我們心里有一些收獲后，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標(biāo)更加明確。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的語文教師研修心得體會，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

語文教師研修心得體會1

一、指導(dǎo)思想

以“求真、以追求實際效果為根基，著重提升教師的專業(yè)能力，以提高教師的綜合素質(zhì)為前提，積極開展個人研修活動。

二、研修要求

1.提高自身素質(zhì)。

具有高尚的道德情操，遠(yuǎn)大的理想和抱負(fù)，敬業(yè)愛崗，任勞任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修養(yǎng)作為第一研修內(nèi)容，從小事做起不斷進(jìn)取，超越自我。

2.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)。

通過參加集體學(xué)習(xí)及自學(xué)等方式認(rèn)真學(xué)習(xí)新理念，及時把握課改的前沿信息，并努力運(yùn)用于課堂教學(xué)實踐之中。

3.立足常規(guī)教學(xué)。

我將致力于深入研究本學(xué)段的教材，以每一節(jié)課的優(yōu)良表現(xiàn)為基礎(chǔ)，不斷總結(jié)和反思自己的課堂教學(xué)經(jīng)驗。通過這個過程，我逐漸發(fā)展出獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格和特色。請?zhí)峁┠鷮ι鲜鰞?nèi)容的反饋，以便我進(jìn)行進(jìn)一步修改。

4.注重經(jīng)驗積累

積極記錄教學(xué)反思、案例和論文，將自己在教學(xué)過程中的體會和經(jīng)驗總結(jié)下來，并及時發(fā)布到小學(xué)語文論壇和個人博客中，以促進(jìn)資源共享，實現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)的效果。

三、研修內(nèi)容

按照個人工作特點制定一年的發(fā)展研修計劃，努力結(jié)合自己日常的教育教學(xué)工作，做到在學(xué)習(xí)中實踐，在實踐中學(xué)習(xí);在工作中思考，在思考中實踐;在反思中改進(jìn)，在改進(jìn)中提升，使研修、工作、發(fā)展同步推進(jìn)。

1、研讀課標(biāo)

我認(rèn)真閱讀了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于習(xí)作階段目標(biāo)要求的內(nèi)容，并進(jìn)行了深入思考。同時，我也仔細(xì)研讀了交流課標(biāo)，并從中獲得了一些啟示和體會。通過這些學(xué)習(xí)與思考，我能夠更準(zhǔn)確地理解各個學(xué)段習(xí)作目標(biāo)要求，以便更好地教授和指導(dǎo)學(xué)生。

2、鉆研教材

在深入研究小學(xué)教材中的習(xí)作內(nèi)容時，我進(jìn)行了整理和歸類，總結(jié)出了本學(xué)段習(xí)作內(nèi)容的共同特點，并針對難點問題進(jìn)行了交流和研討，以全面把握小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點。為了更好地了解小學(xué)教材中的習(xí)作內(nèi)容，我對本學(xué)段的教材進(jìn)行了深入鉆研。通過整理和歸類，我發(fā)現(xiàn)了一些共同的特點。首先，小學(xué)教材中的習(xí)作內(nèi)容注重培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和思維能力。習(xí)作題目往往涵蓋了日常生活、校園生活和社會問題等各個方面，旨在激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。其次，習(xí)作題目形式多樣，有記敘文、說明文、議論文等不同類型，這有助于學(xué)生全面了解不同文體的寫作方式和技巧。最后，習(xí)作內(nèi)容融入了課文的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運(yùn)用到實際寫作中去。在交流和研討中，我們著重討論了習(xí)作內(nèi)容中存在的難點問題。一個共同的難點是學(xué)生在寫作過程中缺乏連貫性和邏輯性。為了解決這個問題，我們提出了一些具體的建議，如鼓勵學(xué)生使用連接詞語、進(jìn)行適當(dāng)?shù)亩温鋭澐值龋蕴岣呶恼碌倪B貫性和條理性。另一個難點是學(xué)生對于不同文體的寫作方式和要求理解不深。我們認(rèn)為可以通過針對性的練習(xí)和示范寫作來幫助學(xué)生更好地掌握不同類型的寫作技巧。通過這次研討，我們對小學(xué)教材中的習(xí)作類型及習(xí)作難點有了更全面的把握。我們將繼續(xù)深入研究和探索，以便更好地指導(dǎo)學(xué)生的寫作能力發(fā)展，并進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。

3、課堂教學(xué)

設(shè)計一節(jié)本年段習(xí)作指導(dǎo)課，上一節(jié)作文研討課，可結(jié)合區(qū)域合作體教研活動進(jìn)行。

4、案例分析

對習(xí)作課堂教學(xué)進(jìn)行研究、分析、總結(jié)和再設(shè)計，以此鍛煉對習(xí)作指導(dǎo)課的駕馭能力。

5、撰寫經(jīng)驗

撰寫關(guān)于作文教學(xué)的經(jīng)驗論文，要求在公開發(fā)行的刊物上發(fā)表關(guān)于習(xí)作的文章一篇。

6、研修總結(jié)

在過去一年的研修歷程中，我經(jīng)歷了許多學(xué)習(xí)、進(jìn)步和體會。通過對這些經(jīng)歷的分析和總結(jié)，我認(rèn)識到了自己在研修過程中的成長與進(jìn)步。首先，在學(xué)習(xí)方面，我積極參與了各種培訓(xùn)課程和學(xué)習(xí)活動。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實踐，我掌握了許多新的知識和技能，提升了自己的專業(yè)素養(yǎng)。例如，在銷售技巧的研修中，我學(xué)會了如何與客戶有效溝通，提高銷售額；在團(tuán)隊建設(shè)的研修中，我學(xué)習(xí)到了如何更好地與同事合作，實現(xiàn)共同目標(biāo)。這些學(xué)習(xí)經(jīng)歷不僅豐富了我的知識儲備，還增強(qiáng)了我的工作效率和專業(yè)能力。其次，在個人能力方面，我通過研修不斷地提升自己。在過去的一年里，我意識到了自己的不足之處，并努力改進(jìn)和彌補(bǔ)。例如，我發(fā)現(xiàn)自己在時間管理方面存在一些問題，容易被瑣事分散注意力，導(dǎo)致工作效率下降。為了解決這個問題，我積極探索并嘗試了一些時間管理的方法和工具，逐漸改變了自己的習(xí)慣，并取得了明顯的進(jìn)步。我也注意到自己在溝通表達(dá)和問題解決方面有待提高，因此我主動參與了一些相關(guān)培訓(xùn)，通過學(xué)習(xí)和實踐不斷地提升自己的溝通和解決問題的能力。最后，在個人成長方面，我對研修過程中的體會進(jìn)行了深思熟慮，并從中獲得了一些寶貴的啟示。首先，我認(rèn)識到只有持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷提升才能與時俱進(jìn)。技術(shù)和知識的更新?lián)Q代速度越來越快，我們必須保持開放的心態(tài)，積極主動地學(xué)習(xí)新知識和技能，以適應(yīng)不斷變化的環(huán)境。其次，我意識到成功需要付出努力和堅持。在研修過程中，我遇到了各種困難和挑戰(zhàn)，但是通過堅持不懈的努力，我克服了這些困難，并取得了進(jìn)步。這讓我更加相信，只要有足夠的毅力和決心，我就能夠克服任何困難，實現(xiàn)自己的目標(biāo)。綜上所述，通過對過去一年的研修歷程進(jìn)行分析和總結(jié)，我不僅獲得了豐富的知識和技能，還提升了自己的工作效率和專業(yè)能力。同時，我也意識到持續(xù)學(xué)習(xí)和不斷努力是取得成功的關(guān)鍵，并且要保持積極的心態(tài)和堅定的決心。在未來的工作和學(xué)習(xí)中，我將繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和進(jìn)取心，不斷追求個人的成長和進(jìn)步。

