關(guān)于小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案（精選7篇）

行為決定習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。習慣不是一般的行為，是經(jīng)過反復訓練而養(yǎng)成的語言、行為、思維等生活方式，它是人頭腦中所建立起來的一系列條件反射。下面小編給大家整理了關(guān)于小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案，希望大家喜歡！

關(guān)于小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案篇1

一、指導思想：

行為形成習慣，習慣決定品質(zhì)，品質(zhì)決定命運。

在新的學期里，我們將把學生良好習慣的培養(yǎng)作為學校進行德育建設的有力切入點，以市局提出的“行為習慣和學習習慣”為主要內(nèi)容，從細節(jié)抓起，從現(xiàn)在做起，扎實有效地進行小學生習慣養(yǎng)成教育活動。

二、習慣養(yǎng)成月教育

（一）宣傳發(fā)動階段（3月1日－3月6日）：

1、召開全體教師會。由校長作報告，提高教師認識，在思想上統(tǒng)一。

2、召開學生動員會。學習市局提出的行為習慣和學習習慣”、《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》，學生能背誦內(nèi)容，初步制定各班要達到的目標。

3、初步制定實施方案。學校在廣泛征求全體師生合理化建議的基礎上初步制定本校的實施方案。

4、發(fā)致學生家長的一封信。讓家長了解學生養(yǎng)成教育的內(nèi)容，在認識上與教師保持一致，并與學校做好配合，以取得教育學生的最佳效果。

（二）分步實施、強化整改階段（3月7日－3月26日）

此階段最為重要，各班要做好：

1、各班從學生年齡認知特點出發(fā)，明確各年級階段養(yǎng)成教育重點。其中低年級突出：文明禮貌教育，培養(yǎng)良好學習習慣；中年級突出：集體主義教育、培養(yǎng)良好行為習慣；高年級突出：社會公德教育，提高道德認識水平，勤奮向上，自尊自愛。

2、注意在學科教學中，進行養(yǎng)成教育訓練。課堂是培養(yǎng)學生好習慣的主渠道主陣地，課堂上要以學生發(fā)展為本，嚴格教學常規(guī)，指導學生學會學習，有利于培養(yǎng)學生良好學習習慣。各班平日：堅持誦讀詩文訓練、三筆字訓練和口算練習。每周：寫一篇日記或閱讀筆記。每月：進行一次學習情況評價，評價材料裝入學生成長檔案袋。

3、針對不足，矯正培養(yǎng)。各班對照習慣內(nèi)容，查找不足，注重不同類型的學生，采取針對性措施，進行矯正培養(yǎng)，使每個學生在原有基礎上有所提高。力爭做到在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個文明小公民。

4、各班要堅持以評價促養(yǎng)成，以活動促養(yǎng)成。堅持每日每周的自評、互評、師生共評和家長參評的形式，不斷通過主題演講、專項討論、知識競賽、我為班級添光彩、爭做文明學生、重大節(jié)日慶典等多種渠道、多種活動讓學生熟知標準并付諸行動，注重過程評價，鞏固已形成好習慣，不斷提出新的要求，從而遂漸形成良好習慣。

5、組建“偵察隊”，指定實施計劃。以中隊為單位，組織發(fā)動少先隊員從公共衛(wèi)生、個人衛(wèi)生、飲食衛(wèi)生、舉止文明、勤儉節(jié)約、按規(guī)則行動等方面，找出普遍存在、最需克服的生活陋習。

6、根據(jù)學生的年齡特點，寓教于樂?？刹捎酶傎?、演講、經(jīng)驗交流等形式，引導隊員熟記習慣內(nèi)容。

7、培訓學生骨干，自覺執(zhí)行習慣內(nèi)容。對部分較差的學生進行強化訓練。

8、表彰、獎勵。學校將每月組織一次評比檢查。學期結(jié)束，學校對檢查評比進行表彰，評選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學生及先進班集體。

（三）鞏固養(yǎng)成階段(3月28日－3月31日)：

為了養(yǎng)成良好行為習慣和學習習慣，使個人終生受益，最終形成個人良好地品質(zhì)，學校仍將進行一次檢查評比，成績記入各班主任量化考核當中，以此督促活動落到實處。

三、習慣養(yǎng)成教育的研究方法

觀察法、問卷調(diào)查法、經(jīng)驗總結(jié)法

1、講道理：學校講，班主任講，讓生明白從小養(yǎng)成好習慣的重要性，明白養(yǎng)成好習慣是自己成人成才的需要。

2、反復訓練：習慣的培養(yǎng)是不能單靠說教的，要靠嚴格的訓練：訓練過程中重要的四個字：嚴格、反復，要翻來覆去，沒完沒了地進行訓練。好的習慣不是一個月兩個月，甚至不是一年兩年就能夠形成的，如讀寫姿勢正確一項，就必須每次寫字都要提醒學生坐正立直，堅持很長一段時期，反復訓練，慢慢地孩子就養(yǎng)成了好習慣。不能企圖只提醒兩三次學生們就能做好。

