隨著個人的文明素養(yǎng)不斷提升，大家逐漸認識到報告的重要性，報告中涉及到專業(yè)性術(shù)語要解釋清楚。一起來參考報告是怎么寫的吧，下面是小編為大家收集的大學生就業(yè)調(diào)研報告，僅供參考，大家一起來看看吧。

大學生就業(yè)調(diào)研報告1

就業(yè)是民生之本，大學生就業(yè)是我國就業(yè)問題中帶有戰(zhàn)略性的核心問題。然而大學生畢業(yè)就等于失業(yè)的話題早已不是危言聳聽，如何正確分析原因，拿出正確的解決辦法是我們大家必須考慮的問題，而當前的我國的就業(yè)形勢非常的嚴峻。面對勞動就業(yè)市場的新形勢，大學生就業(yè)問題，學校應如何面對，這是擺在我們面前的一個重要課題，是一項艱巨而迫切的問題。在此，我作為一個在校大學生對這個問題做了一次社會調(diào)查：

一、大學生就業(yè)難的原因分析

經(jīng)過上網(wǎng)、查資料、社會調(diào)查等等，我總結(jié)大學生就業(yè)難的主要原因有以下幾點：

（一）高校與市場需求供求關(guān)系錯位。首先高校設置的專業(yè)與市場需求錯位，大學擴招導致畢業(yè)生的數(shù)量急劇增加，現(xiàn)在大學生沒有及時就業(yè)和高校的設置專業(yè)時沒有進行科學的辯證有極大的關(guān)系，有可能幾年前是熱門的專業(yè)，幾年后就變成冷門的專業(yè)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整后帶來的職位、崗位的變化，有的企業(yè)需要的人才是高校相對應專業(yè)人數(shù)的好幾倍，這樣就形成了人才需求市場配制的時間差，其原因是高校專業(yè)的設置跟不上企業(yè)的需求。因此，專業(yè)不對口是造成大學生就業(yè)難的原因所在。

（二）用人單位在選用人時，對大學生要求過高。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，多數(shù)企業(yè)是缺什么人就找什么樣的人，沒有人力資源發(fā)展規(guī)劃，用人單位選人時多數(shù)是有工作經(jīng)驗者優(yōu)先，越是小企業(yè)越不愿用大學生，不注重人才培養(yǎng)和儲備人才。因此，這種小企業(yè)用人的觀念，使大學生就業(yè)難的問題變得更加突出。2010河北省人才市場專場招聘會上，我問過參加應聘的同學，他們都對此頗有感觸，說本來是滿懷信心去參加面試，可當用人單位打出只要有工作經(jīng)驗者，可當自己遞上去簡歷的時候因為沒有工作經(jīng)驗被打回來了。這種現(xiàn)象的存在制約了企業(yè)的發(fā)展，也影響了大學生就業(yè)率的提高。

（三）大學生擇業(yè)觀念也影響著他們的就業(yè)成功率。大學生的就業(yè)理念受社會各種價值取向的影響，存在于市面上有幾點誤區(qū)：第一就是考研熱。有的家長和學生本人認為學歷高一點就業(yè)機會就大一些，況且大部分都是獨生子女，生活也富裕了。于是就一味得考研。第二就是考公務員，因為公務員畢竟是國家的干部由國家開支。近些年來國家對公務員招收也加大了比例。此外，公務員這個職位也不累、待遇還好、社會福利也好等等。這些就看出來就業(yè)的單一性

（四）大學生就業(yè)流向不同。我國東部經(jīng)濟很發(fā)達，所以大部分學生就傾向與東部，致使東部就業(yè)人數(shù)過多，因此就產(chǎn)生許多問題。而我國中部和西部經(jīng)濟欠發(fā)達。畢業(yè)生認為就業(yè)機會小就不去了，所以就造成東西部人才比例進一步加大。

二、大學生就業(yè)難問題的對策研究

（一）調(diào)整結(jié)構(gòu)矛盾。為了緩和我國城鄉(xiāng)二元制結(jié)構(gòu)體制。必須引導和鼓勵畢業(yè)生面向農(nóng)村基層，落實好“大學生志愿西部的計劃”的政策，落實好有關(guān)生活補貼、權(quán)益保障等等有關(guān)畢業(yè)生切身利益的政策。

（二）規(guī)范就業(yè)市場，提高服務水平。提高媒介的作用，開展就業(yè)政策宣傳活動，匯編就業(yè)指南，發(fā)布就業(yè)信息等等就業(yè)服務活動。以此來滿足大學生就業(yè)市場的需求，使之能真正適應市場經(jīng)濟發(fā)展的需要。

（三）學校應加大就業(yè)指導活動。學校應定期舉辦人才招聘會邀請企業(yè)來學校招生，避免畢業(yè)就業(yè)時的高峰。學校還應該邀請創(chuàng)業(yè)人士回校舉辦講座，激發(fā)大學生的創(chuàng)業(yè)熱情。

（四）進一步深化教育改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。高校要充分考慮就業(yè)、市場、社會需求等因素，緊密聯(lián)系實際，緊密聯(lián)系用工單位用人針對的專業(yè)調(diào)整學科、專業(yè)機構(gòu)、專業(yè)設置。以此來滿足用人單位的需求。

（5）加大政府促進大學生就業(yè)職能，對大學生創(chuàng)業(yè)支持和服務。鼓勵、支持、扶持大學生創(chuàng)業(yè)，搭建大學生科學和研究創(chuàng)新的平臺。高校畢業(yè)生自謀職業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)的或合伙經(jīng)營與組織起來就業(yè)的，由政府提供資金支持和技術(shù)上的幫助等等。

（6）完善未就業(yè)高校畢業(yè)生的有關(guān)政策。一方面對大學離校時為落實工作單位的高校畢業(yè)生。學校應為其面為保留檔案，待學生找到工作是把戶口遷到用人單位。二是鼓勵學生去西部貧困地區(qū)，這樣既能緩解東西部人才的差距，又能鍛煉大學生意志。

（7）大學生就業(yè)形勢空前嚴峻。金融危機發(fā)生以來，用人需求大量減少，大學畢業(yè)生的供給量卻比往年攀升。到目前為止，受調(diào)查的幾所學校畢業(yè)生簽約率在20%左右。有的近百人的專業(yè)只有1-2人簽約。高校盲目設置專業(yè)帶來的學生就業(yè)困難更加突出，一所工科大學的生物科學76人中只有1人找到工作。畢業(yè)生的工資普遍下降10-30%。

