關(guān)于數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)5篇
知識(shí)的儲(chǔ)備是否深厚，一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。下面是由小編精心為您整理的“數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)”，僅供參考，歡迎大家借鑒與閱讀，希望對(duì)大家有所幫助。
數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(一)
今年暑假我有幸參加了xx小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，在短暫的兩天培訓(xùn)時(shí)間里，我們聽了小學(xué)數(shù)學(xué)專家的多場(chǎng)講座及幾位優(yōu)秀青年教師的示范課。這次培訓(xùn)給了我很多的啟發(fā)，讓我對(duì)自己又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，讓我對(duì)我們的教育與新課程又有了一個(gè)新的認(rèn)識(shí)?，F(xiàn)將我的學(xué)習(xí)體會(huì)小結(jié)如下：
一、對(duì)xx版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材有了更詳細(xì)和深刻的理解
通過專家的講座，讓我對(duì)教材的特點(diǎn)有了全面的認(rèn)識(shí)。xx版的小學(xué)數(shù)學(xué)教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，密切數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，注重引導(dǎo)學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)中，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。這樣讓我們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不再那么枯燥，而是充滿了生活的氣息。同時(shí)，在對(duì)新教材的教法方面，我的認(rèn)識(shí)也得到了較大的提高，以前在教學(xué)中，注重結(jié)果，是老師如何把知識(shí)灌到學(xué)生的大腦中，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中，對(duì)知識(shí)是如何產(chǎn)生的，就不太清楚了。而新教材在要求教學(xué)方法上，注重展現(xiàn)知識(shí)的產(chǎn)生和應(yīng)用過程，注重讓學(xué)生去體驗(yàn)感悟知識(shí)產(chǎn)生的過程。讓老師把更多的精力用到了關(guān)注學(xué)生，如關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，注意創(chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要發(fā)展學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心，為學(xué)生發(fā)終身發(fā)展打下了更好的基礎(chǔ)。結(jié)合這些學(xué)習(xí)中體會(huì)，使我在以后的教學(xué)中，為學(xué)生想得更多了。
二、教師自身素養(yǎng)的提高
在這兩天的培訓(xùn)中，聽?zhēng)孜粌?yōu)秀青年教師的示范課，我感受到教師的素養(yǎng)越來越高，教師的素養(yǎng)關(guān)系到一節(jié)課好壞。從這幾位優(yōu)秀教師在課堂的表現(xiàn)來看，我認(rèn)為教師的素養(yǎng)體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
(1)知識(shí)的儲(chǔ)備是否深厚，一個(gè)優(yōu)秀的老師，不僅要有深厚的專業(yè)知識(shí)，還要有豐富的其他學(xué)科知識(shí)儲(chǔ)備。
(2)語言是否有藝術(shù)，體現(xiàn)在語言表達(dá)的能不能做到精練、準(zhǔn)確，是否具備很好的親和力。
(3)是否具有很高的課堂機(jī)智。我們聽了一些特級(jí)老師的課，就是因?yàn)榫邆淞诉@種能力，善于捕捉課堂臨時(shí)生成的資源，而使一節(jié)課精彩不斷。所以通過這次培訓(xùn)，為我在教育教學(xué)工作發(fā)展中指明了方向，是我努力的發(fā)展自己的目標(biāo)。
三、在讀書中反思
本次課程學(xué)習(xí)，讓我充分領(lǐng)略到專家與名師那份獨(dú)特的魅力――廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。這些專家與名師都有一個(gè)共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。幾乎每個(gè)專家在講座結(jié)束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識(shí)的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
培訓(xùn)活動(dòng)是短暫的，但無論是從思想上，還是專業(yè)上，對(duì)我而言，都是一個(gè)很大的提高。這次培訓(xùn)將激勵(lì)我在以后教師職業(yè)生涯中，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)，做一個(gè)學(xué)習(xí)型的教師。
數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(二)
xx年8月4日，教體局教研室組織全縣小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)驗(yàn)雙語學(xué)校培訓(xùn)一、二年級(jí)數(shù)學(xué)教材，通過這一天的培訓(xùn)活動(dòng)使得我受益匪淺，這次教材培訓(xùn)為我以后的教學(xué)指明方向，以前的我對(duì)新課程理念只知其然不知所以然，通過培訓(xùn)使得我對(duì)新課程理念有了全面的理解，下面我具體的談一下自己的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密結(jié)合
