崗位設置的實施方案
為了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是計劃中內容最為復雜的一種。那么問題來了，方案應該怎么寫？以下是小編精心整理的崗位設置的實施方案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
崗位設置的實施方案1
為了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)省、市、區(qū)有關文件精神，結合我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，促進學校各項工作協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、實施范圍
全校在編在崗的正式工作人員，包括管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均納入相應崗位設置管理。
四、組織領導
（一）崗位設置工作組織機構設置
為保證單位崗位設置工作順利進行，成立本單位崗位設置工作領導小組，成員如下：
組長：x
成員：x
領導小組下設辦公室，x為辦公室主任，x為成員。
（二）工作小組工作職責
1、制定競聘細則。根據(jù)省、市、區(qū)有關文件精神，制定單位競聘實施細則。
2、資格審查及量化評分。對照崗位任職條件對申請競聘人員提交的材料進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化打分，確定單位擬聘人員名單。
3、協(xié)調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調并處理。
五、崗位類別設置
本單位擬設置崗位總量106個，設置管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三類，以專業(yè)技術崗位為主。其中管理崗位14個（“雙肩挑”13人），占崗位總量的13、2%；專業(yè)技術崗位92個，占崗位總量的86、8%，工勤技能崗位0人。
六、崗位等級設置
根據(jù)《州溫市第二十五中學崗位設置方案》，崗位等級設置如下。
（一）管理崗位
設置管理崗位共14個。其中八級職員1個，九級職員13個，“雙肩挑”13個。
（二）專業(yè)技術崗位
1、設置專業(yè)技術崗位共106個。其中高級崗位24個，中級崗位54個，初級崗位28個。
2、高級崗位五、六、七級之間的結構比例為2：4：4，設置五級崗位5個，六級崗位9個，七級崗位10個。中級崗位八級、九級、十級之間的結構比例為3：4：3，設置八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位16個。初級崗位十一級，十二級之間的結構比例為5：5，設置十一級崗位14個，十二級崗位14個。
（三）工勤技能崗位
設置工勤技能崗位0個。
七、崗位任職條件
（一）基本任職條件
1、遵守憲法和法律。
2、具有良好的品行和職業(yè)道德。
3、崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
4、適應崗位要求的身體條件。
5、年度考核合格以上。
（二）管理崗位的任職條件
管理崗位指擔負領導職責或管理任務的工作崗位，在管理崗位的人員要能認真執(zhí)行黨的路線方針政策，具有一定的政策水平、分析解決問題的能力和文字表達能力，并具有一定的管理經(jīng)驗，大專以上文化程度。
具體任職條件見《崗位說明書》。
（三）專業(yè)技術崗位任職條件
專業(yè)技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分為13個等級。其中：高級崗位分7個等級，即一至七級，一至四級為正高級崗位，五至七級為副高級崗位；中級崗位分3個等級，即八至十級；初級崗位分3個等級，即十一至十三級。
（1）專業(yè)技術五級崗位的具備基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②業(yè)內公認的業(yè)務骨干或業(yè)務拔尖人才，受聘副高級六級崗位滿3年，或受聘副高級七級崗位滿6年及以上，且履職考核必須合格。
（2）專業(yè)技術六級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②業(yè)內公認的業(yè)務骨干或業(yè)務拔尖人才，受聘副高級七級崗位滿3年及以上，且高級教師履職考核必須合格。
（3）專業(yè)技術七級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②單位業(yè)務骨干，取得副高級專業(yè)技術職務任職資格人員，且高級教師履職考核必須合格。
（4）專業(yè)技術八級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②在工作中有突出的表現(xiàn)，且受聘中級九級崗位滿2年；或受聘中級十級崗位滿4年及以上。
（5）專業(yè)技術九級崗位的具基本體條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②單位業(yè)務骨干，且受聘中級十級崗位滿2年。
（6）專業(yè)技術十級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②取得中級專業(yè)技術職務任職資格人員。
（7）專業(yè)技術十一級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②受聘初級十二級崗位滿2年。
（8）專業(yè)技術十二級崗位的具體基本條件
①具備履行本崗位職責的能力、水平和責任心，完成規(guī)定的工作量與目標任務。
②取得初級專業(yè)技術職務任職資格人員。
具體任職條件見《崗位說明書》。
八、崗位聘用
（一）聘用辦法
1、根據(jù)組織、人事部門核準的崗位數(shù)量和各類崗位等級結構，結合各崗位特點，將采取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。本校人員根據(jù)公布的崗位和崗位聘用條件，結合自身實際，積極參與崗位競聘。
2、今后出現(xiàn)崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優(yōu)聘用。
（二）崗位聘用的基本程序
1、公布崗位
公布崗位設置實施方案、崗位類別、崗位等級設置職數(shù)、崗位職責、聘用條件。
2、申請應聘
應聘人員向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關的證明材料。
3、審查考評
學校崗位設置實施工作領導小組對應聘者進行資格、條件審查，并進行綜合考評。
4、研究決定
崗位設置領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。
5、結果公示
聘用結果確定后進行公示，公示期為5個工作日。在公示期內有異議的，按程序進行復議，確屬不當，重新審核。
6、簽約上崗
校長與受聘人員簽訂聘用合同，首次聘用合同期限為3年（不足3年的聘用至退休），聘期內正常職務晉升實行一年一聘。
九、崗位競聘優(yōu)先次序
在滿足基本任職條件的前提下，如存在多名符合條件人員競爭同一等級專業(yè)技術職務（崗位），學校將按以下條件的優(yōu)先次序依次聘入相應等級職務（崗位）。
（1）資歷：按照個人取得現(xiàn)專業(yè)技術職務（崗位）資格的時間
長短排序，任現(xiàn)職年限長者優(yōu)先聘任。
（2）工齡：若任現(xiàn)職時間是相同的，按工齡時間長短確定。
（3）學歷：條件1、2相同者，以取得最后學歷高者優(yōu)先聘用。
（4）進本校工作年限：條件1、2、3相同者，以進本校工作的服務年限長者優(yōu)先聘用。
（5）榮譽：條件1、2、3、4相同者，以獲得區(qū)及以上榮譽稱號的教師優(yōu)先聘用。
（6）職務：條件1、2、3、4、5相同者，按現(xiàn)任行政職務的高低及年限的順序聘用。
（7）年度考核：條件1、2、3、4、5、6相同者，按近三年學年度考核優(yōu)職次數(shù)多者優(yōu)先聘用。
（8）以上優(yōu)先還不能確定，最后由校長室研究決定。
十、實施步驟
（一）制定崗位設置實施方案
制定崗位設置實施方案，經(jīng)教職工代表大會審議，崗位設置工作領導小組集體討論通過，并在本單位公示5個以上工作日后，報主管部門審核。
（二）編寫《崗位說明書》
根據(jù)組織、人事部門核準的崗位數(shù)量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位說明書》?！秿徫徽f明書》內容包括：崗位名稱、類別、等級、數(shù)量、職責、工作標準、聘用條件等方面的內容。
（三）開展崗位聘任
根據(jù)崗位設置實施方案和崗位說明書進行崗位競聘。
1、公示崗位類別、崗位等級設置職數(shù)。
2、對崗位競聘人員進行審查考評。
3、確定受聘人員并進行結果公示。
4、簽訂聘用合同。
（四）上報相關報表
十一、其他需要說明的問題
（一）應聘人員聘期內的考核
實行聘期考核和學年度考核相結合原則。學校對應聘人員的工作情況按照所聘崗位的崗位職責和工作標準進行學年度和聘期量化考核，考核結果作為是否繼續(xù)聘任或晉升或降級的依據(jù)。
（二）應聘人員聘期內的管理
1、應聘人員在聘期內發(fā)生下列情況之一，學?？蓡畏矫娼獬赣煤贤次雌复龒徣藛T管理。
（1）無正當理由，拒絕履行崗位聘任合同。
（2）學年度考核不合格。
（3）發(fā)生重大責任事故，給學校工作造成重大損失。
2、專業(yè)技術崗位病休、事病假等人員，根據(jù)上級部門的有關規(guī)定和學校實際情況，由考核小組共同研究決定。
3、被解聘的待崗人員在下輪聘任時不得競聘同系列同級及以上各級崗位。
（三）本實施方案如與上級文件沖突，以上級文件為準。
崗位設置的實施方案2
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)我院人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)原人事部《關于印發(fā)〈事業(yè)單位崗位設置管理試行辦法〉的通知》（國人部發(fā)〔20xx〕70號）、《湖南省事業(yè)單位崗位設置管理實施意見（試行）》（湘政發(fā)〔20xx〕28號）、湖南省人社廳、湖南省教育廳《關于印發(fā)〈湖南省高等學校教育事業(yè)單位崗位設置管理實施意見〉的通知》（湘人社發(fā)〔20xx〕97號）、《岳陽市事業(yè)單位崗位設置管理暫行辦法》（岳政辦發(fā)〔20xx〕12號）和《湖南省高等學校機構編制標準（試行）》（湘編辦〔20xx〕21號）的相關規(guī)定，結合我院實際，特制定本崗位設置方案。
一、指導思想和基本原則
指導思想：通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人力資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人的轉變，充分調動全院教職員工的積極性和創(chuàng)造性，促進學院發(fā)展。
基本原則：堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
二、單位基本情況
（一）機構編制情況
根據(jù)三定方案，我院為全額撥款的副廳級事業(yè)單位。核定編制數(shù)額896個（其中766個編制為可用人員編制，130個編制作為兼職教師財政撥款依據(jù)）。單位正職2名，單位副職7名。內設副處級機構33個，其中黨政管理機構16個、教輔機構（附屬醫(yī)院差額撥款獨立法人單位單獨制定方案）7個、教學系部10個。
（二）現(xiàn)有在崗人員配備情況
目前，我院共有在崗人員為896人，其中：管理人員84人，專業(yè)技術人員704人，工勤人員108人。896人包括711個有編人員、185個無編人員。
三、崗位設置情況
根據(jù)《湖南省高等學校機構編制標準（試行）》（湘編辦[20xx]21號）文件精神，我院可設置崗位總量1400個，按照我院實際情況和人員精簡原則，目前設置崗位總量960個，其中：管理崗位134個，專業(yè)技術崗位768個，工勤技能崗位58個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的80%。專業(yè)技術崗位主系列是高教教師系列，高教教師系列專業(yè)技術崗位設置數(shù)是591個，占專業(yè)技術崗位設置總量的77%。輔系列崗位為工程、實驗、圖書資料、會計、社會科學、醫(yī)療衛(wèi)生等系列，輔系列的崗位等級不進入學院相同專業(yè)技術崗位等級的最高檔次。嚴格控制管理人員占用專業(yè)技術職數(shù)，確?！半p肩挑”人員比例控制在管理人員中有專業(yè)技術職務人數(shù)的30%以內，首次崗位設置完成以后，新進管理崗位人員嚴格執(zhí)行管理崗位職級待遇。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
管理崗位總數(shù)134個，占學院崗位總量的14%，詳情如下：
1、院級領導崗位9個。其中：四級職員2個，分別是：書記1個、院長1個；五級職員7個，分別是：副書記1個、副院長4個、紀檢書記1個、工會主席1個。
2、內設機構領導崗位72個。其中：六級職員32個，名稱分別是處長（主任、部長）、工會副主席、團委書記、督導團團長等；七級職員40個，名稱分別是副處長、副主任、副部長、團委副書記等。
3、其他管理崗位53個。其中：八級職員20個，名稱是科長。九級職員33個，名稱是干事。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1、高級專業(yè)技術崗位253個，占專業(yè)技術崗位比例33%。
（1）正高級崗位46個，占專業(yè)技術崗位比例6%。其中：三級崗位18個，四級崗位28個。
（2）副高級崗位207個，占專業(yè)技術崗位比例27%。其中：五級崗位41個，六級崗位83個，七級崗位83個。
2、中級崗位346個，占專業(yè)技術崗位比例45%。其中：八級崗位104個，九級崗位138個，十級崗位104個。
3、初級崗位169個，占專業(yè)技術崗位比例22%。其中：十一級崗位76個，十二級崗位76個，十三級崗位17個。
（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位58個，占單位崗位總量的6%。其中：技術工二級3個，技術工三級12個，技術工四級24個，技術工五級12個，普通工崗位7個。
四、三類崗位的基本任職條件：
⑴遵守國家憲法和法律；
⑵具有良好的品行；
⑶具有崗位所需的專業(yè)、能力或技能水平；
⑷適應崗位要求的身體條件。
（一）管理崗位任職條件
1、管理崗位一般應具有大學?？埔陨衔幕潭?，其中七級以上職員崗位，一般應具有大學本科以上文化程度。
2、確因工作需要，由專業(yè)技術崗位交流到管理崗位上的人員，可以根據(jù)干部人事管理權限和本人條件，直接聘任到相應的管理崗位。
3、新參加工作的管理人員見習、試用期滿后，按崗位要求確定崗位等級。
（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件
1、專業(yè)技術崗位正高級、副高級、中級、初級崗位的基本任職資格按照現(xiàn)行的專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行；
2、受聘教師崗位的人員應具有良好的學風，學術道德和合作精神，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件，具備履行崗位職責相適應的學術水平和創(chuàng)新能力；
3、實行職業(yè)資格準入控制的專業(yè)技術崗位，還應包括準入控制的要求，具體按國家有關規(guī)定執(zhí)行。
4、各等級專業(yè)技術崗位應具備的基本任職條件（具體崗位等級分級細則另行制定）：
⑴一級按國家有關規(guī)定執(zhí)行；
⑵二級按省、市有關規(guī)定執(zhí)行；
⑶三級專業(yè)技術崗位，須在四級專業(yè)技術崗位上任職滿4年；
⑷五級專業(yè)技術崗位，須在六級專業(yè)技術崗位上任職滿5年或在副高級專業(yè)技術崗位任職滿7年；
⑸六級專業(yè)技術崗位，須在七級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；
⑹八級專業(yè)技術崗位，須在九級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；
⑺九級專業(yè)技術崗位，須在十級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；
⑻十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上任職滿2年；
⑼研究生畢業(yè)第一年進入專業(yè)技術崗位十二級，轉正后進入十一級；本科畢業(yè)第一年進入專業(yè)技術崗位十三級，一年以后進入十二級。
5、對獲得下列榮譽者，評為正高職稱2年后、副高職稱4年后可直接聘用至學院相應級別的最高等級（一、二級專業(yè)技術崗位的聘用另有規(guī)定）
⑴享受國務院特殊津貼專家、湖南省科技領軍人才、湖南省新世紀121人才工程一層次人選或省部級以上先進工作者（含勞動模范）；
⑵入選新世紀“百千萬人才工程”國家級人選；
⑶教育部有突出貢獻的中青年專家或湖南省優(yōu)秀專家；
⑷國家級教學名師、省級教學名師、省級專業(yè)帶頭人、省級骨干教師。
（三）工勤技能崗位職責與任職條件
1、在一級、二級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；在三級、四級工勤技能崗位任職，須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考評。具體按國家政策執(zhí)行。
2、學徒（培訓生）學習期滿和工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考評后，可確定為五級工勤技能崗位。
五、崗位聘用
按照《岳陽市事業(yè)單位崗位設置管理暫行辦法》等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