（8）就業(yè)市場混亂，用人單位和中介機構(gòu)侵害學生利益。一些企業(yè)先以優(yōu)厚的條件去吸引學生，簽約時和上崗后又以各種借口降低待遇。河北科技大學市場營銷專業(yè)今年有兩名畢業(yè)生在招聘會上應聘某食品公司，企業(yè)承諾1500元月工資，但到單位后真正拿到手的才500元。石家莊一個教育機構(gòu)要求應聘者提供300名高中畢業(yè)生名單和資料就算通過面試，實際上是變相讓求職學生為它找客戶。

（9）實習難成為就業(yè)難的前奏；一些學校超前謀劃教育教學改革取得效果。目前，“有一年以上的相關(guān)崗位實踐經(jīng)驗”成了許多單位招聘的首要條件，成了大學生就業(yè)必須邁過的門檻。用人單位希望新員工一上崗就能干活，但是一些學校沒有提供實踐機會。一所學校參加座談的21人中只有3人在校期間參加過一般性實踐活動。

（10）畢業(yè)生面臨種種矛盾沖突。一是理想與現(xiàn)實沖突。一般畢業(yè)生工資期望值在800元以上，但實際上大都在600元左右。企業(yè)說，現(xiàn)在的大學生給一件小事都做不好，卻天天想干大事，掙大錢。石家莊職業(yè)技術(shù)學院機械設計專業(yè)的一位學生說，沒找到工作的畢業(yè)生焦慮，找到工作的畢業(yè)生也很難受，感到自己是廉價勞動力，處于社會的最底層，而上大學家里花了五萬元。二是長遠發(fā)展與現(xiàn)實沖突。

（11）大學生選擇自主創(chuàng)業(yè)比例?。蛔灾鲃?chuàng)業(yè)同學的特點是價值理念進步，實踐能力強。有創(chuàng)業(yè)意向的同學不到10%，真正開始創(chuàng)業(yè)的同學在各高校都是個別典型，面向農(nóng)村需要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生更少。選擇自主創(chuàng)業(yè)的同學大都從事與自己專業(yè)相關(guān)的行業(yè)，其顯著特點是價值理念進步，實踐能力強。石家莊學院應用計算機專業(yè)的徐兵兵兩年前開始自主創(chuàng)業(yè)，畢業(yè)前夕用自己掙下的六萬元創(chuàng)立了一個基于第三代通訊系統(tǒng)的智能辦公服務公司。他認為“有知識”的大學生自主創(chuàng)業(yè)

不應該再是“小本買賣”模式，抓住了互聯(lián)網(wǎng)暴利的最后一塊蛋糕，以一種先發(fā)制人的盈利模式在互聯(lián)網(wǎng)上開辟自己的事業(yè)

（12）促進大學生就業(yè)政策實施的效果有待提高；就業(yè)指導與服務標準低，信息公開不到位。一是就業(yè)政策實施的影響力小。畢業(yè)生對政府促進就業(yè)的政策文件知之甚少并心存疑慮。由政府選拔的選調(diào)生和三支一扶項目在政策上有保障，報名踴躍，但名額有限，且不惠及近年擴招人數(shù)最多的?？茖W生；國家的就業(yè)政策管不了用人單位的土政策；許多大學生對于到基層就業(yè)政策的保障性和延續(xù)性持保留和觀望態(tài)度，寧愿留在城市底層，也不去農(nóng)村基層。二是就業(yè)指導與服務標準低，信息公開不到位，大學生的政策知曉率低。就業(yè)信息網(wǎng)的相關(guān)政策文件內(nèi)容不夠完善；政策文件解讀宣講沒有進入高校就業(yè)指導課。50多個學生參加三所高校的座談會，只有3個人表示分別從報紙、手機報和公交車廣播上知道有就業(yè)優(yōu)惠政策。畢業(yè)生主要是通過互聯(lián)網(wǎng)來了解就業(yè)政策，但是，我們于3月19日對網(wǎng)絡上的就業(yè)政策信息進行檢索，百度等商業(yè)搜索引擎能夠提供的政策文件極少，且分散不易查找，點擊后大多只是新聞報道中涉及的文件名或是文件號。政府相關(guān)部門和一些高校的就業(yè)網(wǎng)站提供的信息不完全或者是鏈接無法打開。燕山大學的就業(yè)網(wǎng)站信息較為全面，訪問量較高。

總之，要解決大學生就業(yè)難這一社會問題，只有通過全社會各部門各領域以及大學生群體自身的共同努力，按照“市場調(diào)節(jié)就業(yè)，勞動者自主擇業(yè)，政府指導就業(yè)”的正確思路，勇于探索、大膽實踐，才能摸索出真正行之有效的解決辦法。

大學生就業(yè)調(diào)研報告2

一．創(chuàng)業(yè)是最好的就業(yè)

1、眾所周知，勞動力過剩，就業(yè)難在我國是一個非常突出的問題。隨著大學擴招，畢業(yè)生的迅速增加，而社會需求基本上保持在擴招前的水平，而且許多單位希望應聘者都能有幾年的工作經(jīng)驗，畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大。面對這種形勢，受過高等教育并具備一定創(chuàng)業(yè)能力的大學畢業(yè)生，選擇自主創(chuàng)業(yè)既可以為自己尋找出路，又是可以為社會減輕就業(yè)壓力。

2、目前，從中央到地方到各個高校都熱情鼓勵，支持大學生畢業(yè)自主創(chuàng)業(yè)，各級政府為大學畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)制訂了一系列的優(yōu)惠政策，各高校為大學生創(chuàng)業(yè)也積極創(chuàng)造各方面的條件，對有條件的大學生來說，自主3.大學生創(chuàng)業(yè)的路子相當?shù)膹V泛。許多大學創(chuàng)新意識強，有自己的專利或開發(fā)項目，創(chuàng)辦高科技企業(yè)，是創(chuàng)業(yè)的一條理想之路。

