從某件事情上得到收獲以后，寫心得體會是一個不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編整理的國培心得體會范文，希望對大家有所幫助。

國培心得體會范文1

十五天的“國培計劃——xx小學語文骨干教師研修班”培訓學習很快結束了?；仡^看這半個月的培訓學習生活，真的是既緊張忙碌，又充實快樂。

半個月以來，由于課程安排得緊張，我無暇顧及上海這座國際化大都市的城市風景，無暇欣賞美麗而又充滿人文文化底蘊的上海師大校園，連去食堂用餐、回宿舍休息都是腳步匆匆，甚至打破了多年養(yǎng)成的午休習慣。半個月來，內(nèi)心里總是充滿了收獲的喜悅：十五天的培訓，讓我有機會聆聽吳忠豪、吳立剛、徐家良、李振村等教授具有專業(yè)引領作用的講座；有機會走進上海一師附小、上師實驗小學這樣的品牌學?？疾鞂W習；有機會和唐懋龍、沈大安這樣的特級教師近距離接觸；有機會走進特級教師徐鵠、薛法根的課堂，欣賞他們的教學藝術；有機會和來自安徽和山東各地的一流老師零距離交流；有機會集中精力系統(tǒng)的學習和反思。這些難得的機會收獲將伴隨著我走進今后的工作，成為我今后工作的新起點。結業(yè)之際靜下心來梳理，此次培訓給我感受最深的主要有以下幾點：

一、更新了語文教育的理念

多年來，我們已經(jīng)習慣了重文本內(nèi)容分析、重思想情感領悟的語文教學思路。此次“國培”，我們可以說經(jīng)歷了一次語文教學方式教學理念的專業(yè)洗腦。教授們的講座從深層次分析當前我國語文教學的現(xiàn)狀及存在的問題，引發(fā)我們對自身語文教學工作的反思。短短15天，教授們站在一定的理論高度而又緊密與當前的教學實際相結合的講座，讓我明晰了今后語文教學改革的方向。語文教學是“教語文課程”而不是“教語文課文”，是“用教材教”而不是“教教材”。教材內(nèi)容會不斷更新，但語文知識、語文方法、語言的表現(xiàn)形式等等是相對穩(wěn)定的，這些才是我們語文教學的著眼點。

二、解決了心中疑難

前不久，在寧夏銀川觀摩全國第八屆青年教師閱讀教學大賽，回來之后心中困惑——“淡化文本內(nèi)容分析，語文課教學要有語文味”在教學中該如何操作、如何體現(xiàn)？ 多年來的語文教學似乎已形成定式——細讀文本，分析內(nèi)容，感悟思想感情，除此之外，似乎別無可做。我作為一名有25年一線教學經(jīng)歷走上教研崗位不久的教研員感到有些迷茫。短短的十五天培訓讓我從迷霧中走出。此次培訓改變了以往拼盤講座的培訓方式，采取專家講座加專題性行動研究的方式，讓學員們從理論到實踐，邊學邊用。在專家團隊的引領下，組織學員以團隊合作方式進行專題行動研修。六個專題研修小組讓每個學員親身參與其中：確定研究專題，選擇研究課例，確定教學目標，討論發(fā)現(xiàn)的問題，集體打磨教案，交流評議課例，聽取專家指點，開發(fā)精典案例……通過艱難的實踐過程讓我們這些面對語文教學新理念有點不知所措的學員有了方向：在新課程視野下，語文教學終于回歸到語文的原點，語文言字的積累運用才是我們語文教學訓練的重點。這次培訓，對我來說，真就是一場及時雨。

三、結交了良師益友

此次“國培”，我有幸接觸了多位知名專家：吳忠豪、徐家良、吳立崗、……近距離接觸了特級教師唐懋龍、徐鵠、薛發(fā)根……他們不僅學術上、專業(yè)上是我們的導師，也在做人治學上成為我們的良師益友。最讓我感動的是首席專家吳忠豪教授。指導我們磨課的過程中，他從繁忙的工作中（他在四個國培教學點輪回講座）擠出時間，從大的目標，到小的教學細節(jié)，與組員們共同研討。沒有一絲專家的架子，謙和、耐心、真誠，讓我認識了什么才是真正的大家。

國培讓我進步，國培讓我成長，感謝國培，感謝上海師大，感謝此次培訓的專家、老師們！

國培學習心得體會 篇金秋十月，有幸參加“國培”學習，來到依山傍水的湖北師范學院，對于大學校園，我并不陌生，時隔兩年，再次走進大學校園，進行為期三個月的研修學習，讓我既興奮又惶恐，興奮的是，我可以好好放松，再次享受大學生活了；惶恐的是，如果三個月我沒有學到東西，回校了如何向校長交差呢？后來我發(fā)現(xiàn)，雖然我年紀輕，在教學上沒有什么經(jīng)驗，但肯定有其它的優(yōu)點，果然日后就見效了。

前一個月基本是教育理論部分，大多數(shù)人聽得懂，聽不懂的一樣都不懂，這段時期印象最深的是王文老師的“五心修煉”，即慈悲心、平等心、清凈心、歡喜心、智慧心。還有柳清秀老師講的教育敘事，他是一位年長的老教授，講到動情處居然引吭高歌，著實讓人欽佩！汪金權和肖月娥的事跡報道，深深的打動了我，也許我做不到他們那么偉大，但我卻可以學習他們偉大的靈魂，崇高的師德?！巴艚饳啵阂苍S我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會跟隨我的學生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠矗立在哪兒，但我能把希望和光明送向遠方；我可能永遠是一座橋，能讓學生踏著我的身軀走向希望的彼岸，我就心滿意足了……