7、參與論壇

必須積極參與，每周至少回復(fù)一次論壇帖子，每月至少發(fā)表一個主題帖子，并無條件參加小學(xué)教研部組織的每次論壇活動，在活動中積極發(fā)表自己的觀點，與所有教師進(jìn)行積極交流。

語文教師研修心得體會2

蘇大高中語文骨干教師研修班開班培訓(xùn)，我非常有幸接受了培訓(xùn)。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我拓寬了知識視野，更新了教育觀念，深刻了思維思想。下面談?wù)勎覍@次教育培訓(xùn)的心得體會。

一、人文深厚情義留。

4月26日上午，我來到了蘇州大學(xué)東吳賓館。班主任徐飛老師、班主任助理蔡亞奇老師、許宗艷老師熱情地接待了我們，叮囑我們何時吃飯，哪一樓吃飯，注意事項什么的，感到她們的細(xì)心、周到、熱心?，F(xiàn)代社會，這種不帶有利益關(guān)系的美好品質(zhì)已不多見了。

中午，我們徜徉在東吳大學(xué)校園，看到了銀杏樹、香樟樹棵棵高大，綠樹成蔭；看到了老校門東吳大學(xué)校訓(xùn)：養(yǎng)天地正氣，法古今完人，氣勢磅礴；看到了蘇大學(xué)子，悠悠而過，書卷之氣，與校合一……蘇大，真好！

下午一點多的開班儀式上，教育學(xué)院的副院長陳炳亮教授做了真誠友好的演講，激起了培訓(xùn)學(xué)員的陣陣掌聲。徐飛班主任在課間提供茶水、果點的決議得到了男女學(xué)員的一致歡呼。

剛剛開班，就這么讓學(xué)員們激動、興奮，感到了蘇大的熱情懷抱。不禁讓我們對接下來幾天的培訓(xùn)充滿了向往和期待。

二、儒雅琴心談選修。

4月26日下午二點，寧波教育局教研室教授級特級教師褚樹榮先生為我們作了《讓學(xué)生在“人生課堂”里找到自我》的講座。禇老聲音清和、親切，節(jié)奏舒緩，有感染力。聽禇老的演講，我感受到了禇老對新課改的強(qiáng)烈的“深情厚意”。

特別是禇老談到了“我的教育督導(dǎo)經(jīng)歷”，“孩子們的回應(yīng)”，“同行者的共識”，“我們都有的思考”時，他那內(nèi)心深處憂國憂民憂教育的情感溢于言表，他那心系天下學(xué)生的憔悴形象走進(jìn)了我的腦海。

特別是禇老談到了“我們一直在努力”，“那些走在前邊的人們”時，充滿了對那些勇士（崔允漷、曹勇軍、魏本亞、周益民、孫雙金等等）的贊賞，仿佛他看到了新課程改革的希望之光，欣慰之情一覽無遺。

我們看到了禇老談到“理想之風(fēng)和現(xiàn)實之壁”時，對校本選修課程教學(xué)中形式主義的嚴(yán)重批評；我們看到了禇老談到“為何‘播下龍種，收獲跳蚤’”時對新課程改革情況的深深無奈之情；我們看到了禇老談到“尋找浙江先例，利用榜樣資源”，“選修課程的行動計劃”的興奮自豪之情，因為這是他多年研究的成果；最后，我們看到了禇老對我們學(xué)員的“美好的愿景：做一粒飛翔的塵埃！”

禇老，您對新課改選修課程的一片“琴心”，深深感染了所有學(xué)員們。我相信，以后，老師們對知識拓展類、興趣特長類、職業(yè)技能類、社會實踐類的選修課程會更加重視的。

三、鏗鏘劍膽侃高考。

括北美在內(nèi)的世界各地學(xué)校廣受歡迎，那么在我們國家，我們的教育背景下是否需要翻轉(zhuǎn)課堂，這種教學(xué)模式在我國會不會一經(jīng)興起就能得到廣泛應(yīng)用？還是會“熱一陣過后再冷下去”？“仁者見仁、智者見智”，不同人有不同的看法。許多老師踴躍發(fā)言，令人深思。

不管怎樣，這次講座讓學(xué)員們明白了：大數(shù)字時代，大有可為！

五、自覺文化蘊(yùn)性情。

4月28日，上午，蘇大副教授、文學(xué)博士、復(fù)旦大學(xué)中文系博士后，陳國

安先生作講座《敢問路在何方——教師的文化自覺》。期間，陳先生的精彩演講激起了陣陣掌聲，可見受歡迎程度了。

感覺陳先生是個老憤青，是個不媚俗的真正的知識分子，對學(xué)問有自己的看法。這些看法開拓了學(xué)員們的知識視野，提升了學(xué)員們的思想層次。

印象特深的是陳先生用自己的話概括了中國傳統(tǒng)文化的源頭：

老子：腳往前走，為的是心往后退。

莊子：腳往哪里走不重要，重要是的心在何處安放。

孔子：心要飄到最高處，但，孩子，你可以慢慢來……

孟子：腳像翅膀一樣追逐柔軟的心的方向……

墨子：要走大家一起走，要有博大的心胸。

荀子：用堅硬的腳步溫暖冷酷的心腸……

韓非子：看透了玻璃心，腳下才有凌波微步。

屈子：放棄腳的挪動，呵護(hù)心的純凈。

語言散文化、生活化，形象生動，符合人物行事特點與思想風(fēng)格。

最受震動的是陳先生分析了中國社會的轉(zhuǎn)型的人性人情，可謂精辟。

戰(zhàn)國：社會人——失信

魏晉：本真人——自然

南宋：理智人——秩序

明中：世俗人——欲望

近代：世界人——恐慌

文革到改革：空心人——瘋狂到迷茫

這些分析有理有據(jù)，深刻透徹，入木三分，抓住本質(zhì)，高瞻遠(yuǎn)矚，真是讓學(xué)員們高山仰止啊。從中，也可看出，陳先生愛國愛社會愛教育之魯迅精神、拳拳之心，怎能不讓學(xué)員們敬佩不已呢？

