再來找對稱點，最后依次連線。(課件同步出示)

　　師：你真是一個充滿智慧的孩子!下面我們借助課件再來回顧一下這個同學的畫法。

　　生：學生看課件。

　　師：我們先怎么?然后?最后?引導學生得出：板書

　　(1)找(端點)的對稱點;

　　(2)描點;

　　(3)用(直尺)依次連接。

　　三、練習

　　師：接下來，同學們想不想自己設計一個軸對稱圖形呢?同桌之間相互合作，一個人在方格紙上畫出軸對稱圖形的一半，另一個人補全另一半，我看哪一組同學畫的又好又快，聽明白了嗎?開始吧

　　生：學生在合作畫。

　　師：畫好了嗎?下面我們來欣賞下面幾個同學的作品。(從對與錯和藝術性兩個角度來欣賞)

　　四、談收獲

　　師：不知不覺一節(jié)課馬上就要結束了，誰來說一說你有什么收獲。

　　小學四年級數學下冊《圖形的運動》精選教案范文二

　　教學內容：軸對稱;平移。

　　教學目標：

　　1、進一步認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　教學重、難點：

　　1、認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

　　2、能畫出平移后的圖形。

　　教學建議：

　　1、注意讓學生真正地、充分地進行活動和探究。

　　2、恰當把握教學目標。

　　3、注意知識的科學性。

　　章節(jié)名稱 圖形的運動(二) 課 時

　　課標要求

　　教學目標 1、進一步認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　2、會在方格紙上畫出一個簡單圖形沿水平方向、豎直方向平移后的圖形。

　　內容分析

　　學生在二年級已經初步感知了生活中的對稱、平移和旋轉現象,初步認識了軸對稱圖形,能在方格紙上畫簡單的軸對稱圖形,在此基礎上,本單元讓學生進一步認識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質，學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形，發(fā)展空間觀念。

　　學情分析 在二年級學生已經認識了日常生活中的對稱現象，有了軸對稱圖形的概念，并能畫出一個軸對稱圖形的對稱軸和它的另一半,這里是進一步認識兩個圖形成軸對稱的概念，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并學習在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。本單元教材先設計了畫對稱軸，觀察軸對稱圖形的特征和畫出一個軸對稱圖形的另一半的活動,加深對軸對稱圖形特征的認識，從而讓學生在已有的知識基礎上探索新知識。

　　教學重點 1、 認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

　　2、能畫出平移后的圖形。

　　教學難點 1、認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

　　2、能畫出平移后的圖形。

　　學生課前需要做的準備工作

　　教學策略

　　軸對稱

　　教學目標：進一步認識圖形的對稱軸，探索圖形成軸對稱的特征和性質，并能在方格紙上畫出一個圖形的軸對稱圖形。

　　教學重難點：認識圖形的對稱軸，并能畫出軸對稱圖形。

　　教學環(huán)節(jié) 問題情境與

　　教師活動 學生活動 媒體應用 設計意圖

　　目標達成

　　導入新 課 一、創(chuàng)設情境

　　出示軸對稱圖片

　　師：這些圖片好看嗎?為什么好看?在我們生活中有許多因為對稱而讓人覺得美的物體，今天我們就一起來研究這些美麗的對稱圖形。(板書：軸對稱圖形)

　　二、復習舊知

　　1、你還見過哪些軸對稱圖形?

　　2、什么樣的圖形是軸對稱圖形?

　　3、看書中圖片，畫出對稱軸。

　　三、學習新知

　　1、出示例1

　　(1) 這幅圖對稱嗎?

　　(2) 中間這一條直線表示什么?