后來一個月是計算機類知識，老師講得很快，基本是一課一練，很多年長的老師都跟不上，我有幸在大學學過一些，有些基礎，基本上每課都跟得上，老師布置的作業(yè)也能按時完成。

最后一個月的專業(yè)部分，張開焱老師講文本解讀，很多老師不理解，但我特別愛聽，每次都聽得津津有味，印象最深的是他講文本話語層中的抒情話語，聲音的表情作用，如“東紅”渾厚，“黃楊”洪亮，“銀平”清晰，“灰堆”低沉。聲韻、聲調(diào)、語氣、節(jié)奏的有機組合和巧妙調(diào)配構成詩歌的特定風格。如蘇軾的（念奴嬌）渾厚洪亮，李清照的（聲聲慢）低沉靡靡。還有語法關系的松散，更讓我體會到語言文字的無窮魅力！如杜牧的（清明），不同地方的標點，皆可成意。

有些老師的獨特教學方法讓我受益匪淺，胡覺先老師的作文教學“八股借鑒法”讓作文有章可循；李有光老師的“日記法”“讀后感法”讓學生抓住所感馬上寫，記住頓悟時的心境，積累了作文素材；徐擁軍老師教導我們拋開傳統(tǒng)教學理念，深層發(fā)掘文本內(nèi)涵，給與文本全新的視覺；馮聲科老師讓我們充分發(fā)揮學生的主觀能動性，調(diào)動學生積極發(fā)言，培養(yǎng)自主合作探究的學習模式。

有些老師深層的學術內(nèi)涵讓我景仰，如石麟老師、景遐東老師、張開焱老師，他們都是文學院的老資歷教師，上他們的課讓人忘卻了時間的流逝，讓我回想起大學時，在山東泰安，上宋阜森老師和王偉老師的課，一樣的感覺，不一樣的學校。

湖北師范學院給我留下了深刻的印象，不僅是他們的老師講課講得好，還有學生素質(zhì)高，在學校食堂，你永遠看不到打飯插隊的，每列隊排得整整齊齊的，吃完飯自覺回收餐具，有一次一位老師的飯卡掉了，里面有一千多元，硬是被學生給撿回來了。學校到處貼有小紙條，有溫馨提醒的，有課程表，還有一些節(jié)能倡導，這些細節(jié)讓人倍感溫暖。學生們每周都會組織節(jié)目，我經(jīng)常魚目混珠當學生去參加，有一次居然抽獎得了三件套，真是喜不自禁！學校還有“愛心超市”專門資助貧困學生，我還捐過一件毛衣，真是善有善報。

短短的三個月就這樣結束了，還記得剛來時，一切仿佛就在眼前。剛開始以為自己要寫很多東西，才發(fā)現(xiàn)這才是真正寫的一樣東西，沒有計劃，沒有強制要求自己，老師都如此，何況還是孩子的學生們。三個月我收獲了許多知識，還有同學情，不同地方的老師們讓我們領略了異樣的風光；室友情，同吃同睡同學習，同逛街同歡笑同悲傷。

培訓快結束時，因為學校有事我提前走了，連畢業(yè)照也沒留，但我還是要來一張國培語文班的合影，看著每一張熟悉的臉龐，一幕幕又回印在眼前，突然想到一句詩，年年歲歲花相似，歲歲年年人不同，以前看這句詩沒有太大的感覺，今天看這句詩，卻飽含一股離愁別緒，氣短情長，更有一種欲說還休，欲語淚先流的感覺，也罷，只怪我是一個日久生情的人。

國培心得體會范文2

它突破了空間的局限與時間限制，使整個學習過程既便捷又靈活。自參加遠程培訓學習以來，我?guī)缀趺刻於家每臻e到電腦室學習.電腦室是我除了辦公室以外呆得最多的地方。我學會了WindowsXP的基本操作，五筆打字，文字處理，并申請了Email電子郵箱，常使用Email進行交流。下班后，我每天回家第一件事情就是打開電腦，登錄培訓平臺，聆聽專家的精彩講座，感受名師的風采;閱讀學友們的精品__，學習成功的經(jīng)驗;領悟先進理論，發(fā)表自己的感受、見解，每天都要學習到深夜。雖然早晨起床時很困，可是到了晚上就又來精神了，遲遲不舍得離開，看視頻、聽講座，總讓我有一種豁然開朗的感覺，而與學員的交流更讓我受益匪淺。時有老師之言，恰與自己所思所想不謀而合，會令我激動不已，有一種與老師們心靈對話的體驗，以及對生命價值重新認識的特殊感受。學得越多，交流越深入，越感受到學習的樂趣。遠程學習的過程是一次知識積累、運用與創(chuàng)造的過程，因此要會學、善用。遠程教育資源庫中提供了大量的課堂實錄和專家點評，教育資源是十分豐富的。我經(jīng)常把這些優(yōu)勢資源變成自己教學的有效資源，把資源庫中的動畫、圖片和各種有用的資料下載下來，做成課件，運用于課堂，有效地彌補了本地教學資源的不足。另外，通過學習使我對教育事業(yè)有了更進一步的理解的認識。

我認為，好教師首先必須有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業(yè)?，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。地區(qū)與地區(qū)的競爭主要體現(xiàn)為綜合區(qū)力的競爭，綜合區(qū)力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。只有深深地認識這一點，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去。教師的具體工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理。這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，并在此基礎上，培養(yǎng)學生運用知識解決實際問題的能力。與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質(zhì)，并用它們對學生進行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應競爭形勢的有用之才。

