教師是人靈魂的工程師，是最光輝的職業(yè)。今天小編為大家?guī)淼氖切W四年級英語下冊《Unit 1My School》教案范文，希望可以幫助到大家。

　　小學四年級英語下冊《Unit 1My School》教案范文一

　　一、教材分析

　　《My school》中part C.Story time是PEP小學英語四年級下冊第一單元的第六課。在此之前，學生們已經(jīng)學習了有關樓層和學校設施的單詞和詞組，并了解它們的功能，本課繼續(xù)學習、鞏固學校設施名稱和相關樓層以及如何詢問設施位置的句型：This is the music room.That is the gym.Is that the lunchroom?...

　　二、學情分析

　　由于教學對象是四年級的學生，為了能夠幫助學生提高學習興趣，我利用頭飾、播放動畫等多種教學手段來呈現(xiàn)教學內(nèi)容，避免了枯燥無味，但這些手段和方法都是圍繞教學重難點展開的，避免出現(xiàn)教學活動的無效性。

　　三、教學建議

　　鑒于本課的特點及學生現(xiàn)有的知識水平，我通過聽、看達到有所思、有所得。幫助學生掌握學習重點，多表揚、勤鼓勵，使不同層次的學生都有學習積極性，在能力上均有所提高。

　　四、教學目標

　　根據(jù)對教材的理解和學情地分析，我預設如下教學目標：

　　1、知識與技能：

　　(1)能夠借助圖片理解故事內(nèi)容：

　　(2)在組長的帶領下，能自然的表演故事。

　　2、過程與方法：

　　任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：

　　通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

　　五、教學重、難點：

　　教學重點：能夠掌握有關學校設施的單詞和詞組以及詢問學校設施的句型：This is the music room.Is that the lunch room?.....

　　教學難點：在實際情景中能夠靈活運用stroy time部分的內(nèi)容并能夠大膽創(chuàng)編和表演相關對話。

　　六、教學策略

　　為了突破這堂課的重、難點，根據(jù)小學生好奇、好勝、好動、模仿力強、表現(xiàn)欲旺盛等生理和心理特點，我主要采取了以下教法和學法。

　　1、直觀演示法：利用圖片、動畫等手段進行直觀演示，讓學生理解故事內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

　　2、情境教學法：給學生不斷創(chuàng)設各種真實的場景，促使學生說英語。

　　3、小組活動學習法： 課堂各項教學活動均以小組活動為主線，全班活動為輔，學生互相交流、探究，共同完成學習任務，在合作中感受學習英語的樂趣及交流的意義。

　　4、課堂評價主要以鼓勵性評價為主。

　　七、教學過程與方法

　　(一)導入(lead in)

　　Hello.boys and girls!Look at the picture ,(出示河馬頭飾)He is Mr Hippo,he is a teacher.Today he willtake us to visit his school.Guess What do they have?(學生自由發(fā)揮，順便復習了所學關于學校部室的詞匯：library、classroom 、musicroom...)

　　【設計意圖：通過設問，吸引學生的注意力，調(diào)動學生的學習興趣?！?/p>

　　(二)新課呈現(xiàn) (Presentation)

　　1. 出示本節(jié)課的學習目標：

　　【設計意圖：讓學生明白本節(jié)課的學習任務，做到有的放矢?！?/p>

　　2、播放動畫學生獨立思考：

　　T: Who arethey?

　　Ss: MrHippo、Zip 、Zoom、Monkey and Rabbit.

　　【設計意圖：本節(jié)課故事中涉及到的人物較多，先理清故事發(fā)生的地點、人物關系以及將要發(fā)生的事情，這樣便于學生再次觀看視頻后能快速的回答出核心問題?！?/p>

　　3、再次播放動畫學生小組討論回答：

　　Ss: They have library、music room、gym、lunch room andteacher’s office.(板書)

　　T: Where is Zoom?