（一）崗位聘用基本程序
1、公布崗位設置實施方案，公布招聘崗位及其職責、聘用條件等事項；
2、應聘人員申請應聘；
3、聘用工作組組織對應聘人員資格、條件進行審查；
4、聘用工作組對通過初審的應聘人員進行考試或考核，并根據(jù)結果擇優(yōu)提出擬聘人員名單；
5、院黨委會集體討論決定受聘人員；
6、將聘用結果在校園網(wǎng)上公示；
7、學院與受聘人員簽訂聘用合同。
（二）崗位聘用基本形式
參照“四差額”辦法組織中層干部崗位的競聘，采用群眾推薦、組織考察、公開競職的方式組織副科崗位干部的競聘，采用雙向選擇的辦法對教師和教輔人員進行全員聘用。
六、組織領導
為保證我院崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：
顧問：肖自力
組長：段華
副組長：潘岳生
成員：陳細兵王正功彭利余鄒玉蓮湯君燕凌伯勛
姚紅陳紅陽李景軍彭宣紅閭四平
下設辦公室：由陳細兵兼任主任，陽可奇任副主任，余新良、閭滔滔任干事。
七、實施步驟
我院事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年11月底完成崗位設置和聘用工作。具體分以下三個步驟實施：
第一階段：
1、組織宣傳學習，從思想上重視事業(yè)單位崗位設置管理工作。
2、進行廣泛調研，從實際與發(fā)展出發(fā)初擬學院崗位設置方案并報市人社局。
第二階段：
1、制定實施方案交學院黨委研究，并提交教職工代表大會通過。
2、評聘結合。通過崗位公示、個人申報、學院審核、組織競聘、學院評聘的方式完成各級各類人員的崗位聘任工作。
第三階段：
1、學院與教職工簽訂聘用合同，并報市人社局備案。
2、兌現(xiàn)工資待遇。擬聘人員報人社局審核后，學院憑崗位認定通知書到人社局調整工資，兌現(xiàn)工資待遇。
岳陽職業(yè)技術學院
20xx年9月
崗位設置的實施方案3
為推進學校事業(yè)更好更快地發(fā)展，促進學校人力資源優(yōu)化配置，強化崗位職責與競爭意識，不斷提高教職工隊伍的素質，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)省、市有關文件精神，結合學校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以省、市制定的事業(yè)單位崗位設置管理政策精神為依據(jù)，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，科學設崗、優(yōu)化結構、規(guī)范管理，努力建設精干高效的教師隊伍，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動學校教職員工的積極性和創(chuàng)造性，著力強化辦學特色，進一步提升辦學層次、辦學水平和辦學效益，促進學校更快更好地發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、設置崗位情況
本單位核準崗位總量66個，其中：管理崗位1個，專業(yè)技術崗位65個，工勤技能崗位0個。專業(yè)技術崗位中，五級崗位1個、六級崗位2個、七級崗位4個、八級崗位10個、九級崗位20個、十級崗位10個、十一級崗位8個、十二級崗位10個。管理崗位中，九級職員1個。
首次崗位聘用本單位擬設置崗位總量66個，其中：管理崗位1個，專業(yè)技術崗位65個，工勤技能崗位0個。專業(yè)技術崗位中，五級崗位1個、六級崗位2個、七級崗位4個、八級崗位10個、九級崗位20個、十級崗位10個、十一級崗位8個、十二級崗位10個。管理崗位中，九級職員1個。具體崗位設置如下：
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
管理崗位總數(shù)1個，占學校崗位總量的1.5%。其中：九級職員1個。
（二）專業(yè)技術崗位名稱、等級、數(shù)量及結構比例
1.高級專業(yè)技術崗位7個，占專業(yè)技術崗位比例10.8% 。其中：五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位4個。
2.中級崗位40個，占專業(yè)技術崗位比例61.5%。其中：八級崗位10個，九級崗位20個，十級崗位10個。
3.初級崗位25個，占專業(yè)技術崗位比例38.5%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位10個，十三級崗位7個。
四、崗位職責與聘用條件
三類崗位的聘用條件按泰州市人力資源和社會保障局泰州市教育局《關于印發(fā)〈泰州市幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校崗位設置管理實施意見〉的通知》（泰教人〔20xx〕4號）和《泰州市教育局關于印發(fā)泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件（試行）的通知》（泰教人〔20xx〕18號）有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）管理崗位職責與聘用條件
1.遵守憲法和法律，擁護中國共產(chǎn)黨的領導，熱愛社會主義，認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針、政策、法規(guī)。具有一定的理論修養(yǎng)，能努力運用科學發(fā)展觀指導學校工作。
2.熱愛、忠誠教育事業(yè)，關心愛護學生，師德高尚，具有較強的教育教學理論水平，業(yè)務精湛。教育教學水平在全校起引領作用，個人素質全面，具有較強的管理水平。
3.實事求是，勤奮學習，作風民主，聯(lián)系群眾，顧全大局，公正廉潔，艱苦奮斗，嚴于律己，言行堪為師生的表率。
4.應具有大學專科以上文化程度，有勇于進取及改革創(chuàng)新精神。
5.應具備中級以上教師資格，且年度考核為合格或以上。
6.符合國家、省、區(qū)規(guī)定的其它條件。
（二）專業(yè)技術崗位職責與聘用條件
1.遵守國家憲法和法律、法規(guī)師德高尚，遵守學校各項規(guī)章制度。
2.加強政治理論與業(yè)務知識的學習，不斷提高自身素質，完成規(guī)定的繼續(xù)教育學時。
3.保質保量完成學校安排的教學工作量和教師工作量，工作總量達到規(guī)定要求。
（1）高級崗位：
①五級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘六級崗位3年以上（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術七級崗位任職滿8年）。
②六級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘七級崗位3年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術七級崗位任職滿3年）。
③七級崗位：
按國家、省規(guī)定的資格條件和程序，取得相應專業(yè)的副高級專業(yè)技術資格者。
（2）中級崗位：
①八級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘九級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術十級崗位任職滿10年）。
②九級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘十級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術十級崗位任職滿5年）。
③十級崗位：
按國家、省規(guī)定的資格條件和程序，取得相應專業(yè)的中級專業(yè)技術資格者。
（3）初級崗位：
①十一級崗位：（參照《泰州市幼兒園中小學中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件(試行)》）
須受聘十級崗位2年以上。（首次崗位設置聘用時，須在專業(yè)技術十級崗位任職滿3年）。
②十二級崗位：
按國家、省規(guī)
中心小學崗位設置實施方案提要：以科學發(fā)展觀為指導，以省、市制定的事業(yè)單位崗位設置管理政策精神為依據(jù)，通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，科學設崗、優(yōu)化結構
文章和聘期考核兩種。年度考核主要對個人履行崗位職責和年度工作任務目標的完成情況進行考核。聘期考核重點考核個人依據(jù)崗位工作標準完成崗位職責任務情況。
5.聘用合同期滿前，學校按照國家有關規(guī)定，根據(jù)聘用合同考核受聘人員的履職情況，及時做出續(xù)聘、崗位調整或解聘的決定。
七、崗位設置管理工作組織領導
為保證學校崗位設置管理工作順利進行，成立學校崗位設置管理實施工作領導小組和學校崗位等級評定小組。
（一）學校崗位設置管理實施工作領導小組
組長：z
副組長：z
成員：z
全面負責學校崗位設置管理與聘用工作。負責制定崗位設置實施方案、崗位說明書，負責崗位設置聘用與考核評審的具體實施和政策解釋工作等。
（二）學校崗位等級評定小組
組長：z
副組長：z
成員：z
按崗位聘用條件，負責對審核合格的對象進行評定，擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
八、崗位設置與聘用實施步驟
本學校崗位設置管理實施工作總體安排是：20xx年1月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下四個步驟實施：
（一）20xx年1月8日——1月12日制定崗位設置實施方案及編制崗位說明書
（二）20xx年1月13日——1月14日崗位設置實施方案征詢意見，由學校崗位設置管理實施工作領導小組研究通過
（三）20xx年1月15日——1月20日組織實施崗位聘用
（四）20xx年1月21日——1月28日崗位聘用結果上報備案
本方案解釋權歸姜堰市z中心小學。
崗位設置的實施方案4
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省、市、區(qū)有關文件精神，按照經(jīng)上級部門核準的《單位崗位設置方案》，并結合本單位實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、實施范圍
本單位正式在冊的管理人員、專業(yè)技術人員，均適用本實施方案。
未經(jīng)編制部門核編或組織人事部門正式辦理手續(xù)的各類人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。
四、政策依據(jù)
1、《浙江省事業(yè)單位崗位設置管理實施辦（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）
2、《浙江省委組織部浙江省人力資源和社會保障廳關于事業(yè)單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發(fā)〔20xx〕37號）
3、《浙江省部分行業(yè)事業(yè)單位專業(yè)技術崗位結構比例控制標準（試行）》（浙人社發(fā)[20xx]165號）
4、20xx年7月2日，溫州市向省委組織部和省人力資源和社會保障廳送審《溫州市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》。
5、20xx年7月26日，市委辦、市府辦正式印發(fā)了《溫州市事業(yè)單位崗位設置管理實施意見》
6、20xx年9月30日，區(qū)委辦、區(qū)府辦下發(fā)了《甌海區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理工作方案》，并召開了全區(qū)事業(yè)單位崗位設置管理工作會議，要求全區(qū)各事業(yè)單位于20xx年12月底完成相關工作。
7、《關于做好事業(yè)單位崗位設置管理工作的通知》（溫教政〔20xx〕95號）文件。
五、經(jīng)核準的崗位設置情況
【前匯校區(qū)】
：崗位總量94個，其中：管理崗位12個，專業(yè)技術崗位82個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的87、2%。（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)12個，占單位崗位總量的12、8%。
單位領導崗位3個。其中八級職員1個，是校長1個，九級職員2個，是副校長2個。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1、高級專業(yè)技術崗位15個，占專業(yè)技術崗位比例15、9%
副高級崗位15個，占專業(yè)技術崗位比例15、9%。其中：五級崗位3個，六級崗位6個，七級崗位6個。
2、中級崗位55個，占專業(yè)技術崗位比例56、1%。其中：八級崗位16個，九級崗位22個，十級崗位17個。
3、初級崗位24個，占專業(yè)技術崗位比例28%。其中：十一級崗位12個，十二級崗位12個。
（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位0個，占單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。
【南甌校區(qū)】：崗位總量42個，其中：管理崗位4個，專業(yè)技術崗位38個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的90、5%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)4個，占單位崗位總量的9、5%。
單位領導崗位1個。九級職員1個，是副校長1個。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1、高級專業(yè)技術崗位7個，占專業(yè)技術崗位比例16、7%
副高級崗位7個，占專業(yè)技術崗位比例16、7%。其中：五級崗位1個，六級崗位3個，七級崗位3個。
2、中級崗位24個，占專業(yè)技術崗位比例57、1%。其中：八級崗位7個，九級崗位10個，十級崗位7個。
3、初級崗位11個，占專業(yè)技術崗位比例26、2%。其中：十一級崗位5個，十二級崗位6個。
（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位0個，占單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。
【龍霞校區(qū)】：崗位總量76個，其中：管理崗位7個，專業(yè)技術崗位69個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的90、8%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)7個，占單位崗位總量的9、2%。
單位領導崗位1個。其中八級職員1個，是校長1個。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1、高級專業(yè)技術崗位5個，占專業(yè)技術崗位比例5、8%
副高級崗位5個，占專業(yè)技術崗位比例5、8%。其中：五級崗位1個，六級崗位2個，七級崗位2個。
2、中級崗位39個，占專業(yè)技術崗位比例50、7%。其中：八級崗位12個，九級崗位15個，十級崗位12個。
3、初級崗位32個，占專業(yè)技術崗位比例43、5%。其中：十一級崗位16個，十二級崗位16個。
（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位0個，占單位崗位總量的0%。其中：技術工一級0個，技術工二級0個，一級、二級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工三級0個，一級、二級、三級崗位總量占工勤技能崗位總量比例0%；技術工四級0個；技術工五級0個。普通工崗位0個。
六、擬設崗位明細及崗位職責與任職條件
三類崗位的基本條件按《浙江省事業(yè)單位崗位設置管理實施辦（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）管理崗位職責與任職條件
由甌海區(qū)教育局和梧田中心校確定并考核任命。
（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件
1、崗位基本條件，管理崗位、專業(yè)技術崗位基本任職條件是：
⑴遵紀守法，自覺遵守國家憲法和法律；
⑵敬業(yè)愛崗，具有良好的職業(yè)道德；
⑶專業(yè)引領，具備崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件；
⑷身體健康，具備適應聘用崗位要求的身體條件。
2、專業(yè)技術崗位任職條件
⑴按照國家和省、市現(xiàn)行專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行。受聘教師崗位的人員應具有中師及以上學歷和小學教師資格，符合國家關于相應教師職務的基本任職條件。其它專業(yè)技術崗位需持有相關的上崗證書。
⑵專業(yè)技術基本任職年限：
高級專業(yè)技術崗位：五級專業(yè)技術崗位，須在六級專業(yè)技術崗位上工作3年以上（首次進行五級崗位聘任時，原則上應在副高級專業(yè)技術崗位任職6年以上）；六級專業(yè)技術崗位，須在七級專業(yè)技術崗位上工作3年以上；七級專業(yè)技術崗位，須取得副高級專業(yè)技術資格后，方可聘任。
中級專業(yè)技術崗位：八級專業(yè)技術崗位，須在九級專業(yè)技術崗位上工作2年以上（首次進行八級崗位聘任時，原則上應在中級專業(yè)技術崗位任職4年以上）；九級專業(yè)技術崗位，須在十級專業(yè)技術崗位上工作2年以上；十級專業(yè)技術崗位，須取得中級專業(yè)技術資格后，方可聘任。
初級專業(yè)技術崗位：十一級專業(yè)技術崗位，須在十二級專業(yè)技術崗位上工作2年以上；十二級專業(yè)技術崗位，取得（符合）相應級別專業(yè)技術資格后，按有關要求聘任專業(yè)技術崗位。
⑶達到學校規(guī)定的基本工作量，服從學校工作安排。
〔4〕教師繼續(xù)教育達到規(guī)定要求。