3、當然，先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)也不失為明智之舉。有些立志創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生或由于缺乏創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，或由于缺少創(chuàng)業(yè)的資金，先加盟與自己創(chuàng)業(yè)目標相符的公司，經(jīng)過一段時間的實踐，積累了經(jīng)驗，積蓄了資金，在時機成熟的時候再獨立創(chuàng)業(yè)，這對許多要創(chuàng)業(yè)的畢業(yè)生來說，也許是更理智，更穩(wěn)妥的選擇。

二．大學生擇業(yè)心態(tài)

1、樹立艱苦創(chuàng)業(yè)、立志成才意識。成功的事業(yè)有時會由于良好的機遇而變得一帆風順，但是絕大多數(shù)必須付出艱苦努力。艱苦創(chuàng)業(yè)、自強不息、立志成才不僅是社會主義現(xiàn)代化建設事業(yè)對青年一代的要求，也是大學生實現(xiàn)自我價值、實現(xiàn)理想抱負、獲得幸福的良方，大學生只有不斷努力、不斷進取、不斷付出才能獲得豐厚的回報；只有從小事做起、從具體事做起、從基層做起才能最終取得輝煌的成就和業(yè)績。

2、客觀認識競爭，保持良好心態(tài)。良好的心態(tài)在競爭激烈的社會中是不可缺少的，因為每個人都有自己的優(yōu)點和缺點，同時作為社會的一分子，都有自己相應的位置和不同的分工，在求職擇業(yè)中遇到挫折是正常的，切不可因此自卑，面對求職失敗，應該認真反思，吸取經(jīng)驗教訓，努力爭取新的機會。

3、客觀評價自我，樹立正確的職業(yè)觀。每一個大學畢業(yè)生首先要認清自己，有一個適當?shù)淖晕叶ㄎ唬陀^評價自己，明白自己能干什么和不能干什么，其次要認清當前就業(yè)形勢的嚴峻性，同時樹立職業(yè)的社會意識和長遠意識，在求職和擇業(yè)的過程中，既有對自己正確的評價，也有對社會長遠的認識和判斷，從而準確定位自己的職業(yè)坐標，設計好自己的職業(yè)生涯，將國家利益和個人利益結(jié)合起來，把自己的理想和現(xiàn)實結(jié)合起來，形成開放的大職業(yè)觀。

4、增強競就業(yè)爭實力。大學生一進校門就要自覺把自己的專業(yè)與以后的就業(yè)聯(lián)系起來，認真學習，刻苦鉆研，建立合理的知識結(jié)構(gòu)，掌握扎實的專業(yè)理論知識，培養(yǎng)自己的實踐操作能力、科學思維能力、組織協(xié)調(diào)能力等，只有如此，才能在激烈的競爭中占據(jù)有利位置。

三．大學生就業(yè)

1、就業(yè)是民生之本，是人民改善生活的基本前提和基本途徑。就業(yè)問題是一個世界性的課題。我國的經(jīng)濟當前處于轉(zhuǎn)軌時期。就全國來講，勞動者充分就業(yè)的需求與勞動力總量過大以及勞動者素質(zhì)不相適應的矛盾比較突出。

2、就高校畢業(yè)生來講，數(shù)量大幅度上升，就業(yè)壓力持續(xù)增長。這就要求我們進一步深化改革高等學校畢業(yè)生就業(yè)制度以新的理念宣傳、指導、服務大學生自主擇業(yè)、適應市場經(jīng)濟發(fā)展需要，徹底改變國家的統(tǒng)包統(tǒng)分、畢業(yè)即就業(yè)的政策。關(guān)系到國家的科技發(fā)展、經(jīng)濟發(fā)展、文化發(fā)展，富國強民；關(guān)系到教育事業(yè)的深化改革和持續(xù)發(fā)展問題。

3、現(xiàn)在的年輕一代，實際上是中國社會轉(zhuǎn)型中的一代，注定要承受付出轉(zhuǎn)型代價的一代。他們的上一代，實際上仍然在吃傳統(tǒng)體制的舊飯，并未真正的投入到市場競爭中；他們的下一代，將因為社會的不斷進步而獲得很大程度的勞動保障；而他們這一代，將注定在后的“白領失業(yè)浪潮”中變成中國社會最悲慘的人。這是時代的代價，沒有辦法的。

四．外在的積極輔助與支持，給大學生就業(yè)創(chuàng)造條件

1、政府須加強宏觀調(diào)控，完善就業(yè)市場。當前，我國各級政府機關(guān)、國有企事業(yè)單位難于吸納更多的大學畢業(yè)生，而非公有制經(jīng)濟領域、經(jīng)濟欠發(fā)達的邊遠省區(qū)、條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)以及縣以下的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)卻急需這些知識型人才，因此政府必須加強宏觀調(diào)控，從實際出發(fā)，出臺符合學生就業(yè)實際的規(guī)章辦法，如戶籍管、人事檔案管理、專業(yè)技術(shù)職務評定及養(yǎng)老保險、醫(yī)療保險等社會保障方面的配套政策和貫徹措施，以解除大學畢業(yè)生擇業(yè)的后顧之憂，要給予去邊遠省區(qū)和條件艱苦的國家重點單位和行業(yè)的大學生以優(yōu)厚的待遇并落到實處。

目前，我國大學生勞動力市場存在一系列的問題，如沒有統(tǒng)一的管理，政出多門；招聘市場管理混亂；存在明顯的學歷差異性、學校差異性、性別差異性；用人單位失信等問題。社會應該建立公平、公正、公開的就業(yè)機制，建立規(guī)范、完善的就業(yè)市場，為每一個有才華的畢業(yè)生提供一個展現(xiàn)自我的舞臺，毫不吝嗇地給予他們嘗試的機會，真正使畢業(yè)生找到自己與社會的契合點，實現(xiàn)其人生價值。

2、高等學校就深化教育改革，增強大學生的就業(yè)競爭實力。社會的變化、技術(shù)的發(fā)展和知識更新速度的加快對高校的學生提出了更高的要求，因此高校必須改革人才培養(yǎng)模式，不斷深化教育改革，大力推進素質(zhì)教育，做到人才培養(yǎng)適應市場的需要。學校要重視培養(yǎng)學生的專業(yè)競爭力、動手能力、適應能力、可持續(xù)發(fā)展的競爭力、創(chuàng)新能力及思想素質(zhì)和心理品質(zhì)，增強大學生的就業(yè)競爭力，使畢業(yè)生有更多的就業(yè)機會。