六、語文本色語言親。

4月28日下午，蘇大圖書館五樓，我們傾聽了蘇州中學(xué)校長助理、教授級特級教師黃厚江先生的講座《本色語文教學(xué)的新視野》。黃先生的教學(xué)理論和教學(xué)實踐很實在，是從長期高中教學(xué)中提煉出來的，對我們提高語文課堂教學(xué)效率大有作用。最核心的主張是抓語言，從語言分析入手，挖掘文本，讓語文課充滿語言味道。

黃先生重點闡述了本色語文的基本內(nèi)涵：一是“語文本原”:立足母語教育的基本任務(wù),明確語文課程的基本定位。二是“語文本真”:探尋母語教學(xué)的基本規(guī)律,實踐體現(xiàn)母語基本特點的語文教育。三是“語文本位”:體現(xiàn)語文學(xué)科基本3特點,實現(xiàn)語文課程的基本價值。

本原，是目標(biāo)和任務(wù)；本真，是規(guī)律和途徑；本位，是方法和效果。但本色不是守舊，本色不是倒退，本色也不是無為。本色，不排斥其他風(fēng)格；本色，不反對創(chuàng)新；本色，更不放棄更高的追求。本色，是語文教學(xué)的原點。你可以走得很遠(yuǎn)。但這里是出發(fā)地。

接著，黃先生著重講了語文教學(xué)的異化。一是語文教學(xué)被架空了。二是語文教學(xué)形式化嚴(yán)重。三是語文教學(xué)重點轉(zhuǎn)移了。四是語文教學(xué)萎縮了。

然后，黃先生指出了語文教學(xué)的基本方法。一是培養(yǎng)學(xué)生的語言感受能力。二是以語文學(xué)習(xí)活動為主體。三是讓語文課堂充滿豐富的語文內(nèi)涵。四是用語文的方法教語文。

俗話說：“聽君一席話，勝讀十年書?！甭狘S先生講語文教學(xué)，就有這種感受。常常聽黃先生的話，語文教學(xué)水平想不進(jìn)步，也難啊。

七、小說不厭精心讀。

4月29日上午，蘇州大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師劉祥安講《小說精讀——文學(xué)作品精讀之一》，針對高考小說閱讀，作拓展深化品讀，對迎戰(zhàn)高考很有幫助。

劉先生強(qiáng)調(diào)了提高文學(xué)閱讀能力的必要修煉，要有必要的文學(xué)知識作為基礎(chǔ)。

劉先生列舉了小說閱讀知識：話語知識，意識形態(tài)，思潮體系，文化傳統(tǒng)。

劉先生分析了文學(xué)史知識：社會思潮（啟蒙主義、革命、現(xiàn)代與反現(xiàn)代、存在主義、生態(tài)主義、女性主義……）；文學(xué)思潮、流派（現(xiàn)實主義、浪漫主義、現(xiàn)代主義、后現(xiàn)代—魔幻、黑色幽默、荒誕派）。

劉先生精讀了中國現(xiàn)代短篇小說：魯迅《藥》《祝?！?，沈從文《邊城》，趙樹理《小二黑結(jié)婚》，魯迅《孔乙己》、汪曾祺《侯銀匠》等等。

最后，劉先生結(jié)合高考實際，精讀了《麥天》、《侯銀匠》、《溜索》、《這是你的戰(zhàn)爭》，對學(xué)員們指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)小說，更富有啟發(fā)意義。

八、作文還須通路途。

4月29日下午，我們走到蘇州第十中學(xué)的王鏊廳。

我所在的會場王鏊廳是該校的學(xué)術(shù)報告廳，書寫"王鏊廳"匾額的不是書法大家,也不是社會名流,竟然是該校20xx級的普通學(xué)生夏祖晗。正門兩邊的對聯(lián)是“每逢大事有靜氣，不信今人無古賢”，落款：翁同和。兩代帝師的墨寶！

而王鏊何許人呢？王鏊，明代名臣、文學(xué)家。字濟(jì)之，號守溪，晚號拙叟，學(xué)者稱震澤先生，蘇州人。十六歲時國子監(jiān)諸生即傳誦其文，成化十一年進(jìn)士。博學(xué)有識鑒，有《姑蘇志》、《震澤集》、《震澤長語》。

學(xué)員們先觀摩了蔡明老師的一節(jié)作文生態(tài)課，又聽了他的中學(xué)作文教學(xué)新思考，受益匪淺。

在新材料作文的高考定位上，蔡先生強(qiáng)調(diào)“不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文”。

在解說作文評分細(xì)則上，蔡先生重點闡述了“四大變化”。第一個變化：首次就全省關(guān)心的新材料作文審題和立意做出了一個既能就事論事也能有適當(dāng)引領(lǐng)的“基本認(rèn)識”；第二個變化：提供了如何閱讀與理解材料的范例；第三個變化：重點評判文章本身；第四個變化：評分表解單列記敘文和議論文的六類表述。

從而推理出：評價差異恰恰告訴我們新材料作文并不神秘。與老材料作文相比：如果寫議論文，基本沒有大的變化，只是立意的范圍適當(dāng)寬松或者擴(kuò)大。本質(zhì)不同的是，新材料作文可以寫其它文體的文章，不限于議論文。常見的是寫記敘文。記敘文不求形似，不拘泥于擴(kuò)寫和續(xù)寫，而是只求神似，也只能求神似。只要你能抓準(zhǔn)新材料中某一思想、道理、主題，然后，重新編寫一則或數(shù)則故事來表現(xiàn)或寄托或蘊(yùn)含或象征某一思想、道理、主題即可。在立意不偏離的前提下，重點考察你這篇記敘文寫得好不好，妙不妙，就這點秘密。

蔡先生曾是張家港市教研室主任，對高考語文有多年的研究，而且與南師大高考閱卷組教授有密切聯(lián)系。指導(dǎo)根據(jù)高考實際情況，富有針對性，可操作性強(qiáng)。

蘇州大學(xué)培訓(xùn)雖然結(jié)束了，但培訓(xùn)期間，所見所聞所感永留心田。

我想，這些溫軟的話語，深刻的思想，美好的精神，一定會在心田里發(fā)芽，成長，直至結(jié)果的。

最后，請允許我，謝謝蘇大！

謝謝天元講堂！

謝謝培訓(xùn)班的專家們！

謝謝小班主任和助理們！

渴望以后再次來到蘇大學(xué)習(xí)！

語文教師研修心得體會3

作為一位語文教師，我對語文教學(xué)有了更深的想法，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)語文是一門充滿智慧、思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，教師們開始更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得活潑有趣，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并從中提高他們的語文素養(yǎng)。

1、注意新課導(dǎo)入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松　和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