新的課程標(biāo)準(zhǔn)指出數(shù)學(xué)教學(xué)由“情景串”引出“問題串”，倡導(dǎo)數(shù)學(xué)課堂生活化，也就是強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，讓學(xué)生親身經(jīng)歷將實(shí)際生活中的問題抽象成數(shù)學(xué)問題并加以解決，青島版教材較好地體現(xiàn)了這一理念。所以說，在平時(shí)的教學(xué)中，文章來源：充分的利用好課本中的教學(xué)情景，將將課本數(shù)學(xué)變?yōu)樯顢?shù)學(xué)，盡量創(chuàng)設(shè)生活化的的課堂情境，這樣將抽象的數(shù)學(xué)具體化和生活化，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來源于生活，并且能夠解決生活實(shí)際問題。
二、教師要有扎實(shí)的基本功
當(dāng)看到團(tuán)隊(duì)成員中那些年輕的教師，從回答疑問到做報(bào)告，每個(gè)環(huán)節(jié)都做得無微不至，面面俱到，對(duì)整冊(cè)教材理解得那么深刻，再看看年前的我，卻感到非常慚愧，從中感悟到作為老實(shí)現(xiàn)教好學(xué)生必須具備扎實(shí)教學(xué)基本功。
三、要了解低年級(jí)學(xué)生的特點(diǎn)組織合作學(xué)習(xí)
首先低年級(jí)的的學(xué)生年齡小，自制力差，合作意識(shí)差，他們把小組合作學(xué)習(xí)當(dāng)作一塊玩，使得教師很難調(diào)控組織教學(xué)。
在小組合作學(xué)習(xí)中，低年級(jí)的學(xué)生不會(huì)傾聽，不會(huì)交流，不會(huì)合作。優(yōu)等生搶著說，差生從不發(fā)表意見，成了旁聽者。
在小組合作學(xué)習(xí)過程中，低年級(jí)的孩子若沒有明確的分工、開展小組合作學(xué)習(xí)就比較混亂;若有分工，也不會(huì)聽從組長(zhǎng)的布置，在小組爭(zhēng)搶著分擔(dān)每個(gè)角色。
學(xué)生小組合作意識(shí)差，小組的集體觀念淡薄。有些學(xué)習(xí)好的學(xué)生更愿意獨(dú)立學(xué)習(xí)，認(rèn)為合作學(xué)習(xí)耽誤時(shí)間。有些學(xué)習(xí)差的學(xué)生，也不愿意與他人合作，對(duì)小組的合作學(xué)習(xí)置之不理。
四、我的幾點(diǎn)對(duì)策
在小組合作前先讓學(xué)生充分的思考，形成自己的想法，然后再小組合作學(xué)習(xí)。
小組分工要合理，每個(gè)組員都要有事情做。一開始，我嘗試著給他們分工，這樣他們比較滿意服從。小組長(zhǎng)要引領(lǐng)每個(gè)組員輪流發(fā)表意見。
教師時(shí)刻提醒學(xué)生注意認(rèn)真傾聽別人的意見，大膽勇于發(fā)表自己的見解。當(dāng)然這一點(diǎn)是一個(gè)長(zhǎng)期培養(yǎng)的過程，不是一朝一夕培養(yǎng)好的。
在小組間引入競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，看哪個(gè)小組合作學(xué)習(xí)得好，及時(shí)搞好對(duì)小組的評(píng)價(jià)。
總之，合作學(xué)習(xí)是新課標(biāo)倡導(dǎo)的一種重要學(xué)習(xí)方式和教學(xué)組織形式，它對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)、合作能力起著非常重要的作用。當(dāng)然還有很多小組合作學(xué)習(xí)的對(duì)策還需要老師們的實(shí)踐和探究。
數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(三)
帶著學(xué)期末的疲倦，帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對(duì)行政干預(yù)無力反抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂趣十足。 在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。
殷容老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說非常實(shí)用。每頁教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破，殷老師都毫無保留的介紹給我們。
同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例，而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭?，日常備課的時(shí)候應(yīng)該多問幾個(gè)為什么。
最能引起我們深思的是張新春老師的講座——《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說是講座還不確切，應(yīng)該是探討，是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒有價(jià)值哪些價(jià)值比較小，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深入思考的。
回想自己平時(shí)的教學(xué)，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真參考教師用書，積極和同事們討論，自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法，甚至有時(shí)候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员恰埨蠋熖岢龅脑掝}，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí)，用一些直接簡(jiǎn)單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。
培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)該有一些思考，這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。
為期兩天的暑假數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)結(jié)束了，留給我的沒有疲累，而是收獲了滿滿的喜悅。