七、崗位聘用程序和形式
按照浙江省人民政府辦公廳轉發(fā)省人事廳《關于浙江省事業(yè)單位人員聘用制度試行細則的通知》（浙政辦發(fā)〔20xx〕117號）和《浙江省人事廳關于執(zhí)行〈浙江省事業(yè)單位人員聘用制度試行細則>若干問題的意見》（浙人專[20xx]290號）等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
（一）崗位聘用基本程序
1、公布崗位
公布崗位設置實施方案、崗位及其崗位職責、聘用條件；
2、申請應聘
應聘人員向所在單位提出書面應聘申請，并按要求提交相關證明材料；
3、資格審核
崗位設置工作組對應聘人員的資格、條件進行初審；
4、考察評議
首次聘用時，單位崗位設置工作組對通過初審的應聘人員根據(jù)以下條件進行排序：
（1）根據(jù)任職年限長短排序。
（2）任職年限相同，以教齡長者優(yōu)先。
（3）任職年限、教齡都相同，根據(jù)以下條件排序：
第一、任教以來獲名師、名校長、名班主任、三壇、骨干教師榮譽稱號的優(yōu)先，（順序：省壇—市名師、名校長、名班主任—市骨干—區(qū)名師、名校長、名班主任—區(qū)骨干）如榮譽稱號相同以榮譽高者優(yōu)先，榮譽相同者，以年齡大者優(yōu)先；
第二、在任教期間獲街道級以上先進個人的優(yōu)先，如榮譽相同以榮譽高者優(yōu)先，單項榮譽等同于降一級全面先進，先進稱號相同，以年齡大者優(yōu)先。
第三、擔任中層干部滿十年或班主任工作滿十五年，且堅持在中層或班主任崗位工作（雙班語文教學或三班數(shù)學教學等同班主任工作）。如相同以超出年限多者優(yōu)先，超出年限相同，以年齡大者優(yōu)先；
第四、男年齡滿55周歲或教齡滿30年，女年齡滿50周歲或教齡滿25年，且堅持在教學第一線的優(yōu)先。如相同以超出年限多者優(yōu)先，超出年限相同，以年齡大者優(yōu)先；
（4）如任職年限相同，也不符合優(yōu)先條件的，以年齡大者優(yōu)先。
（5）溫州市及以上名師、名校長、名班主任、特級教師，如符合專業(yè)技術基本任職年限，則自動升至現(xiàn)任職稱最高級別。
（6）請長期病假者，則自動降至現(xiàn)任職稱最低級別。
5、研究決定
初步確定聘用的崗位人選，報單位領導班子研究決定，單位領導班子集體討論決定聘用名單；
6、結果公示
聘用結果確定后要進行公示，公示期為5天。
7、簽約上崗
單位法定代表人與受聘人員簽訂崗位聘用合同。
（二）崗位聘用基本形式
雙向選擇，考核評議，擇優(yōu)聘用。
八、組織領導
（一）組織機構
為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：
組長：趙成木
副組長：陳建云林長松陳淑孫丹
組員：廖象春何少敏章秀平張曉和徐鋒徐曉潔林益莉季迅群丁艷云林娟娣吳曉華
（二）工作職責
1、傳達貫徹上級文件會議精神；
2、制定本單位實施方案；
3、組織實施教師崗位設置；
九、實施步驟
本單位事業(yè)單位崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月完成崗位設置和聘用工作。具體分以下3個步驟實施：
（一）20xx年5月15日——6月20日
召開教師會議，傳達上級文件、會議精神，制定崗位設置方案，由單位負責人員集體討論通過后上報審核。
（二）20xx年6月21日——9月15日
在核準的崗位總量、比例結構和最高等級限額內，制定崗位設置實施方案及崗位說明書；召開教師會，廣泛聽取職工對崗位設置實施方案的意見。集體研究崗位聘用，并公示。
（三）20xx年9月16日——9月29日
經(jīng)主管部門審核后，報組織人事部門認定。組織聘用工作，簽訂聘用合同。待主管部門和組織人事部門認定后，從次月起兌現(xiàn)崗位等級工資。
十、其他
（一）首次聘用時，所有任職條件截止日期為20xx年12月31日。崗位設置管理的首聘期一般為3年，聘任時間統(tǒng)一從20xx年1月1日起至20xx年12月31日止。如遇教師退休、各等級比例變化，則1年一調整。
（二）首次聘用時，原則上不得突破已經(jīng)核準的崗位結構比例，如果現(xiàn)有人員的結構比例已經(jīng)超過的，超出部分人員可以按照現(xiàn)聘職務進入相應等級的崗位，保證現(xiàn)有在冊的正式工作人員都能上崗。
（三）本單位在管理崗位和專業(yè)技術崗位同時任職人員的聘用，按干部管理權限審批，占本單位專業(yè)技術崗位結構比例。
（四）本實施方案由學校校長室負責解釋。
（五）本實施方案自下發(fā)之日起執(zhí)行。
崗位設置的實施方案5
為了進一步深化學校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)學校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)《溫州市事業(yè)單位崗位設置管理工作實施意見》（溫委辦法〔20xx〕）93號）精神，結合《溫州市浦南小學崗位設置實施方案》和我校實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，充分調動廣大教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，促進學校各項工作協(xié)調和可持續(xù)發(fā)展。
二、基本原則
遵循“科學合理、精簡效能”的原則，做到按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理。
三、實施范圍
本單位在編在冊人員，均適用本實施方案。
四、政策依據(jù)
（一）《浙江省事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法（試行）》（浙委辦〔20xx〕138號）
（二）《關于事業(yè)單位崗位設置管理有關問題的處理意見》（浙人社發(fā)〔20xx〕137號）
（三）《溫州市事業(yè)單位崗位設置管理工作實施意見》（溫委辦發(fā)〔20xx〕93號）
五、經(jīng)核準的崗位設置情況
本單位擬設置崗位總量191個，設置管理崗位和專業(yè)技術崗位兩類，以專業(yè)技術崗位為主。其中管理崗位18個（“雙肩挑”18人），占崗位總量的9%；專業(yè)技術崗位173個，占崗位總量的91%。
（一）管理崗位
設置管理崗位共18個，占崗位總量的9%。其中八級1個，九級17個。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
專業(yè)技術崗位總數(shù)191個（其中18個雙肩挑），占單位崗位總量的100%。
1.高級崗位11個（其中雙肩挑1個），占專業(yè)技術崗位6%。其中五級崗位2個，占高級崗位的18.1%；六級崗位4個，占高級崗位的36.4%；七級崗位5個，占高級崗位的45.5%。
2.中級崗位105個（其中雙肩挑17個），占專業(yè)技術崗位比例55%。其中八級崗位31個，占中級崗位的30%；九級崗位42個，占中級崗位的40%；十級崗位32個，占中級崗位的30%。
3.初級崗位75個，占專業(yè)技術崗位39%。其中十一級崗位37個，占初級崗位的49%；十二級崗位38個，占初級崗位的51%。
六、擬設置崗位職責和任職條件
（一）基本任職條件
1.遵守憲法和法律。
2.具有良好的品行和職業(yè)道德。
3.崗位所需的專業(yè)、能力或技能條件。
4.適應崗位要求的身體條件。
（二）管理崗位職責與任職條件
1.職責
（1）宣傳貫徹執(zhí)行國家、地方有關的法律、法規(guī)；
（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據(jù)職責分工做好有關工作；
（3）注重學習，提高自身行政管理能力水平；
（4）完成上級交辦的其他任務。
2.任職條件
管理崗位設置兩個等級，即八至和九級崗位，分對應科級副職、科員。
（1）八級職員崗位任職條件：
①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，廉潔自律；
②具有大專及以上文化程度。
③在九級職員崗位上工作滿三年且近三年考核合格及以上。
④適合崗位要求的身體條件；
⑤具有較強的組織、領導和協(xié)調能力，能承擔與職位相對應的責任；
⑤經(jīng)考核后確定，具體考核辦法按市組織人事部門有關規(guī)定執(zhí)行。
（2）九級職員崗位任職條件：
①遵守憲法和法律，有良好的品行和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)，廉潔自律；
②具有本科學歷工作滿1年,具有大專學歷工作滿2年,具有高中學歷工作滿5年；
③能承擔與職位相對應的責任；
④適合崗位要求的身體條件；
（三）專業(yè)技術崗位職責與任職條件
1.職責
（1）宣傳貫徹執(zhí)行國家、地方有關的法律、法規(guī)。
（2）服從單位工作安排，認真履行工作職責，根據(jù)職責分工做好有關工作。
（3）注重學習，提高自身專業(yè)技術水平。
（4）完成上級交辦的其他任務。
2．任職條件
專業(yè)技術崗位包括高級崗位、中級崗位和初級崗位，分為八個等級。其中：高級崗位分三個等級，分別為五級2個，六級4個，七級5個；中級崗位分三個等級，分別為八級31個，九級42個，十級32個；初級崗位分兩個等級，分別為十一級37個，十二級38個。
（1）高級崗位任職條件
①五級崗位：必須具備高級職稱，在六級崗位任職滿3年或在七級崗位任職滿6年及以上且近3年考核稱職及以上。
②六級崗位：必須具備高級職稱，在七級崗位任職滿3年且近3年考核稱職及以上。
③七級崗位：具備高級職稱且近3年考核稱職及以上。
（2）中級崗位任職條件
①八級崗位：必須具備中級職稱，在九級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗后的聘任必須具備下列一項條件：
a.在十級崗位工作滿10年，且近3年考核稱職及以上。
b.在十級崗位工作滿6年，榮獲市級及以上學科骨干、學科帶頭人、三壇、名師榮譽稱號。
c.在十級崗位工作滿6年，任現(xiàn)職以來，作為第一、第二完成人，立項課題獲市一等獎及以上榮譽。
d.在十級崗位工作滿6年，近5年出版?zhèn)€人教育教學專著者。
②九級崗位：必須具備中級職稱，在十級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗后的聘任必須具備下列一項條件：
a.在十級崗位工作滿6年，且近3年考核稱職及以上。
b.在十級崗位工作滿2年，榮獲市級及以上學科骨干、帶頭人、三壇、名師榮譽稱號。
c.在十級崗位工作滿3年，作為第一、第二完成人，立項課題獲市一等獎及以上榮譽。
d.在十級崗位工作滿3年，近5年出版?zhèn)€人教育教學專著。
③十級崗位：具備中級職稱且近3年考核稱職及以上。
（3）初級崗位任職條件
①十一級崗位：必須具備初級職稱，在十級崗位任職滿2年且近2年考核稱職及以上。首次設崗后，具備初級職稱且榮獲區(qū)級及以上三壇、學科骨干、學科帶頭人及以上榮譽的教師優(yōu)先聘任。其余人員必須滿足下列一項條件：
a.在十二級崗位工作滿9年，且近3年考核稱職及以上。
b.在十二級崗位工作滿5年，任現(xiàn)職以來，作為第一、第二完成人，立項課題獲區(qū)一等獎及以上榮譽。
c.在十二級崗位工作滿2年，有個人教育教學專著出版者。
②十二級崗位：具備初級職稱且近3年考核稱職及以上。
七、崗位聘用
根據(jù)《溫州市事業(yè)單位崗位設置管理工作實施意見》和核準的崗位設置方案，按照《浙江省事業(yè)單位人員聘用制度試行細則》（浙政辦發(fā)〔20xx〕117號）及有關規(guī)定，確定具體崗位，明確崗位等級，聘用工作人員，并統(tǒng)一使用《浙江省事業(yè)單位聘用合同書》，簽訂聘用合同。
（一）聘用辦法
1.根據(jù)組織、人事部門核準的崗位數(shù)量和各類崗位等級結構比例，結合各崗位特點，將采取任命、聘任、競聘上崗等方式進行崗位聘用。
2.今后出現(xiàn)崗位空缺，通過競聘上崗的方式擇優(yōu)聘用。
（二）優(yōu)先聘用原則
1.男教職工滿57周歲，女教職工滿52周歲者享受優(yōu)先定崗待遇。
2.原則上任現(xiàn)職時間長的優(yōu)先聘用；任現(xiàn)職時間相同，教齡長的優(yōu)先聘用；有獲得區(qū)級及以上榮譽和先進（學科骨干、三壇、名師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀黨員等）的優(yōu)先聘用，各崗位具體優(yōu)先聘用條件由考核組研究決定；同等條件的或對學校有特殊貢獻的由考核組研究確定崗位。
（三）聘用程序
1.公布崗位
公布崗位設置實施方案、崗位類別、崗位等級設置職數(shù)、崗位職責、任職條件。
2.申請應聘
應聘人員向學校提出書面應聘申請，并按要求提交相關的證明材料。
3.審查考評
學校崗位設置實施工作領導小組對應聘者進行資格、條件審查，并進行綜合考評。
4.研究決定
崗位設置領導小組集體討論決定各類各級崗位受聘人員名單。
5.結果公示
聘用結果確定后進行公示，公示期為5個工作日。在公示期內有異議的，按程序進行復議，確屬不當，重新審核。
6.簽約上崗
校長與受聘人員簽訂聘用合同，首次聘用合同期限為3年（距離退休不足3年的聘用至退休），聘期內正常職務晉升實行一年一聘。
（四）補充說明
在本次開展崗位設置和崗位聘用工作中，要保證現(xiàn)有編制內在冊正式人員按照現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位?，F(xiàn)有人員結構比例已經(jīng)超過核準結構比例的，應通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的結構比例。尚未達到核準結構比例的，要嚴格控制崗位聘用數(shù)量，根據(jù)事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍狀況逐年逐步到位。
八、組織領導
1.學校成立了崗位設置管理工作領導小組。組長：蔡妙妙；副組長：周星秋；成員：金楊波、鄒小玲、徐樂建、林學靖、張新林、王秀媚、施子聞。
2.職責：主要負責崗位設置方案的編制、報批、實施等工作。
九、實施步驟
（一）制定崗位設置實施方案
制定崗位設置實施方案，經(jīng)教職工代表大會審議，崗位設置工作領導小組集體討論通過，并在本單位公示5個以上工作日后，報主管部門審核。
（二）編寫《崗位說明書》
根據(jù)組織、人事部門核準的崗位數(shù)量和各類崗位等級結構，結合本單位實際，編寫《崗位說明書》。《崗位說明書》內容包括：崗位名稱、類別、等級、數(shù)量、職責、工作標準、聘用條件等方面的內容。
（三）開展崗位聘任
根據(jù)崗位設置實施方案和崗位說明書進行崗位競聘。
1．公示崗位類別、崗位等級設置職數(shù)。
2．對崗位競聘人員進行審查考評。
3．確定受聘人員并進行結果公示。
4．簽訂聘用合同。
（四）實施情況的認定
完成崗位聘任后，填寫《事業(yè)單位崗位設置實施情況認定表》、《崗位聘用人員名冊》等材料，經(jīng)主管部門審核后，報人事部門進行認定。
十、其他需要說明的問題
（一）應聘人員聘期內的考核
1.實行聘期考核和學年度考核相結合原則。學校對應聘人員的工作情況按照所聘崗位的崗位職責和工作標準進行學年度和聘期量化考核，考核結果作為是否繼續(xù)聘任或晉升或降級的依據(jù)。
2.首次崗位設置后，有下列情況之一的，下一學年度只能參與與專業(yè)技術資格對應的下一專業(yè)技術崗位的競聘，如具有副高資格的，只能參與中級專業(yè)技術崗位的競聘；具備中級資格的，只能參與初級專業(yè)技術崗位的競聘：
(1)單位學年度考核“不稱職”等級者或近三年考核有兩年“基本稱職”等級者；
(2)中學高級教師、市骨干教師等履職考核不合格者或無故不參加高級教師、骨干教師履職考核者；
(3)違反教師職業(yè)道德規(guī)范等行為，產(chǎn)生嚴重后果者。
（二）應聘人員聘期內的管理
1.應聘人員在聘期內發(fā)生下列情況之一，學?？蓡畏矫娼獬赣煤贤?，按未聘待崗人員管理。
（1）無正當理由，拒絕履行崗位聘任合同。
（2）學年度考核不合格。
（3）發(fā)生重大責任事故，給學校工作造成重大損失。
2.專業(yè)技術崗位病休、事病假等人員，根據(jù)上級部門的有關規(guī)定和學校實際情況，由考核小組共同研究決定。
3.被解聘的待崗人員在下輪聘任時不得競聘同級及以上各級崗位。
（三）本實施方案如與上級文件沖突，以上級文件為準。
崗位設置的實施方案6
一、背景與意義
近年來，隨著教育事業(yè)的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，對于學校的要求也越發(fā)嚴格和多樣化。因此，學校的管理和服務更加復雜、細致，大量且專業(yè)化的工作任務亟待分配和完成。為了更好地保障教育質量和提高辦學效益，必須加強學校內部的人員和職責管理。因此，本方案旨在對學校內崗位設置進行規(guī)劃和劃分，以此實現(xiàn)學校人員、任務的分工協(xié)作，提高學校管理服務水平，推動教育事業(yè)的發(fā)展。
二、實施目標
1、明確學校崗位設置的職責和任務，建立完善的人員崗位制度。
2、提高學校管理服務效率，簡化流程，規(guī)范學校內部管理。
3、加強學校內崗位職責分工，實現(xiàn)人崗匹配、任務到位。
4、優(yōu)化人員配置，提高教育資源配置的效率和效益。
5、完善學校內部的人員招聘、評定和晉升制度，提高人員的自我發(fā)展意識和積極性。
三、實施步驟
1、市場調研
相關負責人應針對學校內部的工作現(xiàn)狀、崗位重心、任務緊縮、人員需求和市場薪酬水平等因素，進行市場調研、分析和對比，了解當前各類人才的特點，并進行定性、定量和模型預測，為制定學校的人員崗位設置提供參考依據(jù)。
2、人崗匹配
依據(jù)市場調研的結果，學校應對現(xiàn)有崗位進行反思，確定對崗位與職務劃分的重點和難點，依據(jù)教職工的特點、發(fā)展需求、人際關系和教育生態(tài)等因素進行分析，將人員從工作和能力維度與崗位要求進行匹配，實現(xiàn)人崗匹配，并通過充分的布置工作任務和督促管理等措施，推動學校教育質量。
3、完善崗位職責分工
根據(jù)各部門、各職能崗位的職責和任務，制定各種職責書和工作手冊，明確工作的過程、方法、標準和績效；各崗位間必須實現(xiàn)協(xié)同配合、互動協(xié)作，形成優(yōu)秀的教育管理模式。各部門、各崗位之間必須相互配合，不斷協(xié)調溝通，推動整個學校的工作進展。
4、完善教職工招聘、評定和晉升制度