2、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的理解和體會，很大程度上受到學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力和理解水平的影響。因此，在語文教學(xué)中，我們應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表個人見解，大膽地表達(dá)自己的想法。在思考和辯論過程中，教師可以巧妙地引導(dǎo)學(xué)生，以促進(jìn)他們在激烈的辯論中，通過思維碰撞來提升語言表達(dá)和思維能力。教師應(yīng)該根據(jù)實際情況，讓學(xué)生充分思考問題，并根據(jù)他們已有的經(jīng)驗和知識發(fā)表不同的觀點，對有爭議的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，學(xué)生能夠更深入地認(rèn)識世界，了解到知識是無窮的，即使再博學(xué)的人也會有所不知，從而體會到學(xué)習(xí)是一個無止境的過程。這樣的課堂氣氛非?；钴S，開放式的教學(xué)讓學(xué)生擁有更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也鼓勵學(xué)生去思考和辯論，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到自己的價值。這樣的設(shè)計，讓學(xué)生有機(jī)會分享對課文的理解和感悟，使學(xué)生的理解和表達(dá)能力相互促進(jìn)，為他們的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上。如在《將軍》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評：“學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象?請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r的學(xué)生充分表述他們的真實感受，學(xué)生們覺的有這樣一位將軍深感驕傲?！边@樣引導(dǎo)學(xué)生選擇自己閱讀感悟的精華，進(jìn)行具體表述，讓他們在各自品評中進(jìn)一步升華認(rèn)識。

語文教師研修心得體會4

x月xx日，我非常榮幸能加入xx縣小學(xué)語文骨干教師工作坊，作為其中的一員，我在這次學(xué)習(xí)中體會到了許多與以往不同的全新概念。

這一次的幸運(yùn)之處在于，桃花江小學(xué)特級教師邱小丁成為了坊主。值得慶幸的是，課程專家丁俊波擔(dān)任了教師發(fā)展中學(xué)的封學(xué)武校長，管理員負(fù)責(zé)首輪開班典禮。在典禮上，三位老師分別進(jìn)行了講座。邱小丁老師的師德講座給我留下了深刻的印象，她通過自己的故事展示了普通崗位上的人性光輝，并展示了與眾不同的教學(xué)境界。丁俊波老師對三年級教材的解析讓我們對新教材和工作坊有了全新的認(rèn)知，也學(xué)到了更多的內(nèi)涵。

希望通過為時三年的學(xué)習(xí)時間，得到名師的指導(dǎo)，讓我們所有參與培訓(xùn)的學(xué)員都能成為教育領(lǐng)域的佼佼者。在這次學(xué)習(xí)中，我也將不斷增長知識、提升教學(xué)水平，并展現(xiàn)自己的風(fēng)采。

語文教師研修心得體會5

今天的語文培訓(xùn)中，視頻課給大家留下了深刻的印象。我們觀看的是安徽陳金龍老師《白鵝》一課教學(xué)。陳老師嚴(yán)謹(jǐn)扎實的教學(xué)風(fēng)格，簡約而不簡單的教學(xué)設(shè)計，幽默風(fēng)趣的課堂語言，豐富多彩的肢體語言、面部表情，讓我們充分感受到了什么是真正的語文本色的課堂，什么是真正的語文味！

一、扎實學(xué)字詞，打好閱讀基礎(chǔ)。

在準(zhǔn)確把握教材，充分了解學(xué)情的基礎(chǔ)上，重點出示兩組詞語進(jìn)行教學(xué)。第一組詞語“窺伺、大模大樣、供養(yǎng)不周”中有兩個多音字“模”和“供”，側(cè)重讀音糾正。第二組詞語“凈角、脾氣”則側(cè)重于意思和字形的指導(dǎo)。通過多媒體畫面、學(xué)生的說、演，充分做到了讀、寫結(jié)合，學(xué)生在老師不露痕跡的指導(dǎo)下透徹的理解了課文中的詞語，加深了對課文內(nèi)容的理解。

二、抓住關(guān)鍵點，潛心會文本

要讓學(xué)生真正與文本進(jìn)行交流、對話，教師恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)至關(guān)重要。抓住關(guān)鍵詞語“三板一眼”引導(dǎo)學(xué)生理解白鵝吃飯的方法時，陳老師先引導(dǎo)學(xué)生讀書找出“三板一眼”所指的內(nèi)容，接著講解“三板一眼”本來所指的意思，師生打節(jié)拍體會，然后再讀文本，體會白鵝吃飯方法的有趣。這樣深入淺出的處理學(xué)習(xí)詞語，學(xué)生興致高，記得牢。

三、朗讀形式多，盡享語文味

沒有讀書聲的課堂不是真正的語文課堂。陳老師的課堂始終回蕩著朗朗的讀書聲。有時創(chuàng)設(shè)情境讀，有時帶上動作讀，還有很多是老師精彩的范讀。陳老師對學(xué)生的朗讀指導(dǎo)層層遞進(jìn)，學(xué)生盡情享受朗讀。在反復(fù)對比的讀書過程中，學(xué)生們有所悟，有所得，語感不斷增強(qiáng)。

陳老師的課堂真正充滿了語文味，讓學(xué)生在豐富多彩的語文天地里，感受到了語文的無窮魅力，提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)，也給我們帶來了深深地啟示。

語文教師研修心得體會6

我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿智慧、思想和人文精神的學(xué)科。在新課改的背景下，教師們開始更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，因此討論、交流和探究等學(xué)習(xí)方式已經(jīng)成為課堂的主要形式。在我的語文教學(xué)中，我努力讓學(xué)生變得活潑有趣，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，幫助他們享受語文學(xué)習(xí)的樂趣，并從中提高他們的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

課堂的外延與課外的外延相等“以課堂學(xué)習(xí)為核心。能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益，在課程改革實踐中。我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地”讓學(xué)生閱讀許多課外書，通過這些收集與閱讀。為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ);重視豐富多彩的語文實踐活動。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

語文教師研修心得體會7

這次小學(xué)語文研修培訓(xùn)學(xué)習(xí)即將結(jié)束，回味起來，期間雖然辛苦，但又受益匪淺。研修培訓(xùn)，使我在師德修養(yǎng)、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。同時，網(wǎng)絡(luò)研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、話題中汲取我需要的營養(yǎng)。學(xué)習(xí)的過程是短暫的，但學(xué)習(xí)的效果是實實在在的。通過網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，我真切的地感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業(yè)也有了更深的理解和感悟，現(xiàn)將我個人網(wǎng)絡(luò)研修的學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下：

一、學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)習(xí)形式

這次遠(yuǎn)程研修，有開放自由的交流空間，可以盡情地與相識、相知的同行、朋友、專家交流自己的思想與觀點;有高質(zhì)量的課程資源，為我們學(xué)習(xí)與教學(xué)提供了豐富的材料;有知識淵博的課程團(tuán)隊成員，為我們傳道解惑;有教學(xué)經(jīng)驗豐富的名師授課實錄，為我們今后的教學(xué)引路導(dǎo)航?？芍^學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富多彩，學(xué)習(xí)形式不拘一格。

二、學(xué)習(xí)成績與收獲

在學(xué)習(xí)期間，本人認(rèn)真觀看視頻，及時提交作業(yè)，積極發(fā)表評論，按時在線研討，收獲頗豐。通過這次學(xué)習(xí)，受益匪淺：