3、高校應加強大學生的就業(yè)指導和教育。高校加強大學生的就業(yè)形勢與就業(yè)政策的宣傳教育，既介紹本地區(qū)的就業(yè)形勢，也介紹全國整體的就業(yè)形勢；幫助大學生了解自己的個性心理及職業(yè)對個性心理的要求，并加強思想教育和政治動員工作，引導大學生和家長認清當前就業(yè)形勢，樹立平和心態(tài)，從大學生自身條件出發(fā)確立就業(yè)期望和就業(yè)定位。

其次，高校應加強用人單位的情報收集、就業(yè)資料統(tǒng)計、行業(yè)需求分析、勞動力市場前景分析等方面的工作，建立成熟的信息發(fā)布系統(tǒng)，使大學生能充分地獲得就業(yè)信息；還應幫助學生掌握準備自薦材料等面試應聘技巧和克服求職過程中出現(xiàn)的各種障礙，實現(xiàn)順利就業(yè)。

4、家庭教育配合學校教育，增強學生就業(yè)的積極性和主動性。廣大學生家長在子女就業(yè)問題上一定要作促進派，家長要帶頭克服鄉(xiāng)土觀念和傳統(tǒng)就業(yè)觀念，引導子女形成“勞動即就業(yè)”、“找工作靠自己”的想法，鼓勵自己的孩子參與競爭，同時，幫助子女形成自主自立意識，主動積極爭取就業(yè)機會，促使子女盡快走上工作崗位。

總之，大學生的就業(yè)問題是一個社會問題，首先大學生要確定好適合自己的理想和目標，努力提高自身素質(zhì)，樹立競爭意識，克服攀比、焦慮、恐懼、依賴心理，不斷完善自己的文化素質(zhì)、技能素質(zhì)和心理素質(zhì)；同時社會、學校、家庭也應為大學生就業(yè)創(chuàng)造一個寬松的環(huán)境，讓我們的學生能夠盡情學以致用，展其所長，更好地為社會服務。

提升自身“硬件”與“軟件”。對于大學生職業(yè)發(fā)展而言，自己唯一可控的就是自己的就業(yè)能力。外在環(huán)境的變化，使學生可以充分認識到就業(yè)的艱難，進而通過各種手段提升自身“內(nèi)功”，最終提升自己的就業(yè)能力；

改變舊有的擇業(yè)觀念，樹立正確的擇業(yè)觀、人生觀、價值觀。在這樣一個大環(huán)境下，學生可以拓寬自己的就業(yè)面，可以有更多的選擇。比如：有的同學本來不打算考公務員或研究生，只想到企業(yè)去工作，現(xiàn)在也發(fā)現(xiàn)在找不到合適工作的情況下，公務員或研究生也不錯。從長遠看，這極有可能成為提高就業(yè)層次的重要手段。

大學生就業(yè)調(diào)研報告3

近年來大學生“就業(yè)難”問題已成為社會關(guān)注的熱點話題。大學畢業(yè)生的起薪有多高，就業(yè)狀況究竟如何，他們在勞動力市場處于怎樣的地位？調(diào)查顯示，2010年高校應屆畢業(yè)生求職成功率為72%；平均起薪為每月2153元；中部和東北地區(qū)大學畢業(yè)生工資低于東部和西部；大學畢業(yè)生最想進入政府和國企；自主創(chuàng)業(yè)比例僅達4%；英語成績、綜合素質(zhì)對提高工資作用明顯。家庭背景對大學生就業(yè)非常重要，名牌大學畢業(yè)生優(yōu)勢明顯。

其次，在大學生個人心態(tài)及能力方面也進行了調(diào)查，由此得知以下幾點：

一、大學生對就業(yè)信息的關(guān)注還是比較少的，只有24%的同學表示一直在關(guān)注就業(yè)信息，而71%的同學只是偶爾關(guān)注，在看到時留意下。而對就業(yè)情景的關(guān)注程度，直接影響了對為所選職業(yè)所做的準備程度和將來職業(yè)所帶來的成就高低。同學們大都表示對未來的工作有擔心，但在實際生活中卻缺少了這種基本的努力。典型的眼高手低表現(xiàn)?？偨Y(jié)照成這方面的原因：1.因為學生現(xiàn)在仍在安逸，舒適的校園中生活，對激烈的社會生活沒有足夠的了解。在經(jīng)濟上仍依賴父母，忘卻了就業(yè)壓力帶來的緊張感，每天仍是如中學生活，上課、下課，對就業(yè)缺乏了準確的了解和認識。2.學校提供的就業(yè)指導不到位。同學們表示，雖然學校開設了就業(yè)指導課，但只是泛泛的講些大道理，缺少了實際的操作能力。

二.大學生個人能力存在缺陷，自我認識不足。自我認識包括個人的興趣與特長、個人的性格與價值觀、個人所選定的目標與需求、個人的情商、個人的工作經(jīng)驗、個人的學歷與能力、個人的生理情況等個方面，是職業(yè)生涯規(guī)劃的重要內(nèi)容之一。通過對部分用人單位的了解，發(fā)現(xiàn)社會所需要的大學生應具備的基本綜合素質(zhì)應該包括思想健康和道德、自律、講誠信，善于協(xié)調(diào)、容易與他人合作的品格，以及具備過硬的專業(yè)技術(shù)知識和基本的法律法規(guī)知識。

調(diào)查顯示，有60%的大學生認為造成就業(yè)難的狀況，除了社會壓力大，企業(yè)用人少的因素外，主要問題還是在于自身的工作經(jīng)驗的缺乏，缺少實戰(zhàn)經(jīng)驗是致命的因素。目前大學生的個人綜合素質(zhì)和能力缺失，突出表現(xiàn)為相對缺乏社會實際工作經(jīng)驗,缺乏解決現(xiàn)實問題的能力，缺乏艱苦創(chuàng)業(yè)精神，在與人合作與溝通方面存在著障礙。在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，有57%的同學認為自我表達能力和人際交往關(guān)系是自己在求職過程中遇到的最大的難題。