3、自我約束：利用小學生良好習慣養(yǎng)成記錄簿，記錄在養(yǎng)成某個好習慣的過程中所遇到的困難，自己的想法及克服困難的心情和養(yǎng)成好習慣的措施。

4、教育活動：是載體，是動力。學校和班級要有計劃有組織的在不同時間段多渠道、多種形式的競賽活動。

5、成立“養(yǎng)成良好習慣”小隊，在學校、社區(qū)、家庭中爭做小宣傳員，宣傳健康文明的生活方式，同時監(jiān)督同學養(yǎng)成良好的行為習慣。

6、抓好“三個常規(guī)”（一日常規(guī)、紀律常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)）一天一檢查，“四個規(guī)范”（語言、行為、儀表、環(huán)境）一起抓，“三股力量”（班主任、思品老師、各任科教師）共同目標，“三條渠道”（學校、家庭、社會）相溝通。

四、習慣養(yǎng)成教育評價方法

建立評估制度。評估指標進行量化評分。

五、習慣養(yǎng)成教育的保障措施

1、學校成立領導小組。組長：陳玉征成員：周會星、姜振海、秦洪寶、范丙山。

2、少先隊組織學生一天一檢查，一階段一總結(jié)。將檢查結(jié)果每周一在“紅領巾廣播站”公布。

六、良好習慣養(yǎng)成應注意的問題：

1、高度重視，常抓不懈。小學生習慣養(yǎng)成教育不是靠某個人就能辦好的，它需要學校上上下下共同努力，還需要家庭和社會的齊抓共管。它也不是在一朝一夕中就能完成的，需要長期不懈的努力。因此各學校要高度重視習慣養(yǎng)成教育工作，把習慣養(yǎng)成教育擺上重要議事日程，要建立長效評比機制，促進工作長期開展。要建立周例會通報制度，將習慣養(yǎng)成作為重要內(nèi)容每周一次情況通報，并通過各種比賽活動，進一步調(diào)動教師、學生的積極性。

2、目標要一致。習慣養(yǎng)成教育是一項系統(tǒng)工程，要注意橫向和縱向之間的聯(lián)系，各方面要求要協(xié)調(diào)一致，班級的要求與學校的要求要一致；任課教師的要求與班主任的要求要一致；低年級與高年級的要求要一致；家庭的要求與學校的要求要一致。否則的話，學生就會無所適從。

3、行為引導，反復訓練。任何一種良好習慣的形成與鞏固都要經(jīng)過一個相當復雜的發(fā)展過程，小學生自制力和持久性差，因此，教師在向?qū)W生講清“是什么，為什么，怎么做”的同時，還應狠抓行為的訓練過程，可以根據(jù)訓練內(nèi)容進行專項訓練，做到整改一條，鞏固一條；再訓練一條，再鞏固更多。通過反復抓，抓反復，真正實現(xiàn)學生錯誤認識向正確認識的轉(zhuǎn)化，再由正確認識向正確行為、良好習慣的轉(zhuǎn)化。

關(guān)于小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案篇2

一、本周習慣訓練點：

1、升旗好習慣

2、校園語言禮儀好習慣

二、參與人員：

全體教師

三、訓練時間：

20__.3.26—20__.3.30

四、具體要求與措施

（一）學習兩種習慣要求

1、德育處組織教師學習。

2、每個班主任老師利用下周一上一節(jié)相關(guān)主題班隊會，不僅讓學生記住兩種好習慣的要求，并在平時踐行。

（二）營造氛圍

1、各班級充分利用班級好習慣伴我成長文化墻，讓本周兩個訓練點內(nèi)容上墻，并利用本周習慣訓練星星榜，對每個孩子的進步情況予以體現(xiàn)，并每天晚點時間進行專題總結(jié)。

2、周五，評選出本周習慣之星，德育處將利用校園廣播、校園網(wǎng)及滾動屏幕予以公示。

3、班級博客要體現(xiàn)本周習慣訓練點相關(guān)內(nèi)容，并與家長密切聯(lián)系，讓家長參與到孩子習慣培養(yǎng)的活動中來。

（三）督促、檢查評比。

1、每位教師要高度重視，在以身作則的前提下參與督促。

2、德育處組織培訓升旗手禮儀習慣。

3、負責紅領巾紀律督查的老師要針對本周習慣訓練點給督查學生進行培訓。

4、每天早晨7：40大隊委的同學到每個班級檢查升旗習慣。

5、課間時間，大隊委的同學重點檢查學生校園文明語言使用情況。

（四）開展活動：

周五早晨學生入校后在在操場指定位置排隊，等待升旗音樂結(jié)束后帶進教室，以此展示各班級升旗好習慣一個周的進步情況。

（六）評價：

針對一周的情況進行總結(jié)評價，每個級部評選出一個班級為本周好習慣明星班級，列入班級考核，并予以公示。

關(guān)于小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案篇3

播種行為，可以收獲習慣;播種習慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結(jié)合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、指導思想