其次，必須熱愛自己的教育對象——學生。教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品。從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。

最后，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。除此之外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

體會是可以記錄的，但心靈的感受可能是無法言語的，只有自己的經(jīng)歷，才會有認識上的提高。教師的成長是有規(guī)律的，要健康的成長就要遵循這幾個規(guī)律。職業(yè)理想是成功的要素，要把個人的奉獻與自身價值的實現(xiàn)聯(lián)系起來;教育理念是成長的關鍵，我們要與學生的發(fā)展為本;教師的知識水平是成長的基本要素，教育實施能力是成長的核心要素，環(huán)境是成長的外部要素;影響教師成長的主要因素有教師的工作態(tài)度，組織教育能力，和人際關系。雖然我經(jīng)驗不夠，但我有最大的耐心與熱心，我有充足的信心，只要我肯努力，相信以后再大的困難我都能克服的，愛我的職業(yè)，愛我的學生，這是我最大的目標。

國培學習心得體會篇省幼兒師范為我們這次的培訓提供了一個優(yōu)質(zhì)的教學團隊，都是在不同的學科領域內(nèi)頗有建樹的專家、學者。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。我佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。

這次培訓內(nèi)容豐富，學術水平高，充溢著對新教育理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。不同風格的老師講課，讓我們每一天都聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都是面對不同風格的優(yōu)秀教師，每一天都能聽到權威專家不同課型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作為幼兒園教育教學管理者的我，有以下幾點體會：

一、審視好幼兒教育的功能，做好定位，找準幼兒園發(fā)展的未來之路

給我印象最深的是袁愛玲教授的《對幼兒園教育活動的生態(tài)學研究》及王紅教授的《幼兒教育的功能定位及幼兒教師專業(yè)發(fā)展：國際視野》的講座。兩位講授都不是就題論題的，都結合了他人的舊論和新說，都借用了很多他人的間接經(jīng)驗和案例，這些經(jīng)驗和案例有的來自理論專著，有的來自報刊雜志，有的來自電視網(wǎng)絡，這2位老師用一雙慧眼看到它們的價值，用大腦對此加以分析，質(zhì)疑，求異，打破，重建，再與她們的自我認識和經(jīng)驗互相融合，形成了她們嶄新的理論。是“讓幼兒走得更快，還是走得更遠?”，“為何幼兒園‘鐘擺’現(xiàn)象嚴重?”、“幼兒園教育活動生態(tài)要如何發(fā)展?”這些無不引起我的深思?？v觀整個幼教行列，近觀我園的現(xiàn)狀，意識到幼兒教育是為生命成長奠定基礎，讓生命成長得更為自然，不要加速，不要拔苗助長;進一步接受教育的基礎不是知識的傳授，更為重要的是呵護激發(fā)幼兒的好奇心、激發(fā)幼兒的學習興趣和，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力;養(yǎng)成良好的生活與社會交往習慣?；谶@一觀點，那么在今后幼兒園教材的引進、課程的設置、幼兒園教育教學管理的模式我就要找準定位，不要偏失方向。雖然我只是一個人，但是千千萬萬個我，將會筑起幼教新的天地。

二、抓住園本教研的核心，找到園本教研的價值所在。

只有立足于園情，抓準幼兒園發(fā)展的瓶頸;聚焦在教師，促進隊伍的專業(yè)成長和自我發(fā)展;落實到孩子，確保孩子健康快樂成長這一核心，園本教研的主體才會從園長、教研組長轉為一線教師，才會成為全園教師自主學習、自覺提高的行為。教師們結合自己實踐中遇到的問題進行交流，提出支持性策略，教師的注意力才會從形式引向過程，從內(nèi)容引向發(fā)展，從虛幻引向自然，教師的目標意識才能增強，從而推動園本教研的進步及園內(nèi)資源的共享化，達到園本教研的目的。這樣才能創(chuàng)建“學習、實踐、合作、反思”為特征的學習共同體。正如周燕教授在《園本教研與幼兒教師專業(yè)成長》講學中所說的：“幼兒教師的研究是與其日常教學完全融入的，研究和教學是一體的。當教育教學活動不再僅僅是知識傳遞而是由于有明確、自覺的實現(xiàn)教育意義的意識和行動時，幼兒教師的教學才會擁有教育的根本價值和終極意義?！?/p>

三、要有多元的知識結構，有終身學習的思想。

在聆聽費廣洪教授的《幼兒發(fā)展的觀察與評價》、《幼兒園教學活動診斷》楊寧教授的《理解兒童早期發(fā)展與學習》、馮夏婷教授的《如何設計一個促進幼兒心理健康的活動》等等講學后，我認識到教師要有終身學習的意識，不斷了解新事物、學習新知識，不斷更新和拓寬自己的知識結構，使自己具備與教學適應的多元化的知識結構。在十幾年的教學生涯里，難免產(chǎn)生職業(yè)上的倦怠感，忙碌的工作是我很少能駐足下來觀察、思考、審視，通過這次學習，我認識到要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。

專家們教給我的不僅是實實在在的理論知識，教給我的更是一種思想、一種境界、一種努力的方向。通過這次培訓，我開闊了視野，學到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對我今后的教育教學管理工作起到很大的推動作用。在今后的教育教學實踐中，我將靜下心來采他山之玉，納眾人之長，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風彩。

