2023品德與生活教學工作報告
2023品德與生活教學工作報告五篇
通過學習活動發(fā)展自我意識和自我概念,形成自我認同、自我悅納的態(tài)度,積極進行自我概念與人格的建構,肯定自己和班上每個同學都有學地好的經(jīng)驗,體驗和共享成功的喜悅,這里給大家分享一些關于2023品德與生活教學工作報告,供大家參考。
2023品德與生活教學工作報告精選篇1
思想品德課無論在課程設置的目的還是在課程呈現(xiàn)的形式和內容上,它遵循學生的生活邏輯,從學生的現(xiàn)實生活層面出發(fā)構建學習內容,通過課程的綜合,為小學生開辟了一條通向生活的道路,使他們在生活的內在聯(lián)系中獲得整體的發(fā)展,也為他們以后走出校門能適應社會生活并具有較強的生活能力打下基礎。作為一名品德課程的教師,如何開展具有實效的教學活動,真正發(fā)揮學科的作用來不斷提升學生的生活能力,這是新課程教學背景下所面臨的、需要認真去研究的一個新課題。我認為新課程的開設,只為教師引領學生走向生活提供了一個比較有利的外部條件,但要真正取得實效,還要靠教師的不懈努力。就課堂教學而言,任課教師首先必須把握課程特點,并根據(jù)特點在實施教學的過程中突出四個“體現(xiàn)”,才能收到好的效果。
一、體現(xiàn)生活
品德培養(yǎng)要回歸生活,是一種理念,更是一種作為。這不僅是因為學生良好的思想品德和行為習慣需要在生活中養(yǎng)成,在生活中體現(xiàn),是生活中的品德和行為,而且還因為學生最終是要從學校走向社會,走各生活,培養(yǎng)這些良好的思想品德和行為習慣也還是為他的生活服務。因此,新的品德課程不是從德育知識體系而是從學生的生活層面構建學習內容,來培養(yǎng)學生愛生活、會生活的情感與能力,成為課程的顯著特點。鑒于這一課程特點,我們實施教學的過程中,也必須以學生的生活為依托,在課堂教學中創(chuàng)設再現(xiàn)學生生活的情景,把教室作為社會的一個縮影,把教學內容作為學生生活內容的某一個部分,甚至直接把學生帶入具體的生活場景中進行教學,把教學內容直接融入于學生的具體生活中來認識、來學習,就有利于提高教學的實效,也有助于培養(yǎng)和提升學生的生活能力。
二、體現(xiàn)活動
課程標準對《思想品德》的課程性質定位是“活動型的綜合課程”,活動是教師教與學生學的主要形式,課程目標主要是通過兒童直接參與的豐富多彩的活動與實踐來實現(xiàn)的,強調教師要創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境,靈活多樣地選用教學方法,引導學生用多種感官去觀察、體驗、感悟社會,讓學生在活動中探究,在探究中發(fā)現(xiàn)和解決問題。
三、體現(xiàn)開放
1、方法的開放。簡而言之,方法的開放就是要求教師在實施教學的過程中,用教材“教”而不是“教”教材。所謂用教材“教”,是指教師在教學中要運用教材內容來教育學生,教師可以根據(jù)需要來調整課文教學的順序,但不能隨意刪減課文的內容,每一單元的每一篇課文都必須按要求對學生施行教學;不是“教”教材,是指教師在具體的操作中,不死扣課文的呈現(xiàn)內容和形式來教育學生,更不要求學生對課文中的每幅插圖進行“看圖說話”,對每一段文字進行“學文明理”,只有選用學生喜歡的各種活動方式來施行教學,才能收到好的效果。
2、內容的開放。當確定了教學內容之后,教師要把課題當作師生對話的“話題”,教學要圍繞這個話題展開,不能局限于教材中的幾幅插圖,幾段文字,也不能循規(guī)蹈矩地按照教學參考資料中提供的材料進行教學。教師要運用學生身邊的事例,運用那些學生普遍關心的熱點、焦點問題的材料,充入到教學過程中來,使得教學內容豐富多彩,滿足學生的個性化需要。
四、體現(xiàn)綜合
根據(jù)課程的這一特點,教師在教學中也要有“綜合”的思想,經(jīng)常要想到自己執(zhí)教的這門學科,不是原來的思想品德課,不能單一地對學生進行思想品德教育,要根據(jù)教學內容,把對學生的思想品德教育和生活、科學、社會、政治、歷史、地理、法律等常識教學有機整合,培養(yǎng)學生愛生活、會生活的情感和能力,達到教學的“綜合”目的。