1、網(wǎng)絡(luò)研修使我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念。

過研修，我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確了課改對于教師提出什么樣的素質(zhì)要求;每一位老師都需要重新學(xué)習(xí)才能適應(yīng)新課程，不然你就發(fā)現(xiàn)：濤聲依舊?！按┬滦呃下贰??！霸絹碓讲粫塘恕薄Ｐ碌慕逃砟钜笪覀儽仨毑粩嗵岣咦约?，充實自己，要有扎實的教學(xué)基本功，否則就被時代所淘汰。在教學(xué)中，要樹立以“學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進(jìn)行觀念的更新。

2、立足課堂，在實踐中提升了自身價值

課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，通過學(xué)習(xí)我深刻領(lǐng)悟了“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的觀念。在教學(xué)中，我會將努力所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實踐中，避免課程設(shè)計“新”，實施方法“舊”的新瓶子裝舊酒、“穿新鞋走老路’。立足“用活新老教材實踐新觀念”，力求讓我的教學(xué)更具特色，形成獨(dú)具風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，使自己的課堂教學(xué)有效乃至高效。

3、研修提升了我的業(yè)務(wù)素質(zhì)，提高了課堂教學(xué)效果。

過認(rèn)真聆聽專題講座，我進(jìn)一步懂得備課是教學(xué)工作中的一個極為重要的環(huán)節(jié)，我們要教什么?怎么教?事先都要周密考慮，精心設(shè)計，教師只有對教材內(nèi)容，教學(xué)對象，教學(xué)方法等經(jīng)過深思熟慮、了然于胸，才能把課講得妙趣橫生，引人入勝。我將研修所得應(yīng)用到教學(xué)實踐中，上課前根據(jù)本班的學(xué)生情況，通過觀察、發(fā)現(xiàn)、討論、明確的過程來備課，同時加大學(xué)生預(yù)習(xí)的力度。課前由學(xué)生生成具體問題，然后和我的備課內(nèi)容結(jié)合，形成多層次的教學(xué)設(shè)計，突出課實效性、針對性，調(diào)動了學(xué)生的積極性、參與性、合作性，真正使每一位學(xué)生學(xué)有所獲。通過學(xué)習(xí)，我已在教學(xué)中取得了一些成績，同時，使我真正懂得了怎樣利用網(wǎng)絡(luò)資源更有效的開展新課程教學(xué)。

三、學(xué)習(xí)體會與今后打算

通過這次學(xué)習(xí)我體會到，教師遠(yuǎn)程研修，是提高老師知識水平，業(yè)務(wù)能力，授課藝術(shù)、教研能力、以及轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念的重要途徑。遠(yuǎn)程研修的根本目的在于提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，培養(yǎng)教師的實踐智慧。我們不能為學(xué)而學(xué)，應(yīng)該為用而學(xué)。下一步我們將努力做好三個結(jié)合：一是將培訓(xùn)和以往的工作結(jié)合起來，根據(jù)專家的引領(lǐng)，反思過去的工作，尋找存在的問題。二是將培訓(xùn)和今后的工作結(jié)合起來，根據(jù)學(xué)到的經(jīng)驗，結(jié)合自己的實際，制定下學(xué)期工作思路和工作措施。三是將培訓(xùn)與本人的教學(xué)研究結(jié)合起來，更加關(guān)注課堂教學(xué)，進(jìn)一步搞好“高然培訓(xùn)期間的學(xué)習(xí)即將結(jié)束，但終身的學(xué)習(xí)還在繼續(xù)，這次培訓(xùn)就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望!

通過研修學(xué)習(xí)，我對教師的成長有了新的認(rèn)識，與教師成長的策略產(chǎn)生了共鳴。一是大量閱讀，仔細(xì)咀嚼;二是深入課堂，自我反思;三是及時總結(jié)，著力提升;四是團(tuán)隊合作，真誠交流。我們將這四種策略融合、交流、提升，學(xué)習(xí)過程中，與電腦相伴，大量閱讀專家與同行的作品。每個階段都有學(xué)習(xí)的任務(wù)，完成定量的作業(yè)。帶著困惑和認(rèn)識又投入到新的教學(xué)實踐中，回到平臺將新的感悟與大家分享。我們充分發(fā)揮團(tuán)隊精神，把班級的簡報辦得精美，辦出特色，讓大家的思維碰撞，熱情高漲。研修正是為廣大教師提供了學(xué)習(xí)的平臺，展示的舞臺。

研修讓我快樂。從走進(jìn)研修班的第一天開始，我就融入了這個嶄新的集體，我的學(xué)習(xí)過程是快樂而充實的，我除了完成本身的學(xué)習(xí)任務(wù)外，還積極參與到點評互動中來，取長補(bǔ)短，認(rèn)真吸取他人經(jīng)驗。指導(dǎo)教師劉淑愛評價我的作業(yè)：“方法多樣，語言簡練，值得借鑒”。指導(dǎo)教師崔玲玲評價我的作業(yè)：“見縫插針”是個不錯的閱讀“巧”法。還有好多的同學(xué)同事給了我很多精彩的點評。我在研修班濃濃的學(xué)習(xí)氛圍中奮發(fā)向上，找到了學(xué)習(xí)的快樂。

研修讓我成長。每個人都需要一個鍛煉和展示的平臺，只有鍛煉、磨練、歷煉，才有成長和蛻變。我在研修中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中反思，在反思中實踐，在實踐中成長。既然站在了研修的起跑線上，便只顧勇往直前，我在收獲中成長。

研修讓我思考。我喜歡這句話：帶著思考的大腦，從事每天平凡的工作(轉(zhuǎn)載于 : : 語文教師研修心得體會三篇)。只要努力追求這種境界，生活就會過得有意義，有價值。因此，我化壓力為動力，化被動為主動，讓自己主動融入班級，聆聽專家的教誨，關(guān)注課程動態(tài)，點評學(xué)員文章忙得不亦樂乎，學(xué)習(xí)的過程真正考驗了我的耐心，磨練了我的意志。暑假研修期間，我走進(jìn)了語文綜合性學(xué)習(xí)的天地，面對新事物總有好奇心，總想探個究竟。走進(jìn)這個世界，駐足停留，我才覺得課程的豐富多彩。我喜歡上這個對話的窗口，窗子打開些，溫暖的陽光就照射進(jìn)來，暖暖的。再也不是好奇心使然，而是心之所向。我覺得研修就是一個讓我不斷反思、實踐的過程

研修，一路走來一路歌。蔣大光老師說：“研修有如春草，更行更遠(yuǎn)還生?！蔽矣X得研修，就是路。滿懷信心與熱情的人，正踏著矯健的步子，唱著歡快的歌兒，收獲著美麗的風(fēng)景!