　　Ss:He is in the lunch room .(引導學生從第六幅圖片的對話中找出答案)

　　引導學生在情境中理解It’s time for lunch. I am full.(摸摸肚子)

　　【設計意圖：整體呈現(xiàn)故事，引導學生整體感知故事內(nèi)容。自主學習、小組討論，通過回答老師的設問，基本上就能對故事有了初步的理解】

　　4、播放錄音學生跟讀，師要強調(diào)語句的語調(diào)。

　　【設計意圖：在聽錄音時提醒學生注意說話者的語氣及句子的升降調(diào)，在跟讀時可以幫助學生糾正在平時容易忽視的語調(diào)問題。】

　　(三)鞏固練習 (Practice)

　　1.T: Now let’s do true andfalse.(小組合作完成練習)

　　【設計意圖：引導學生通過小組合作，自主完成任務，提升學生自學能力?！?/p>

　　2、Retell the story

　　T:Boys and girls, let’s retell the story together(借助板書構(gòu)建的思維導圖，引導學生復述故事主要內(nèi)容)

　　3、小組間熟讀短文，并分角色表演(先讓學生可以選擇自己喜歡的一幅或兩幅圖來表演，逐步的過渡到整篇故事的表演。要求：聲音洪亮角色分明)。

　　【設計意圖：角色扮演練習可以考察學生對本節(jié)課內(nèi)容的接受程度也進一步鞏固了學生對單詞及句型的理解與記憶。可以讓學生對情境有更好的感知。】

　　(四)擴展延伸(Consolidation&Extension)

　　出示自己學校教室和場所的圖片，根據(jù)提示，創(chuàng)編故事。

　　小組合作創(chuàng)編故事，可以借用以下句型：

　　Welcome to our school

　　This way please.

　　This is our..That is... /Isthis/thatyour..?

　　I love my school

　　...

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)的內(nèi)容融入到了學生生活中，極大的調(diào)動學生的積極性，同時也是本節(jié)所學語言的一個輸出環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的語言綜合應用能力。本環(huán)節(jié)還滲透了情感教育，教育學生熱愛校園，保護校園環(huán)境?！?/p>

　　(五)課堂小結(jié)(Summary)

　　學生在教師的引導下進行課堂小結(jié)。

　　【設計意圖：本環(huán)節(jié)為學生的知識產(chǎn)出過程。學生學到的東西由學生自己說出來】

　　(六)作業(yè)(Homework)

　　Introduce our school to your parents.

　　【設計意圖：讓學生在課后復習所學知識。】

　　板書設計：

　　My school

　　Welcome to our school

　　library→music room→gym→lunch room→teachers'room

　　小學四年級英語下冊《Unit 1My School》教案范文二

　　小學四年級英語下冊《Unit 1My School》教案范文三

　　教學目標：

　　   (一).知識與能力

　　   1.復習本單元八個主要詞和詞組：first floor, second floor, teacher’s office ,library，playground, computer room，art room，music room;熟練掌握本課對話的內(nèi)容。

　　   2. 訓練學生用本課所學句型詢問校園的場所并作出肯定或否定的回答。

　　   (二).過程與方法

　　   任務型教學方法，小組合作、自主學習方法。

　　   (三).情感態(tài)度與價值觀

　　   通過本課的學習，讓學生在活動中體驗語言知識的活脫、自然;在展示中感受學習成功的樂趣。

　　教學重難點：Is this / that the…?Yes，it is./ No，it isn′t;區(qū)分this與that的用法。

　　教學時數(shù)：6課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　使學生掌握新詞：first floor, second floor, teacher’s office ,library。

　　使學生了解指令，并作相應的活動。如：Go to the library. Read a book。

　　教學重點：掌握有關樓層和學校設施的四個單詞和詞組，并了解它們的功能。

　　教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

　　教具準備：

　　   1.與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。

　　  2.教師準備一幅本單元的校園分布圖。

　　  3.教師準備本課時的四張單詞卡。

　　教學過程：

　　  (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　  1.教師播放學過的歌謠(第三冊第五頁的 “Work And Play”)，讓學生跟隨聲音說唱。

　　  2. 播放第三冊第一單元錄音Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

　　  (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　  1. 教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

　　  2.播放本課的錄音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時四個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

　　  (三)趣味操練 (Practice)

　　  1.小組比賽。教師出示一張詞卡，如library，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’s do打下基礎。

　　  2.看Let’s do的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

　　  (四)擴展性活動(Add-activities)

　　  1.做本單元A Let’s learn 部分的活動手冊配套練習。

　　  2.和同桌一起玩“畫畫、想想”的游戲。一名學生在紙上畫一本書或一個碗，另一名學生說出library, canteen 等相關生詞。

　　  3.試一試給同伴、朋友或家長發(fā)Let’s do 中的指令。

　　板書設計：

　　Unit 1 Our school

　　first floor second floor

　　teacher’s office library

　　教學反思：

　　第二課時

　　教學目標：

　　能掌握并說：“Where’s the teacher’s office. It’s on the second floor.”