為推動人員的自我發(fā)展與晉升，學校應實現(xiàn)崗位晉升的透明化、制度化，要對教職工的晉升、評定、培訓等進行科學的安排和規(guī)劃。學校要注重教職工的能力培養(yǎng)，向其提供工作機會和成長環(huán)境，重視員工的創(chuàng)造性和行動力，在推廣崗位晉升的基礎上，逐步建立一套合理的考評體系，促進人員的全面發(fā)展。
5、崗位調整和優(yōu)化
學校行政人員和專業(yè)技術人員，在崗位健康合理的前提下，必須不斷優(yōu)化和調整人員在學校內部的分配與配置。學校要注重人才培養(yǎng)和發(fā)展，加強人才引進和培育力度，推動教職工人才的多元化。在學校的人員管理中，要實現(xiàn)崗位與人員之間的動態(tài)調整和優(yōu)化，確保學校內部的人員分配與崗位配置保持活力和穩(wěn)定性。
四、預期效果
1、規(guī)范了學校內部的人員管理制度，提升了管理效率和服務水平。
2、提高了教職工的工作積極性和創(chuàng)造性，加強了校內外交流和協(xié)作。
3、優(yōu)化了學校內部的人員分配和崗位配置，提高了教育資源的管理和配置效率。
4、加強了人員晉升和崗位晉升的科學化和規(guī)范化，推動教育管理各項工作的順利開展。
總之，本方案對于學校內部的工作管理與人員發(fā)展具有重要的意義和實踐意義，實現(xiàn)人員優(yōu)化與崗位協(xié)作，為學校高質量發(fā)展提供了堅實的保障與有效的手段。
崗位設置的實施方案7
為了深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)我校人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省市有關文件精神，結合我校崗位設置方案及我校實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動我校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
1．堅持科學設崗、宏觀調控的原則。
2．堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則。
3．堅持按崗聘用、合同管理的原則。
4．堅持一線優(yōu)先、平穩(wěn)實施的原則。
在首次崗位聘用時將執(zhí)行平級過渡。保證現(xiàn)有在編在冊正式工作人員，按照先聘職務或崗位進入相應等級的崗位，既不低聘，也不高聘，專業(yè)技術人員在各等級內部升級。
三、設置崗位情況
我校設置崗位總量115個，其中管理崗位8個，專業(yè)技術崗位105個，工勤技能崗位2個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的91.3%。專業(yè)技術崗位主系列是教師系列，主系列專業(yè)技術崗位設置數(shù)是105個，占專業(yè)技術崗位設置總量的100%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)8個，占我校崗位總量的7%，按照專業(yè)技術崗位進行聘任。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1.副高級崗位6個，占專業(yè)技術崗位比例5.7%。其中六級崗位3個，七級崗位3個。
2．中級崗63個，占專業(yè)技術崗位比例60%。其中八級崗位19個，九級崗位25個，十級崗位19個。
3．初級崗位36個，占專業(yè)技術崗位比例34.3%。其中十一級崗位18個，十二級崗位18個。
（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位2個，占我校崗位總量的2%。其中：，技術工三級崗位1個，技術工四級崗位1個。
四、崗位職責與任職條件
三類崗位的基本條件按市委辦、市政府辦《關于印發(fā)<鹽城市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法>的通知》（鹽辦發(fā)[20xx]34號）有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）管理崗位職責與任職條件
崗位職責：
⑴完成本職工作。
⑵工作紀律良好。
⑶年度考核合格。
⑷遵守學校后勤各項管理制度。
任職條件：
⑴遵守憲法和法律。
⑵具有良好的品行和職業(yè)道德。
⑶身體健康。
⑷具有相應管理崗位資格認定。
⑸具有中專及以上學歷，分別在下一級職員崗位上工作3年以上。
⑹掌握學校后勤工作規(guī)程，熟悉并能正確執(zhí)行有關學校后勤管理制度，能勝任學校后勤管理工作。
⑺年度考核均在合格以上。
⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列，量化分數(shù)高者優(yōu)先。
（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件
教師系列專業(yè)技術崗位
教師四、七、十、十二級崗位的聘用條件按照現(xiàn)行專業(yè)技術職務評審條件執(zhí)行。
1、副高五級（依據(jù)鹽城市教育局《鹽城市市直學校及直屬事業(yè)單位崗位設置管理及首次聘用辦法（試行）》和鹽都區(qū)教育局《鹽都區(qū)教育系統(tǒng)事業(yè)單位崗位設置管理及首次聘用辦法（試行）》文件執(zhí)行）
2、副高六級
崗位職責：
⑴遵守憲法和法律。認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，愛崗敬業(yè)，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好的職業(yè)道德，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。
⑶完成學校規(guī)定的教育教學工作量，根據(jù)課程標準和學校要求制訂切實可行且高效的教育教學計劃，教育教學效果好。
⑷有較強的教育教學科研能力，積極參與教育科研工作，承擔校本培訓工作，帶頭進行校本課程的開發(fā)、實施和完善。
⑸充分發(fā)揮骨干教師的示范輻射作用，承擔培養(yǎng)青年教師的任務，在指導青年教師專業(yè)發(fā)展方面起到重要作用。
⑹尊重學生人格，關愛學生身心發(fā)展，重視學生個性發(fā)展，師生關系和諧。
⑺注重自身專業(yè)發(fā)展，不斷提升個人專業(yè)水平。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。任現(xiàn)職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學高級教師資格，并受聘中學高級教師職務3年以上；具有碩士學位，取得中學高級教師資格并受聘中學高級教師職務2年以上；具有博士學位，取得中學高級教師資格并受聘中學高級教師職務1年以上。40周歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教育教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。
⑶擔任班主任或學校中層干部5年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。
⑷重視個人理論知識學習，繼續(xù)教育學分符合相關規(guī)定。
⑸原則上應該在教育教學一線工作。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務，能主動的承擔學校內部的督導、指導和命題工作。
⑺特級教師有崗位可直接晉升，獲市教學能手同等及以上稱號者優(yōu)先晉升。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數(shù)高者優(yōu)先。
3、中級八級
崗位職責：
⑴認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，愛崗敬業(yè)，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好的職業(yè)道德，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。
⑶教書育人，為人師表，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣、良好的品德修養(yǎng)。
⑷能根據(jù)新課程標準制訂和執(zhí)行學科教學計劃，完成學校規(guī)定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。
⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發(fā)、實施、完善工作。
⑹尊重學生人格，關愛學生身心發(fā)展，重視學生個性發(fā)展，師生關系和諧。
⑺注重自身專業(yè)發(fā)展，個人專業(yè)水平不斷得以提升。
⑻完成學校交辦的其他任務。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。任現(xiàn)職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務4年以上或受聘九級崗位2年以上；具有碩士學位，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務3年以上或受聘九級崗位1年以上；具有博士學位，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務2年以上或受聘九級崗位1年以上。35周歲及以下人員聘用到本級崗位必須獲得市直（縣）教學能手同等及以上稱號或市直（縣）及以上綜合性表彰。
⑶擔任班主任或學校中層干部4年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。
⑷工作在教育教學一線，聘期內年度考核合格及以上。
⑸重視個人理論知識學習，繼續(xù)教育學分符合相關規(guī)定。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
⑺獲市教學能手同等及以上稱號者優(yōu)先晉升高一級崗位。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數(shù)高者優(yōu)先。
4、中級九級
崗位職責：
⑴認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，愛崗敬業(yè)，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好的職業(yè)道德，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。
⑶教書育人，為人師表，努力培養(yǎng)學生良好的學習習慣和行為習慣、良好的品德修養(yǎng)。
⑷能根據(jù)新課程標準制訂和執(zhí)行學科教學計劃，完成學校規(guī)定的教育教學工作量，有較強的教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。
⑸有一定教科研能力，積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發(fā)、實施、完善工作。
⑹尊重學生人格，關愛學生身心發(fā)展，重視學生個性發(fā)展，師生關系和諧。
⑺注重自身專業(yè)發(fā)展，個人專業(yè)水平不斷得以提升。
⑻完成學校交辦的其他任務。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。任現(xiàn)職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學一級教師資格，并受聘中學一級教師職務2年以上；具有碩士及以上學位，取得中學一級教師資格并受聘中學一級教師職務1年以上。
⑶擔任班主任或學校中層干部3年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量。
⑷工作在教育教學一線。
⑸重視個人理論知識學習，繼續(xù)教育學分符合相關規(guī)定。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優(yōu)先晉升。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數(shù)高者優(yōu)先。
5、初級十一級
崗位職責：
⑴認真貫徹執(zhí)行國家教育方針，愛崗敬業(yè)，切實履行本崗位工作職責。
⑵具有良好職業(yè)道德，嚴格遵守《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和學校各項規(guī)章制度。
⑶完成學校規(guī)定的教育教學工作量，有一定教育教學工作能力，積極投身教育教學改革實踐。
⑷積極參與學校教育科研工作和校本課程的開發(fā)、實施、完善工作。
⑸尊重學生人格，關愛學生身心發(fā)展，重視學生個性發(fā)展，師生關系和諧。
⑹注重自身專業(yè)發(fā)展，個人專業(yè)水平不斷得以提升。
⑺認真完成學校交辦的其他任務。
任職條件：
⑴全面貫徹黨和國家的教育方針，遵紀守法，具有良好的職業(yè)道德。任現(xiàn)職期間，年度考核均在合格以上。
⑵具有中學二級教師資格，并受聘中學二級教師職務2年以上；具有碩士學位，取得中學二級教師資格并受聘中學二級教師職務1年以上。
⑶擔任班主任或學校中層干部1年以上；擔任教研組長、備課組長、課外活動小組教師或學校中層機構其它承擔管理工作的人員，可按50%折算成班主任工作量1年以上者優(yōu)先。
⑷工作在教育教學一線。
⑸重視個人理論知識學習，繼續(xù)教育學分符合相關規(guī)定。
⑹服從學校工作安排，高質量地完成學校交給的任務。
⑺獲市教壇新秀同等及以上稱號者優(yōu)先晉升。
重要說明：申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列（量化方法依從學校崗位設置量化評比方法），量化分數(shù)高者優(yōu)先。
（三）工勤技能崗位職責與任職條件
工人見習、試用期滿，通過初級工技術等級考核后，可確定為五級工勤技能崗位。
崗位職責：
⑴完成本職工作。
⑵工作紀律良好。
⑶年度考核合格。
⑷遵守學校后勤工勤各項管理制度。
任職條件：
1、技術工三級
⑴遵守憲法和法律。
⑵具有良好的品行和職業(yè)道德。
⑶身體健康。
⑷有崗位所需的專業(yè)、能力或技能。
⑸初中及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過高級工技術等級考評。
⑹掌握學校后勤工作規(guī)程，熟悉并能正確執(zhí)行有關學校后勤管理制度，能勝任學校后勤管理工作。
⑺年度考核均在合格以上。
⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列，量化分數(shù)高者優(yōu)先。
2、技術工四級
⑴遵守憲法和法律。
⑵具有良好的品行和職業(yè)道德。
⑶身體健康。
⑷有崗位所需的專業(yè)、能力或技能。
⑸小學及以上學歷，在本工種下一級崗位工作滿5年，并通過中級工技術等級考評。
⑹掌握學校后勤工作規(guī)程，熟悉并能正確執(zhí)行有關學校后勤管理制度，能勝任學校后勤管理工作。
⑺年度考核均在合格以上。
⑻申報同一崗位級別的人員，按量化分數(shù)從高到低排列，量化分數(shù)高者優(yōu)先。
五、崗位聘用
按照市委辦、市政府辦《關于印發(fā)<鹽城市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法>的通知》（鹽辦發(fā)[20xx]34號）等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
（一）崗位聘用基本程序
1．公布崗位設置實施方案、招聘崗位及其職責、聘用條件、聘期、工資待遇等事項。
2．應聘人員申請應聘。
3．聘用工作領導小組組織對應聘人員的資格、條件進行初審。
4．聘用工作領導小組組織對通過初審的應聘人員進行量化積分和民主測評，并根據(jù)結果擇優(yōu)提出擬聘人員名單。
5．學校校長辦公會集體討論決定受聘人員。
6．公示。
7．學校法定代表人或者其委托代理人與受聘人員簽訂聘用合同。
（二）崗位聘用基本形式
主要采用量化積分和民主測評相加的方式。其中，量化積分占個人總分的60%，民主測評占個人總分的40%。
1．量化積分表如下：
崗位設置量化積分表
積分 內容 自評分 考核積分 備注
綜合表彰考核(10分)
表彰
縣以上綜合表彰（6分）
市直以上單項獎（3分）
校內其它表彰（1分）
考核
記三等功（4分）
優(yōu)秀（含嘉獎）（2分）
能力水平(28分)
優(yōu)質課及基本功競賽
省二等獎以上、市一等獎（8分）
省三等獎、市二等獎，市直一等獎（6分）
市三等獎、市直二等獎、校一等獎（4分）
市直三等獎，校二、三等獎（3分）
校對外公開課或示范課（2分）
論文
省二等獎以上，市一等獎，或省級以上刊物發(fā)表（10分）
省三等獎，市二等獎，或市級刊物發(fā)表（5分）
課題
省級以上課題主要成員（5分），非主要成員（3分）；市級課題主要成員（4分），非主要成員（2分）； 校級課題主要成員（3分），非主要成員（1分）
業(yè)務能手
市名教師、市學科帶頭人、市教學能手（5分）
市直學科帶頭人和教學能手、市教壇新秀（4分）
教研組長（3分）、備課組長（2分）
指導青年教師（1分）
教學實績(32分)
循環(huán)教學
一次小循環(huán)或任教畢業(yè)班兩年以上（含兩年、非畢業(yè)班學科除外）（12分）
未承擔循環(huán)教學及其它情況（6分）
工作量
滿負荷出全勤（8分）
由于學科教師配置或課程設置的因素，工作量達滿負荷70%以上（6分）
工作量滿負荷，病事例一年累計超過10天 （5分）
其它情況使工作量不足的（4分）
教學實績
中高考、市調研考試、期中期末考試
優(yōu)（12分）
良（10分）
中（8分）
下（6分）
班主任工作、包括管理工作(16分)
資歷
任教以來擔任班主任、團委書記或少先隊大隊輔導員工作3年以上（高級5年以上），或擔任課外活動小組指導教師等教育管理工作4年以上（高級7年以上），其中任現(xiàn)職期間擔任教育管理工作2年以上（6分）