總之,如何提高品德課程教學的實效性,是我們大家必須認真思考和積極面對的一個問題,我提出的上述觀點,有望能引起大家進一步的探討。
2023品德與生活教學工作報告精選篇2
本人承擔了二年級思想品德課的教育教學工作,我深深地感到辛勤付出之后換取成功的那種快樂。教學中,我結合二年級學生的心理和年齡特點,以及實際學情,扎扎實實抓教學,認認真真做工作。在工作中只有不斷反思、總結才能有助于今后的教學工作的提高,為此,我對本學期的品德與生活的教學工作進行總結如下:
在這一學年中,在教育教學任務中,本人盡職盡責。按照大綱要求制定并實施教育教學工作計劃。做到開學有計劃,學期末有總結,質量分析。教學中論題鉆研教材,探索性的嘗試設計種種教學方式,以新教材理念為指導,不斷反思積累經(jīng)驗,尋找效的教學途徑。所任科目學生積極主動的學習,成績良好,提高了學生的整體素質。
教學中把思品與生活課的教學同學生日常生活緊密聯(lián)系起來,幫助學生掌握正確的是非評價標準,懂得何謂善、惡、美、丑,提高他們養(yǎng)成良好道德行為習慣的自覺性和安全意識,形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
本學期的品德與生活,教學目標是初步培養(yǎng)學生形成良好的生活、勞動習慣;教育學生遵守紀律,養(yǎng)成基本的文明行為;保護環(huán)境,愛惜資源;使學生初步了解了一些生活中最常見的自然、社會常識;掌握了一些自己生活中需要的基本知識和勞動技能。在教學活動的每一個環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實際情況,根據(jù)課程標準的各項規(guī)定制定教學計劃和教案,幫助兒童展開活動。兒童的品德和行為習慣的形成、知識和能力的發(fā)展、經(jīng)驗的積累是一個連續(xù)的過程。因此,教學活動中我注意活動之間的連續(xù)性,幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗和體驗。在課堂上,關注言行不良表現(xiàn)的學生,及時調動班級和教師的力量幫助他們認識錯誤,認識錯誤造成的嚴重后果,從而校正自己的言行。平時注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸,文明禮貌,尊老愛幼,遵紀守法,保護環(huán)境的道德行為習慣,個性心理方面培養(yǎng)學生形成健康的人格和良好的心理,生理素質。
今后努力的方向:
第一、加強專業(yè)教學水平。
教師的專業(yè)即是教師之本,我將在具體的教研活動中,在教案編寫、課堂教學、課后反思等方面加強鉆研,不斷提升自己的教研能力、教學水平,并通過聽課加強互相學習,通過撰寫反思、教學論文等提高自己的專業(yè)水平。讓品德與生活教學更有趣、有效,更富創(chuàng)新思想,更能促進學生的成長。
第二、繼續(xù)加強品德與生活學科教學研究,努力提高教研水平。
總之,通過一學年的品德課教學,學生的整體素質得到了提高,達到了預期的效果。今后我還要繼續(xù)學習如《品德與生活課程標準》之類的指導性文章,進一步理論聯(lián)系教材及教學工作實踐,創(chuàng)造性地開展教學工作。
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2023品德與生活教學工作報告精選篇3
本學期,我從事一年級一班到五班的《品德與生活》學科的教育教學工作,并擔任一年級十班的護送路隊、課間操配班等工作?,F(xiàn)將本學期的教育教學工作情況總結如下:
一、《品德與生活》學科的教育教學工作方面。
在教學工作中,我堅持“以人為本”的教學理念,以全面推進素質教育為目標,以實施課程改革和提高學生整體素質為重點,引導兒童熱愛生活,學習做人,使他們健康、安全地生活,愉快、積極地生活,負責任、有愛心地生活,動腦筋、有創(chuàng)意地生活。