　　學習歌曲“our school”。

　　了解一些樓層的表達。

　　教學重點：讓學生熟練掌握“Is this … ”的用法。

　　教學難點：this的發(fā)音以及在樓層的表達中序數(shù)詞first, second的用法是教學中的難點。教師要通過創(chuàng)設情景讓學生理解和掌握。

　　教具準備：

　　  1.與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。

　　  2.教師準備Chen Jie的頭飾。

　　教學過程：

　　  (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　  1.播放本單元Let’s do A的錄音，學生聽錄音做動作。

　　  2.教師出示canteen等生詞的圖片，請學生說出該單詞。

　　  3.教師播放本單元歌曲《Our School》，先讓學生聽，然后鼓勵學生跟唱。

　　  (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　  1.教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today some friends from America are coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導入新課。

　　  2.播放本課錄音Let’s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

　　  3.進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

　　  first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。

　　  4.分角色朗讀與表演

　　   教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

　　   Let’s spell

　　   1、學生讀單詞，并總結(jié)er字母組合在單詞中的發(fā)音。

　　   2、Read，underline and say。

　　   3、Look,listen and write。

　　  (三)趣味操練 (Practice)

　　  一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“That is a …”作答。

　　  (四)擴展性活動(Add-activities)

　　  1. 做本單元A Let’s talk 部分的活動手冊配套練習。

　　  2. 聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

　　   3. 給爸爸媽媽介紹自己的學校。

　　板書設計：

　　Unit 1 Our school

　　This is the teacher’s office.

　　That is my classroom.

　　first, second

　　第三課時

　　教學目標：掌握四個四會單詞：playground, computer room，art room，music room以及問句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”以及元音字母a的發(fā)音規(guī)則。

　　教學重點：四個四會單詞以及問句“Do you have a music room?”及其答句“Yes, we do.”。

　　教學難點：四個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。

　　教具準備：

　　  1.與教材內(nèi)容相關的課錄音、圖片等媒體素材。

　　  2.教師準備相關的詞卡。

　　  3.學生準備白紙和彩筆。

　　教學過程：

　　  (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　  師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

　　  學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

　　  教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

　　  請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

　　  (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　  教師播放A部分Let’s do的錄音，學生表演 “聽聽做做”活動。

　　  教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。

　　  教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余幾個生詞。

　　  聽錄音，跟讀、模仿。

　　   教學句型“Do you have a …?”時可從陳述句“We have…”中衍生問句。

　　   讓學生聽錄音并跟讀，教師還可設計一些簡單問句檢查學生對于對話的理解程度。

　　  學生A問同桌：Do you have a …?同桌回答。

　　   (三)趣味操練 (Practice)

　　   1、Look,ask and answer。

　　  2. Task time

　　  讓學生帶上紙和筆，四人一組參觀學校，并將學校的校舍分布情況記錄下來，繪出地圖，標上各功能室的名稱?；氐浇淌液笙蛉嗾故??；蛘哂蓪W生分組活動，各組學生負責繪制一處場館設施，然后拼貼成為一幅完整的學校地圖。教師鼓勵學生大膽想象，構(gòu)思未來教室的藍圖。

　　  (四)擴展性活動(Add-activities)

　　  1.做本單元B部分Read and write的活動手冊配套練習。

　　  2.和爸爸媽媽一起描繪出一張理想中學校的的結(jié)構(gòu)圖并用英文進行表述。

　　板書設計：

　　Unit 1 Our school

　　Do you have a …?

　　Yes, we do.It’s on the first floor.

　　No，we don’t.