我校行為習慣養(yǎng)成教育以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導中小學生健康成長為目的，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，建立富有生機和活力的教育與管理機制，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的基礎文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質(zhì)的提高。

4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。

三、階段目標

第一階段：學。通過學習《中小學管理規(guī)范》、《中小學生守則》、校紀班規(guī)，學校行為習慣要求等，明確行為規(guī)范的內(nèi)容，知道在學習和生活中如何做，怎樣做。

第二階段：做。制定各種規(guī)章制度，檢查約束學生行為，通過各種活動，強化訓練。通過自查互糾，共同進步。通過激勵評優(yōu)樹立典型，帶動進步。養(yǎng)成正確的行為習慣。

第三階段：管。堅持長期恪守正確的行為習慣，掌握方法，自理自律，自主管理，自我管理。從而達到“教”是為了“不教”的目的，養(yǎng)成好習慣終身受益。

四、教育內(nèi)容

以《中小學管理規(guī)范》、《中小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇;

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”;

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向;

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”;

⑤關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動;

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語;

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行;

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”;

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號;

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，中高年級預習有記錄，學會帶著問題聽課;

②課前準備好學習用品，靜待老師上課;

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳;

④上課專心聽講，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考;

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩;

⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致;

⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣;

⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人;

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人;

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人;

④不遲到，不貪玩——做守時人;

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生;

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上(下)操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律;

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德;

⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理;

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智;

⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動;

4、節(jié)儉習慣

①利用水、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水;

②愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆;

③愛護桌椅、門窗、板擦等物;

④愛惜衣物，不追求穿戴;

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食;

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具;

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴;

⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求;

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

關(guān)于小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案篇4

時間過得真快，轉(zhuǎn)眼一學期過去一半啦，回顧本學期的工作，在課題研究方面，還是做出了不少的的成績。下面就簡單的小結(jié)本階段的課題工作。

一、制訂計劃，加強落實

20__年10月，制定課題組研究工作計劃。并在工作中圍繞” 農(nóng)村初中學生厭學成因及對策研究”主題研究工作的中心任務，積極落實。撰寫了實施計劃、并安排了具體的時間表。

二、提高認識，加強學習

本學期來，加強課題組教師的理論學習，集中學習5次，通過理論學習使我們的課題研究有知識支柱，使我們在研究的過程中，有明確的方向，認識到課題研究對教師成長的重要性。

三、分析現(xiàn)狀，開展活動

課題組負責人對課題研究的現(xiàn)狀進行調(diào)查研究，并在此基礎上修改、規(guī)劃各人工作，讓大家進一步明確自己的目標，堅定了信念。如本階段中，各成員都寫成了有個性的優(yōu)質(zhì)教案，開展了多次研究課活動，特別是年輕教師們在課堂教學中指導學生讀寫整合的新方法，新技巧，讓聽課的師生眼前一亮，進一步激起學生閱讀和寫作的熱情，使讀寫整合研究在語文教學中得到深層次的發(fā)展?；顒又?，學生興趣盎然，教師也得到了鍛煉，師生關(guān)系更融洽了，也提高了課堂教學的效果。

四、及時交流，取長補短

在開展活動的同時，在課題組會議上，各成員積極討論和研究課題研究中出現(xiàn)的問題，以取長補短。例如，新來的黃老師心存疑慮，在會上提出后，得到各位教師的幫助和支持。各人在審閱了她的教案后，紛紛給她支招，經(jīng)過她的精心設計，結(jié)合集體的智慧，寫成了頗具特色的研究課教案，并在課堂上揮灑自如，取得良好的教學效果，受到了教師們的贊揚，起到了課題組成員的示范作用。

五、實施階段的研究成果

在研究中，對課題有針對性總結(jié)。主要做了以下幾個工作：

1、學習教育理論，努力提高每個人的自身的理論水平。

2、開展了3次的課題研究專題講座及匯報課。

六、做好資料的收集和整理工作

課題研究課，是教師走向成功的開始，課題組教師認真學習，學到很多新的理念。做好階段性的工作安排，并在月末收集、整理、匯總課題組各項資料。督促其他成員完成自己的研究任務。

本階段的工作即將結(jié)束，在課題研究過程中我們遇到很多問題和困惑，在今后的研究中也會遇到許多的困難和艱辛，但我們堅信，憑著堅忍不拔、永不放棄的執(zhí)著精神，在以后的研究中定會取得更令人滿意的成績。

關(guān)于小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案篇5

播種行為，可以收獲習慣；播種習慣，可以收獲性格。養(yǎng)成良好的行為習慣是學生健康成長的根本保證。結(jié)合我校工作實際，特擬訂本計劃：

一、 指導思想

為培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣、文明行為習慣和節(jié)儉習慣，堅持教育與管理、自律與他律相結(jié)合的原則，不斷完善學生日常學習與生活的準則，以教育為先導，以制度為保證，以檢查督促為抓手，以行為訓練為基礎，以習慣的內(nèi)化與養(yǎng)成為目標，從基礎小事抓起，注意點滴積累，切實提高我校學生的文明水平。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質(zhì)的提高。