學校中層以上干部按實計算
班主任或管理工作
獲得市直及以上表彰（6分）
獲得校級表彰（4分）
興趣小組指導學生
獲市（含市）以上一等獎（4分）
獲市二、三等獎或市直一等獎（3分）
獲校一等獎（2分）
獲校二、三等獎（1分）
交流或支教(2分)
實地工作滿一年（2分）
因學校需要中途回校工作或未到實地工作的（1分）
送教下鄉(xiāng)（1分）
職齡(12分)
聘用現(xiàn)職以來（1分／年）
合計積分
審核積分
2．民主測評分三批進行，先對申報五級崗位和八級崗位的人員進行民主測評，根據(jù)量化積分和民主測評相加的方式，擇優(yōu)提出擬聘五級崗位和八級崗位的人員名單；然后對申報六級崗位和九級崗位、十一級崗位的人員進行民主測評，根據(jù)量化積分和民主測評相加的方式，擇優(yōu)提出擬聘六級崗位和九級崗位的人員名單。剩下的分別聘用至七級、十級崗位、十二級崗位和十三級崗位。
六、組織領導
（一）組織機構
為保證我校崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理工作領導小組。組成如下：
組長：xxx 校長
副組長：xxx 書記
成員：xxx
（二）工作職責
1．制定學校崗位設置實施方案和崗位說明書。
2．征求廣大教職工意見，并提請教代會代表對學?！皪徫辉O置實施方案”和“崗位說明書”予以表決。
3．組織實施崗位聘用工作并公示。
4．做好崗位設置中相關問題的解釋工作。
七、實施步驟
我校崗位設置管理工作總體安排是：20xx年12月30日前完成崗位設置和聘用工作，具體分以下幾個步驟實施：
（一）20xx年12月17日-12月20日，做好準備工作：
1．成立學校崗位設置領導和管理機構，制定合適的計劃。
2．認真研讀相關文件，準確操作；加強宣傳，提高認識。
（二）20xx年12月22日-24日，制定學校崗位設置方案
1．開展校內崗位調查，準確掌握實際情況。分解學校115個編制，崗位說明，崗位分析。
2．堅持統(tǒng)籌兼顧，科學制定學校崗位設置方案，確定學校崗位總量，崗位類別，崗位等級。
3．嚴格執(zhí)行相關政策，認真核準學校崗位設置方案。
4．上報教育局和人社局，核準學校崗位設置方案。
（三）20xx年12月25日-12月28日，合理準確制定學校崗位設置實施方案
1．聽取多方意見，合理制定學校崗位設置實施方案。
2．仔細推敲，規(guī)范編制崗位說明書（一崗一書），并將“崗位設置實施方案”和“崗位說明書”提請學校教代會通過。
3．堅持原則，競爭擇優(yōu)上崗，并公示。
4．完善合同（20xx年版江蘇省統(tǒng)一聘用合同），強化聘用管理。
（四）20xx年12月28日-30日，建立聘用人員信息化管理系統(tǒng)，促進現(xiàn)代化
1．錄入編制分解，崗位說明，崗位分析。
2．錄入聘用人員信息化管理系統(tǒng)。
3．報盤至區(qū)教育局和人社局，上報有關審批材料。
崗位設置的實施方案8
根據(jù)原廣東省人事廳《關于印發(fā)的通知》（粵人發(fā)〔20xx〕275號）（以下簡稱《實施意見》）等有關文件精神，按照全省事業(yè)單位崗位設置管理和人員聘用工作會議的統(tǒng)一部署，結合我市實際，制定本實施方案。
一、指導思想
以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，以科學發(fā)展觀為統(tǒng)領，根據(jù)完善社會主義市場經(jīng)濟體制和發(fā)展社會事業(yè)的需要，堅持以人為本，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，充分調動事業(yè)單位各類人才的積極性和創(chuàng)造性，為全面建設小康社會、構建社會主義和諧社會提供人才保障。
二、基本原則
（一）堅持重在確立事業(yè)單位崗位管理基本制度。按照科學合理、精簡高效的原則，堅持按需設崗、競聘上崗、按崗聘用、合同管理，構建事業(yè)單位崗位管理基本框架。
（二）堅持政府宏觀管理與事業(yè)單位用人自xx相結合。政府人力資源部門負責事業(yè)單位崗位設置的政策指導、宏觀調控和監(jiān)督管理。事業(yè)單位主管部門負責所屬事業(yè)單位崗位設置的工作指導、組織實施和監(jiān)督管理。事業(yè)單位根據(jù)崗位設置的政策規(guī)定，自主設置本單位的具體工作崗位，自主聘用各類人員。
（三）堅持與現(xiàn)行政策規(guī)定相銜接。崗位設置和人員聘用是現(xiàn)行人事管理體制和現(xiàn)有人員中開展的人事管理機制創(chuàng)新與機制轉換，既堅持改革的方向，又注意新舊政策的銜接，保證改革平穩(wěn)過渡。
（四）堅持統(tǒng)籌協(xié)調發(fā)展。確定事業(yè)單位崗位設置總量、各類崗位結構比例和人員聘用條件時，既要考慮崗位設置的基本比例標準，又要考慮歷史傳統(tǒng)和事業(yè)發(fā)展的實際，結合實際情況，統(tǒng)籌編制管理與崗位設置工作，拓寬職業(yè)發(fā)展通道，促進各類人才全面發(fā)展。
（五）堅持與收入分配制度改革相配套。崗位設置、人員聘用與收入分配制度改革緊密結合，崗位設置是收入分配制度改革的基礎，實行崗位績效工資制度是落實崗位管理制度的保障。今年重點完成崗位設置工作，隨著改革的深化逐步完善收入分配制度以及社會保障制度。
三、工作目標
總體目標：以建立崗位管理制度和人員聘用制度為主要內容，以轉換用人機制和搞活用人制度為重點，著力健全崗位管理、合同用人、公平競爭、績效評價、分配激勵、人員退出、監(jiān)督管理等七大機制，建立起有別于機關和企業(yè)，權責清晰、分類科學、機制靈活、監(jiān)管有力，有利于優(yōu)秀人才成長和發(fā)揮作用的用人機制和重實績、重貢獻的分配機制，為優(yōu)秀人才脫穎而出提供制度保證，實現(xiàn)事業(yè)單位人事管理科學化、法制化。
近期目標：20xx年11月中旬前實行聘用制的單位和工作人員聘用合同簽訂的比例達到100%，20xx年底前全市事業(yè)單位完成崗位設置管理和首次人員聘用工作。
四、實施范圍
（一）單位范圍
1、凡是我市為了社會公益目的，由國家機關舉辦或者其他組織利用國有資產(chǎn)舉辦，并列入事業(yè)單位機構編制管理范圍的事業(yè)單位，包括財政核撥、核補和自籌經(jīng)費的事業(yè)單位；
2、行政類事業(yè)單位按在編在冊的正式工作人員納入崗位設置管理，其他事業(yè)單位按有聘用合同、正式人事關系和工資關系的在冊正式工作人員納入崗位設置管理；
3、使用事業(yè)編制的各類學會、協(xié)會、基金會等社會團體，參照執(zhí)行；
4、各鎮(zhèn)（街道）屬事業(yè)單位。
經(jīng)批準參照《中華人民共和國公務員法》進行管理的事業(yè)單位、社會團體，各類企業(yè)所屬的事業(yè)單位，事業(yè)單位所屬獨立核算的企業(yè)，已由事業(yè)單位轉制為企業(yè)的單位，不列入本實施范圍。
（二）人員范圍
1、事業(yè)單位編制內人員和經(jīng)過市人力資源局按照有關政策批準進入事業(yè)單位與事業(yè)單位建立正式人事關系的人員，均納入首次崗位設置和崗位聘用；
2、崗位設置管理中涉及事業(yè)單位領導人員的，按照《批轉市委組織部關于東莞市干部管理權限重新修訂及有關問題的意見的通知》（東委發(fā)〔20xx〕9號文）等干部人事管理權限有關規(guī)定執(zhí)行。
五、實施內容
按照全省的統(tǒng)一部署和要求，今年重點開展和完成崗位設置和人員聘用工作。
（一）崗位設置工作。崗位設置是實行人員聘用制度和兌現(xiàn)收入分配制度的基礎，組織引導事業(yè)單位因事設崗、按崗聘用、以崗定薪，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變。各單位按有關政策文件規(guī)定，結合行業(yè)崗位設置管理指導意見和自身實際情況，設置本單位的崗位類別結構比例、崗位等級結構比例、崗位基本條件，形成崗位設置方案和實施方案，按程序核準后組織實施。
1、崗位總量控制。機構編制部門核定的編制是核定崗位總量的基礎，崗位總量的控制標準，在市機編辦核定的人員編制和領導職數(shù)范圍內確定。行政類事業(yè)單位（財政核撥經(jīng)費的單位）崗位總量，必須按核定的編制總數(shù)確定。其他事業(yè)單位（財政核補和經(jīng)費自籌的單位）崗位總量，若現(xiàn)有人員超過編制總數(shù)的，按在冊正式工作人員數(shù)量，結合事業(yè)發(fā)展需要，由事業(yè)單位主管部門嚴格把關確定，并報市人力資源局審核。確定的崗位總量不作為增加編制和財政撥款的依據(jù)。
2、崗位類別設置和結構比例。事業(yè)單位崗位分為管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位三種類別，三類崗位總量的結構比例，在不同的事業(yè)單位是不同的，由市人力資源局和事業(yè)單位主管部門按《實施意見》規(guī)定的控制標準確定。領導崗位和內設機構領導崗位的數(shù)量，根據(jù)市機編辦核定的單位領導職數(shù)和內設機構領導職數(shù)，按照干部人事管理權限和有關規(guī)定設置，其他承擔管理任務的職員崗位設置，應保持合理的結構比例。專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位的結構比例按《實施意見》規(guī)定確定。
3、崗位最高等級。管理崗位根據(jù)我市實際，分為6個等級（東莞理工學院分為8個等級），現(xiàn)行的處級正職到辦事員分別對應五至十級管理崗位。最高等級按照市機編辦核定的機構規(guī)格確定。未核定機構規(guī)格的或已核定機構規(guī)格為股級的，最高等級一般定為九級職員崗位。專業(yè)技術崗位按高級、中級、初級設13個等級，按照規(guī)定，市屬事業(yè)單位原則上可設至專業(yè)技術三級崗位。工勤技能崗位分技術工崗位和普通工崗位，技術工崗位由高至低分為5個等級，普通工崗位不分等級。專業(yè)技術二級崗位和技術工一級崗位按照全省總體控制標準，由事業(yè)單位按行政隸屬關系報市人力資源部門審核后，報省人社廳核準確定。具體三類崗位等級設置按《實施意見》規(guī)定確定。
4、崗位任職條件。崗位任職條件分為基本條件和具體條件?；緱l件按《實施意見》規(guī)定執(zhí)行，是最低的準入條件，具體條件由主管部門和事業(yè)單位根據(jù)事業(yè)發(fā)展要求和崗位設置的原則、崗位職責任務、專業(yè)技術水平等因素確定。
5、崗位設置方案的制定。各事業(yè)單位作為崗位設置的主體，根據(jù)有關的政策規(guī)定和文件精神以及單位的社會功能、職責任務、工作需要和人員結構特點等因素，按照按需設崗、科學合理和精簡效能的原則，研究制定本單位的崗位設置方案，報經(jīng)上級核準。崗位設置程序按《實施意見》第37條規(guī)定執(zhí)行。
6、崗位設置方案的審核與核準。崗位設置方案制定完成后，按程序報主管部門審核、政府人力資源部門核準。市直屬事業(yè)單位的崗位設置方案報市人力資源局核準；市直部門所屬事業(yè)單位的崗位設置方案經(jīng)主管部門審核后，報市人力資源局核準；鎮(zhèn)（街道）屬事業(yè)單位的崗位設置方案經(jīng)鎮(zhèn)（街道）人事辦審核后，報市人力資源局核準。
7、特設崗位的設置。特設崗位屬非常設崗位，主要用于急需聘用的特殊的高層次人才、高技能人才，不受事業(yè)單位崗位總量、最高等級和結構比例限制，在完成工作任務后，按管理權限予以核銷。事業(yè)單位首次開展崗位設置工作時，原則上暫不設置特設崗位，待崗位設置管理工作入軌后，再根據(jù)事業(yè)發(fā)展需要，按照規(guī)定程序和權限申請設置。在此期間，如單位急需引進高層次人才，則按特殊情況進行處理。
8、崗位總量等的集中調控。規(guī)模小、人員少的事業(yè)單位，可由事業(yè)單位主管部門統(tǒng)一組織制定崗位設置方案，報市人力資源局審核后，在核準的崗位總量、結構比例、最高等級限額內集中調控、集中管理。主管部門根據(jù)行業(yè)特點和工作需要，需對行業(yè)內各事業(yè)單位的崗位總量、結構比例等進行集中調控、集中管理的，制定崗位設置方案報市人力資源局核準后實施。
（二）人員聘用工作。人員聘用制度是區(qū)別于機關公務員制度和企業(yè)勞動合同制度的標志，是實現(xiàn)由固定用人向合同用人轉變、由身份管理向崗位管理轉變的關鍵。推行人員聘用制度遵循先易后難，穩(wěn)步實施，逐步到位。
1、全面推行聘用制度。列入本次實施范圍的所有事業(yè)單位和人員都要按照有關規(guī)定，簽訂聘用合同，確定單位和個人的人事關系，以契約的形式明確雙方的權利和義務。各事業(yè)單位按照核準的崗位設置方案，制定崗位設置實施方案，進行崗位設置，組織崗位聘用。隨著改革的推進，逐步健全和完善聘期考核、解聘辭聘、聘用監(jiān)督等制度。
2、首次崗位設置和聘用原則。事業(yè)單位首次開展崗位設置和崗位聘用，應使現(xiàn)有在冊正式工作人員，按現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位，不得突破現(xiàn)有的職務數(shù)額，不得突擊聘用人員，不得突擊聘用職務，不得突破現(xiàn)有人員的崗位等級結構比例?，F(xiàn)有人員的崗位等級、類別結構比例已經(jīng)超出核準的崗位等級、類別結構比例的，通過自然減員、調出、低聘或解聘的辦法，逐步達到規(guī)定的崗位等級、類別結構比例。尚未達到核準的崗位等級、類別結構比例的，不要突擊聘用，要根據(jù)事業(yè)發(fā)展要求和人員隊伍等情況，嚴格按照核準的崗位等級和崗位類別結構比例，有計劃地聘用人員，逐年逐步到位。首次開展崗位聘用，可以實行競爭上崗、擇優(yōu)聘用，也可以根據(jù)本單位的實際情況，采用單位與現(xiàn)有在職正式人員簽訂聘用合同的辦法予以過渡。
3、做好新舊聘用政策的銜接。已經(jīng)實行聘用制度的事業(yè)單位，可根據(jù)有關規(guī)定和核準的崗位設置方案，對現(xiàn)有聘用人員確定不同等級的崗位，按規(guī)定程序備案，并處理好新舊聘用合同在有關內容上的銜接，變更合同相應的內容。
4、未評聘專業(yè)技術職務人員的首次崗位聘用。未評聘專業(yè)技術職務的專業(yè)技術人員，按下列方法確定：從事管理工作的，按其現(xiàn)聘管理職務或崗位進入相應等級的職員崗位；從事專業(yè)技術工作的，有博士學位的暫定為專業(yè)技術10級崗位，有碩士學位的暫定為專業(yè)技術11級崗位，有本科學歷和學士學位的暫定為專業(yè)技術12級崗位，大專和中專畢業(yè)的暫定為專業(yè)技術13級崗位。
5、現(xiàn)聘任管理或專業(yè)技術崗位上工人身份人員的崗位聘用。凡符合相應職務（崗位）任職資格條件及任職（聘用）程序，且年度考核在稱職以上等級的，可直接按現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
6、“雙肩挑”問題。事業(yè)單位人員原則上不得同時在兩類崗位上任職，因行業(yè)特點確需兼任的，則按照該管理崗位是否確需專業(yè)技術背景，是否從符合國家規(guī)定的專業(yè)技術職務評聘條件的人員中選聘，是否實際從事專業(yè)技術工作，是否確實按要求完成了專業(yè)技術崗位的職責任務等“四個原則條件”把握，經(jīng)上級主管部門審核后，報市人力資源局核準。
7、完成崗位設置和崗位聘用的認定和工資待遇。各事業(yè)單位實施方案經(jīng)核準后，按照干部人事管理權限，采取逐級簽訂的方式與受聘人員簽訂事業(yè)單位聘用合同。事業(yè)單位正職領導由主管部門領導與其簽訂，副職領導和中層正職由單位正職與其簽訂，中層副職、一般人員可由副職領導（或中層正職）與其簽訂。聘用合同管理按照國辦發(fā)〔20xx〕35號和國人部發(fā)〔20xx〕61號、〔20xx〕63號等文件的有關規(guī)定由各事業(yè)單位或其主管部門自行確定。事業(yè)單位完成崗位設置和崗位聘用，并簽訂聘用合同后，報市人力資源局認定。完成認定崗位設置和崗位聘用的事業(yè)單位，于認定時間的下月開始根據(jù)所聘崗位確定崗位工資待遇。
8、新進人員實行公開招聘。按照《廣東省事業(yè)單位公開招聘人員辦法》（省政府第139號令）規(guī)定，從20xx年1月1日起，全市所有事業(yè)單位新進人員，除符合特殊情形規(guī)定的，全面實行公開招聘。公開招聘人員必須在崗位空缺的前提下進行，做到招聘信息公開、過程公開、結果公開，并實行聘用合同管理。按規(guī)定免公開招聘人員，同樣實行崗位聘用制。
六、組織實施
按照省的統(tǒng)一部署，結合我市實際，我市事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作從現(xiàn)在起全面啟動，20xx年底前全市事業(yè)單位全面完成崗位設置和人員聘用工作。
（一）制定方案（從現(xiàn)在起至20xx年6月下旬）
各單位、各部門和各鎮(zhèn)（街道）要認真組織學習國家和省事業(yè)單位人事制度改革，特別是事業(yè)單位崗位設置和人員聘用有關政策文件，把有關政策宣傳到全體人員，統(tǒng)一思想認識。要積極開展調研，切實掌握本部門、本單位的基本情況，分析崗位設置管理實施工作中可能遇到的問題，研究解決辦法。各事業(yè)單位在深入調研和廣泛聽取意見的基礎上，按照行業(yè)崗位設置指導意見或參照相近行業(yè)崗位設置指導意見，研究制定本單位的崗位設置方案，經(jīng)主管部門審核后，報市人力資源局核準。各事業(yè)單位崗位設置方案于20xx年6月底前完成報市人力資源局。
（二）組織實施（20xx年7月上旬至20xx年11月中旬）
1、制定崗位設置實施方案。各事業(yè)單位根據(jù)核準的崗位設置方案，在核準的崗位總量、結構比例和最高等級限額內制定崗位設置實施方案，經(jīng)職工代表大會或職工大會討論，單位負責人員集體研究通過后組織實施。
2、編制崗位說明書。崗位說明書包括崗位名稱、類別、等級、設置數(shù)量、崗位職責、工作標準和崗位條件等。
崗位設置實施方案和崗位說明書原則上要求于20xx年8月底前完成。
3、組織崗位聘用。各事業(yè)單位要嚴格按照公開、平等、競爭、擇優(yōu)的原則，以及崗位聘用程序，組織崗位聘用工作，確?，F(xiàn)有在冊的正式工作人員按現(xiàn)聘職務或崗位進入相應等級的崗位。
4、崗位設置和崗位聘用結果認定。事業(yè)單位完成崗位設置和崗位聘用，并簽訂聘用合同后，寫出書面工作總結，填寫相關表格，經(jīng)主管部門審核后，報市人力資源局核準。