　　第四課時

　　教學目標：掌握“Is this…?/ Is that…?”的用法，并了解this和that在距離上的區(qū)別。

　　教學重難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

　　教具準備：

　　  1.與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。

　　  2.教師準備相關的詞卡。

　　  3.學生準備白紙和彩筆。

　　教學過程：

　　  (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　  1.學生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

　　  2.學生吟唱B部分Let’s chant中的歌謠。

　　  3.教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

　　  (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　  1.學生談論了學校的場館設施后，教師出示本校校長的照片問：Who is he? Yes, he is our headmaster. Do you want to be a headmaster? Today Wu Yifan is a head master. He has a new school. Do you want to have a look? 以此導入新課。

　　  2.學生聽音后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …? 學生聽錄音跟讀對話。學生分角色朗讀對話。

　　  (三)趣味操練 (Practice)

　　  教師將一幅教學樓的框架圖貼在黑板上，讓兩名學生站在講臺前。教師說：The washroom is on the second floor. 讓學生在講臺上選出washroom的詞卡，并將它貼在正確的地方。速度快的學生為勝者。或者教師提問：Where’s the library? 學生快速報答：It’s on the first/ second floor. 一共有六張類似圖片。

　　  教師把貼在黑板上的六張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the washroom? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?

　　  播放Story time 的錄音，學生聽后回答一些理解性的問題。教師尤其需要向?qū)W生強調(diào)“Is this/ that the …?”的不同用法：this通常指距離較近處的事物;that指距離較遠處的事物。

　　  學生先跟錄音朗讀課文，再分角色朗讀。

　　  (四)鞏固與擴展

　　  做本單元B部分Let’s learn的活動手冊配套練習。

　　   可以在課后將Story time 中的故事表演出來。

　　板書設計：

　　Unit 1 Our school

　　first, second

　　Is this the …?/ Is that the …?

　　第五課時

　　教學目標：

　　能夠正確書寫四會單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your computer.”

　　教學重點：

　　   需要學生能準確理解圖和對話的內(nèi)容，并重點掌握四個單詞以及兩個重點句子：“This is my computer. That is your computer.”的正確書寫。

　　教學難點：

　　   學生看圖自己填出四線格中的單詞，和這幾個單詞以及一組句子在四線格中的正確書寫。

　　教具準備：

　　  1.與教材內(nèi)容相關的錄音、圖片等媒體素材。

　　   2.教師準備相應的動物頭飾。

　　教學過程：

　　  (一)熱身/復習(Warm-up/Revision)

　　  1.學生跟錄音演唱C部分的歌曲《Our School》。

　　  2.請一組學生表演A部分Let’s talk的對話，復習所學的新句型。

　　  3.引導學生復習第三冊學生用書第一單元A部分的Let’s learn，鞏固學習六個單詞并請學生用該部分的句型：What’s in the classroom? A board… 來介紹自己的教室。

　　  (二)呈現(xiàn)新課 (Presentation)

　　  1.播放Let’s chant B部分的歌謠，引導學生將學校場館library, art room, canteen, gym和動詞read, draw, eat, play對應起來認讀。

　　  2.教師對歌謠中的內(nèi)容進行提問：“Where do you read? Where do you draw?”等等，學生作答后，教師繼續(xù)提問：Where do you play computer? 學生會比較容易地答出：in the computer room. 這時教師可出示圖片說：This is a computer room.

　　  3.師生之間對圖片的內(nèi)容進行簡單的交際性問答后，教師展示在四線格中書寫單詞和句子并講解書寫規(guī)范：

　　  句子打頭單詞的第一個字母要大寫;

　　  句子末尾要加標點。需要特別指出的是英語中的句號為實心點，漢語中的句號是空心小圈;

　　  句子當中的單詞間距為一個字母寬。

　　  學生第一次接觸句子書寫，教師需要悉心指導仔細檢查，及時指出學生書寫當中的錯誤。

　　  4.角色表演。學生載上頭飾表演Let’s talk的內(nèi)容，鞏固本課時的新句型。

　　  (三)趣味操練 (Practice)

　　  1.聽音判斷。學生合上書本，教師取下圖片。教師根據(jù)圖的內(nèi)容說一些句子，如：There are three computers in the room. 請學生根據(jù)記憶中圖的內(nèi)容判斷正誤。

　　  2.Good to know

　　  先讓學生思考：Can we drink in the computer room? Can we eat in the computer room? 由此引出Don’t drink in the computer room.和其他學校常規(guī)的英語表達。

　　  (四)擴展性活動(Add-activities)

　　  1.做本單元Read and write A部分的活動手冊配套練習。

　　   2.書寫computer, board, fan, light,并將本課時對話讀給同伴、朋友或家長聽。

　　板書設計：

　　Unit 1 Our school

　　This is the library.