職業(yè)生涯目標是指可預想到的、有一定實現(xiàn)可能的目標。而職業(yè)目標的選擇并無定式可言，關(guān)鍵是要依據(jù)自我實際，這就要求我們要對自己有所了解。通過個人分析認識自己，估計自己的能力，確認自己的性格，發(fā)現(xiàn)自己的興趣，明確自己的優(yōu)勢，衡量自己的差距，并以此來開發(fā)自己塑造自己，使自己的才能得到充分的發(fā)揮。然而調(diào)查表明，大部分大學生對自己的能力、興趣、職業(yè)傾向都缺乏深度了解，自然對職業(yè)生涯目標是模糊的。

三.大學生的就業(yè)觀念，職業(yè)期望狀況。據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，以往的學生對自己就業(yè)后工作的要求，無論是單位性質(zhì)反面還是薪資方面，要求都比較高，但現(xiàn)在的就業(yè)形勢似乎不允許初出茅廬的學生有挑工作的機會了，大學生們的要求也降低了很多，大部分同學都表示可以接受“先就業(yè)，再擇業(yè)”的觀念。對于以后將從事非專業(yè)的工作，有61%的同學都表示可以接受，看招聘單位給出的工資待遇和發(fā)展前景。但在就業(yè)公司選擇時，有58%的同學希望可以再外資企業(yè)和政府部門工作，對那些民資企業(yè)只有極少部分的同學表示會考慮，這也是大學生好高騖遠的表現(xiàn)，似乎也有點不切實際。

針對以上調(diào)查結(jié)果，可以提出以下幾點建議：

一、學校要切實做好學生的就業(yè)工作,盡快完善就業(yè)指導體系。就業(yè)指導和就業(yè)服務的工作同等重要。就業(yè)指導和就業(yè)服務屬于就業(yè)匹配的促進措施。其核心在解決用人單位和畢業(yè)生之間的信息不對稱問題,通過向大學生提供就業(yè)信息并根據(jù)這些信息接受職業(yè)指導,幫助他們進行有效的職業(yè)決策。在借鑒國外經(jīng)驗的基礎上，高等院校應通過改革傳統(tǒng)的管理體制，逐步形成和建立一支高素質(zhì)和職業(yè)化的就業(yè)指導隊伍,為畢業(yè)生提供就業(yè)信息服務和就業(yè)幫助。具體措施包括建立大學生就業(yè)信息系統(tǒng),并與全國勞動力市場信息系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)，形成一個完整的信息系統(tǒng);建立職業(yè)指導機構(gòu)，指導學生進行自我評估、職業(yè)開發(fā)以及制定工作尋找戰(zhàn)略，為學生提供充分的信息與指導服務;建立職業(yè)指導課程，列入學校教育課程內(nèi)容和教學計劃，實施在校學生的就業(yè)指導與實習政策等等。

二、大學生要轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。首先大學畢業(yè)生要認清就業(yè)形勢，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念。當前全社會就業(yè)形勢比較嚴峻，除了表現(xiàn)在就業(yè)需求與勞動力供給的矛盾外，城鎮(zhèn)和農(nóng)村就業(yè)問題同時出現(xiàn)，新生勞動力就業(yè)和下崗失業(yè)人員再就業(yè)相互交織，這為大學生就業(yè)增加了困難。因此大學生要消除“眼高手低、有業(yè)不就”的思想，要樹立科學的人才觀和正確的就業(yè)觀。調(diào)整自己過高的、不切實際的想法，到基層去謀求發(fā)展，到艱苦的地方去創(chuàng)業(yè)。其次轉(zhuǎn)變到靈活就業(yè)，先就業(yè)、后擇業(yè)的動態(tài)就業(yè)上來，轉(zhuǎn)變到行行出狀元，“干一行、愛一行、干好一行”的敬業(yè)觀念上來。最后認清自身的素質(zhì)和條件，正確認識自己和他人，不盲目攀比，尋找與自身條件相適應的、適合于自己的用人單位。畢業(yè)生應當給自己做出一個正確的評價，自我評價要全面、客觀，既要看到長處的一面，又要看到短處的一面，既要對某一方面的特殊素質(zhì)進行具體的評價，又要對其他各方面進行綜合評價，既要考慮全面的整體因素，又要考慮到其中占主導地位的重點因素。

三、大學生要提高自身的能力，在校期間也可以多參加一些社會活動，如學校安排的社會實踐，社團的下鄉(xiāng)活動、積極參加學校組織的招聘會，也可以在不影響自己學業(yè)的前提下去找一份兼職，提前適應社會生活，了解現(xiàn)在社會需要什么樣的人才，積累一些社會經(jīng)驗，豐富自己的閱歷。這些都是將來找工作的資本。

大學生就業(yè)調(diào)研報告13

近期，一篇名為《江蘇4萬xx屆畢業(yè)生未就業(yè) 應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢或更嚴峻》的文章發(fā)布后，引起了社會各界的強烈反響，各大門戶網(wǎng)站紛紛轉(zhuǎn)載，報道稱：據(jù)中國之聲《新聞晚高峰》報道，xx屆高校畢業(yè)生離開校園已經(jīng)有4個月了，xx屆新的畢業(yè)生也已經(jīng)開始考慮找工作了。但目前江蘇仍有4萬名xx屆畢業(yè)生未就業(yè)。xx年，新的高校畢業(yè)生將達到53.2萬人，比去年多6萬人，就業(yè)形勢更加嚴峻。 xx年應屆畢業(yè)生求職旺季已經(jīng)來到，為了避免企業(yè)過早進入校園招聘而影響學校的教學秩序，多數(shù)高校采取措施，以應對即將到來的求職旺季。據(jù)統(tǒng)計，從xx年畢業(yè)生求職者人數(shù)突破600萬大關(guān)以來，求職者數(shù)量逐年增加，據(jù)初步統(tǒng)計結(jié)果顯示，僅江蘇省xx屆高校畢業(yè)生就有53.2萬人，均達到了歷史最高點。

筆者從知名社會招聘網(wǎng)站前程無憂了解到，目前有很多xx屆的畢業(yè)生由于在校園招聘中未解決就業(yè)問題，被迫把目光放到社會招聘中，而社會招聘大多需要一定的工作經(jīng)驗，這也導致很多畢業(yè)生花費了很多時間精力卻依然無法解決就業(yè)問題;此外，筆者還從上了解到一組數(shù)據(jù)，xx年全國高校應屆畢業(yè)生預計將達到700萬人，比去年增加了10%，僅在廣東求職的高校畢業(yè)生人數(shù)就將達到65萬—70萬，不少應屆畢業(yè)生甚至愿意自降身價，期望以降低薪資水平的代價求得一個工作機會。