國培心得體會范文3

在最近一段時間的培訓學習中，我有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩、生動、形象的講座，使我受益匪淺，不僅提高了自身的業(yè)務水平，理清了思路，而且學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。在學習中，本人有以下幾點體會：

一、聽專家講座，受益匪淺。

作為教師，要在教學工作中不斷成長。我意識到身為一名教師要終身不斷學習，這不僅是時代的呼喚，教育發(fā)展的要求，更是教師教學自我提升的需要。只有及時地充實自己，提高自己，勇敢地面對競爭和壓力，我們才可能從容應對一切挑戰(zhàn)，才不會被這個時代所淘汰。

這次學習使我在教學理念上有了更深刻的認識。我正是缺少了這樣的一些理論基礎，使得在實際教學中缺乏高度和深度。通過學習交流，我深深感到身為一名教師，除了自身要具備較高的教學能力外，更要汲取豐富理念，這樣才能真正具備駕馭課堂的能力。

二、和同行交流討論，共同進步。

在平常的交流中，同行都會談自己的切身體會。每一個話題都會引發(fā)熱烈的討論，每天都有不小的收獲。在交流研討中，大家暢所欲言，談了自己的經(jīng)驗和教訓，使我有了更寬闊的視野，掌握了更高的教學技能。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，才能全面提高教育教學水平。

三、積極參與學習，享受學習的快樂。

這以段時間的培訓學習雖然有點辛苦有點勞累，但是讓我獲得了很多。我深信，只有堅持不懈地學習，才能有所進步，才能適應現(xiàn)代化的教學?！耙虢o學生一碗水，你必須有一桶水”，現(xiàn)在的“一桶水”已經(jīng)不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們自身不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，才能適應新課程改革發(fā)展的步伐。

這次培訓學習，猶如為我打開了一扇知識大門，有撥開烏云見青天之感，使我在一次次的感悟中豁然開朗，使我能站在更高的位置，審視我的教學，反思我的教學，總結我的教學，改進我的教學。

國培心得體會范文4

今年我非常有幸的參加了初中物理“國培計劃”在xx大學的培訓學習，雖然只有10天的培訓，但是聽了很多專家學者的精彩講座，與很多川內(nèi)的同仁交流探討，在這個平臺中收獲和學習到了很多很多，再一次的充實和完善了自己。其中感觸最深的有以下兩個方面。

一、更新教育教學觀念，并對課程改革進行思考

通過國培培訓，使我對新的教育理念有進一步的理解，即強調(diào)以學生為本，面對全體學生，關注每一個學生的發(fā)展，教學評價要促進全體學生的終身發(fā)展。面對當前社會日新月異的變化，科學技術得到廣泛引用，時代在呼喚一大批合格的科技人才去適應現(xiàn)今的社會，課改是必要和必須的。全面推進課改中，我們必須對新課程標準有一個基本的了解，作為一名物理教師，要樹立正確的教育觀和人才觀。在講學中，要“以人為本”作為教學中心的思想，發(fā)展學生的全面性，讓學生主動去學習，學會學習，并形成正確的價值觀，而不僅僅只是學習成績這一個方面注重。我們需要轉變自身的角色，從知識的傳授者轉變?yōu)閷W生學習的促進者。

二、課堂的有效教學

作為一名初中物理教師，我們不但教給學生知識，而且?guī)椭鷮W生尋找獲得知識的方法，我們應該成為學生學習的激發(fā)者、促進者，授人以魚，更要授人以漁。我們在教學過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學理論與教學實踐，讓課堂教學變成有效的教學，實際上，現(xiàn)今提了很多年的課改就是讓現(xiàn)今的學生更能適應社會，更能在學習中完全的開發(fā)自己的潛能。以學定教，先學后教，以學為主，從學生的心理出發(fā)，讓課堂具有人性化，充分的利用課堂的四十分鐘，讓我們的教學成為有效性的教學。在課堂中，根據(jù)教學內(nèi)容靈活采用多種的教學方式方法，而不僅僅局限于某一種。在課堂中，積極調(diào)動學生的學習積極性，盡可能的面向全體學生，適應學生的個體差異，落實課標的三維目標，提高教學質(zhì)量，促進學生全面發(fā)展。

這次“國培計劃”的培訓只是一個手段，一個開端，教師的工作本身就是一項持久深入的工作，10天的學習，思考背后，我感到更多的是責任，是壓力。理清自己的思路，找到了自身的不足之處以及差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。培訓是暫時的，但進取是終生的，今后我會更積極主動地向優(yōu)秀教師學習，親身實踐，把自己的收獲運用到自己的教學工作中，使自己的教育教學工作得到更全面的發(fā)展。

國培心得體會范文5

我有幸參加了“國培計劃”的培訓學習，凝聽了各位專家、教授的杰出講座，我非常珍愛這次難得的學習機會。

通過這次培訓，收獲最大的是專家和教授們對我思想上的沖擊，每周都要面對不同風格、不同類型的講座，每一天都能感遭到思想火花的沖擊。使我對教育教學的內(nèi)涵有了新的知道，領會到在新課改的情勢下教育教學的新理念，教師的職能和學生的權益和義務。下面就我的心得體會談以下兩點：

一、建立現(xiàn)代教育思想

現(xiàn)今教育的目標，必須立足于當前，著眼于未來，猜測社會發(fā)展對人才要求的變化，適應未來社會的要求。培養(yǎng)學生的動手能力，錘煉學生的意志，使學生能適應未來，適應新世紀，成為合適社會發(fā)展的合格人才。因此，我對體育有了新的認識，幫我建立了全新的理念，激發(fā)了我上體育課的愛好。