　　That is the playground.

　　教學反思：

　　小學四年級英語下冊《Unit 1My School》教案范文四

　　小學四年級英語下冊《Unit 1My School》教案范文五

　　一、單元教學內(nèi)容分析

　　  1、單元教學內(nèi)容：本單元重點學習學?？剖壹肮δ苁业拿Q、分布和不同的功能。要求學生能夠聽說認讀這些課室的單詞，說出每個科室的不同功用，并簡單介紹學校校舍的分布情況。重點學習的句型是：This is …….. That is ………. Is this …….? .Is that …….? Yes，it is ./No, it isn’t.同時滲透了序數(shù)詞的運用以及字母組合er在單詞中的最基本的發(fā)音。

　　  2、單元教學重點：掌握學校中的一些功能室。例如：playground, garden, teacher’s office, library, canteen, art room, computer room, washroom, music room, gym, and TV room.掌握句型This /That is the… 及 Is this /that the…? Yes，it is./No, it isn’t.在實際情境中的運用。

　　  3、單元教學難點：字母組合er在單詞中的發(fā)音;序數(shù)詞和基數(shù)詞的區(qū)分及如何正確使用序數(shù)詞。

　　  二、單元教學目標：

　　  認讀PartA and Part B 中的單詞;實際情景中靈活運用 Let’s talk 中的重要句型This/That is the(a)… Is this/that the(a)…? Yes, it is. No, it isn’t.

　　  三、單元教學準備：

　　  1、教師準備教學過程中所需要的圖片、聲音、課件，以及本單元的單詞卡。

　　  2、準備一些教師的照片或圖片。

　　  3、教師準備錄音機及錄音帶。

　　  四、單元教學措施：

　　  1、在教學過程中，對于學習困難的學生，可通過請學生復述老師的話或是復述同學的回答，讓學生對老師和同學的發(fā)言引起注意，讓學生意識到要仔細聽別人的說話。

　　  2、對于學習還不錯，但是不愿或害怕發(fā)言的學生，課堂中教師主動請他們表達其意見，培養(yǎng)他們良好的學習英語的習慣。

　　  3、充分運用英語名、英文歌、兒歌、繞口令、順口溜、謎語等，給予小學生語言感染的機會。還可開展各種活動，鼓勵學生交際。

　　  五、單元教學反思：

　　  第一課時

　　  教學目標：

　　  1、能聽懂、會說：“Where is the teachers’ office? Is this the teachers office? The teachers office is next to the library.”并能在實際情景中進行運用。

　　  2、了解英美國家關于樓層的不同表達方式。

　　  教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　  教學重點：本課對話及其在實際情景中的運用。

　　  教學難點：認讀對話。

　　  教學過程：

　　  一、復習引題

　　  1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

　　  2、教師慢慢出示teachers’ office等詞的圖卡，讓學生猜出該單詞。

　　  二、教學新課

　　  1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。

　　  2、播放本課課件Let’s talk 部分。教師可以就對話內(nèi)容提一些問題，如：How many American friends are there? What do you do in the playground? 在提問與回答的過程中，將難點各個擊破。

　　  3、進行模仿或跟讀練習，注意提醒學生this和that中“th”的發(fā)音要咬舌頭。

　　  4、first和second的操練可以在排列卡片、復習單詞的過程中滲透，如：T: What’s in the first/second picture? Ss: It’s a library/ a teacher’s office. 也可以讓學生聽指令排列卡片，如：T: The first card, playground; the second card, … 然后引導學生仔細觀察掛圖，正確理解和運用短語on the first floor 和on the second floor。

　　  5、分角色朗讀與表演：教師先與一些學習程度較好的學生進行示范性表演，以降低完全由學生自己表演的難度。然后請學生小組練習和表演。

　　  三、鞏固練習

　　  1、一學生手舉起圖片背對其他學生面向黑板站立，另一學生依照圖的提示做出動作，其余的學生猜測圖上表示的是什么課室或?qū)W校場館，用句型“Is this...? Yes, it is./No, it isnt.”作答。

　　  2、做本單元A Let’s talk 部分的作業(yè)本練習。

　　  四、布置作業(yè)

　　  1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

　　  五、板書設計

　　  六、教學反思

　　  第二課時

　　  教學目標：

　　  1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞。

　　  2、聽懂指示語，并按要求做出相應的動作，如：Go to the garden . Water the flowers.