網(wǎng)絡(luò)教育給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙，通過此次培訓(xùn)，我收獲很多，體會深刻。教師專業(yè)發(fā)展給教師提供的是“與一些新的思想、新的學(xué)習(xí)材料、共同體成員進(jìn)行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現(xiàn)為新的學(xué)習(xí)理念，也就是將學(xué)習(xí)看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發(fā)，最好的專業(yè)發(fā)展，是體現(xiàn)探究、合作和對話的建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機(jī)會建構(gòu)我們自己的知識;我們需要嘗試，可能還會冒一定的風(fēng)險;我們需要在一個能夠為我們的學(xué)習(xí)提供尊重和支持的環(huán)境當(dāng)中從事我們的學(xué)習(xí)。

語文教師研修心得體會8

一、指導(dǎo)思想

人常說：“百年大計，教育為本，教育大計，教師為本。”小學(xué)語文的校本研修就是通過對自身有針對性的培訓(xùn)，使自己的師德修養(yǎng)、理論水平、教學(xué)管理、教學(xué)能力等方面在原有的基礎(chǔ)上有所提高，是自己成為一名精干、高效、有事業(yè)心、能適應(yīng)學(xué)校更好發(fā)展的教師，從而全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、學(xué)期目標(biāo)

1、通過校本研修，進(jìn)一步提高自己的師德修養(yǎng)，使自己能成為成為學(xué)生愛戴、家長信賴的好教師。

2、以“網(wǎng)絡(luò)研修”為平臺，不斷更新教育教學(xué)理念，進(jìn)一步提高備課質(zhì)量，提高備課專業(yè)技能，以達(dá)到讓好備課帶動好課堂，好課堂帶動高的教學(xué)質(zhì)量。

3、通過校本研修，解決在教育教學(xué)實踐中遇到的問題、困惑，尋求解決問題的有效途徑和方法，從而更有效地進(jìn)行教育教學(xué)工作。

三、研修內(nèi)容

1、積極參加集體備課研修，并做好有關(guān)記錄。

2、利用時間，進(jìn)行國內(nèi)外現(xiàn)代先進(jìn)教育理論的學(xué)習(xí)、新課程標(biāo)準(zhǔn)的研讀和教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)。

3、認(rèn)真上好高質(zhì)量的教學(xué)研究課。

4、積極參加教師理論沙龍活動，探討教育教學(xué)中遇到的實際問題，交流“網(wǎng)絡(luò)教學(xué)”課堂實施過程中的思考和困惑，尋求解決問題的策略和途徑。

5、積極參加教學(xué)基本功訓(xùn)練。如：三字一話、說課、課堂教學(xué)、教學(xué)設(shè)計、作業(yè)設(shè)計等一系列評比活動，使自己練就扎實的教學(xué)基本功。

6、經(jīng)常閱讀教育報刊雜志，做好讀書筆記，寫好讀后反思或心得體會，以此不斷提高自身的理論水平和實踐能力。

四、主要措施

1、不斷更新自己的教育理念，以適應(yīng)教育教學(xué)改革。利用時間學(xué)習(xí)國內(nèi)外先進(jìn)教育教學(xué)理論、研讀新課程標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)習(xí)教育教學(xué)常規(guī)，不斷提高教育教學(xué)理論水平；密切關(guān)注國內(nèi)外教育發(fā)展的前沿動態(tài)及成果，結(jié)合自身實際，注重追求現(xiàn)代教育理念與自己的教育行為的有機(jī)整合。

2、積極參加學(xué)校組織的各種競賽，在各種競賽中，進(jìn)行校本研修，促使自己盡快成長。

3、深入開展課題研究活動，提高自己的科研能力。以課題研究為抓手，將課題研究與課程改革緊密結(jié)合，切實提高自的科研能力和水平。

4、繼續(xù)開展“讀書活動”，豐富自身內(nèi)涵。積極閱讀各類書籍，拓寬自己的知識面，要想給學(xué)生一碗水，自己就要尋求更多的水源，只有這樣讓自己不斷提高，才能真正干好本職工作。

5、積極參加上級組織的各類培訓(xùn)，進(jìn)行校本研修，不斷提高自身的業(yè)務(wù)水平。

總之，在干好本職工作的同時，按照計劃研修，盡職盡責(zé)的干好本職工作。

語文教師研修心得體會9

光陰荏苒，白駒過隙，轉(zhuǎn)瞬間，已是4年過去。逝去的4年也是我在教學(xué)領(lǐng)域履行中學(xué)三級教師職責(zé)，勉力耕耘、不斷進(jìn)取的4年，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)，提高道德素質(zhì)

對待學(xué)生做到：民主平等，公正合理，嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo);對待同事做到：團(tuán)結(jié)協(xié)作、互相尊重、友好相處;對待家長做到：主動協(xié)調(diào)，積極溝通;對待自己做到：嚴(yán)于律已、以身作則、為人師表。

二、加強(qiáng)教學(xué)理論學(xué)習(xí)，練好扎實的教學(xué)基本功

在教育教學(xué)方面，我積極加強(qiáng)了對教育理論的學(xué)習(xí)，以提升我的教學(xué)水平。而要實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)，關(guān)鍵在于能夠精心備課和呈現(xiàn)精彩的授課過程。為了達(dá)到這個目標(biāo)，我采取了以下措施：

1、課前準(zhǔn)備：備好課。認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹教學(xué)大綱，鉆研教材。了解教材的基本思想、基本概念、結(jié)構(gòu)、重點與難點，掌握知識的邏輯。

了解學(xué)生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣，學(xué)習(xí)新知識可能會有哪些困難，采取相應(yīng)的措施。

考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生，包括如何組織教學(xué)、如何安排每節(jié)課的活動。

2、在課堂上，我們要注重組織好教學(xué)內(nèi)容，關(guān)注每位學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時獲得他們的反饋。同時，我們需要靈活運(yùn)用各種方法激發(fā)學(xué)生的興趣，使他們能夠?qū)Ｗ⒂谡n堂內(nèi)容。為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，我們要使用簡潔明了的語言進(jìn)行講解，并提出問題引發(fā)學(xué)生的思考。此外，我們還要將講解和實踐相結(jié)合，通過布置適當(dāng)?shù)恼n外作業(yè)來鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。這樣，不僅可以減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，還能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)效果。

三、加強(qiáng)素質(zhì)教育理論學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)水平

今年11月，我負(fù)責(zé)初一的三個班語文教學(xué)工作。對于我來說，這是一個既有機(jī)遇又充滿挑戰(zhàn)的任務(wù)，尤其是考慮到學(xué)生們剛剛步入初中階段，他們需要從“是什么”開始逐漸過渡到“為什么”的思維方式。因此，我積極投身于素質(zhì)教育的探索中，深入學(xué)習(xí)并貫徹教學(xué)大綱，同時加快研究教育和教學(xué)方法，更新自己的教育觀念，并且提高教學(xué)改革的應(yīng)對能力。這樣一來，我的能力也得到了進(jìn)一步的提升，更好地掌握了課程的教授。在實際的教學(xué)過程中，我勇于探索適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方法。首先，我注重指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，引導(dǎo)他們學(xué)會如何學(xué)習(xí)，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。同時，我還為學(xué)生們創(chuàng)造了合作學(xué)習(xí)的環(huán)境，在他們自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，組成了3-5人的學(xué)習(xí)小組，以此激發(fā)他們發(fā)現(xiàn)錯誤和糾正錯誤的能力。此外，我也給予學(xué)生們更多的機(jī)會，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新能力。其次，我不斷加強(qiáng)教學(xué)方法的研究，以提高教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育成敗的關(guān)鍵，因此，我在教學(xué)中采用了問題討論式的教學(xué)方法，并通過以下幾個環(huán)節(jié)進(jìn)行操作：指導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，培養(yǎng)他們的問題意識；創(chuàng)設(shè)探究的環(huán)境，組織全體學(xué)生進(jìn)行質(zhì)疑和討論；及時補(bǔ)充和總結(jié)知識要點，彌補(bǔ)知識的遺漏。