每位專家、學者從自己的研究方向、方面的深厚的學術成績和卓有獨到的視野和體會動身，泛論了他們對新課程的改革以及體育教學領域的特殊見解。我認識到新課程提倡的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為條件，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。同時也為我們尋求的高效課堂、優(yōu)質(zhì)課堂指明了實踐的方向。

二、提高自身素養(yǎng)及業(yè)務水平

加強自身體育素養(yǎng)和修養(yǎng)，加強對體育知識的學習，許多名師教學風格，感受最深的是，他們都有共同特點：知道學生，寬容學生。不采取粗暴的方式去指責犯毛病的學生，而是幫助尋覓原因，提供具體指導，站在學生的立場，知道學生的心態(tài)。他們尊重學生的需求和發(fā)展特點，重視基礎，為學生有個性發(fā)展提供空間。從學生動身，做到以人為本，為每個學生提供同等參與的機會，讓學生在寬松、民主的環(huán)境中體驗成功，健康成長。我由初始的迷茫漸漸開朗，不僅要學習課程內(nèi)容還要不斷進取，提升自身的綜合業(yè)務水平。有針對性地對探索學生體育特點和激發(fā)學生體育愛好的方面下功夫。

總之，在這次培訓中我獲益匪淺，回想這些日子的學習，感覺既繁忙又充實，收獲頗多。也讓我真正地明白了體育教育的真諦，開闊了視野，增進了知識，增長了知識，讓我看到了一個體育教育者應具有的素養(yǎng)。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時雨，是我再學習的一個新起點。

在今后的教學中，我會連續(xù)學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行動，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

國培心得體會范文6

一個月以來的國培學習，給我們教師之間搭建起友誼的橋梁，讓我們有了對教育教學溝通和研討的機會，讓我們對教育技術有了新的認識，認清了教育技術與學科教學整合的重要意義，教會了我們在教學工作中的注意事項和許多教學中用到的教學技術，國培的學習是充實的也是收獲的。

在學習中讓我更加明白作為一名教師不能只是單單的給學生講授那些書本上的知識了，應該想想怎么樣才能讓學生提高學習興趣，還能節(jié)省教學時間，教育技術的運用，會讓每一節(jié)課不再枯燥，讓每一個孩子有了學習的欲望。

特別是在數(shù)學課的教學中，運用教育技術，更能優(yōu)化數(shù)學教學方法。在信息時代的今天各種各樣的教育技術手段走進了教學中，在小學數(shù)教學中更好的運用現(xiàn)代教育技術，會給沒有生氣的數(shù)學課創(chuàng)設逼真的教學環(huán)境，生動活潑的教學氣氛，能把教學時抽象的教學內(nèi)容具體化，清晰化，使學生的思維活躍，使其重視實踐操作，科學的記憶知識，并且有助于學生發(fā)揮學習的主動性，積極思考，使教師以教為主變成學生以學為主，從而提高教學質(zhì)量，優(yōu)化教學過程，增強教學效果。

一、運用教育技術，在數(shù)學課中創(chuàng)設多種情景，溝通數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系，激發(fā)學生的學習興趣。同時現(xiàn)代教育技術還可以創(chuàng)設虛擬的問題情境，更具有想象力，也適合小學生的年齡特點，通過教育技術手段，讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的需要，并感受到數(shù)學知識的價值，最大程度的喚起學生的內(nèi)驅(qū)力。

二、運用教育技術，形象化策略幫助學生理解，提高學生的學習效率。幫助學生形成清晰的表象，并能有效的刺激學生的大腦皮層，例如，在講“中心對稱”的概念時，若傳統(tǒng)教學方法，拿一些教具比劃演示，總是難以講清，但是現(xiàn)代教育技術的運用，可以兩個圖形旋轉180度的運動，并把過程保留下來，這樣學生很容易地建立起“中心對稱”的概念。激發(fā)學生探究的主動性，將復雜的問題轉化為學生易于理解的問題。讓學生輕松的掌握難點。

三、運用教育技術，強化感知，促進知識由具體到抽象的轉化。數(shù)學概念舍棄了具體形象的支撐而升華為抽象文字，學生不易接受。利用現(xiàn)代教育技術，可以使概念動起來，在動中感知概念的內(nèi)涵。

總之，國培的學習，讓教師認識了教育技術，它將會更好的優(yōu)化教學過程，解決傳統(tǒng)教學不能或難以解決的問題，能有效地把抽象，靜態(tài)的知識形象化，動態(tài)化，提高學生的學習興趣，還能更好的為新的教學課程提供支持，調(diào)動學生的學習積極性，使學生真正成為學習的主人。

國培心得體會范文7

XX年10月8日至XX年10月17日，為期十天的XX年“國培計劃”培訓結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，非常感謝中國教師研修網(wǎng)以及各位專家教授和一線老師在這10天里給予我們的這次培訓。十天的培訓雖然很短暫，但是十天的培訓很扎實，十天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份快樂心情。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至省內(nèi)有名的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內(nèi)外優(yōu)秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

通過這次培訓讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解；讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望；解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優(yōu)秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發(fā)課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養(yǎng)我們小學英語教師的專業(yè)能力指明了方向，并學會了實現(xiàn)自我的價值，改變自己的心態(tài)，用陽光燦爛的心態(tài)面對工作和生活。實這十天來十幾場講座都很精彩，獲益匪淺，這幾天我反思了一下自己有以下幾點心得體會：