　　  教具準備：

　　  1、與教材內(nèi)容相關的課件、聲音、圖片等媒體素材。

　　  2、教師準備一幅本單元的校園分布圖。

　　  3、教師準備本課時的單詞卡。

　　  教學重點：掌握有關學校設施的四個單詞，并了解它們的功能。

　　  教學難點：單詞library中輔音連綴的發(fā)音。

　　  教學過程：

　　  一、復習引題

　　  1、教師播放本單元歌曲“Our school”，先讓學生聽然后鼓勵學生跟唱。

　　  2、播放第三冊第一單元課件Let’s learn A ，回顧句型：“What’s in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs.”自然過度到學習學校各課室的名稱。

　　  二、教學新課

　　  1、教師指著教室問學生：This is our new classroom. Do you like our classroom? What’s in the classroom? 學生做出相應的回答。教師接著問：How many classrooms are there in our school? Do you like our school? What else can you see in the school? Look! This is a map of our school.

　　  2、播放本課的聲音Let’s learn A, 教讀生詞。教師可引入句型“It’s on the first floor.，為下一課時進一步學習序數(shù)詞做鋪墊。通過教師領讀和聽音跟讀，讓學生掌握本課時五個生詞的正確讀音。在練習library的發(fā)音時，可復習已學過的含輔音連綴的單詞，如ice-cream, brother, friend, hungry。

　　  三、鞏固練習

　　  1、小組比賽。教師出示一張詞卡，如garden，組內(nèi)學生依次說出與該詞有關的其它單詞，如：flowers，red，colour，trees等，這樣既復習了學過的單詞，也為繼續(xù)學習Let’s do打下基礎。

　　  2、看Let’s do的圖片(沒有文字)，讓學生仔細看動作，然后跟著聲音做動作。播放聲音，教師指導學生做出正確的動作。然后分組進行練習，采用組與組競賽的方式，可以是做動作猜句子并說出單詞，也可以是聽聲音，做動作。讓其他的組的學生進行評價。評價包括動作是否準確、到位、優(yōu)雅等。

　　  四、布置作業(yè)

　　  1、讀課文第5頁并背誦 Lets do。

　　  五、板書設計

　　  六、教學反思

　　  第三課時

　　  教學目標：

　　  1、讓學生掌握含有字母組合er的單詞發(fā)音和認讀書寫。

　　  2、能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。

　　  教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　  教學重點：能聽、說、讀、寫 water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。

　　  教學難點：正確書寫water, tiger, sister, dinner, computer五個詞語。

　　  教學過程：

　　  一、復習引題

　　  1、師生做日?？谡Z練習:

　　  A: Where is the teachers office?

　　  B: Its ...

　　  A: Is this ...?

　　  B: Yes, it is./No, it isnt.

　　  2、請學生表演A部分Let’s talk的對話。

　　  二、教學新課

　　  1、播放Read, listen and chant的錄音，讓學生聽歌謠。

　　  2、讓學生跟著動畫學說歌謠，同時可用手打節(jié)奏。

　　  3、播放Read, underline and say 的錄音,讓學生劃出字母組合er。

　　  4、聽音后反復讀五個單詞，在此基礎上進行描紅，達到書寫格式正確的目的。

　　  三、鞏固練習

　　  1、完成Look, listen and write部分的練習。

　　  四、布置作業(yè)

　　  1、抄本課單詞4+1模式

　　  五、板書設計

　　  六、教學反思

　　  第四課時

　　  教學目標：能夠識別句型“Is this the …?和Is that the…”的不同用法并在真實情景中正確使用。

　　  教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　  教學重點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