四、加強(qiáng)教育教學(xué)研究，提升教育科研能力，積極推行語文素質(zhì)教育，為教育改革發(fā)展描繪出了明確的路徑。

在教育教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些新問題，運(yùn)用素質(zhì)教育的觀點、方法分析這些問題，通過教學(xué)總結(jié)提出了自己的觀點和看法，并從理論的角度加以升華。我的教學(xué)過程，多注重發(fā)現(xiàn)新問題，解決新問題，以素質(zhì)教育為出發(fā)點，提出的觀點、建議也較為符合客觀實際，作為一名教師，教學(xué)是我的基本工作，而教與學(xué)是一個良性互動的過程，在教中學(xué)，在學(xué)中教，才能實現(xiàn)自己在業(yè)務(wù)上的進(jìn)步與飛躍。實施素質(zhì)教育對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學(xué)中，努力工作。

語文教師研修心得體會10

我作為一位語文教師，談?wù)剬φZ文教學(xué)想法，如下：

一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生語文素養(yǎng)

語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科。在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。

(一)、注意新課導(dǎo)入新穎。

“興趣是最好的老師”。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導(dǎo)入方式。可以用多媒體展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計懸念……引發(fā)設(shè)計，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。

在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟,在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。

二、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學(xué)“活”起來。

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。

三、注重課內(nèi)外結(jié)合。

美國的一位教育家指出：“課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益?！痹谡n程改革實踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀許多課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。其次，重視豐富多彩的語文實踐活動。此外，我注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。

今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗!

語文教師研修心得體會11

通過幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我深刻體驗到了學(xué)習(xí)的重要性，同時也獲得了許多寶貴的收獲。總結(jié)一下，主要有以下幾個方面：首先，我對所學(xué)知識有了更深入的理解。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和課程的實踐，我對各個領(lǐng)域的知識有了更全面、更深入的了解。我學(xué)會了如何運(yùn)用這些知識，解決實際問題，并且在實踐中不斷加深對知識的理解。其次，我的技能得到了提高。通過研修學(xué)習(xí)，我掌握了一些新的工具和技術(shù)，例如數(shù)據(jù)分析、編程等。這些技能對我的工作和個人發(fā)展都非常有幫助，使我能夠更高效地完成工作任務(wù)，并且為未來的職業(yè)發(fā)展打下了堅實的基礎(chǔ)。另外，通過與其他學(xué)員的交流和互動，我擴(kuò)大了自己的人脈圈子。與志同道合的人一起學(xué)習(xí)，互相分享經(jīng)驗和思考，不僅增進(jìn)了彼此的友誼，也為以后的合作和交流提供了機(jī)會。最后，通過這次學(xué)習(xí)，我培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自我管理能力。網(wǎng)上學(xué)習(xí)需要自律和堅持，我逐漸養(yǎng)成了每天學(xué)習(xí)的習(xí)慣，并且能夠有效地安排時間，合理分配學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效果。綜上所述，通過這幾個月的網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我不僅獲得了知識和技能的提升，還培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和人際交往能力。這些收獲將對我的未來發(fā)展產(chǎn)生積極的影響。

1、良好的師生關(guān)系是學(xué)好語文的前提

首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學(xué)生。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。

2、立足課堂，在實踐中提升自身價值

課堂是教師展現(xiàn)自身價值的主要場所，我秉持著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的理念，將我的愛全身心地融入到學(xué)生中。未來的教學(xué)中，我會努力將學(xué)習(xí)到的新課程理念應(yīng)用于實際教學(xué)中，堅持以“活用新老教材，貫徹新理念”為基礎(chǔ)，致力于創(chuàng)造獨(dú)特而富有個人風(fēng)格的教學(xué)模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高語文教學(xué)質(zhì)量。同時，作為班主任，我深知教師的言行舉止對學(xué)生產(chǎn)生重大影響，起著潛移默化的示范作用。因此，我將持續(xù)不斷地進(jìn)行思想教育，重點培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等方面的素養(yǎng)。

3、教學(xué)中時刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力

自學(xué)能力對學(xué)生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴的心理，因此，我在教學(xué)中不失時機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。引導(dǎo)學(xué)生克服心理障礙，樹立自信心，在學(xué)生取得點滴成績時予以表揚(yáng)，讓他們覺得自己能行。在課堂上組織學(xué)生合作學(xué)習(xí)讓組內(nèi)每一個人都能在相互啟發(fā)，相互點撥的基礎(chǔ)上發(fā)表自己的見解，每個人都能與大家分享思維成果，分享學(xué)習(xí)成果的體驗和收獲。這就離不開我們教師課前的精心設(shè)計，活動前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。這樣，才有利于創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的積極性和增添學(xué)生競爭向上的精神。

為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。課堂上有意識對學(xué)生進(jìn)行合作訓(xùn)練。在小組合作過程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時有目的地在小組活動中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動，確保小組專注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會合作的技能。

4、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷網(wǎng)上研修，自覺走進(jìn)新課程。

作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。如果自身散漫，怎能要求學(xué)生認(rèn)真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學(xué)生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學(xué)習(xí)，積極學(xué)習(xí)，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。

多年來，老師教，學(xué)生學(xué);老師講，學(xué)生聽，這已經(jīng)成為固定的教學(xué)模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展，壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。

語文教師研修心得體會12

又是一年夏天到，我們再次相約在遠(yuǎn)程研修這個神奇的平臺上，我們期待著思想與思想的再次碰撞，期待著再一次與各位專家，同仁們零距離接觸，期待著擁有更多更先進(jìn)的教育教學(xué)理念。

三年，似乎很短，因為《紫藤蘿瀑布》的美仍記憶猶新；三年又似乎很長，因為我們每個人都走過了1000多個日子，“高效課堂”、“小組合作”課堂改革的腳步越走越踏實，每個人都在成長，在改變。三年的離別足以讓我們充滿無限的期待……

三年前，我們初中語數(shù)英三科第一次接觸遠(yuǎn)程研修，10天的時間，我們從不知所措蛻變到癡迷其中，巨大的轉(zhuǎn)變連我們自己都無法想象，看視頻，寫作業(yè)；互相評論，共同交流。年少的，年老的；熟悉的，陌生的，都因為這個平臺而相識相知……

三年前，我們足不出戶就可以走出萊州，走到全省各地，在這片神奇的土地上，我們得到了專家的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)了先進(jìn)教師的教育教學(xué)經(jīng)驗，學(xué)會了許多新的教學(xué)方法……