4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內(nèi)容

1、禮儀習慣

①尊重長輩，聽父母教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

②接受長輩物品時要起立雙手接，受到贊揚時說“謝謝”；

③上學或外出回家見到父母、長輩有禮貌地問候，外出時向父母道別，說明去向；

④吃飯不獨占獨吃，先讓長輩就座，吃完飯要對同桌吃飯的長輩或客人說“請慢用”；

⑤關(guān)心父母等長輩的身體，父母生病要問候，端水送藥，主動承擔力所能及的家務勞動；

⑥有客人來訪，接待熱情、周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語；

⑦進校第一次見到老師，早上問早、中午問好，放學見到老師說“再見”，進出校門、上下樓梯遇見老師讓老師先行；

⑧上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

⑨同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

⑩參加升降國旗，要嚴肅、莊重、衣著整潔。

2、學習習慣

①課前要預習，學會帶著問題聽課；

②課前準備好學習用品，靜待老師上課；

③上課座姿端正，書寫時握筆姿勢正確。手握筆的地方離筆尖一寸，眼睛離書一尺，身體離桌一拳；

④上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

⑤作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

⑥按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；

⑦學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

⑧考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范；

⑨培養(yǎng)自覺學習的習慣。

3、生活習慣

①早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

②起床、穿衣、洗涮、整理房間、整理書包、吃飯行動快速——當利索人；

③吃飽飯、吃好飯、不挑食——做健康人；

④不過早到校，上學不遲到，放學及時回家，不繞路，不貪玩，不在路上打鬧——做守時人；

⑤早晚涮牙，天天洗腳，經(jīng)常洗澡，經(jīng)常剪指甲，穿戴整潔——講衛(wèi)生；

⑥出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。有秩序上（下）操，站隊不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

⑦積極主動打掃教室，不帶零食入校，校園不亂扔碎紙，不亂涂亂畫，不隨地大小便——講公德；

⑧星期天、節(jié)假日有活動時間表，學習、休息、玩樂有條不紊——講條理；

⑨看電視按照家長和老師的要求有限度，不放任——講理智；

⑩在家?guī)椭议L做力所能及的事——愛勞動；

4、節(jié)儉習慣

①利用水、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

②愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

③愛護桌椅、門窗、板擦等物；

④愛惜衣物，不追求穿戴；

⑤愛惜糧食，不隨便丟棄飯菜，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

⑥不隨便丟棄粉筆、掃帚、簸箕等教室用具；

⑦正確支配零用錢，不吃零嘴；

⑧不向父母提出過高的物質(zhì)要求；

⑨學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、實施途徑與措施：

（一）、發(fā)揮課堂教學優(yōu)勢，進行“知”的教育。

知”即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。

1、健全學校德育管理網(wǎng)絡，加強學生常規(guī)管理的力度。

2、充分利用班會、晨會等時間段，加強學生文明禮貌、安全衛(wèi)生等常規(guī)教育宣傳，引導學生做到：向粗魯告別、向陋習告別、向壞事告別；把禮儀帶進校園、把微笑帶給同學、把孝敬帶給長輩、把謙讓帶向社會；做到地面無痰跡、室內(nèi)無紙屑、桌凳無刻畫、墻壁無腳英出言無臟話。

3、把行為規(guī)范教育貫穿在品德課教學始終，滲透在文化課教學之中，做到全員參與德育管理。

（二）開展主題班會，落實“行”的要求。

1、通過知、比、糾、行教育系列開展行為養(yǎng)成教育。

“知”：每月的第一周召開一次主題班會，教會學生什么是良好的行為習慣，什么是不良的行為習慣，哪些應該改正，哪些應該表揚，從思想上明確認識。

“比”：對照養(yǎng)成教育內(nèi)容，找出自身存在的不良習慣，強化訓練。

“糾”：發(fā)揮同學之間相互監(jiān)督，相互幫助的作用，糾正不良行為。

“行”：堅持長期恪守正確的行為習慣，始終如一。

2、結(jié)合“月主題”活動，根據(jù)德育處下發(fā)的學生每周目標問題，利用晨會、班會課提問學生進行考核。

3、在同一年級中開展主題班會交流，確保教育效果

（三）開辟社會教育途徑，突出“情”的培養(yǎng)。

通過正面的家庭、社會教育，使學生自覺接受來自社會各方面的正確引導和教育，使良好的行為習慣不斷得到培養(yǎng)和強化。

1、通過家長學校，家長會，家訪等多種形式，使家長充分了解小孩在校的學習和表現(xiàn)，并配合學校進行教育。

2、組織學生參加社會上有益的義務勞動，提高學生的社會服務意識與實踐能力。

關(guān)于小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案篇6

一、指導思想

為貫徹落實學校德育工作要求，根據(jù)六年級學生的年齡特征和認知規(guī)律，在學生的良好思想品德教育、行為習慣養(yǎng)成教育和自理能力培養(yǎng)等方面齊抓并進，努力創(chuàng)設一個使學生能愉快的學習、快樂的活動、健康的成長的“溫馨家園”。