數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(四)
暑期培訓(xùn)接近尾聲，細(xì)想一下雖然很累，但真的有一絲的舍不得，舍不得這樣形式的鎮(zhèn)校級(jí)培訓(xùn);舍不得這樣內(nèi)涵深刻的教研活動(dòng)，更舍不得自己數(shù)學(xué)組里的老師們。
本次活動(dòng)，為我們提供了一到六年級(jí)精彩的教材分析，專家團(tuán)隊(duì)進(jìn)行了點(diǎn)評(píng)，還觀看了各種與教學(xué)有關(guān)的視頻，使本來枯燥的學(xué)習(xí)、抽象的內(nèi)容變得生動(dòng)易懂，扎實(shí)有效，提高了學(xué)習(xí)效率，拓展了自主學(xué)習(xí)和討論交流反思的空間，給我們的課堂教學(xué)指明了方向，提供了方式方法。十幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，是對(duì)教育思想的洗禮和升華，也是對(duì)教育教學(xué)(此文來自)方法的改進(jìn)和提升。通過與小組內(nèi)老師們的討論、交流，思維的碰撞和個(gè)人反思，我們發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)(此文來自)過程中的一些不足，也找到了許多解決問題的辦法。
一、培訓(xùn)對(duì)自己思維的觸動(dòng)，逐步更新教學(xué)行為
通過理論與實(shí)踐的培訓(xùn)，對(duì)我來說，受益頗多。從教材分析和專題報(bào)告中，我感受到了老師們對(duì)教材梳理的嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)密，教師積極創(chuàng)新的意識(shí);從專家團(tuán)隊(duì)的講座報(bào)告中，我領(lǐng)略了數(shù)學(xué)最前沿的理論，解開了心中的一些疑惑。通過本次學(xué)習(xí)活動(dòng)給我很大的啟示。
1、不斷更正自己的教學(xué)行為。
我校一直也在強(qiáng)調(diào)教師不要只顧走備課，要根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行隨時(shí)的更正，但如何更正，一直無從下手，聽了韓老師的報(bào)告，我眼前一亮，韓老師講了如何備課，講了學(xué)生所不懂得的，放在備課之前，在反思中構(gòu)建數(shù)學(xué)備此文轉(zhuǎn)自 課;課中反思，注意教學(xué)過程本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)中的傾聽;課后反思，不斷更正自己的教學(xué)行為，而不是完全按備課走下來的，因此，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很高，課堂效果就相當(dāng)好，
2、數(shù)學(xué)思想方法的滲透。
一節(jié)好的數(shù)學(xué)課的教學(xué)，并不僅僅是讓學(xué)生有效參地與教學(xué)活動(dòng)，更重要的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)的思想方法。首先我們要研讀教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)合適的問題情境，通過讓學(xué)生猜測(cè)，探究的方法進(jìn)行實(shí)踐，從而將生活問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)思考的含量。 這正是科學(xué)的探究態(tài)度，是數(shù)學(xué)的思想方法本質(zhì)所在。
3、充分體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、自主發(fā)展。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，這是一直堅(jiān)持的教學(xué)原則。但是如何讓學(xué)生成為自主學(xué)習(xí)的主人，是長(zhǎng)期以來教師們?cè)谝恢碧接懙膯栴}。在學(xué)生學(xué)習(xí)的過程中，自主學(xué)習(xí)的學(xué)生都有較明確的學(xué)習(xí)目的，強(qiáng)烈的求知欲望，濃厚的學(xué)習(xí)興趣，積極自覺的學(xué)習(xí)態(tài)度，刻苦勤奮的學(xué)習(xí)精神。因此我們要學(xué)會(huì)巧妙地把學(xué)生的思維牽引到一個(gè)探究自悟的思維空間，不僅讓學(xué)生獲取了教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且讓學(xué)生掌握了獲取知識(shí)的學(xué)習(xí)方法。為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)排除干擾，讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)。
二、在讀書中反思。
本次培訓(xùn)，讓我充分領(lǐng)略到專家那份獨(dú)特的魅力?D?D廣博的知識(shí)積累和深厚的文化底蘊(yùn)。我想這與他們經(jīng)常讀書是分不開的。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚;讀書，可以加深自身文化底蘊(yùn)，提高自身專業(yè)素養(yǎng)。而再想一下自身，自嘆不如。知之而改之，今后我努力的方向就是要讀書，只要堅(jiān)持，哪怕讀一點(diǎn)點(diǎn)都是好的。在讀書的過程中，還必須要學(xué)會(huì)思考，在思考中進(jìn)步。
三、培訓(xùn)激勵(lì)我前進(jìn)
小學(xué)數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)，猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我豁然開朗。“玉不琢，不成器。人不學(xué)，不知道。”古人寥寥數(shù)語就將學(xué)習(xí)的重要性高度地概括出來了?；顒?dòng)雖然即將結(jié)束了，但我還在思考著，今后，我將在實(shí)際教學(xué)中不斷反思、不斷積累，摸索出一條有利于孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展的路。讓孩子們和自己一樣“一路歡歌，一路收獲”!