行業(yè)單位較多的系統(tǒng)（如衛(wèi)生、教育、文化），可按照循序漸進的原則，選擇2－3個單位開展崗位設置和人員聘用工作試點，7月底完成，通過試點，積累經(jīng)驗，以實現(xiàn)改革工作的順利推進。允許有條件的事業(yè)單位在確保工作質量的前提下，適當加快進度。
（三）檢查驗收（20xx年11月下旬至20xx年12月中旬）
各事業(yè)單位對照有關文件和實施方案，對本單位事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作進行自查，主要對事業(yè)單位完成崗位設置、組織崗位聘用、簽訂聘用合同的情況進行驗收確認，重點是崗位設置方案是否經(jīng)過核準，崗位設置、崗位聘用和簽訂聘用合同是否符合國家和省的規(guī)范性要求，崗位職責和崗位任務是否明確具體，崗位等級是否按程序經(jīng)過認定，是否按認定的崗位等級聘用工作人員，人員對象是否為原正式在冊人員，進人手續(xù)是否規(guī)范。在自查的基礎上，市人力資源局將會同事業(yè)單位主管部門組織檢查驗收。檢查驗收后，市將對工作完成情況進行通報。
七、工作要求
事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作是一項影響深遠、艱巨復雜的重大改革，各單位、各部門要加強領導、突出重點、積極穩(wěn)妥地大力推進。
（一）加強組織領導。為確保事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作的順利推進，成立東莞市事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作領導小組，負責全市事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作的統(tǒng)籌、協(xié)調和指導。組長由市有關領導擔任，成員由相關部門領導組成。領導小組下設辦公室，設在市人力資源局，主要負責事業(yè)單位崗位設置和人員聘用實施的日常工作。各鎮(zhèn)街、各部門也要成立相應機構，分工1名領導負責。建立目標責任制、情況通報制，做到組織到位、人員到位、責任到位。領導小組將定期對各結點目標任務完成情況進行通報。
（二）強化統(tǒng)籌協(xié)調。市人力資源局是實施事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作的綜合管理部門，會同事業(yè)單位主管部門實行宏觀調控，做好指導、協(xié)調、審核、監(jiān)督和調查研究等工作，及時發(fā)現(xiàn)和糾正工作中出現(xiàn)的偏差和不足，協(xié)調解決實施過程中出現(xiàn)的問題和困難。各部門要加強對本系統(tǒng)、本行業(yè)所屬事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作的組織、指導和監(jiān)督管理。事業(yè)單位是崗位設置和人員聘用的主體，要按照國家和省政策文件的要求，制定好崗位設置方案，組織好崗位設置和崗位聘用。
（三）突出工作重點。事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作涉及面廣，情況復雜，要充分認識改革的艱巨性和復雜性。要按照省的部署，抓住重點，逐步推進。今年著力抓好崗位設置實施工作、首次人員聘用工作、新進人員公開招聘工作和事業(yè)單位人事管理制度建設，隨著改革的深化逐步完善收入分配以及社會保障等制度。崗位設置和人員聘用各個環(huán)節(jié)的工作都很重要，環(huán)環(huán)相扣。各單位要抓好每個環(huán)節(jié)工作，特別要抓緊、抓實制定崗位設置方案、崗位設置、編制崗位說明書和組織崗位聘用等環(huán)節(jié)。遵循“先入軌、后完善”的原則，先易后難，不斷完善。
（四）積極穩(wěn)妥推進。事業(yè)單位崗位設置和人員聘用工作涉及面廣，政策性強，各單位、各部門要認真組織學習文件，深刻領會和把握文件精神，在摸清事業(yè)單位的基本情況、改革現(xiàn)狀、人員結構等有關情況的基礎上，根據(jù)本實施方案和行業(yè)崗位設置指導意見，制定本部門、本單位具體的實施方案，確保各項規(guī)定、要求落到實處。堅持積極穩(wěn)妥、承認現(xiàn)實的原則，先建制、入軌運行，首次聘用不對現(xiàn)有人員結構進行調整，采取循序漸進的辦法逐步到位。在實施過程中，要廣泛聽取事業(yè)單位工作人員的意見建議，妥善研究處理出現(xiàn)的各種情況和問題。要嚴格政策，嚴肅紀律，及時糾正違規(guī)xx行為，維護政策的嚴肅性和權威性，確保崗位設置和人員聘用工作順利推進。
崗位設置的實施方案9
為進一步深化我校人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，按照《關于印發(fā)
一、基本原則
1. 科學設崗，加強調控
從人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務的需要出發(fā)，兼顧各類人員現(xiàn)狀，突出師資隊伍建設，合理確定崗位總量，按照崗位結構比例標準，規(guī)范設置各類各級崗位，加強宏觀調控和監(jiān)督管理。
2. 優(yōu)化結構，精干高效
完善崗位設置分類分級體系，以教師隊伍為主體，優(yōu)化各類人員結構比例，合理配置人力資源，加強高層次人才隊伍建設，不斷提高用人質量與用人效益。
3. 按崗聘用，規(guī)范管理
以崗位設置為基礎，深化聘用制度改革，完善人才的選撥、使用、評價、激勵與保障機制，加強規(guī)范管理，留足發(fā)展空間，促進學校人力資源管理的自主發(fā)展和自我約束。
4. 注重績效，強化考核
根據(jù)高職院校的工作特點和規(guī)律，以注重績效和人才發(fā)展為導向，建立適應不同類別、級別崗位需要的考核評價辦法。加強績效考核，建立有效的激勵機制，強化教職工的競爭意識和崗位意識。
5. 穩(wěn)慎實施，促進和諧
既保證制度的入軌，又做到觀念的轉變；既科學合理的設置崗位，又公平公正的聘用人員；既按照制度規(guī)范操作，又體現(xiàn)學校的實際情況，妥善處理好學校改革、發(fā)展和穩(wěn)定的關系，確保改革工作平穩(wěn)、有序、順利推進。
二、實施范圍
本校在編在職的事業(yè)編制人員。
三、崗位類別與等級
（一）崗位類別
學校崗位分為專業(yè)技術崗位、管理崗位和工勤技能崗位三種類別。其中專業(yè)技術崗位分為教師崗位和其他專技崗位。教師崗位是指具有教育教學、科學研究工作職責和相應能力水平要求的專業(yè)技術崗位。其他專業(yè)技崗位主要包括工程技術、實驗實訓、圖書資料、編輯出版、會計統(tǒng)計、醫(yī)療衛(wèi)生、審計、檔案、基建等專業(yè)技術崗位。
（二）崗位等級
1. 專業(yè)技術崗位分為13個等級，其中一到四級為正高崗位，五到七級為副高崗位，八到十級為中級崗位，十一至十二級為初級崗位，十三級為員級崗位。根據(jù)上級文件規(guī)定，首輪聘用時我校專業(yè)技術崗位從三級開始聘用。
2. 高職院校的管理崗位分為7級，分別為：廳級副職（四級職員），為省聘崗位；處級正職（五級職員），為市聘崗位；處級副職（六級職員）、科級正職（七級職員）、科級副職（八級職員）、科員（九級職員）、辦事員（十級職員），均為校聘崗位。
3. 工勤技能崗位中技術工崗位分為5個等級，分別為：高級技師（一級）、技師（二級）、高級工（三級）、中級工（四級）、初級工（五級），普通工崗位不分級。
（三）我校崗位設置情況
根據(jù)核準的《xx職業(yè)大學崗位設置方案》（通人社事復〔20xx〕127號），我校輪崗位聘用設置的崗位總量為1225個。其中：專業(yè)技術崗位943個，占比77%;管理崗位184個,占比15%; 工勤技能崗位98個,占比8%。
1. 專業(yè)技術崗位等級及數(shù)量
專業(yè)技術崗位設崗總數(shù)為943個，其中：二級崗位3個，三級崗位16個，四級崗位28個，五級崗位51個，六級崗位102個，七級崗位102個，八級崗位158個，九級崗位212個，十級崗位158個，十一級崗位56個，十二級崗位55個，十三級崗位2個。
2. 管理崗位等級及數(shù)量
管理崗位設崗總數(shù)184個，其中：四級職員崗位2個，五級職員崗位5個，六級職員崗位50個，七級職員崗位59個，八級職員崗位30個，九級職員崗位33個，十級職員崗位5個。
3. 工勤技能崗位等級及數(shù)量
工勤技能崗位設崗總數(shù)為98個，其中：二級崗位5個，三級崗位20個，四級崗位61個，五級崗位4個，普通工崗位8個。
四、崗位聘用條件
（一）各崗位聘用的基本條件
1. 遵守國家法律法規(guī)，熱愛教育事業(yè)，具有良好的品行和職業(yè)道德。
2. 認真履行崗位工作職責，在現(xiàn)崗位工作期間，年度考核均為“合格”及以上等次。
3. 具備聘用崗位所需的專業(yè)知識、工作能力或技能條件 。
4. 具有適應崗位要求的身心條件。
（二）各類各有崗位聘用的其他條件
1. 專業(yè)技術崗位
專業(yè)技術崗位聘用條件主要包括資歷、任務、表現(xiàn)和業(yè)績。教師各級崗位聘用條件見本方案附件1、附件2，其他專業(yè)技術各級崗位聘用條件見本方案附件3。
2. 管理崗位
管理崗位聘用主要依據(jù)責任、年資、任務、表現(xiàn)和貢獻，具體聘用條件見本方案附件4。
3. 工勤技能崗位的聘用條件主要包括技術等級、任務、表現(xiàn)和工作技能。工勤技能崗位聘用條件見本方案附件5。
五、崗位聘用的基本程序
1. 學校公布《xx職業(yè)大學崗位設置實施方案》及各類崗位的聘用基本條件，公布各部門崗位類別、崗位數(shù)量、崗位職責等。
2. 各部門的聘用工作
（1）根據(jù)學校崗位聘用條件，各部門結合本部門的實際情況，制訂本部門各崗位的聘用細則、聘用操作程序，并在部門內公布。
（2）各部門組織人員進行崗位聘用申報，填寫《xx職業(yè)大學崗位聘用申請審批表》，提交申報材料。
（3）各部門崗位聘用考核小組根據(jù)學校和部門制訂的崗位聘用的基本條件和細則，對每個崗位的應聘人員進行聘用資格審查，評議和評審，評審結果在部門內進行公示。
（4）公示無異議后，將評審結果報學校崗位設置與聘用工作組。
3. 學校崗位設置與聘用工作組對各部門評審結果進行匯總，匯總結果及特殊情況報學校崗位設置與聘用工作委員會進行討論審議，形成學校聘用的初步方案，并在全校范圍內進行公示，廣泛征求廣大教職工的意見和建議。
4. 學校崗位設置和聘用工作委員會對學校聘用初步方案進行修改和審定，形成學校崗位聘用方案并提交學校黨委會，經(jīng)學校黨委會研究同意后批準執(zhí)行。
5. 學校委托各部門與受聘人簽訂聘用合同，部門中層領導的崗位聘用按學校黨委的有關規(guī)定和要求執(zhí)行。
6. 按所聘崗位核定和兌現(xiàn)崗位工資。
六、組織領導
1. 學校崗位設置與聘用工作委員會由校領導、各部門黨政負責人組成，全面負責學校崗位設置、聘用與考核工作，包括組織領導、政策制定及工作過程中有關重要問題的決策等。
2. 學校崗位設置與聘用工作委員會下設崗位設置與聘用工作組和監(jiān)察組：
（1）工作組負責全校崗位設置和聘用工作的組織協(xié)調，相關文件的起草，各部門聘用評審結果的審核、匯總，政策解釋，組織人員對相關崗位的評審等工作。
（2）監(jiān)察組負責學校崗位設置與聘用工作過程中的監(jiān)察工作，提出對一些特殊問題的處理意見，負責受理教職工對崗位設置工作的申訴意見等。
3. 各部門成立由部門黨政領導和教職工代表組成的崗位聘用考核小組，負責本部門崗位聘用與考核的各項具體工作。
七、申訴與復議工作
1. 教職工對聘用程序、聘用結果有異議，本人有權向學校崗位設置與聘用工作監(jiān)察組提出申訴。
2. 任何申訴均應在公示期內以書面形式提出，并簽署真實姓名，不受理匿名申訴。
3. 監(jiān)察組對受理的申訴信應進行情況調查。若情況屬實，可向學校崗位設置與聘用工作委員會提出復議，復議結果應通知本人，作為學校最終答復。
崗位設置的實施方案10
為深化我校人事制度改革，建立健全崗位管理和聘用制度，實現(xiàn)我校人事管理的科學化和規(guī)范化，根據(jù)省市主管部門有關文件精神，結合我校崗位設置的實際情況，特制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制；實現(xiàn)由身份管理向崗位管理轉變，由固定用人向合同用人轉變，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，調動各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進我校教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
按需設崗，科學設崗，競聘上崗，按崗聘用，合同管理，平穩(wěn)實施。
三、崗位設置
本單位崗位設置總量為78個，包括管理崗位9個，專業(yè)技術崗位69個。其中專業(yè)技術崗位主系列是中學教師系列，其專業(yè)技術崗位設置數(shù)為67個，占專業(yè)技術崗位設置總量的97％；輔系列崗位為校醫(yī)系列，輔系列崗位最高等級為六級，崗位設置數(shù)為1個，占專業(yè)技術崗位設置總量的1.5％。
(一)管理崗位等級和數(shù)量
崗位總數(shù)為9個，其中七級(正科級)1個，八級(副科級)3個，九級(科員級)4個，10級（辦事員）1個。
(二)專業(yè)技術崗位等級和數(shù)量
崗位總數(shù)為69個，分高級、中級、初級三類。
1．高級專業(yè)技術崗位21個，占專業(yè)技術崗位比例30％。
(1)正高級崗位3個，其中四級崗位3個。
(2)副高級崗位18個，其中五級崗位4個，六級崗位7個(非主系列1個)，七級崗位7個(非主系列1個)。
2．中級崗位34個，占專業(yè)技術崗位比例50％。
其中八級崗位10個(非主系列1個)，九級崗位14個(非主系列1個)，十級崗位10個(非主系列1個)。
3．初級崗位14個，占專業(yè)技術崗位比例20％。
其中十一級崗位7個，十二級崗位7個，十三級（試用期）崗位2個。
四、晉級條件
(一)管理崗位
略。
(二)專業(yè)技術崗位
見濟同中學各等級聘用條件。
(三)工勤技能崗位
按（蘇人工考〔1995〕2號）、（蘇人工考〔1997〕1號）、（蘇人通〔1998〕101號）等文件規(guī)定執(zhí)行。
五、實施措施
(一)成立崗位設置領導組織
為保證工作順利開展，學校成立兩個工作組織。
1、為確保該工作的順利完成，特成立“學校崗位設置管理領導小組”由黨、政、工、團、民主黨派和教師代表組成：丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、章文炬具體負責該項工作的組織、協(xié)調與管理，并根據(jù)評定委員會的評定結果確定教職工崗位等級。由丁連偉校長擔任組長，徐亞勤副書記、張加紅副校長擔任副組長。全面負責該項工作的學習宣傳和組織實施。
“學校崗位設置管理領導小組”下設辦公室，由俞瑛具體負責制定崗位設置方案、崗位設置實施方案、崗位任職條件，指標核定、分值測算、數(shù)據(jù)匯總、負責上報各類材料，負責考核聘用，負責簽訂聘用合同，負責核定兌現(xiàn)崗位工資。
2、成立崗位設置工作專家評定委員會，成員有丁連偉、徐亞勤、張加紅、俞瑛、殷軼瞾、秦良、陳鋼、章文炬、賈秋萍、張曉霞、周麗、蔣繼盛、于仁娟共13人組成；評定委員會負責對符合本單位晉級條件的專業(yè)技術人員按不同職級分別打分，并根據(jù)教職工得分情況和學校崗位需求情況，評定教職工專業(yè)技術崗位等級，經(jīng)公示無異議后進行崗位聘任。
（二）、崗位設置實施步驟
1、崗位設置階段（20xx年10月-20xx年4月）
（1）編制學校崗位設置方案。學校根據(jù)教育教學工作需要和人員隊伍現(xiàn)狀，編制崗位設置方案。崗位設置方案包括崗位總量、結構比例以及最高等級限制等事項。崗位設置方案經(jīng)學校黨政領導班子集體研究通過。
（2）上報教育主管部門審核學校崗位設置方案。
（3）教育主管部門審核后，報人社部門核準崗位設置方案。
2、組織實施階段（4月—7月）
（1）制定學校崗位設置實施方案。學校根據(jù)核準的崗位設置方案，制定學校崗位設置實施方案。
（2）編制崗位說明書
結合《關于印發(fā)〈常州市幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校崗位設置管理實施意見〉的通知》（常人社發(fā)（R）〔20xx〕7號）、《關于同意常州市濟同中學崗位設置方案的批復》（常人社復（R）〔20xx〕102號）和《常州市教育局直屬單位專業(yè)技術崗位等級晉級評分參考標準》，編制出三類崗位共13個等級的崗位說明書，明確設定崗位的工作性質、任職條件、職責任務、績效考核標準等主要內容，作為今后人員聘用和管理的主要依據(jù)。①專題培訓（5月31日下午第四節(jié)）：各內設機構負責人、各教研組長是本部門、組室編寫崗位說明書的責任人，學校首先召集內設機構負責人、各教研組長，學習相關文件，傳達崗位等級層次設置情況，明確崗位設置的重要性和必要性，明確了編寫崗位說明書的操作步驟。
（3）確定崗位等級評定條件
根據(jù)《關于印發(fā)〈常州市幼兒園、中小學、中等職業(yè)學校專業(yè)技術崗位內部各等級崗位聘用條件（試行）〉（常教人〔20xx〕10號）的通知精神，以完成本崗位工作所需的學識、才能、技術和經(jīng)歷為前提，以崗位工作需要為依據(jù)，從我校的實際出發(fā)，制定符合我校發(fā)展的崗位等級具體評定條件。
（4）設計崗位評定辦法
參照《常州市教育局直屬單位專業(yè)技術崗位等級晉級評分參考標準》，實行打分制，通過對教學“資歷”與“實績”進行分值量化和評委推薦相結合的辦法確定崗位等級人選。認真做好兩方面的準備工作：
①整理匯總教職工的出生年月、專業(yè)技術任職年限、擔任現(xiàn)專業(yè)技術職務年限、任現(xiàn)職務以來的管理工作年限和專業(yè)型、獎勵型榮譽等相關信息。
②召開崗位設置領導小組和專家評定委員會聯(lián)席會議，對教職工的獎勵型榮譽進行界定，確定分值，并形成書面意見。在上述基本信息的基礎上，由崗位設置工作職能部門參照《常州市教育局直屬單位專業(yè)技術崗位等級晉級評分參考標準》的評分細則打出個人分數(shù)。
（5）規(guī)范崗位聘用程序
①召開全校教工大會，公布崗位總量、結構比例和各等級的任職條件，并結合實例進行解讀。下發(fā)教職工信息條交本人核對并簽名確認，在核實反饋的基礎上確定個人分數(shù)并按崗位類別排序。