　　  教學難點：“Is this…?/ Is that…?”的用法。建議教師在真實的情景中對this和that在距離上的區(qū)別進行比較以加深學生的印象。

　　  教學過程：

　　  一、復習引題

　　  1、學生表演A部分Let’s do的內(nèi)容。

　　  2、教師和學生進行主題討論：What’s in our school? 鼓勵學生用新學的單詞來交談。

　　  二、教學新課

　　  1、教師和學生進行free talk，話題是Why do you like our school? 鼓勵學生用簡單的句子做出回答，即使只能說出只言片語，教師也要給予表揚。順著這一話題。教師說：“Yes, our school is really very nice. Today a friend from America is coming to see our school. Chen Jie is showing them around school. Let’s watch. 由此導入新課。

　　  2、學生觀看課件后，回答教師提出的理解性問題。在問答的過程中重點理解與操練句型：Is this the…?和Is that the …?

　　  3、學生聽錄音跟讀對話。

　　  4、學生分角色朗讀對話。

　　  三、鞏固練習

　　  1、做本單元B部分作業(yè)本上Let’s talk的練習。

　　  四、布置作業(yè)

　　  1、聽Let’s talk 部分的錄音，讀給同伴、朋友或家長聽。

　　  五、板書設計

　　  六、教學反思

　　  第五課時

　　  教學目標：

　　  1、能夠聽、說、認讀本課時的主要單詞：gym , art room , computer room ,playground , music room .

　　  2、能夠完成Look, ask and answer 部分中的活動。

　　  3、能夠理解Story time 中故事的大意并跟錄音朗讀。

　　  教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　  教學重點：五個生詞的正確發(fā)音以及序數(shù)first, second的用法。

　　  教學難點：理解Story time 中的故事大意。

　　  教學過程：

　　  一、復習引題

　　  1、師生齊唱本單元的Let’t chant B部分的歌謠。

　　  2、學生起立邊跳邊唱歌曲《Our school》。

　　  3、教師說一個句子，如：I can see many flowers in it. Where is it? 讓學生判斷是什么單詞，然后做出正確的回答。

　　  4、請學生模仿教師說句子，其他學生判斷說單詞，說一說校園里還有些什么設施和課室等。

　　  二、教學新課

　　  1、教師播放A部分Let’s do的聲音，學生表演 “聽聽做做”活動。

　　  2、教師提問：Where do we water the flowers? 學生回答：In the garden. 教師再問：Where do we read story-books? 學生回答：In the library. 然后教師繼續(xù)提問：Where do we have computer classes? 引導學生說出：In the computer room。

　　  3、教師出示本單元的圖片，說，This is the computer room. 教授其余五個生詞。

　　  4、聽錄音，跟讀、模仿。

　　  三、鞏固練習

　　  教師把貼在黑板上的五張圖卡分別翻過來并打亂順序，用手蓋住單詞，然后向?qū)W生提問：Where is the music room? 或者指著某張圖卡問學生：Is this the music room? 讓學生回答，借此鋪墊新句型：Is this/ that the …?

　　  四、布置作業(yè)

　　  1、讀課文第8頁。

　　  五、板書設計

　　  六、教學反思

　　  第六課時

　　  教學目標：

　　  1、能讓學生運用This/That is …寫句子。

　　  2、能聽懂錄音。

　　  3、會唱Let’s sing 的歌曲。

　　  4、能聽懂 Story time 的 內(nèi)容。

　　  教具準備：教學光盤、單詞卡片。

　　  教學重點：掌握兩個重點句子：“This is the library. That is the playground.”的正確書寫。

　　  教學難點：在四線格中的正確書寫This is the library. That is the playground.。

　　  教學過程：

　　  一、復習引題

　　  1、日?？谡Z交流。

　　  2、Review：A、B兩部分的詞語及對話。

　　  二、教學新課

　　  1、讓學生練習運用This/That is…練習說句子。

　　  2、在學生能說的基礎上在讓學生書寫這樣的句子。

　　  三、鞏固練習

　　  1、讀一讀并填空。

　　  2、聽錄音并排序。

　　  3、看一看并畫圈。

　　  4、唱Let’s sing 的歌曲。

　　  5、聽錄音看動畫理解Story time 的內(nèi)容。

　　  四、布置作業(yè)

　　  1、唱第10頁的歌曲給家長聽;

　　  2、聽錄音并跟讀Story time。

　　  五、板書設計

　　  六、教學反思