1、教書育人。

教書育人至少要做好三件事：教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識（尤其是要教給他們獲取知識的方法）。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養(yǎng)學生的責任感，教給他們中國最傳統(tǒng)的東西，教會他們?nèi)绾螑蹏?/p>

2、陽光心態(tài)。

好的心態(tài)使你成功，壞的心態(tài)毀滅你自己。事情本身并不重要，重要的是你對它的態(tài)度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調(diào)過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態(tài)度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現(xiàn)。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅游，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

3、終身學習。

作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典范。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養(yǎng)，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發(fā)揮模范帶頭作用。否則，我們就會落后于時代，就難以完成肩負的職責任務。

通過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養(yǎng)、最有價值的“知識文化大餐”。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業(yè)知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養(yǎng)來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今后的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創(chuàng)新，積極將本次培訓所學的經(jīng)驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在這里還要感謝學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今后的工作中我會努力實踐、勇于開拓，為我校的小學英語教育事業(yè)盡一份自己的力量。

國培心得體會范文8

在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸聆聽了xx市教研員x老師精彩的教學，收獲很多。x老師氣定神閑，信手拈來，不時激起一個個教學的浪花，令學生陶醉、癡迷，更讓我連聲贊嘆。從中我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，下面我談談自己的體會：

教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。我聽著x教師的課，她的語言竟如此有魅力，它能深入學生的心靈深處。xxx老師和藹可親的語言，為學生理解人物形象奠定了基礎。xxx老師課堂語言簡潔準確，她用自己揮灑自如的語言引領著學生。

xxx教師對寫作課的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴謹?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。談話導入，教學設計是那么合理流暢?！鞍褑栴}拋給學生，讓學生自己思索、經(jīng)歷，從而解答疑惑，讓他們充分體驗思考所帶來得成功，樹立起學生我能行，我一定行的理念。xxx老師看似平常的提問，卻把學生的思路引向了更高層次的探究世界。xxx老師的課親切、自然，彰顯出精湛的功底和高超的教學智慧。

傳統(tǒng)教學只注重老師的“講”，而輕視學生的“說”，這樣導致課堂死氣沉沉，教學昏昏欲睡，而在xxx老師的課上，互動的成分比較多，學生不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參與者，老師和學生是在相互討論和交流的基礎上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學的過程中，學生更容易接受課堂上的內(nèi)容，激發(fā)了學生的學習興趣，提高了課堂教學效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學理念。

總之，這次聽課學習，我更深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感。在以后的教學中，我要本著吃透教材，吃透學生，提升自身素質(zhì)去努力，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，積淀教學素養(yǎng)，雖不能成為名師名家，但也會靚麗自己的教學生涯。

國培心得體會范文9

國培仿佛一股清泉流進我的心田，滋潤著我的夢。專家們的知識美和人性美時時撞擊我的心坎，潤澤我的心靈?；仡檶W習培訓，我感受頗多。本人在20xx年11月16日至21日參加了國培學習，集中培訓時間共計一周，集中學習結束返校后，繼續(xù)在網(wǎng)上研修，并把培訓所獲應用于教學實踐中，收獲頗豐，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。

一、機會難得，學習氣氛濃厚

參加這次培訓的教師來自全州八縣，都是一線戰(zhàn)斗的教師，大家都很珍惜這次難得的學習機會，在最短的時間內(nèi)完成了由教育工作者到學生的角色轉換，認真、虛心、誠懇地接受培訓，態(tài)度端正、學習專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認真的聆聽和記錄，積極發(fā)言，及時完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺得機會是如此的難得，學習氣氛十分濃厚，仿佛回到了學生時代。

二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)

專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽君一席話，勝讀十年書”。各位專家、教授毫無保留的把自己在學習和工作中的經(jīng)驗拿出來與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。特別是文山實驗小學、文山縣第三小學和我們邱北縣一小的學員代表給我呈現(xiàn)的精彩課堂讓我們獲益匪淺。

三、學無止境，更新學習觀念

聽專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識的淵博。想想如此才氣從何而來？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書學習，關注專業(yè)知識，關注國家大事，日復一日，永無止境。學習就是這樣，要讓讀書學習像吃飯睡覺一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動起來，像專家一樣投入到讀書學習的活動中去，讓讀書學習也成為我生命活動中不可或缺的組成部分。對照自己的工作實際，將所學知識為我所用。培訓學習雖然就快結束了，但我知道有更重的學習和工作任務在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!

路雖遠，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹立終身學習的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學習，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進知識寶庫，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學習的東西太多了。網(wǎng)絡教育，給了我們一把學習的鑰匙。這是一把增長知識才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。

四、總結心得，做好教育工作

教育需要智慧?！爸挥兄腔鄣慕逃拍芘囵B(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學生，只有有智慧的校長才能帶出有智慧的學?！?。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來自知識。我的知識儲備還很欠缺。國培給了我不竭的動力，激勵我不斷去探索。

國培研修的平臺像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長了知識，忘記了辛苦；增添了歡樂，拋棄了煩惱；增強了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學工作中。這次培訓是我教學生涯的“加油站”和“新起點”。我也相信在傾聽、反思、實踐中，我的教學之路會愈趨成熟，相信會做得更好。

1、老老實實做人，塌塌實實做事。事無巨細，一個連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時的工作中，一定要認真踏實做好每一件事。