　　(3) 點A和點A在這幅圖中是兩個對應點，它們到對稱軸的距離都是( )個小格。

　　(4) 點B和點( )是對應點，它們到對稱軸的距離都是( )個小格。

　　(5) 點C和點( )是對應點，它們到對稱軸的距離都是( )個小格。

　　(6) 我發(fā)現：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸的距離( )。

　　2、小結：在軸對稱圖形中，對稱軸兩側相對的點到對稱軸兩側的距離相等。我們可以用這個性質來判斷一個圖形是否是對稱圖形?；蛘弋媽ΨQ圖形。

　　2、出示例2

　　(1)引導學生思考：

　　A、怎樣畫?先畫什么?再畫什么?

　　B、每條線段都應該畫多長?

　　(2) 在思考的基礎上，用鉛筆試畫。

　　(3)小結：

　　1、找出所給圖形的關鍵點。

　　2、數出或量出圖形關鍵點到對稱軸的距離。

　　3、在對稱軸的另一側找出關鍵點的對稱點。

　　4、按照所給圖形，順次連結各點，就畫出所給圖形的軸對稱圖形。

　　三、課堂練習：P84做一做

　　四、 課堂小結： 這節(jié)課你有什么收獲?

　　小學四年級數學下冊《圖形的運動》精選教案范文三

　　(二) 練習課

　　教學內容 圖形運動(二)教材P88 練習二十一第1~6題

　　教學目標 一、知識與技能：

　　通過操作性的系列活動，使學生能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形。

　　二、過程與方法：

　　在操作、交流、討論、辨析等活動中，培養(yǎng)學生觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

　　三、情感、態(tài)度、價值觀：

　　創(chuàng)設活動情境，使學生能主動與他人合作交流并獲得積極的情感體驗，感受該知識的生活價值。

　　教學重點 認識圖形的平移變換，探索它的基本性質。

　　教學難點 能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形。

　　教學準備 多媒體課件

　　教學方法 觀察法、講解法，合作交流法、探究法。

　　教學過程 師生互動 備注

　　一、創(chuàng)設情境

　　1、師用圖片在畫有方格的磁性黑板上演示：一個小船從左移到右。

　　師：小船做的是什么運動?(板書：平移)

　　仔細觀察。往哪個方向平移的?它向右平移了幾格?你是怎么知道的?

　　學生操作。然后同桌學生一個提要求，一個操作。

　　2、小結：為了能看清平移的情況，用虛線表示平移前的圖形，實線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。

　　二、探究與操作

　　1、引導學生把這個小船向下平移5格，你會嗎?怎么畫出來?師：你能把小船從左上方平移到右下方嗎?

　　師：你是怎樣平移的?

　　2、指導學生畫出平移圖。

　　小組內學生進行操作。然后用圖表示出平移的過程，再相互說一說，是怎樣平移的。學生進行大組匯報。

　　(教師根據學生的操作與匯報及時板書)

　　3、組織交流不同的移法：還可以怎樣平移到現在這個位置?

　　教師巡視并進行個別指導。

　　4、師：我們研究過平行線，誰會畫平行線?

　　出示一根直尺和一把三角尺

　　師：利用直尺和三角尺就能很快畫出平行線，誰會?

　　5、教師指導：讓三角尺沿直尺平移，平移前沿三角尺一邊畫一條直線，平移后再畫一條直線。

　　三、鞏固發(fā)展：

　　1.組織學生完成P88練習二十一第2題

　　學生獨立觀察后，完成書上填空。同桌學生相互數平移的格數。

　　2.組織交流反饋方法。組織學生完成P88練習二十一第3題

　　學生獨立完成作圖后， 組織展示交流反饋方法。

　　四、課堂小結

　　1.通過今天的研究，你學會了什么?

　　2.你能把學到的知識向你的同桌展示嗎?

　　五、布置作業(yè)

　　1. P88練習二十一第4~6題

　　2.配套練習冊相應練習。

　　板書設計 圖形運動(二) 練習課

　　為了能看清平移的情況，用虛線表示平移前的圖形，實線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。

　　教學反思 要教給學生平移的方法，認清一個點為參照物，平移的時候一定要弄清從什么方向平移，以及平移的格子也要數清楚，有的學生還搞不清。