教學活動以學生的現(xiàn)實生活為基本線索設置活動內容。從學生的生活邏輯出發(fā),選擇與學生生活關系緊密、切實需要的內容,按照一定的順序整合起來,引導他們綜合地學習和思考。教學活動注重養(yǎng)成教育的要求。通過指導,幫助學生養(yǎng)成良好的行為習慣。同時重視生態(tài)道德教育和心理健康教育。教學活動體現(xiàn)“活動性”和“做中學”的特點。通過創(chuàng)設活動情境,為學生創(chuàng)造更為廣闊的自主學習和實踐的空間。教學活動體現(xiàn)圖畫、圖片在呈現(xiàn)教材內容方面的特殊作用。強調圖文并茂,以圖為主,采用兒童的語言和學生喜聞樂見的形式,增加教材的趣味性、可讀性、啟發(fā)性和指導性。在活動中探討學習生活中遇到的常見問題,總結出解決這些問題的方法。接下來舉幾個工作中的小例子:
(一)在日常的教育教學活動中我發(fā)現(xiàn)一年級小朋友需要的幫助很多。
比如,在第一個活動主題中,與學生探索課程表的記錄方法,有的學生已經(jīng)會寫漢字,有的學生會用拼音記錄,還有的學生用圖畫記錄。但是,有個別學生理解起來會特別困難,他不會寫漢字,也不會寫拼音,這不重要,重要的是他聽不懂用圖畫來代替漢字或拼音等,需要老師親自示范。于是,我在制作了漢字的電子版課程表的基礎上,又板書拼音、圖畫的課程表,這樣學生們都不再感到困難了。由此,我感到一年級小朋友需要的幫助不只是言語就能解決的,還需要他人多從行動中去指導,與他們共同實踐。
(二)在活動過程中,為了把活動課上得生動有趣,我把故事、兒歌融入到日常的教育教學過程中。
本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。圍繞“我上學了”,開設了三個主題活動,分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天。在“上學去”的主題活動過程中,我跟學生學習了兒歌“上學”,內容是:再見,幼兒園!從現(xiàn)在起,我就要上小學一年級。休息吧,小汽車!休息吧,小飛機!背著媽媽買的書包,帶著爸爸送的鉛筆,我向學校走去。爸爸、媽媽再見!等我放學回來,給您倆帶來學校的好消息?!弊诎察o的教室里,我不貪玩兒,不淘氣。專心聽老師講課,認真做各科練習。老師說:“學習可不像吃蛋糕。一定得刻苦努力!”通過兒歌,學生自然而然地感受到角色的變化,明白自己現(xiàn)在是一名小學生了,需要專心聽講等等。還講授了《增廣賢文》一書中“宋太宗開卷有益”的故事,讓學生明白多讀書的好處,激勵學生讀書的信心。
(三)本學期的《品德與生活》第一單元是“我上學了”。
圍繞“我上學了”,開設了三個主題活動,分別是上學去、看看我們的學校、在學校的一天?!霸趯W校的一天”的主題活動又分設了三課時,分別是上課了、下課了、放學了。在“下課了”的活動過程中,給同學們講述了《開心果跳跳虎》的故事,活潑可愛的小學生就好比跳跳虎,他們喜歡做運動,可運動的意義是什么?在故事中,讓學生懂得玩耍不是比力氣、比輸贏,重要的是讓伙伴們快樂,快樂的人有朋友。
(四)本學期的《品德與生活》第二單元是“上學路上”。
圍繞“上學路上”,開設了三個主題活動,分別是看看時間、好好走路、平安回家?!翱纯磿r間”的主題活動中,巧用兒歌“他為何又遲到”把教材19頁的情境呈現(xiàn)給孩子,激發(fā)學生學習的興趣,更有效地觸動孩子內心的思考,起到預防糾正學生日常生活行為的作用。
二、在護送路隊等工作方面。
本學期我負責護送的路隊是一年級十班的小朋友,出乎意料的是全班六十幾個學生,竟然有四十多個站在同一個方向的路隊中。這種情形成了路隊管理的一個難點。開始,我讓同學們站成三列,實行獎勵紅星的辦法組織管理路隊。因為部分一年級的家長會站在路邊等待孩子,所以排成三隊走到人行道上的時候會顯得比較擁擠。隨著時間的推移,老師和學生之間也越來越熟悉之后,把學生的路隊由三列變成兩列。結果學生有時候不好好地走,由于路隊太長,出現(xiàn)管前面后面亂,管后面前面亂的現(xiàn)象。
怎樣才能讓學生走好路隊呢?一時間路隊管理問題一直困擾著我。思來想去,我決定把四十幾個孩子分成四個小組,每五行十個人一個小組,每組選一名路隊長記錄學生走路隊的情況,并由表現(xiàn)好的學生輪流舉隊旗等。自從路隊管理實行小組化,同學們遵守紀律的意識增強了,路隊紀律明顯好轉。