2、愛崗敬業(yè)，以園為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的小學教育工作，成為這個大家庭的一份子，對我而言，是件幸運而又幸福的事情，要好好珍惜這來之不易的機會，用成績來報答關心幫助自己的每一個人。

3、面對孩子，要做到愛心、耐心、細心，賞識鼓勵每一個孩子；面對家長，要熱情、友善，多站在家長的角度思考問題。

4、謙虛謹慎，多向名家專家向老前輩老教師學習，在工作中做一個有心人，注意觀察、學會反思，加強讀寫及語言表達能力。

5、加強教學研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。

6、依法從教，廉潔奉獻，努力維護教師良好形象。

選擇了教師這個職業(yè)，就要懷著一顆為孩子無私奉獻的心，帶著對孩子全部的愛走上崗位。新環(huán)境、新機遇、新發(fā)展，努力做一名領導信任、家長信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來證明自己的價值，老師應在教學工作中充斥豪情和活力，對孩子充溢著愛，用富有立異意識和超前意識的立場看待教學實際中所遇到問題，并應常常反思，堅持摸索的習性，使學生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進步，繼續(xù)維持學習的習氣，使自己的教育教學能力不斷晉升。

國培心得體會范文10

首先，感謝學校給我這次參加國培的機會。通過這次國培，我收獲頗豐、感想頗深、眼界也開闊了。這是一個暢所欲言、平等交流的地方，讓我對教育與新課程又有了一個新的認識，從而不斷完善自己，多多吸取別人的經(jīng)驗，使自己在教學中成長。在學習中，有幾位教育專家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水，給我?guī)砹诵闹堑膯⒌?、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高?guī)格的“文化大餐”。他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強烈的感染和深深的理論引領。我分享到了收獲的喜悅，接受了思想上的洗禮，受益匪淺。國培，為我們搭建了一個交流學習的平臺，能和更多的同行交流，探討了疑惑。在一次次的感悟中，頗感自己的責任重大、知識貧乏。下面將我的學習心得小結如下：

在學習中反思。

“一個人能走多遠，看他與誰同行，一個人有多優(yōu)秀，看他有什么人指點，一個人有多成功，看他與什么人相伴，有幾位好同伴，將會成就你的一生?！睂＜业脑捈て鹞倚闹械脑S多感想，讓我樹立了新的正確的教育觀，感悟到要善待學生，尊重生命。學到了自信，學到了方法，感悟至深。作為一名教師，我認為這種觀念的形成是很重要的。有了這個觀念的引導，在今后課程改革中盡管可能會碰到各種各樣的問題、挫折，堅信我會去探索、解決！

作為一名教師，不能只是課堂技術的機械執(zhí)行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，深深地感到教法要結合實際，就地取材，靈活機動，要因人而異、因生而異，生源不同，各有千秋，要針對學生，因材施教。教學有法，教無定法，貴在得法；形成自己的教法，形成自己的特色，形成自己的風格，教出自己的風采。教師必須要有開發(fā)課程和整合課程內(nèi)容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習，不斷的增加、更新自己的知識，在教學中預設與生成的矛盾，這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

在反思中進步、成長

通過學習，我認識到，專家與名師，之所以能成為專家與名師，是因為他們有廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，同時與他們辛勤地付出、不斷地積累總結也是分不開的。“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”是他們的最好寫照。作為一名教師，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。社會在發(fā)展，科技在進步，這就要求教育要不斷更新。能否對學生實施高素質(zhì)的教育，促進學生主動、活潑、生動地發(fā)展關鍵在于教師的素質(zhì)。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創(chuàng)新，才能逐漸提高教學水平。教育將更進一步注重對學生創(chuàng)新和實踐能力的培養(yǎng)，進一步接受以人為本的理念；聽了專家的報告，使我明白每個學生都能夠?qū)W習，并且能夠?qū)W好，成為優(yōu)秀的學生和未來社會的成員。“老師的

能耐是讓一個不愛學習的孩子愛學習了”。因此，教師就應著力于將經(jīng)驗內(nèi)容轉化為學生容易理解和接受的內(nèi)容與形式。專家的講座，讓我認識到教師應由經(jīng)驗型向?qū)I(yè)型轉化，傳統(tǒng)型的教師已不適合新形勢的需要。因此我們要不斷提高自身素質(zhì)，不斷地用知識來充實自己，并逐步向?qū)I(yè)化教師轉化。

做好角色轉化

興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵能讓孩子們在學習中獲得快樂。要給孩子們努力創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說，并能得到積極的應答的環(huán)境。讓學生在交往中，在生活中交流和表達，這樣他們不僅語言得到發(fā)展，其他各方面的能力也得到發(fā)展。為此，教師必須轉變自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，鼓勵學生大膽去學，真正讓學生成為主宰學習的主人，學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣，才能培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學生。

善待每一位學生

從本質(zhì)上看，學生并不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。因此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護。教師要心胸寬廣，能夠聽取各種不同意見，要嚴于律己，寬以待人，要多一些理

解之心、關懷之心、友愛之心，這樣給學生良好的示范作用。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點；冰心曾說過：“愛是教育的基礎，是老師教育的源泉，有愛便有一切?！?/p>

要關心愛護學生

要想成為一名優(yōu)秀的人民教師，我們首先要愛學生。因為，我們每天面對的是一個個有著鮮活生活，一個個正在茁壯成長的學生，我們要把他當作一個能動的人，給他們一個自由的空間，尊重平等地對待他們、關心他們，和他們成為無話不說的好朋友；從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。然后運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，讓學生感到溫暖，增強自信，這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍，更會使教學效果收到事半功倍的作用。