對此，筆者在前程無憂、智聯(lián)招聘、中華英才、等招聘類網(wǎng)站上整理出四條求職建議，希望能對讀者有所幫助。

一、做好職業(yè)規(guī)劃 職業(yè)生涯規(guī)劃是對個人職業(yè)生涯發(fā)展道路進行規(guī)劃的一個過程，作為當代大學生更需要對自己的職業(yè)生涯進行規(guī)劃。

在做個人職業(yè)生涯規(guī)劃的時候，一個時常困擾大學生的問題是：我要進入怎樣的用人單位?但卻很少有人從對方的角度去考慮：用人單位為什么要聘用我?我怎樣才能符合用人單位的要求? 從營銷學的角度看，大學生要找到工作，必須滿足用人單位的需求。用人單位需求何在?有一點是很明確的，它不是教育機構(gòu)，旨在讓你進去進修然后成為“全面發(fā)展的人”;它也不是慈善機構(gòu)，因為悲憐你找不到工作而履行神圣的社會職責。它是什么?是勞動機構(gòu)，是雇傭你進去“干活”的，因為你付出了它所需要的勞動從而以工資作為交換的合作方式。遺憾的是，不少大學生卻不明白這個道理，一廂情愿地把用人單位當做配合自己實現(xiàn)個人職業(yè)生涯目標的工具，喜歡就進去帶著，不喜歡就一走了之。根據(jù)上用人單位反饋回來的信息，大學生就業(yè)后一年內(nèi)的流失率竟高達50%，兩年內(nèi)更是達到了75%! 那么，大學生在做職業(yè)規(guī)劃時應如何結(jié)合用人單位的需求呢?

二，大學生要清楚用人單位的員工招聘需求。

在作出應聘選擇前，大學生要認真分析一下：用人單位為什么要招聘員工，希望通過招聘這些員工達到什么目的，有哪些具體的招聘條件，用人單位的這些信息與自己的職業(yè)發(fā)展方向和戰(zhàn)略是否吻合。千萬不要抱著“隨便做一做、大不了再換”的心態(tài)，那樣受傷的是用人單位，浪費寶貴光陰的是你自己。

三，大學生要了解用人單位的階段發(fā)展需求。

用人單位在不同的發(fā)展時期有不同的重點需求，大學生要做的是思考并找出滿足這些重點需求的方法，并努力身體力行。如果你能為滿足這些重點需求而作出相應成果的話，你就有機會得到用人單位的賞識和重用。同時，在不同發(fā)展階段，用人單位對員工的期望也是不同的，在創(chuàng)始期更多的是需要員工多干少說，在迅速發(fā)展期需要員工邊干邊思考，在成熟期需要員工思考了再干。

四，大學生要研究用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求。

如果你希望在本單位有更好的發(fā)展，那就需要對用人單位的戰(zhàn)略發(fā)展需求進行研究，對用人單位的未來業(yè)務重點和崗位要求作出預測，并據(jù)此制定自己的中長期規(guī)劃。 總而言之，雖然xx屆應屆畢業(yè)生就業(yè)形勢依然非常嚴峻，但是只要大學生找準自己的定位，做好職前的自我提升，依然可以順利地解決自己的就業(yè)問題。

大學生就業(yè)調(diào)研報告14

近年來，我國高等教育不斷進行改革，高校大學生數(shù)量迅速增加，大學生就業(yè)問題日益凸現(xiàn)，就業(yè)形勢日益嚴重。同時受全球金融危機影響，經(jīng)濟發(fā)展滯緩，企業(yè)用人需求下降，社會可提供的就業(yè)崗位增長緩慢，因而造成就業(yè)矛盾十分嚴峻。并且，畢業(yè)生滯后的就業(yè)觀和用人單位的需求之間的沖突也十分突出，這些都給大學畢業(yè)生就業(yè)帶來巨大壓力。鑒于此，我們組就大學生的就業(yè)情況進行了一次深入調(diào)查，具體情況如下：

一、調(diào)查目的：

了解在校大學生就業(yè)期望和對就業(yè)形勢的看法，旨在幫助大學生建立正確的就業(yè)觀;通過對影響大學生就業(yè)因素的調(diào)查，更好地調(diào)節(jié)用人單位與畢業(yè)生之間的供需關(guān)系，幫助大學生提高改善就業(yè)狀況;發(fā)現(xiàn)就業(yè)當中存在的問題，幫助大學生盡快認清就業(yè)現(xiàn)狀，為同學們在今后的求職就業(yè)過程中提供參考。

二、調(diào)查對象：

xx學院經(jīng)濟管理學院各專業(yè)學生

三、調(diào)查時間：

20xx-1-1

四、調(diào)查方式：

本次調(diào)查采取的是隨機問卷調(diào)查。發(fā)放問卷是在xx學院志遠樓隨機選擇經(jīng)管學生發(fā)卷填寫，并當場收回的形式，本次活動共發(fā)放問卷40份，共收回28份(其他12份問卷視為無效問卷)，問卷共向?qū)W生提問了12個問題。(見附件一)

五、調(diào)查結(jié)果及分析：

1.就業(yè)形勢調(diào)查結(jié)果如下:

問卷反饋的數(shù)據(jù)可發(fā)現(xiàn)：52.45%的同學認為形勢嚴峻、26.08%的同學認為就業(yè)形勢正常、10.23%的同學對就業(yè)持樂觀態(tài)度，而還有11.24%的同學不清楚。我們可以看出，大部分同學對就業(yè)持困難的心理，而同時也有小部分同學對就業(yè)形勢認識不清或關(guān)注度不夠。

2.就業(yè)準備情況的調(diào)查

1)大學生求職準備情況(最具競爭力的方面)：

2)當前最欠缺的素質(zhì)：

通過對以上圖表數(shù)據(jù)可以發(fā)現(xiàn)，很大比例同學比較重視專業(yè)證書、協(xié)調(diào)能力對于求職的重要性，這也是當下同學們忙碌于學生會、職業(yè)證書考試的反映，同時一些同學對于我們學校的學歷水平對于以后就業(yè)的幫助表示擔憂，還有我們可以發(fā)現(xiàn)學校就業(yè)指導方面做的不足，而在大學生最欠缺的素質(zhì)方面，同學們溝通協(xié)調(diào)能力成為同學們最擔憂的能力。鑒于此，可以發(fā)現(xiàn)存在學校就業(yè)信息指導方面工作不到位，同學之間溝通協(xié)調(diào)、團結(jié)合作意識欠缺，學生求職技巧匱乏等方面問題。