2023品德與生活教學工作報告精選篇4
一、讓學生自我辨析,提高道德認識
撥亮學生心靈小學生有了一定的認識基礎,能對事物作初步地分析、推理、判斷和能力評價。教學中,應該讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價,共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。
1、展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。
2、判斷正誤,提高學生的識別評價能力。
二、自我體驗,激發(fā)學生的情思
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,因此,在教學中,應該讓全體學生動腦、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>
三、自我督促,養(yǎng)成良好的行為習慣
學生的情感轉化后,應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。
1、讓學生選擇正確的行為方式
當學生提高了道德認識,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。
2、自我監(jiān)督,克服不良習慣
學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。
四、自我做起,終身受益
我發(fā)現(xiàn)許多學生只懂得接受長輩的愛與關懷,不知道關心別人,有的甚至從未想過回報長輩、體貼父母這一傳統(tǒng)美德。于是,我讓學生自己講述父母愛我的故事。學生每天生活在父母身邊,感受最深,因而發(fā)言踴躍,從理性認識到父母對自己的一片苦心。緊接著我又讓學生進行自我體驗和自我反悔,讓學生說說平時在家里是怎樣關心體貼父母的?哪些方面做的不夠?你今后打算怎么做?
這樣,讓學生通過自我體驗,認識到自己的不足之外,回家后就能主動幫助父母做家務事。受到父母鄰居的表揚,更加堅定了體貼、關心父母的決心,不知覺又強化了自我體驗。
2023品德與生活教學工作報告精選篇5
半年的時間一晃就過去了,現(xiàn)在已鄰近放假,在我擔任二年級品生教學工作中,我更感到我們教師肩負的責任重大,品德教學工作的地位非同一般。這學期,教學工作有不少收獲,當然也有不足的地方。
一、 自我體驗,激發(fā)學生的情思
良好品德心理和品德行為的形成,光靠個人經(jīng)驗不行,還必須使學生集體都獲得經(jīng)驗,因此, 在教學中,我讓全體學生動腦 、動手、動口參與情感體驗、行為體驗,從而豐富和加強內心體驗,并促使已有的健康的道德情感變?yōu)樽约旱膬刃男枰?/p>
二、 自我辨析,提高道德認識。
教學中,我讓所有學生參與評價,通過自我評價、相互評價, 共同提高道德判斷和道德評價能力,增強道德規(guī)范自我約束能力。 首先展開討論,相互評價。共同提高道德判斷能力,學生應多進行議一議,討論等形式,對自己的行為進行自我評價。 其次讓學生判斷正誤,提高學生的識別評價能力 。
三、 自我督促,養(yǎng)成良好的行為習慣。
學生的情感轉化后,應進一步對學生進行道德行為的自我訓練、自我監(jiān)督,養(yǎng)成良好的行為習慣,這就需要開展一些豐富多彩的活動進行實踐。因為通過活動,不僅開拓了學生的視野,培養(yǎng)了社會交往能力,而且使學生在實踐中學會關心他人。陶冶了高尚情操,也提高了自我教育能力。 首先,讓學生選擇正確的行為方式 ,當學生提高了道德認識,激發(fā)了道德情感,產(chǎn)生了行動動機之后,就要把正確的行為方式運用到日常生活學習當中去。 其次,自我監(jiān)督,克服不良習慣 ,學生的良好習慣必須通過反復訓練才能養(yǎng)成。
四、 教學方式、方法還需 進一步改進。
首先,創(chuàng)設情境,讓學生在現(xiàn)實的情境中,觀察、體會、感悟,培養(yǎng)良好的學習、生活習慣。
其次,在教學中,設計一些游戲活動,讓學生在玩中學、在學中玩,在游戲活動中培養(yǎng)學生的道德情感。