要懂得言傳身教

教師要以自身的行為去影響學生，真正成為學生的表率，使學生從教師身上懂得什么應為之，什么不可為。因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負責任。此外，教師還應和學生進行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既可以向?qū)W生談自己從人生中取得的寶貴經(jīng)驗，也可以向?qū)W生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友。

要不斷提高自己

上課是一門藝術，除了有一定的知識結構外，還要有一些技巧和方法。教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學習、借鑒。國培活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對我而言，都是一個很大的提高。專家結合自身的成長給我們做的一場場精彩講座，為每一位潛心求學者提供了豐盛的教學營養(yǎng)大餐，為我們教師的健康成長又一次指明了方向。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，時時處處都要注重自己的師德修養(yǎng)和人格塑造，并加強自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學習和提高，一切從實際出發(fā)，切實擔負起教師應盡的責任和義務。教育要與時俱進，也許這就是腳踏實地走出的第一步。教育的改革任重道遠，教師是主力軍，課堂是主陣地，沒有高素質(zhì)的教師就沒有高質(zhì)量的。再次感謝這次國培，給了我一個學習的平臺。

國培心得體會范文11

培訓已告一段落，整個培訓內(nèi)容豐富，形式多樣，理論與實踐相結合，相得益彰。知名學者、專家講座、培訓學員同課異構、初中歷史新課程資源實地考察、一線教師說課與教學改革研討、教師自主研修、合作式互動探究互動等，讓參訓學員多層面、全方位的得到提升。

一、發(fā)揮課堂教學的主陣地作用

在課堂教學中，專家們要求要引起學生的注意力，使他們產(chǎn)生學習的興趣，就必須要精心設計一個好的開頭和結尾。好的開頭應該根據(jù)課堂內(nèi)容，用生動形象的語言和豐富多彩的形式巧妙地縮短學生與課本的距離，使學生產(chǎn)生渴求知識的積極心理。同樣，好的結尾可以使教材內(nèi)在聯(lián)系加強，起到畫龍點睛的作用，能引發(fā)學生對歷史知識的進一步渴望和追求。

專家們還要求上課時教師要注重語言規(guī)范，注意言之有史、言之有據(jù)，要做到聲情并茂、形象生動。語調(diào)豐富的語言能給學生創(chuàng)造一個開放寬松的教學環(huán)境，使學生聽起來意猶未盡，興趣大增。例如，用親切、崇敬的語言講述對愛國者的愛，用鄙視、憎恨的語言講述對賣國者的恨，用通俗易懂、風趣幽默的語言講述歷史事件、歷史名詞等等。

二、做一個講真話的歷史教師。

歸納所有專家的講座，都會發(fā)現(xiàn)這個字眼“真”。作為歷史研究或是歷史教學，一定要盡可能追求和逼近歷史的真實。真實是歷史教學的生命，中學歷史教學必須以現(xiàn)代唯物史觀為指導，盡可能地搜集史料，復原史實是歷史教師的責任。然而，教育有很強的選擇性和導向性，應選擇主流社會的主流價值觀并引領孩子看到社會光明的一面。

三、與其他學科知識滲透，使歷史教學豐富多彩

歷史是一門貫通古今、縱橫中外、與各學科知識相互滲透的綜合陸學科，在教學中應加強歷史同各學科知識的聯(lián)系，擴大學生的視野，加強各學科知識的整合陸，增強學生對歷史學科的重視。

昨天的政治就是今天的歷史，政史是緊密聯(lián)系的。如：西周戰(zhàn)國時期，七雄兼并戰(zhàn)爭極為慘烈，各國為爭城爭地相互殘殺。秦國崛起滅掉了六國，建立了統(tǒng)一的中央集權國家秦朝，可謂當時的政治大變革，今天再看已成了一頁歷史。

在歷史教學中，還要利用學科優(yōu)勢對學生進行政治思想教育，樹立學生的民族自豪感和自信心，培養(yǎng)學生的愛國熱忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人類，火的使用是人類征服自然的巨大勝利，中華民族的勤勞與智慧對整個人類歷史的進步做出了不可磨滅的貢獻。

歷史與語文的關系也緊密相連，二者結合既能提高學生的學習興趣，又能增強學生對歷史的記憶。例如在講“三國鼎立”一課時，可先讓學生閱讀《隆中對》，了解當時的形勢和發(fā)展趨勢，進而再講官渡之戰(zhàn)、赤壁之戰(zhàn)、三國鼎立局面的形成，使學生對歷史知識的記憶加深。

人類歷史與地理環(huán)境條件也息息相關，學習歷史離不開地理。在歷史課上利用地圖可以直觀地對歷史現(xiàn)象、歷史地點、歷史事件進行解釋，并能加深學生的認識，在分析歷史問題時充分利用地理知識，可以增強學生對歷史問題的理解。如：在第二次世界大戰(zhàn)蘇德戰(zhàn)爭中。德軍的機械化兵團在北方嚴寒冰雪的突擊下癱瘓。這使希特勒三個月消滅蘇聯(lián)的閃電戰(zhàn)受阻，大大削弱了德軍的戰(zhàn)斗力?？梢娛返亟Y合給歷史課帶來很大的吸引力和趣味性。

培訓已然結束，學習仍將繼續(xù)。“國培”結束了，可我卻走上了初中歷史教改路上的又一個起點，我將乘教改的春風奔向教改的陽光大道。