3.大學生就業(yè)時的行業(yè)、薪酬、地區(qū)的選擇及原因的調(diào)查：

1)行業(yè)選擇：

2)薪酬選擇：

3)地區(qū)選擇：

通過以上圖標數(shù)據(jù)信息，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生就業(yè)地區(qū)選擇多集中于東部沿海經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，同時由于受固有的鄉(xiāng)土觀念影響，回鄉(xiāng)也是一種選擇，而地區(qū)選擇出發(fā)點多集中于生活環(huán)境好、未來發(fā)展前景、家人安排等原因，而處于興趣考慮而做出行業(yè)選擇的比例很少;對于就業(yè)初期的薪金，同學們表現(xiàn)多集中在xx元左右，4000元以上的比例也很少，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生對于就業(yè)初期薪酬要求比較低，多由于工作經(jīng)驗少或能力較低造成;而就業(yè)行業(yè)多集中在收入穩(wěn)定、待遇有保障的政府部門和國有企業(yè)，外資企業(yè)也是廣大學生的選擇，同時一小部分同學選擇科研部門，同時通過行業(yè)選擇的原因分布，可以發(fā)現(xiàn)收入因素、工作環(huán)境、自身興趣等成為同學們選擇政府部門、國有企業(yè)的主要因素。通過以上數(shù)據(jù)，我們可以發(fā)現(xiàn)，收入、好的待遇和發(fā)展前景是大學生所追求的主要方向。

4.大學生就業(yè)信息的獲得渠道：

從表格中，我們可以發(fā)現(xiàn)大學生獲得就業(yè)信息的渠道狹窄，人才招聘會、周圍人群介紹等成為大部分學生就業(yè)信息獲得的渠道，學校應重視就業(yè)信息的宣傳介紹工作，利用好校友資源。

5.大學生就業(yè)時最希望得到什么?

從圖表中可以發(fā)現(xiàn)，大學生就業(yè)初期的主要著眼點是關(guān)注自己人際關(guān)系的建立和良好的薪酬待遇，而對于從業(yè)經(jīng)驗、穩(wěn)定的工作崗位、前沿的知識信息關(guān)注度比較不是很高。

6.大學生畢業(yè)后的前途選擇

從上表中可以發(fā)現(xiàn)，大部分學生的選擇是先就業(yè)再擇業(yè)，主要是通過先就業(yè)獲得經(jīng)驗，選擇繼續(xù)深造主要是對我們學校學歷對工作幫助的擔憂，同時也是就業(yè)嚴峻形勢的反映;自主創(chuàng)業(yè)的比例也比較大，主要得益于學生意識觀念的轉(zhuǎn)變和院系一些有關(guān)創(chuàng)業(yè)講座和座談會的進行，反映了同學們的濃厚的創(chuàng)業(yè)興趣。

六、調(diào)查體會

1.大學生存在的一些不足或錯誤觀念。

1)準備不足，生涯模糊

大學生就業(yè)不是到了大四才開始準備，而應在讀大學的第一天就有思想基礎。一年級了解自我，二年級鎖定感興趣的職業(yè)，三年級有目的提升職業(yè)修養(yǎng)，四年級初步完成學生到職業(yè)者的角色轉(zhuǎn)換。我們在調(diào)查后的分析中發(fā)現(xiàn)，學生上了大學就不再認真學習了，對市場變化、社會變化關(guān)心度較低，注意力和精力都應付考試了。多數(shù)學生對職業(yè)目標相對模糊，沒有把興趣、愛好與自己所學專業(yè)很好結(jié)合。每天都在為了考試不掛科而學習，同時對自己定位不清，職業(yè)規(guī)劃不足。

2)就業(yè)期望值較高，追求高薪。

通過調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)，大部分同學就業(yè)傾向集中于高薪、穩(wěn)定、好的福利待遇，同時地區(qū)選擇上多集中于東南沿海等經(jīng)濟發(fā)達地區(qū)，不關(guān)注自己的專業(yè)技能或者是對自己估計過高，眼高手低，而不是清醒的從自己的專業(yè)技能方面客觀分析自己的職業(yè)定位和地區(qū)選擇。

3)社會實踐經(jīng)歷缺乏，社會經(jīng)驗不足。

調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)：存在一部分同學總是停留在校園當中，不出去參加志愿活動、社會實踐活動、兼職(服務員、促銷員、家教、校園代理等)，社會經(jīng)驗少，這也是一些用人單位所關(guān)注的，我們了解到，同等學歷的應聘生，由工作經(jīng)歷和社會經(jīng)驗強的同學會被用人單位優(yōu)先錄取。

4)專業(yè)技能不過硬。

通過和一些被調(diào)查同學溝通交流，我們發(fā)現(xiàn)，大多數(shù)同學關(guān)注所學知識都是為了應試，而考試之后再詢問有關(guān)知識時就會一問三不知，對知識掌握相當不牢，這也是同學中普遍存在的問題。同時，到了學期后期，老師由于趕進度，講課時也會按考點講解，一定程度上造成同學知識面掌握較窄。

2.為應對嚴峻的就業(yè)形勢對高校、同學的一些建議。

同學：

1)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，客觀評價自己。

大學生應該轉(zhuǎn)變職業(yè)觀念，腳踏實地，客觀評價自己的能力和不足，從基層做起，把握就業(yè)機會，改變那種以高薪作為求職選擇唯一標準的觀念。

2)提高綜合素質(zhì)，提高就業(yè)機會。

首先，重點關(guān)注專業(yè)課的學習，借此提高就業(yè)時的專業(yè)技能，這是就業(yè)的基礎。

同時，在有精力的同時通過參加一些職業(yè)證書的考試證，提高自己就業(yè)時的競爭力。再者，注重參加各類社會實踐活動，借此提高自己的溝通協(xié)調(diào)能力、理論聯(lián)系實踐的能力，增強社會自己的社會經(jīng)驗，這樣，就業(yè)時就會更有自信。