二、工作目標

1、健全各種管理制度，全面執(zhí)行生活管理職能，建立學生自主管理體系，進一步提高學生自主管理能力，使學生在自我檢查各項常規(guī)的落實、自主活動的組織、自我困難的克服、學習時間的安排等方面的自理能力有一個更大的提高。

2、重視學生良好思想品格培養(yǎng)，做好學生心理健康教育引導，建立新型的師生關(guān)系，加強個案的分析與追蹤，使學生在誠實守信、感恩孝敬、關(guān)愛他人等方面有進一步的認知并能在日常生活中付諸實踐。

3、重視環(huán)境熏陶，努力建設良好的風氣，使學生在團結(jié)互助、寬容謙讓、熱愛集體等方面有進一步的認知和表現(xiàn)，使每一個學生在溫馨的大家庭里健康、活潑、和諧、快樂地成長。

三、主要工作要求與措施

1、隨時做好家校聯(lián)系工作，贏得家長的信任與支持，對家長的意見和建議進行及時處理和反饋。

2、加強師德建設，提高教師德育意識，強化學科滲透功能，及時糾正學生不良行為習慣；

3、成立班級“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督作用，檢查學生不文明行為；

4、加強班小組教師的溝通與交流，形成教育合力，提高對學生的

服務意識，共同做好學生的情感溝通工作。深入學生的心里，對學生進行心理疏導與教育引導，及時掌控學生的思想狀況與變化，進行有針對性的教育，促進學生形成健康的心理

5、開展學生心理咨詢活動，對個別特殊學生進行重點心理輔導，使其身心健康發(fā)展；

養(yǎng)成教育盡管是老話題，但對于我們來說卻是一片新領域，只要我們同心同德，創(chuàng)造性地開展工作，就一定能夠開創(chuàng)養(yǎng)成教育工作的新局面。

學習目標：

1．認識“姑、娘、蚜、盼、治、啄、斑”7個生字。

2．理解課文內(nèi)容，初步了解相關(guān)的科普知識。

3．把課文讀正確、流利，并讀出棉花姑娘說話的語氣。

一、激趣揭題，導入新課

1、猜謎語，激興趣

師：喜歡猜謎語嗎？（喜歡）我們馬上來猜謎語，知道答案的同學先不要說出來，舉手示意就可以，留給其他同學思考的時間。

謎語：不是桃樹卻結(jié)桃，桃子里面長白毛，到了秋天桃熟了，只見白毛不是桃。生：謎底是——棉花

再來一個：“像云不是云，地上開白花，像雪不是雪，越冷大家越愛它?！鄙褐i底是----棉花

2、揭題目，導新課

師：對，棉花。“棉”字，木字旁，棉花白白的，可以做毛巾。（板書：棉花）師：棉花是一種農(nóng)作物，可是課文中卻把它當作人來寫，還給它起了一個好聽的名字（板書課題“棉花姑娘”）。老師沒標拼音，誰能叫出她的名字？

生：（兩位同學讀課題）。

師：提示讀音：“花”我們平時讀一聲，比如“花園”“花朵”，但在“棉花”這個詞里讀輕聲。請大家跟我一起讀。

師：“姑娘”這兩個字都是這一課要認的字，發(fā)現(xiàn)它們有什么共同的地方嗎？生：都是女字旁。

師：誰能說說你是用什么辦法記住這兩個字的。

生：“姑”是女字旁加一個“古”，“娘”是女字旁加“良”。

師：這兩個字都是女字旁，所以姑娘就是女孩子的意思。我們班就有好多小姑娘，對嗎？生：對。

師：“娘”本來讀二聲，但在“姑娘”這個詞里面讀輕聲。（板書注音）齊讀課題。

二、初讀課文。

1．自由讀課文，讀準字音，讀通句子。

師：棉花姑娘發(fā)生了什么事呢？請小朋友們翻開教材137頁，自由地讀讀課文。老師有兩個提示：第一，不認識的字借助拼音多讀幾遍，第二，用鉛筆標出自然段序號。（生自由讀課文）。

2．結(jié)合語境識字，交流識字方法。

師：棉花姑娘帶來幾個句子，想考考同學們認字認得怎么樣。

yá（1）棉花姑娘的葉子上有許多可惡的蚜蟲。

師：（指名讀）。

生：交流“蚜”字識記方法——蟲字旁加“牙”就是蚜蟲的“蚜”。

師：（出示蚜蟲圖片）簡單介紹：蚜蟲專門吸取植物葉子里的水分和營養(yǎng)，是一種害蟲。它很小，比芝麻還小。但是危害很大，植物長了蚜蟲，就像我們?nèi)松∫粯与y受。生：（齊讀句子）。