數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)(五)
帶著學(xué)期末的疲倦，帶著對(duì)當(dāng)前應(yīng)試教育愈演愈烈的悲憤，帶著對(duì)行政干預(yù)無力反抗的無奈走進(jìn)培訓(xùn)的課堂，沒有任何期盼。沒有想到，大師們對(duì)數(shù)學(xué)理論的理解如此深刻，對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)方法的研究如此豐富和具體，讓我看到數(shù)學(xué)教學(xué)研究意義重大且樂趣十足。
在這次培訓(xùn)的內(nèi)容中，有理論的學(xué)習(xí)，有具體案例的分析，有具體教學(xué)方法和經(jīng)驗(yàn)的介紹，還有數(shù)學(xué)教學(xué)帶給我們的無盡的思考。
殷容老師對(duì)一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材進(jìn)行了詳細(xì)的分析，這些都是她在實(shí)際教學(xué)中嘗試過和在多年的教研活動(dòng)中的總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)我們即將從事一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)的數(shù)學(xué)老師來說非常實(shí)用。每頁教材的重點(diǎn)在哪里，每個(gè)教學(xué)內(nèi)容的難點(diǎn)如何突破，殷老師都毫無保留的介紹給我們。
同課異構(gòu)說課的兩位老師不但為我們介紹了他們?cè)O(shè)計(jì)的課例，而且講述了每一個(gè)環(huán)節(jié)打磨的經(jīng)過，在我們不斷為老師們深入研究、辛苦磨課甚為感動(dòng)的同時(shí)，也啟發(fā)著我們?cè)谘芯拷滩慕谭?，日常備課的時(shí)候應(yīng)該多問幾個(gè)為什么。
最能引起我們深思的是張新春老師的講座――《小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的價(jià)值判斷》。說是講座還不確切，應(yīng)該是探討，是他對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的思考。他沒有簡(jiǎn)單地回答老師們平時(shí)在教學(xué)中諸多困惑的答案，而是拋出來讓我們大家探討，讓我們慢慢明確：我們要教給孩子們有價(jià)值的數(shù)學(xué)。哪些有價(jià)值哪些沒有價(jià)值哪些價(jià)值比較小，這是我們?cè)谄綍r(shí)教學(xué)中要深入思考的。
回想自己平時(shí)的教學(xué)，仔細(xì)研讀教材，認(rèn)真參考教師用書，積極和同事們討論，自以為有一些簡(jiǎn)潔實(shí)用的教學(xué)方法，甚至有時(shí)候?qū)逃龑＜业睦碚撨谥员?。張老師提出的話題，不禁讓我汗顏。我們往往為了學(xué)生更快掌握所學(xué)知識(shí)，用一些直接簡(jiǎn)單的方法，卻忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的初衷，忘記了學(xué)生學(xué)習(xí)的初衷。有些學(xué)習(xí)過程是需要學(xué)生不斷折騰的，不能省略的，有些約束和規(guī)范，卻是毫無意義的，我們可以忽略的。而我們極少去思考這些關(guān)于教育本質(zhì)的東西，一切以考試為指揮棒教學(xué)，有時(shí)還為自己投機(jī)取巧的方法沾沾自喜。
培訓(xùn)讓我豁然開朗，真實(shí)的教育是需要勇氣的。雖然今天的大環(huán)境是一切以功利為前提，雖然教育的大環(huán)境是一切以應(yīng)試為前提，雖然我們無力改變，但我們自己可以把考試看得輕些、再輕些。我們可以做到不完全盲從，可以有所堅(jiān)持，應(yīng)該有一些思考，這樣我們的工作才會(huì)有一些創(chuàng)新，有一些成就，多一些樂趣。雖然應(yīng)試教育給予我們沉重的壓力，但我相信研究的成功和喜悅更能帶給我們樂趣。
相關(guān)文章：
1.關(guān)于2019小學(xué)數(shù)學(xué)教師暑假培訓(xùn)心得體會(huì)5篇
3.數(shù)學(xué)教師培訓(xùn)心得體會(huì)3篇