3)極早規(guī)劃，早做行動。

無論是以后打算直接就業(yè)還是繼續(xù)深造，都應該極早打算規(guī)劃，樹立最終目標和分目標，這樣，有計劃有目標的生活，大學生活才有意義和規(guī)律，同時也有利于以后自己的發(fā)展。

4)努力拓寬獲取就業(yè)信息的渠道。

大學生應多關(guān)注就業(yè)信息和就業(yè)渠道，了解廠商的人才需求，有目標的準備著，不能不學習，也不能像以前那樣“耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”，要時刻關(guān)注社會需求，相應的提高自己的能力。

高校：

加強改革教育力度，提高辦學水平。校應該努力提高辦學水平，把教學改革與社會發(fā)展、國家建設緊密結(jié)合。不斷進行教育改革，以市場為導向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，專業(yè)設置、課程結(jié)構(gòu)要滿足市場所需，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。

大學生就業(yè)調(diào)研報告15

一、 畢業(yè)生基本情況

1、基本數(shù)據(jù)

我院20xx屆畢業(yè)生共有6個專業(yè)284人。XX專業(yè)165人、XX專業(yè)75人、XX專業(yè)3人，XX專業(yè)11人、XX專業(yè)10人、XX專業(yè)20人。截止到20xx年10月16日我院20xx年畢業(yè)生簽訂協(xié)議并落實就業(yè)單位的266人，簽約率為93.66%。

2、就業(yè)去向分布情況

我院20xx屆畢業(yè)生分布主要在XX省，共有200人，占就業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的70.42%;XX省地區(qū)共接收我院畢業(yè)生人37人，占13.02%，其他省市地區(qū)共11人，占3.87%。從就業(yè)單位來看，我學院畢業(yè)生主要進入各XX單位工作，共有170人，占59.86%;進入XX公司共64人，占22.53%。

二、主要工作情況

1、學院領導重視就業(yè)工作，各部門的積極配合與協(xié)助

學院以黨總支書記為主導，成立了以學工干事，畢業(yè)班輔導員組成的畢業(yè)生就業(yè)工作小組。 工作小組分工明細，責任到人。主管領導、學工干事、輔導員根據(jù)不同時期學生的就業(yè)情況及思想變化，組織召開就業(yè)工作推進會議，開展就業(yè)動員會。

2、滿腔熱情、周到細致地做好畢業(yè)生思想教育和就業(yè)指導工作 就業(yè)和擇業(yè)是大學生重要人生轉(zhuǎn)折，是他們邁向社會的關(guān)鍵階段。我們?yōu)楫厴I(yè)生提供了真誠關(guān)懷、科學指導、周到服務，切實幫助他們邁好人生關(guān)鍵一步。一是貼近學生實際做好思想教育工作。加大就業(yè)指導課力度的同時，針對非鐵路專業(yè)學生的特點，把對畢業(yè)生的就業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)教育、畢業(yè)教育作為加強思想教育的重要內(nèi)容，幫助他們樹立正確的擇業(yè)觀，引導畢業(yè)生樹立“先就業(yè)、再擇業(yè)、后創(chuàng)業(yè)”的就業(yè)思想。針對鐵路專業(yè)學生，注重培養(yǎng)他們的誠信意識，通過各種層面教育，降低他們的毀約率。二是提供周到細致的就業(yè)指導。千方百計收集就業(yè)信息，努力開拓就業(yè)空間;讓所有的畢業(yè)生都了解國家關(guān)于畢業(yè)生的各項政策;了解每個畢業(yè)生的需要，有針對性地開展就業(yè)指導和服務，像對待自己的孩子一樣，設身處地地幫助畢業(yè)生。三是針對就業(yè)困難學生特別是女生進行重點跟蹤，重點培養(yǎng)學生具有一定的求職技能，一會寫自薦書信，寫出的自薦書信能揚長避短，重點突出，簡明扼要，措辭巧妙、精辟，能引起閱讀者的重視等;二會說話，面對聘用單位的人員說話時，能夠心不慌，臉不紅，知道哪些該說、詳說，哪些該回避、簡談，說話當中能給人以誠實、謙虛、穩(wěn)重和成熟之感等

3、增強服務意識，努力為畢業(yè)生排憂解難

首先，學院積極配合學校招生就業(yè)處工作，積極組織學生參加招就處的各種招聘工作，特別是針對鐵路相關(guān)單位和企業(yè)開展專場招聘工作，讓學生更加了解企業(yè)，提高就業(yè)質(zhì)量。其次是建立校內(nèi)網(wǎng)絡交流平臺。隨時將一些就業(yè)信息發(fā)布出去，讓學生第一時間獲取就業(yè)信息，同時，利用這個交流平臺，把平時不愿意表露思想的學生的積極性調(diào)動起來，讓他們以文字的形式表達出來，積極與學生交流，幫他們解決他們在就業(yè)工程中遇到的困難。

4、積極跟蹤畢業(yè)后學生就業(yè)情況

就業(yè)不但要做好“售前”服務，同時還要做好“售后”服務。我們本著學生在校是我們的學生，要為他們服務，畢業(yè)后仍然是我們學生、校友，也要為他們服務好。畢業(yè)生畢業(yè)后，很多學生涉及到改派、辦理戶口、組織關(guān)系等事宜時，每每找到我們，無論是誰肯定會及時的放棄手中的工作，為他們做以耐心的解答。此外我們還對在畢業(yè)時還沒有就業(yè)單位的學生進行了跟蹤調(diào)查，一一對他們落實就業(yè)工作。

三、 存在的不足。

1、學生就業(yè)期望值較高。 由于我院近兩年學生就業(yè)火爆而且多數(shù)專業(yè)都能進鐵路單位，有相當多的畢業(yè)生采取了觀望的態(tài)度，特別是鐵路單位沒來招聘或者沒有關(guān)閉招聘口之前，不想去任何單位應聘。由于不能很好地把握自身的就業(yè)定位，從而錯過了很好的就業(yè)機會。

2、女生就業(yè)存在困難。 由于學校的專業(yè)的特殊性，對女生外在要求較高，女生就業(yè)比男生遇到的困難加重。

3、就業(yè)指導工作尚缺乏系統(tǒng)性，個別指導的廣泛性不夠，就業(yè)指導工作的水平有待進一步提高。