Pàn

Zhì（2）她多么盼望有醫(yī)生來給她治病??！

師：（指名讀）。師：盼望的“盼”是什么部首？

生：目字旁。師：還能說幾個目字旁的字嗎？生：眼、睛、曉。

師：老師把“曉”字寫出來，看看是什么偏旁。生：日字旁。生：樹林。

師：樹林是木字旁啊，雖然和“目”同音，但不是一個偏旁。

師：我們這學期學了一首古詩，還記得嗎？生：“春眠不覺曉”的“眠”。師：對，是睡眠的“眠”。師：治病的“治”字是怎么記的？

生：交流“治”字識記方法——三點水旁加“臺”就是“治”

師：對，三點水旁加講臺的“臺”，電視臺的“臺”。

師：三點水旁的字我們認識不少，老師給三次機會！

生：洗。

師：能連著詞一起說嗎？讓大家都知道是哪個洗。

生：洗澡的“洗”。

師：（板書）說字的時候要連著詞一起說，讓大家聽清楚。

生：我名字里的“涵”是三點水旁，涵養(yǎng)的“涵”。生：小河的“河”。

師：誰能用治病的“治”再組兩個詞？

生：醫(yī)治。生：治療。師：這兩個詞都組得很好。生：（齊讀句子）。

Zhuó

（3）啄木鳥會捉樹干里的害蟲。

師：（指名讀）。

生：（讀句子，把“干”誤讀為一聲）。

師：有一個多音字讀錯了，誰能幫他糾正？

生：（糾正字音并讀句子）。

師：看圖片，啄木鳥身上長得最有特點的部位是哪里？

生：它的嘴最有特點。

師：對，所以啄木鳥是口字旁。

師：有人把啄木鳥叫做“樹木醫(yī)生”，誰知道這是為什么？

生：因為啄木鳥會捉樹干里的害蟲。

師：（放大“啄”字）大家看：右邊的一點是不是很像樹干里的小蟲子？

生：（齊讀句子）。

bān

（4）七星瓢蟲身上有七個斑點。

師：（指名讀）。

師：斑點的“斑”，它和我們見過的哪個字有點像？

生：班級的“班”。

師：真好，你們都會連著詞說字了。誰來說說它們的不同之處？

生：斑點的“斑”中間是個“文”字，班級的“班”中間是一點一撇。

師：老師給大家出個填空題目。

斑

班

一年級七（）的同學去動物園看（）馬。

生：第一個空填班級的“班”，第二個空填斑點的“斑”。

生：（齊讀句子）。

3．去掉拼音認字。

師：同學們，一橫排一橫排拼出這些漢字。`現(xiàn)在句子里的這些詞語要脫掉拼音帽子來和你們打招呼了，如果還認識它們，請你們大聲叫出它們的名字（兩兩一齊說）。生：（隨著大屏幕出示詞語，齊讀）。

（男生讀）（女生讀）。

4．指名讀課文。

師：詞語我們都認識了，它們就要回到課文里去了。剛才我們讀了課文，這篇課文一共有幾個自然段？

生：六個自然段。

師：（指名讀）。注意：讀的同學要做到讀音正確，聲音洪亮；其他同學認真聽，他們讀得是不是準確？

生：（逐段讀課文）。

師：聽出什么問題了嗎？

生：（評價并糾正）。

師：對，注意讀課文的時候不要隨便添字、漏字、改字。

三、激趣學文，整體感知

▲學習第1自然段

（1）創(chuàng)設情境

師：課文讀通了，那就讓我們帶著她一起去探望棉花姑娘吧。

師：【出示課件：生病的棉花姑娘】：棉花姑娘，您這是怎么啦？皺著眉頭，一副有氣無力的樣子。小朋友們，你們知道是怎么一回事嗎？

生：葉子上有許多可惡的蚜蟲，這些蚜蟲在她的身上咬了許多小洞，她就生病了

關(guān)于小學學生習慣養(yǎng)成教育實施方案篇7

一、指導思想

養(yǎng)成教育是我們的根本任務和主要內(nèi)容。以培養(yǎng)學生良好的生活習慣、學習習慣及文明行為習慣為出發(fā)點，以有利于指導小學生健康成長為目的，創(chuàng)造性地開展工作，狠抓落實，注重實效，形成特色，開創(chuàng)我校養(yǎng)成教育的新局面，大力推進素質(zhì)教育。

二、工作目標

1、通過“禮儀習慣”教育，使學生逐步養(yǎng)成尊敬長輩、禮貌待人的優(yōu)秀品質(zhì)，提高分清是非、美丑、善惡、真假的能力。

2、通過“生活習慣”教育，使學生養(yǎng)成講秩序、講效率、講公德、有理智的好習慣，提高學生的生活能力。

3、通過“學習習慣”教育，教會學生科學的學習方法，提高學習效率，促進學生文化素質(zhì)的提高。

4、通過“節(jié)儉習慣”教育，培養(yǎng)學生在節(jié)儉意識的前提下，較好地發(fā)揮人力物力效能，使學生養(yǎng)成艱苦樸素的良好習慣。

三、教育內(nèi)容

以《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》為標準，歸納學生在生活和學習中存在的不良行為，從禮儀、學習、生活和節(jié)儉四方面，正面規(guī)范學生行為習慣。