②根據(jù)崗位等級指標，結合崗位基本條件，確定各等級教職工崗位聘用人員名單。在分數(shù)相同，難以確定時，召開專家評定委員會會議，在充分討論的基礎上，打出推薦分。
③按規(guī)定時間和程序向教育局上報各類表格，進行資格審核。
④將各類人員的崗位設置情況公示7天。公示期間，教職工如對崗位確定有異議，可向學校崗位設置領導小組提出書面申訴，由領導小組復議。
⑤.簽訂聘用合同。公示結束后，經(jīng)領導小組集體研究，確定各類人員的聘用崗位，參照學校原來的聘用期限，由辦公室組織教職工簽訂聘用合同。
3、檢查驗收及認定階段（8月）
①學校完成崗位聘用后，按規(guī)定報教育、人社部門檢查驗收及認定。
②教育、人社部門驗收認定學校崗位聘用合格后，兌現(xiàn)崗位工資。
六、有關說明
因首次設崗，特將操作中可能碰到一些具體問題做如下說明：
1、職員崗位、工勤崗位級別無變化。如崗位變動，應具備擬任職崗位規(guī)定的基本條件，報市教育局審核，并報市人事局備案。
2、專業(yè)技術崗位中按比例設置非主系列崗位(教輔崗位)，同一職級中按得分多少排序，按核定的崗位數(shù)確定等級。
3、具有教師職稱但在教輔專業(yè)技術崗位工作的人員，原則上不能聘為本職級的最高等級。
4、已過35周歲的教壇新秀和教學能手在首聘中加分，下一輪聘任不再加分。
5、20xx年7月1日—20xx年7月31日到達退休年齡的專業(yè)技術人員按在職人員條件打分，達到在職人員所在專業(yè)技術崗位等級最低分者即進入該專業(yè)技術崗位等級，但不占在職人員崗位。
7、首次聘任中涉及的榮譽獲得時間以20xx年7月31日為界。
8、20xx—20xx年度不參加考核者，首聘不晉級。
9、同分條件下，按照任職年限、專技工作年限、所獲榮譽級別先后排序。
崗位設置的實施方案11
為進一步深化單位人事制度改革，加快和完善單位職務聘任制度，根據(jù)縣委、縣政府《關于轉發(fā)xxxxxx的通知》（xxxx）文件精神，結合本單位工作實際情況，制定本實施方案。
一、指導思想
堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和黨的十七大精神為指導，認真貫徹實踐科學發(fā)展觀，貫徹“尊重勞動、尊重知識、尊重人才、尊重創(chuàng)新”的方針，實行競爭上崗，擇優(yōu)聘任。
二、競聘原則
堅持“公開、平等、競爭、擇優(yōu)”的原則，單位按需設置崗位，確定崗位等級，制定競聘條件，按照公開招聘、競爭上崗的有關規(guī)定擇優(yōu)聘用人員，辦理聘任手續(xù)，簽訂聘用合同。
三、組織領導
（一）崗位設置工作組織機構設置
為保證單位崗位設置工作順利進行，成立崗位設置工作小組，成員如下：
組長：xx
成員：xxxx xxxx xxxx xxx
（二）工作小組工作職責
1、制定競聘方案。根據(jù)省、市、縣有關文件精神，制定單位競聘實施方案。
2、資格審查及量化評分。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查；組織對資格審查合格人員進行量化打分，確定單位擬聘人員名單。
3、協(xié)調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調并處理。
四、崗位設置及競聘細則
（一）崗位設置
根據(jù)上級人事部門核準的崗位設置，本單位設置崗位總量xx個，其中：管理崗位xx個（七級職員x個，八級職員x個，九級職員x個）；專業(yè)技術崗位xx個（高級2個〈六級崗位1個，七級崗位1個〉，中級x個〈八級崗位x個，九級崗位2個，十級崗位3個〉，初級8個〈十一級崗位3個，十二級崗位3個，十三級崗位2個〉，工勤職能崗位38個（技術工三級10個，技術工四級15個，技術工五級13個）。
（二）競聘量化評分細則。
量化評分采用百分制辦法，各分值標準為本項的封頂分，各種年限的計算時間以競聘當年12月31日為準，各種年限均以整周年認定計算。
1、基本資歷（90分）
（1）工齡（50分）：每年計2分（以人事檔案為準）。
（2）學歷（10分）：按現(xiàn)有學歷，本科及以上計10分，專科計8分，中專計6分，高中計4分，初中及以下計2分。
（3）專業(yè)技術資格（10分）：取得高、中、初級專業(yè)技術資格分別計10分、6分、2分。
（4）資歷（20分）：聘任現(xiàn)崗位專業(yè)技術職務（崗位）每年計1分。
2、綜合評價（10分）
（1）局班子考評（5分）：根據(jù)競聘干職工的政治思想表現(xiàn)、工作任務完成情況，從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價（具體評分辦法另行制定）。
（2）干職工考評（5分）：根據(jù)競聘干職工的政治思想表現(xiàn)、工作任務完成情況，從德、勤、績、廉等方面進行綜合評價（具體評分辦法另行制定）。
五、競聘程序
（一）崗位余額。經(jīng)縣人事部門核準，本年度單位崗位余額情況如下：
1、七級管理崗位余額1個，八級管理崗位1個；
2、六級專業(yè)技術崗位余額2個，七級專業(yè)技術崗位余額1個，八級專業(yè)技術崗位余額1個，九級專業(yè)技術崗位余額1個，十一級專業(yè)技術崗位余額3個。
（二）申請報名。由申請人根據(jù)自身條件填寫《xxxx事業(yè)單位競聘申請表》交行政辦公室，每人限報一個崗位，報名時將該崗位任職所需材料（資格證書、學歷證書、聘任書等）一同上交。
（三）資格審查。崗位設置工作小組對提出申請人員進行資格審查。并將審查結果予以公示。
（四）確定擬聘人員名單。對同一層級崗位按崗位級別按高到低順序逐級對資格審查合格人員進行量化打分，同一層級高級別崗位落聘人員可參加低級別崗位的競聘，最后單位按崗位層次和級別確定各崗位擬聘人員名單。
（五）單位公示。對擬聘人員名單及擬聘任崗位層次、級別，單位張榜公示，公示無異議后報人事部門辦理聘任手續(xù)。
六、職務續(xù)聘、解聘、低聘
（一）聘任年限原則上不超過三年；
（二）聘用人員在聘任期內，工作認真負責，年度考核必須稱職以上，單位在聘任期限到期后按有關規(guī)定辦理續(xù)聘手續(xù)。
（三）職務解聘、低聘
1、在下列情況之一者，應予以解聘：
（1）違反國家法律法規(guī)，被國家司法機關處理的；
（2）被行政處分或黨內嚴重警告處分的；
（3）脫離專業(yè)技術崗位；
（4）年度考核不稱職或競聘上崗中落聘的。
2、因能力差而不能履行崗位職責或年度考核為基本稱職的專業(yè)技術人員，單位根據(jù)情況予以低聘。
七、其它事項
（一）任現(xiàn)職以來，有下列情況之一的不得參與本次競聘晉升或崗位聘用：
1、違反國家法律、行政法規(guī)等行為受到處罰者；
2、 上年年度考核不稱職或沒有參加考核者；
3、工作嚴重失職、瀆職，造成重大責任事故，或嚴重違反職業(yè)道德，影響極壞，群眾意見很大者。
（二）榮獲全國五一勞動獎章、勞動模范、三八紅旗手、青年文明標兵等榮譽稱號者，在單位有職數(shù)時可不參與競聘，直接上崗。
（三）單位有職數(shù)，當年退休或有重大疾病的干部職工，可不參與競聘，直接上崗。
（四）若得分相同則優(yōu)先考慮年齡長的干部職工上崗。
（五）干部職工不在崗（連續(xù)曠工15天以上或一年內累計曠工30天以上、事假1個月以上）的年度不計算資歷加分。
（六）加分應提供原件，提供證件，假材料，弄虛作假的一律取消其上崗資格，兩年內不予參加競聘。
（七）本方案解釋權歸局崗位設置工作小組。
崗位設置的實施方案12
為了深化事業(yè)單位人事制度改革，建立健全聘用制度和崗位管理制度，實現(xiàn)單位人事管理的科學化、規(guī)范化和制度化，根據(jù)國家和省、市、縣有關文件精神，結合本單位崗位設置方案及單位實際，制定本實施方案。
一、指導思想
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動單位各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。
二、基本原則
堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
三、設置崗位情況
本單位設置崗位總量86個，其中：管理崗位4個，專業(yè)技術崗位78個，工勤技能崗位4個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的90、70%。專業(yè)技術主系列是教師系列。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)4個，占單位崗位總量的4、65%。其中：九級4個。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1、高級專業(yè)技術崗位20個，占專業(yè)技術崗位比例26%。
（1）正高級崗位1個，占專業(yè)技術崗位比例1%。其中：四級崗位1個。
（2）副高級崗位19個，占專業(yè)技術崗位比例25%。其中：五級崗位4個，六級崗位8個，七級崗位7個。
2、中級崗位43個，占專業(yè)技術崗位比例55%。其中：八級崗位13個，九級崗位17個，十級崗位13個。
3、初級崗位15個，占專業(yè)技術崗位比例19%。其中：十一級崗位8個，十二級崗位7個。
（三）工勤技能崗位等級、數(shù)量及結構比例
工勤技能崗位4個，占單位崗位總量的4、65%。其中：技術工三級2個，技術工四級1個，普通工崗位1個。
四、崗位職責與任職條件
三類崗位的基本任職條件按《濱海縣教育事業(yè)單位崗位設置管理意見》（濱人社〔20xx〕86號，濱教人〔20xx〕62號）文件執(zhí)行，具體崗位職責與任職條件見各級崗位說明書。
五、崗位聘用
按照市委辦、市政府辦《關于印發(fā)〈鹽城市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法〉的通知》（鹽辦發(fā)〔20xx〕34號）等有關文件規(guī)定的程序、形式予以聘用。
（一）崗位聘用基本程序
1、公布崗位及其職責、聘用條件、工資待遇等；
2、教職工申請應聘；
3、對應聘人員的資格、條件進行審核；
4、按崗位要求，可采取考核過渡、競聘上崗、雙向選擇等方法，擇優(yōu)提出擬聘人員名單；
5、學校領導班子集體討論決定受聘人員；
6、公示；
7、學校法定代表人或其委托人與受聘人員簽訂聘用合同；
8、聘用合同經(jīng)縣教育局審核后，報送縣人社局鑒證。
（二）崗位聘用基本形式
（可以通過公開、平等、競爭的程序，按照考核過渡、競聘上崗、量化打積分、雙向選擇、考試等多種形式中的一種或多種，擇優(yōu)聘用。）
六、實施步驟
1、20xx年9月10日——23日：制定崗位設置實施方案、討論、通過。
2、20xx年9月24日——10月8日：崗位考核、聘用、公示、簽訂聘用合同。
3、20xx年10月9日——10日：完成各類崗位管理材料并上報教育局。
4、20xx年10月11日——30日：總結驗收。
七、組織領導
（一）組織機構
為保證單位崗位設置管理工作順利進行，成立崗位設置管理領導小組。組成如下：
組長：
副組長：
成員：
（二）工作職責
1、制定方案。根據(jù)省、市、縣有關文件精神，制定本單位崗位設置方案和崗位設置實施方案。
2、資格審查及量化評分。對申請競聘人員提交的材料對照崗位任職條件進行資格審查；組織量化積分，確定單位擬聘人員名單。
3、協(xié)調和處理問題。對單位在崗位實施工作中出現(xiàn)的各種情況和問題進行協(xié)調并處理。
4、完成其它崗位設置管理工作任務。
崗位設置的實施方案13
崗位設置的意義實行事業(yè)單位崗位設置管理制度，是國務院在全國范圍內對事業(yè)單位推行的一項重要人事制度改革。
一、事業(yè)單位崗位設置管理制度。
實施的基本程序為“科學設崗－競聘上崗－擇優(yōu)聘用－合同管理－以崗定薪－崗變薪變”，其目的在于實現(xiàn)由因人設崗向因事設崗、固定用人向合同用人、身份管理向崗位管理的轉變，調動事業(yè)單位人員的積極性、創(chuàng)造性，達到激勵先進、弘揚正氣的效果，進一步激活事業(yè)單位內部動力，推動社會進步。
我校秉承文件精神，認真落實政策，扎實推進工作，讓真正為學校發(fā)展盡心竭力的先進分子受到應有的尊敬和優(yōu)待，建設一個沒有暮氣、沒有惰氣，清新、公正、向上、蓬勃的團隊。
二、崗位申報的基本條件管理崗位、專業(yè)技術崗位和工勤技能崗位的基本條件是：
遵守憲法和法律；具有良好的品行；具備崗位所需要的專業(yè)、能力和技能條件；適應崗位要求的身體條件。
根據(jù)中共河南省委辦公廳文件第二款“類別設置”第2條“專業(yè)技術崗位指從事專業(yè)技術工作，具有相應專業(yè)技術水平和能力要求的工作崗位”規(guī)定，現(xiàn)實際從事工作與專業(yè)職稱不相符者，不能申報專業(yè)技術崗位。
三類崗位根據(jù)崗位的具體職責又有相應的基本條件要求：
（一）管理崗位基本條件
1、職員崗位一般應具有中專以上文化程度，其中六級職員崗位一般應具有大學?？埔陨衔幕潭?。
2、各等級職員崗位的基本任職條件：
五級職員崗位須在六級職員崗位上工作兩年以上；六級職員崗位須在七級職員崗位上工作三年以上；七級、八級職員崗位須分別在八級、九級職員崗位上工作三年以上。
（二）專業(yè)技術崗位基本條件
1、專業(yè)技術崗位基本任職條件，按照現(xiàn)行國家、省和我市專業(yè)技術職務評聘的有關規(guī)定執(zhí)行，高中教師應具備本科以上學歷；具有高中教師資格證。五級、六級、七級崗位原則上應具有副高級專業(yè)技術職務資格，八級、九級、十級崗位原則上應具有中級專業(yè)技術職務資格，十一級、十二級、十三級崗位原則上應具有初級專業(yè)技術職務資格。
2、專業(yè)技術高級、中級、初級各等級崗位的任職年限原則上不少于5年，且連續(xù)3年考核等次在合格以上。
（三）工勤技能崗位基本條件
1、一級、二級工勤技能崗位須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級技師、技師技術等級考評；
2、三級、四級工勤技能崗位須在本工種下一級崗位工作滿5年，并分別通過高級工、中級工技術等級考核；
3、學徒期滿和新聘工勤技能人員見習、試用期滿，并通過初級工技術等級考核，可確定為五級崗位。
（四）其它情況
1、有下列情況之一者，不能晉級：有違背師德的行為造成不良影響；出現(xiàn)較大教學事故；從事有償家教被舉報經(jīng)查屬實；
2、輔系列（學科實驗、圖書資料、財務會計、電化教育、衛(wèi)生保健等具有教學輔助工作職責的專業(yè)技術崗位）不高于主系列。
3、五級和八級崗位申報者，年度請假時間不得超過22個工作日，六級和九級崗位申報者，年度請假時間不得超過30個工作日。
三、崗位工作內容及考核辦法
（一）崗位工作內容五級崗位職責，本學年須完成以下項目中的5項以上：
1、滿工作量，并在學生評教中名次保持在本年級前二分之一；
2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、干部等工作，在教學工作之外還為學校發(fā)展建言獻策發(fā)揮力量
3、超工作量；
4、至少開設一節(jié)全校公開課（含校內名師講座等學校認可的類似活動），發(fā)揮引領示范作用；
5、主持一項市級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發(fā)表；
7、指導至少一名青年教師的教育教學，有規(guī)范的指導計劃和指導記錄，被指導的青年教師有階段性成長成果；
8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在重大事務（活動）中發(fā)揮顯著作用，做出突出貢獻，為學校贏得良好聲譽。
六級崗位職責，本學年須完成以下內容中的4項以上：
1、滿工作量，并在學生評教中的位次保持在本年級前三分之二；
2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、中層干部等工作，在教學工作之外還為學校發(fā)展建言獻策發(fā)揮力量；
3、超工作量；
4、開設至少一節(jié)全校公開課（含校內名師講座等學校認可的類似活動），發(fā)揮引領示范作用；
5、主持一項市級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發(fā)表；
7、指導至少一名青年教師的教育教學，有規(guī)范的指導計劃和指導記錄，被指導的青年教師有階段性成長成果；
8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在學校重大事務（或活動）中發(fā)揮顯著作用，或為學校發(fā)展做出較大貢獻。
八級崗位職責，本學年須完成以下內容中的5項以上：
1、滿工作量，并在學生評教中位次保持在本年級前二分之一；
2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、中層干部等工作，在教學工作之外繼續(xù)為學校發(fā)展建言獻策發(fā)揮力量；
3、超工作量；
4、參加至少一節(jié)校級（含校內名師講座等學校認可的類似活動）以上公開課；
5、參加一項校級或校級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發(fā)表；
7、在校級及校級以上教育教學活動中獲得獎項或受到普遍好評；
8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在學校事務（活動）中發(fā)揮作用，為學校發(fā)展做出貢獻，贏得良好聲譽。
九級崗位職責，本學年須完成以下內容中的4項以上：
1、滿工作量，并在學生評教中位次保持在本年級前三分之二；
2、承擔班主任、年級主任、教研組長、學科指導委員、校務委員會、中層干部等工作，在教學工作之外繼續(xù)為學校發(fā)展建言獻策發(fā)揮力量；
3、超工作量；
4、參加至少一節(jié)校級（含校內名師講座等學校認可的類似活動）以上公開課；
5、參加一項校級或校級以上課題研究；
6、至少有一篇教育教學論文在cN刊物發(fā)表；
7、在校級及校級以上教育教學活動中獲得獎項或受到普遍好評；
8、輔導學生獲得市級以上榮譽或受到表彰；
9、個人在教師節(jié)受到校級以上（含校級）表彰，或在學校事務（或活動）中發(fā)揮作用，為學校發(fā)展做出貢獻，贏得良好聲譽。
（二）考核辦法每學年結束時，五級崗位教師向校務委員會（或全校教工會）進行面對面述職，匯報崗位工作內容完成情況，接受校務委員會的監(jiān)督和評價。