一、禮儀習慣：

1、見到家長、領導、老師要問好；校內(nèi)盡量講普通話。

2、尊重長輩，聽老師教導，不頂嘴，講話態(tài)度誠懇；

3、接受獎品或錦旗時要起立雙手接，少先隊員行隊禮，受到贊揚時說“謝謝”；

4、有客人來訪，要熱情周到，要使用“歡迎光臨”、“再見”、“下次再來”等禮貌用語，并能主動讓座、倒水；

5、上下樓梯遇見老師讓老師先行，同學之間高年級讓低年級先行；

6、上課回答問題先舉手，跟老師說話要起立，進辦公室前喊“報告”；

7、老師進課堂宣布上課后，全班學生起立、齊聲道"老師好"；學生遲到進教室，先喊"報告"，經(jīng)老師同意后，再進入教室；學生有急事需出教室，先舉手，

起立報告老師，經(jīng)老師同意后再出教室；下課鈴響，在聽到老師說"下課"后，全體學生起立齊聲道"老師再見"，待老師離開后再自由活動。

8、課間休息，不大聲喧嘩，不追跑打罵，開展有益于身心健康的活動

9、學校集合，學生分班整隊入場，按時到達指定地點，做到"快、靜、齊"，會中端坐靜聽。

10、升旗、出國旗時，全體同學肅立，行注目禮，升國旗時，唱國歌，少先隊員行少先隊禮。

11、同學要互助，不以強欺弱，不叫同學綽號；

12、自行車應放在學校統(tǒng)一安排的地點，整齊排列，不能在校內(nèi)騎車。

二、學習習慣：

1、課前要預習，學會帶著問題聽課；

2、課前準備好學習用品，靜待老師上課；

3、上課坐姿端正，書寫時握筆姿勢正確。

4、上課專心聽講，不亂說亂動，勇于提問，積極回答，抓重點，積極思考；

5、作業(yè)要字體端正，紙面清潔，格式正確，不邊做邊玩；

6、按時完成作業(yè)，做到獨立、耐心、細致；

7、學會先復習后完成作業(yè)，先審題再解答的習慣；

8、考試答題要細心、準確、書寫規(guī)范。

9、養(yǎng)成良好的讀書習慣，堅持每天看書半小時以上；關(guān)心國家大事，多看多聽廣播電視新聞，閱讀報刊。

三、生活習慣：

1、早晨早起，不睡懶覺——做勤快人；

2、起床、穿衣、洗涮、整理房間行動快速——當利索人；

3、吃飽飯、吃好飯、不挑食、不喧嘩——做健康人；

4、上學、上課不遲到——做守時人；

5、早晚涮牙，天天洗腳，勤剪指甲常洗澡，穿戴整潔，勤洗紅領巾、書包——講衛(wèi)生；

6、出入教室，上下樓梯靠右行，不打鬧。晨會或出操、退場講秩序，認真做好課間操；認真遵守紀律，不擠、不搶、不拖、聽口令，動作快——守紀律；

7、按時認真完成值日工作，主動幫助同學、老師和家長做力所能及的事——愛勞動；

8、隨時保持校園整潔，不在教室、樓道和操場內(nèi)亂扔紙屑、果皮，不隨地吐痰，不亂倒垃圾，不在黑板、墻壁和桌椅上亂涂、亂畫、亂抹、亂刻，愛護學校公共財物，花草樹木?！v公德

四、節(jié)儉習慣：

1、利用水、電及時關(guān)閉開關(guān)，節(jié)約一度電、一滴水；

2、愛護書本，節(jié)約一張紙、一塊橡皮、一支鉛筆；

3、愛護桌椅、門窗、黑板擦等物；

4、愛惜衣物，不亂丟棄；

5、愛惜糧食，不剩飯，節(jié)約一粒糧食；

6、不隨便丟棄粉筆、掃帚、紙簍等教室用具；

7、正確支配零用錢，不吃零食；

8、不向父母提出過高的物質(zhì)要求；

9、學習、辦事講效率，學會能用不同辦法解決同一問題。

四、工作措施：

(一)、前期準備（時間20__年2月——5月）

1、理論學習

對象：全體教師（班主任為重點）。

內(nèi)容：養(yǎng)成教育的有關(guān)理論、班主任工作方法、“養(yǎng)成教育”實施計劃、《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》。