六級、八級、九級崗位教師向校務委員提交書面述職報告，匯報崗位職責完成情況，接受校務委員會的監(jiān)督和評價。
對于完不成崗位職責的，取消下年度同級崗位和高一級崗位的申報資格。
四、崗位競聘程序
（一）公示崗位。學校公示崗位等級、崗位數(shù)量及崗位職責。
（二）個人申報。對照申報資格和崗位工作內容，個人寫出《X級崗位申請書》。
（三）資格審核。學校審核申報資格。
（四）按照“1＋3”議事規(guī)則確定崗位人選。
如果申報數(shù)量超過崗位數(shù)量，由校務委員會依據(jù)崗位職責和量化計分（量化計分細則見附件）對申報人進行評估，按照“1＋3”議事規(guī)則確定崗位人選的投票得分，前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。
如果申報數(shù)量少于崗位數(shù)量，由校務委員會按照量化得分排序增補候選人，候選人總數(shù)應為崗位數(shù)量的120%，然后按照“1＋3”議事規(guī)則確定崗位人選的投票得分，前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。
（五）結果在全校進行公示。
（六）本人對公示結果有異議者，可提出書面復議申請，交校行政會（辦公室）；行政會研究后可提請校務委員會進行二次表決或提請全校教工會票決。
附件：
xx一中崗位聘任量化計分細則
1、任職年限任現(xiàn)職稱，按滿一年0．2分計算，最高不超過2分。
2、教學工作量滿工作量計1分，不滿工作量或超工作量按照實際工作量（周課時數(shù)）除以本學科滿工作量（周課時數(shù)）計算，小數(shù)點后保留一位數(shù)。
3、班主任班主任按半個工作量計算，計0．5分。年級主任按班主任對待；兩項兼職者，按一項計分。
4、中層干部按滿工作量計算；此外，所任課時達到本學科教學半個工作量（含半個工作量）以上者計0．2分。
5、校級領導按滿工作量的班主任計算；此外，所任課時達到本學科教學半個工作量（含半個工作量）以上者計0．2分。
身兼數(shù)職者，工作量按最高一項計分。
6、工作效果
（1）教師年級評教前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分；期末成績前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分；非考試學科沒有成績者，在完成教學目標的基礎上，所輔導學生（僅限主教練）獲國家級獎項1．2分，省級獎項1分，市級獎項0．9分，未獲獎0．8分；高三和初三年級高考或中招科目滿工作量（含滿工作量）以上，按班級為單位整體核算，所教班級多者，完成任務超過三分之二者，其工作效果的成績一項得分×1．1系數(shù)；所教班級全部完成者，其工作效果的成績一項得分×1．2系數(shù)；學科奧賽獲獎且在完成目標的基礎上（僅限于主教練）：國際獎牌加2分，國家集訓隊加1分，省一等獎加0．5分，只計最高分，不累計加分。
支教教師，支教滿一年（含一年）以上者，加0．1分；滿兩年者，加0．2分；依此類推。其支教學校的工作量和工作效果等項得分由支教學校提供，酌情計入。
（2）行政職員民主測評：前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分；部門主任評價：前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分。
（3）中層干部民主測評：前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間計1分；領導班子評價：前20%計1．2分，后20%計0．8分，中間記計1分。
（4）校級領導年度考核：優(yōu)秀計1．2分，合格計1分，其他計0．8分。
完成所分管主要工作年終考評計1分，超額完成所分管主要工作指標計1．2分，未完成主要指標計0．8分。
崗位設置的實施方案14
一、指導思想和基本原則
通過建立崗位管理制度和人員聘用制度，創(chuàng)新管理體制，轉換用人機制，整合人才資源，凝聚優(yōu)秀人才，實現(xiàn)由身份管理向崗位管理的轉變，由固定用人向合同用人轉變，調動學校各類人員的積極性和創(chuàng)造性，促進教育事業(yè)的發(fā)展。堅持科學設崗、宏觀調控的原則；堅持優(yōu)化結構、精干高效的原則；堅持按崗聘用、合同管理的原則；堅持平穩(wěn)實施、穩(wěn)步推進的原則。
二、本次崗位設置實施范圍與對象
本校正式在編在冊的管理人員、專業(yè)技術人員和工勤技能人員，均適用本實施方案。未經(jīng)編制部門核編和組織人社部門正式辦理手續(xù)的各類人員，暫不列入本實施方案的管理范圍。
三、設置崗位情況
根據(jù)市人社局核準的事業(yè)單位崗位設置方案（鎮(zhèn)人社發(fā)﹝20xx﹞72號），我單位設置崗位總量162個，其中：管理崗位1個，專業(yè)技術崗位162個。主體崗位是專業(yè)技術崗位，占崗位總量的99%。
（一）管理崗位的名稱、等級、數(shù)量
總數(shù)1個，占單位崗位總量的0.6%。其中九級職員1個，名稱為小學校長。
（二）專業(yè)技術崗位等級、數(shù)量及結構比例
1.高級專業(yè)技術崗位10個，為副高級崗位。占專業(yè)技術崗位比例6%，其中：五級崗位2個,六級崗位4個，七級崗位4個。
2.中級崗位106個，占專業(yè)技術崗位比例65%。其中：八級崗位32個，九級崗位42個，十級崗位32個。
3.初級崗位46個，占專業(yè)技術崗位比例28%。其中：十一級崗位24個，十二級崗位22個。
四、崗位職責與任職條件
二類崗位的基本條件按市委辦、市政府辦關于印發(fā)《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》（丹辦發(fā)〔20xx〕40號）的通知有關規(guī)定執(zhí)行。
（一）管理崗位任職條件與職責：
校長任職基本條件
思想政治素質和品德良好；熱愛教育事業(yè)，具有改革創(chuàng)新精神；具有履行職責所需要的專業(yè)知識和較強的組織管理能力；遵紀守法，廉潔自律；具有團結協(xié)作精神，作風民主;具有?？萍耙陨蠈W歷，具有小學高級教師及以上教師職稱，有從事相當年限教育教學工作的經(jīng)歷；應接受崗位培訓，并獲得“崗位培訓合格證書”;身體健康，能勝任工作。
校長崗位職責
1.主持學校行政工作，全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針，團結、依靠廣大教職工，積極推進素質教育，遵循教育規(guī)律，全面提高辦學質量和效益。
2.組織領導制訂學校的發(fā)展規(guī)劃和學年、學期工作計劃，并認真組織實施、檢查和總結。
3.根據(jù)學校規(guī)模、編制標準、實際需要和有關規(guī)定，設置學校管理的組織機構，選任各層次的干部，建立健全各項規(guī)章制度和崗位責任制。
4.領導和組織德育工作。建立健全德育管理隊伍和德育管理體系，有效開展學生品德教育及法制安全教育，加強校園文化建設，優(yōu)化育人環(huán)境。
5.組織領導教學工作。以教學為中心，按照國家統(tǒng)一編制的教學計劃、課程標準，建立和完善教學管理系統(tǒng)，強化教學常規(guī)管理，促進學生全面發(fā)展。
6.領導教師隊伍建設。加強教師職業(yè)道德教育，抓好教職工學習，促進教師綜合素質的提高。
7.民主管理學校。建立教代會制度，推行校務公開，接受教代會的監(jiān)督，推進學校民主管理的進程。
8.努力爭取社會各方面對學校工作的支持和幫助，代表學校協(xié)調處理公共關系。嚴格管理校產(chǎn)和財物，開展勤工儉學活動，逐步改善辦學條件。
（二）專業(yè)技術崗位職責與任職條件
1.專業(yè)技術五級崗位職責：
(1)遵守國家憲法和法律、法規(guī)，師德高尚，遵守本校各項規(guī)章制度。
(2)加強政治理論與業(yè)務知識的學習，每學年教師繼續(xù)教育考核為優(yōu)秀。
(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。
(4)模范執(zhí)行教學五認真，教育教學效果好，成為丹陽市同類學科教師中具有一定影響的教學骨干、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發(fā)揮示范引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，并獲得較好效果，每學年至少有2篇論文或經(jīng)驗總結在省級及以上發(fā)表、交流或獲獎。
⑸培養(yǎng)中青年教師成績顯著，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協(xié)議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設2次講座、示范課或研究課。
(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。
專業(yè)技術五級任職條件：
⑴符合《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》規(guī)定的任職基本條件。
⑵本科及以上學歷；取得小學中學高級教師任職資格，并受聘中學高級教師職務6年以上或受聘六級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘中學高級教師職務5年以上或受聘六級崗位2年以上。
⑶從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部累計17年以上。
⑷任現(xiàn)職以來，在丹陽市級及以上范圍開設公開課或講座不少于3次，并獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有3篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發(fā)表。
⑸有組織、有計劃地指導過4名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少于20節(jié)。
⑹任現(xiàn)職以來，年度考核“合格”及以上。
⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。
2．專業(yè)技術六級崗位職責：
(1)遵守國家憲法和法律、法規(guī)，師德高尚，遵守本校各項規(guī)章制度。
(2)加強政治理論與業(yè)務知識的學習，每學年教師繼續(xù)教育考核為優(yōu)秀。
(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。
(4)模范執(zhí)行教學五認真，教育教學效果好，成為丹陽市同類學科教師中具有一定影響的教學骨干、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發(fā)揮示范引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，并獲得較好效果，每學年至少有一篇論文或經(jīng)驗總結在省級及以上發(fā)表、交流或獲獎。
⑸培養(yǎng)中青年教師成績顯著，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協(xié)議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設一次講座、示范課或研究課。
(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。
專業(yè)技術六級任職條件：
⑴符合《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》規(guī)定的任職基本條件。
⑵本科及以上學歷；取得小學中學高級教師任職資格，并受聘七級崗位3年以上；獲得碩士學位，受聘七級崗位2年以上。
⑶從教以來擔任過班主任、教研組長、年級組長、中層及以上干部累計15年以上。
⑷任現(xiàn)職以來，在丹陽市級及以上范圍開設公開課或講座不少于2次，并獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有2篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發(fā)表。
⑸有組織、有計劃地指導過2名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少于20節(jié)。
⑹任現(xiàn)職以來，年度考核“合格”及以上。
⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。
3.專業(yè)技術七級崗位職責：
(1)遵守國家憲法和法律、法規(guī)，師德高尚，遵守本校各項規(guī)章制度。
(2)加強政治理論與業(yè)務知識的學習，每學年教師繼續(xù)教育考核為合格以上。
(3)保質保量完成學校安排的教學工作量及其它工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。
(4)模范執(zhí)行教學五認真，教育教學效果好，成為丹陽市同類學科教師中的教學骨干、學科帶頭人；積極參加教研組和集體備課活動，充分發(fā)揮示范引領作用；積極申報和承擔課題研究，勝任課題研究負責人工作，并獲得較好效果，每學年至少有一篇論文或經(jīng)驗總結在省級及以上發(fā)表、交流或獲獎。
⑸培養(yǎng)中青年教師效果明顯，積極參加“師徒結對”活動，履行“師徒結對”協(xié)議中的各項職責；積極承擔校本培訓工作，每學期至少開設一次講座、示范課或研究課。
(6)服從學校工作安排，認真完成上級領導交辦的工作任務。
專業(yè)技術七級任職條件：
⑴符合《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》規(guī)定的任職基本條件。
⑵本科及以上學歷；取得小學中學高級教師任職資格，并已受聘小學中學高級教師崗位。
⑶從教以來擔任班主任、年級組長、教研組長、中層及以上累計13年以上。
⑷任現(xiàn)職以來，在丹陽市級及以上范圍開設公開課或講座不少于1次，并獲得好評；或獲得市級教學基本功競賽二等獎及以上；教科研成績突出，至少有1篇教育教學論文或教學案例在省級以上獲獎或發(fā)表。
⑸有組織、有計劃地指導過1名以上的青年教師，成果顯著；每學期聽課不少于20節(jié)。
⑹任現(xiàn)職以來，年度考核“合格”及以上。
⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。
4.專業(yè)技術八級崗位職責：
⑴遵守國家憲法和法律、法規(guī)，恪守師德，遵守本校各項規(guī)章制度。
⑵加強政治理論與業(yè)務知識的學習，每學年教師繼續(xù)教育考核為合格以上。
⑶認真完成學校安排的教學工作量及其它的工作量(如班主任、興趣小組指導教師、行政兼職等)。
⑷模范執(zhí)行教學五認真，教學效果好；積極參加本學科教研和集體備課活動，每學期聽課節(jié)數(shù)達到規(guī)定要求；積極參加教科研活動，成為課題研究骨干，并獲得顯著效果；每學年至少有一篇論文或經(jīng)驗總結在鎮(zhèn)江市級及以上發(fā)表、交流或獲獎。
⑸承擔師徒結對工作，較好履行“師徒結對”協(xié)議中的各項職責，效果好；每學期至少開設一次講座、示范課或研究課。
⑹服從學校工作安排，能完成上級領導交辦的工作任務。
專業(yè)技術八級崗位任職條件：
⑴符合《丹陽市事業(yè)單位崗位設置管理實施辦法》規(guī)定的任職基本條件。
⑵取得小學高級教師任職資格，并已受聘九級崗位2年以上或受聘十級崗位4年以上。
⑶任現(xiàn)職以來，承擔學校安排的教學任務且完成教學工作量（行政人員按規(guī)定計算教學工作量）；承擔班主任或相當于班主任工作10年及以上。
⑷有較強的專業(yè)技術水平和教育教學水平，任現(xiàn)職以來，至少有一篇教育教學論文在鎮(zhèn)江市級及以上發(fā)表或獲獎。
⑸任現(xiàn)職以來，年度考核“合格”及以上。
⑹教育科研成績突出。任現(xiàn)職以來，每學年開設校級及以上公開課一節(jié)或講座一次；指導青年教師參加校級及以上公開教學活動一次；每學期聽課不少于20節(jié)。
⑺無曠課、曠工行為，未違反師德師風、未受違法違紀處分。
崗位設置的實施方案15
丹陽市墅導初級中學崗位設置常態(tài)化調整實施方案(丹陽市墅導中學全體教師大會通過試行)根據(jù)省市教師崗位設置與聘用有關文件精神和丹陽市人社局、丹陽市教育局相關規(guī)定，制訂本評分細則與晉升辦法。
一、實施對象
具有專業(yè)技術資格、能履行崗位職責的在編在崗教職工。
二、實施原則
按需設崗、按崗聘用、動態(tài)調整、合同管理、公平公正、簡便易行。
三、評分項目
（一）從事專業(yè)技術工作年限（教齡）
從事專業(yè)技術工作年限：3分/年。
（二）取得現(xiàn)專業(yè)技術職務工作年限（職齡）
取得現(xiàn)專業(yè)技術職務年限：4分/年。
（三）擔任現(xiàn)崗位級別工作年限擔任現(xiàn)崗位級別工作年限：4分/年
（四）擔任現(xiàn)崗位級別以來從事管理工作年限班主任1.5分/年；行政、主辦會計、司務長、教研組長、年級組長：1分/年。從事管理工作年限每年所兼各項不累加，取最高分一項計算。
（五）擔任現(xiàn)崗位級別以來的專業(yè)性榮譽
江蘇省特級教師（6分）、鎮(zhèn)江市學科帶頭人（5分）、鎮(zhèn)江市骨干教師（4分）、丹陽市學科帶頭人（2分）、丹陽市骨干教師（1.5分）、鎮(zhèn)（校）級學科帶頭人（1分）、鎮(zhèn)級骨干教師（0.5分）。各類專業(yè)性榮譽必須是教育主管部門最新評審通過的。(六)擔任現(xiàn)崗位以來，男教師滿55周歲，女教師滿50周歲，在一線從事教學工作：1分/年。
四、計算辦法先計算評分項目（一）、（二）、（三）、（四）、（五）、（六）各項得分，然后累加，得分高者晉升。
同等分值下，按以下順序進行晉升：
（1）取得專業(yè)技術職務時間的長短；
（2）擔任現(xiàn)崗位以來時間的長短；
（3）從事專業(yè)技術工作年限的長短；
（4）專業(yè)技術榮譽由高到低。
五、其他
本評分細則和晉升辦法與上級文件相抵觸的，以上級文件為準。未盡事宜，由學校黨政聯(lián)席會議研究決定。