形式：下發(fā)資料，集中學習，研討會等。

(二)、行動階段（時間20__年2月——20__年5月）

1、成立養(yǎng)成教育領導小組，負責學校養(yǎng)成教育的規(guī)劃、布置、協(xié)調(diào)和落實工作。

組長：

副組長：

成員：

2、班級成立“學生自律隊”，及時糾正學生的不良行為，起到激勵和監(jiān)督

作用。（學生自律隊限4人）學校成立養(yǎng)成教育監(jiān)察組、重點稽查學生不文明行為。（每班1人）

3、學習：學生學習《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》、《星級班級評比標準》。

4、利用一次校會集中學習講解《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》；

5、利用一次升旗儀式，專題宣傳《小學生日常行為規(guī)范》、《小學生守則》，國旗下作一次專題講話；

6、學校出一期專題宣傳欄，每班出一期專題黑板報；

7、實行按月進行評比文明班級制度。積分第一名為文明班級，發(fā)放流動紅旗。流動紅旗次數(shù)作為評選學年優(yōu)秀班級和優(yōu)秀輔導員的重要依據(jù)。

8、堅持周班會制度，總結(jié)本周本班養(yǎng)成教育工作情況，安排下周工作。每月最后一個周五，召開一次主題班會、討論會，進行一次階段性班內(nèi)總結(jié)。

9、利用早自習的時間培養(yǎng)學生演講的能力，逐漸培養(yǎng)他們的能演會講的能力，從而陶冶他們的理想情操。

10、利用課上時間培養(yǎng)學生的記憶和讀的習慣，逐步養(yǎng)成會學習，會讀書的的行為習慣。

11、培養(yǎng)學生的寫字習慣，每天上午早到校練字二十分鐘。做到寫會寫好。重點培養(yǎng)學生寫日記的習慣，每天一記，發(fā)現(xiàn)問題及早解決，鼓勵同學們堅持不懈養(yǎng)成習慣。

12、舉行經(jīng)典朗誦大賽，從《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等一系列經(jīng)典中汲取到榜樣的力量。

13、繼續(xù)堅持整理錯題集，預習和自己留作業(yè)的習慣，做到課課有預習，有作業(yè)并會收集錯題為學好科學文化知識做基礎。

14、在日常的校內(nèi)外生活中培養(yǎng)學生適應老師的習慣，一些小事都要讓學生自己來完成，逐步培養(yǎng)他們的小事趕緊做的習慣。

15、本學期還要加強對學生其他方面的'養(yǎng)成教育，如出考試題的習慣，總結(jié)的習慣，做家務的習慣等等，以上這些可在校內(nèi)外隨時進行，以達到養(yǎng)成教育的目標。

16、家校聯(lián)系，齊抓共管。要通過致家長一封信等形式，使學生家長了解學

校養(yǎng)成教育的工作情況，取得家長支持，共同加強對學生的養(yǎng)成教育。

17、健全組織，建立制約機制。為使各項工作落到實處，學校將成立路隊、早讀和衛(wèi)生糾察小組，執(zhí)行各項檢查。檢查結(jié)果，與班務管理、教師評估聯(lián)系。同時，對學生行為習慣、衛(wèi)生保持等方面存在的問題，在全體教師中推行“首見負責制”，以形成人人關(guān)心，人人參與管理的氛圍。對于普遍存在的比較明顯的問題，學校則集中精力，通過專項活動來抓出成效。

2、開展“養(yǎng)成好習慣我能行”系列活動

（1）、道德垃圾尋找——學生所處的環(huán)境不是真空，在他們的身邊和周圍存在著種種不文明的現(xiàn)象，道德垃圾尋找活動旨在引導學生從身邊、從自身細細地尋找種種不良思想和不良行為，并加以辨析，引導學生深入學校、家庭、社會生活，承擔一個公民的社會義務，關(guān)注社會。

（2）、我的煩惱傾訴——小少年的許多煩惱與其生活環(huán)境中成員的不道德行為有很大關(guān)系。以傾訴我的煩惱的形式繼續(xù)引導學生發(fā)現(xiàn)搜索身邊的不道德行為，利用宣傳櫥窗、黑板報等形式公布出來。由心理健康老師負責學生心理健康咨詢和指導。

（3）、好習慣大家定——在道德垃圾尋找活動中學生發(fā)現(xiàn)了自身，及同學身上的種種不文明行為。此時，引導學生討論應該養(yǎng)成哪些好習慣。學生會將搜集、整理學生的提議，確定幾種學習、生活方面的文明習慣，作為本學年的重點訓練習慣。

（4）、好習慣大家練——針對確定的文明習慣，開展“好習慣大家練”活動，同學間互相鼓勵，家長、教師積極督促，幫助學生樹立信心，增強耐心，持這以恒，養(yǎng)成良好習慣。

（5）、我的好習慣征集——經(jīng)過“好習慣大家練”活動，相信每個同學都有自己的收獲。此項活動采用征文形式，敘述自己在活動中的所得，老師、家長、同學也可參加。學生的親身體驗更能引起同學的共鳴，也更能激勵同學。

（6）、好習慣大家評比——經(jīng)過系列活動后，相信一定有表現(xiàn)突出、進步顯著的學生出現(xiàn)。在校內(nèi)范圍內(nèi)評選好習慣學生，并進行好習慣學生的事跡播講。