三年前，我第一次擁有了自己的QQ號，為了紀(jì)念那10個激情澎湃的日子，我給自己起名為“夏日”，在QQ這個平臺上，距離不再是阻隔交流的難題，“語文遠(yuǎn)程研修群”，“讀書沙龍群”，“骨干教師聯(lián)盟群”……隨著一個個新群的組建和參與，我的視野越來越寬，我的觀念越來越新……

我相信，我期待：在今年遠(yuǎn)程研修的平臺上，會有更多的奇跡，會有更豐富的收獲……

語文教師研修心得體會13

經(jīng)過這一階段的學(xué)習(xí)，本人主要有以下幾點深刻的心得：

語文教學(xué)是學(xué)校教育的核心，對學(xué)生成長起著重要的作用。良好的語文教育是學(xué)生在其他學(xué)科中取得成功的基礎(chǔ)，可見其重要性。然而，我們也發(fā)現(xiàn)有些班級的學(xué)生普遍熱愛語文課，而另一些班級的學(xué)生卻普遍厭學(xué)語文。這是為什么呢？我認(rèn)為主要是因為教師的教學(xué)方式和方法不同造成的。部分語文教師沒有認(rèn)真研究學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教學(xué)中過于單一，缺乏多樣化的教學(xué)手段，無法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性?？偨Y(jié)起來，學(xué)生對語文課的厭學(xué)主要有以下三個方面的原因。首先，有的教師在語文教學(xué)中缺乏足夠的互動和啟發(fā)。他們只是簡單地講解知識點，忽視了與學(xué)生的互動交流。這種教學(xué)方式使得學(xué)生難以主動參與到課堂中，缺乏對語文知識的深入理解和掌握。其次，有的教師注重死記硬背，偏重于對課文的機(jī)械背誦。他們忽略了培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，導(dǎo)致學(xué)生對語文課產(chǎn)生厭倦情緒。這種教學(xué)方式使得學(xué)生不能真正體驗到語文的魅力和樂趣，進(jìn)而對其產(chǎn)生抵觸情緒。最后，有的教師過于注重應(yīng)試訓(xùn)練，將教學(xué)內(nèi)容局限在應(yīng)試范圍內(nèi)。他們忽略了培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力，只追求短期的應(yīng)試成績。這種教學(xué)方式讓學(xué)生感到語文課無聊乏味，缺乏實際應(yīng)用的意義。綜上所述，學(xué)生厭學(xué)語文課的原因主要是由于教師的教學(xué)方式和方法不同造成的。因此，我們需要改變教學(xué)方式，注重互動與啟發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力，關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，從而激發(fā)學(xué)生對語文的興趣和熱愛。

一、教師態(tài)度過于嚴(yán)肅，語氣生硬，課堂缺少溫聲和諧氣氛，師生之間較少有感情交流，學(xué)生對教師的敬畏在不自覺中移植到對語文學(xué)習(xí)上，長期以往便導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)語文。

二、教學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味。一課課，教師設(shè)計好環(huán)節(jié)，讓學(xué)生一步一步按老師的思路去走，串問串答，過程簡單，程式化;一本書，一支粉筆，便是整堂課的教具。

三、學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)沉重，繁瑣重復(fù)的讀、背、抄、寫成了學(xué)生的語文作業(yè)固定模式。

如何針對以上癥狀，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的熱情，我認(rèn)為應(yīng)做到以下幾方面：

一、教師注重自身形象，威嚴(yán)之中應(yīng)不乏親和力。

尊重愛護(hù)學(xué)生，建立愉悅、和諧的課堂氛圍，使學(xué)生對教師產(chǎn)生的感情 慢慢移植到對語文學(xué)習(xí)中。

二、改變教學(xué)結(jié)構(gòu)，豐富課堂內(nèi)容。

45分鐘的課堂，應(yīng)統(tǒng)籌安排，將聽、說、讀、寫穿插并進(jìn)，眼、耳、口、手多種器官交替進(jìn)行。因此，課堂應(yīng)引豐富多樣的現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備，如掛圖、幻燈、錄音機(jī)、錄像、多媒體等。

三、布置常規(guī)作業(yè)，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

語文學(xué)習(xí)貴在積累，我采取"強(qiáng)制-督促-自覺"的連貫作法，讓學(xué)生準(zhǔn)備一筆記本，命名為《每日隨筆》，要求學(xué)生每天堅持隨手筆錄，不拘一格，可寫心得、體會、雜感、筆記等。

四、組織豐富的活動，如參觀、訪問、演講、知識競賽……使學(xué)生身臨其境，觸發(fā)寫作靈感。

教好語文課，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性主要責(zé)任在教師，我們每個語文教師一定要有教好每個學(xué)生的責(zé)任感，同時要在提高自身素質(zhì)上狠下功夫，充分利用好現(xiàn)在先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備和手段。

只有通過不斷的學(xué)習(xí)，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓(xùn)后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學(xué)中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學(xué)行為，讓自己在教學(xué)實踐中獲得成長，使自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力更上一個臺階。

語文教師研修心得體會14

一、課堂要與現(xiàn)實生活相結(jié)合

新課程下的課堂教學(xué)是為了培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的方法，通過學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生勇于探索和對新事物產(chǎn)生興趣的能力。為了適應(yīng)新課程教學(xué)，我們需要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，讓學(xué)生在課堂上自主探索、尋找解決問題的方法。盡管這可能導(dǎo)致課堂時間被拉長，但我們可以采取以下措施來確保完成教學(xué)計劃：

1.合理安排課堂時間：在制定教學(xué)計劃時，我們可以預(yù)留一定的時間給學(xué)生進(jìn)行自主探索和學(xué)習(xí)方法的實踐。同時，我們也要合理控制每個環(huán)節(jié)的時間，避免課堂拖延。

2.提前準(zhǔn)備教材和教具：在課前，我們要仔細(xì)研讀教材，明確教學(xué)目標(biāo)和重點，準(zhǔn)備好相應(yīng)的教具和材料。這樣可以有效地節(jié)省課堂上的時間，使得學(xué)生更有時間去探索和實踐。

3.優(yōu)化教學(xué)方法：選擇適合的教學(xué)方法，例如項目學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在團(tuán)隊中相互交流和啟發(fā)，共同解決問題。這樣不僅可以激發(fā)學(xué)生的主動性和積極性，還可以提高課堂效率。4.鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)：在課堂上，我們要引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，給予他們一定的自主權(quán)。同時，我們也要及時給予幫助和反饋，幫助他們更好地掌握學(xué)習(xí)方法和解決問題的能力。通過以上措施的合理組合和調(diào)整，我們可以在新課程下完成教學(xué)計劃，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)的意識。

為了確保課堂教學(xué)的有效性，我們需要充分利用課堂時間，避免浪費(fèi)。教師們必須嚴(yán)格控制時間，準(zhǔn)時開始上課，防止外界干擾，維護(hù)課堂紀(jì)律。此外，我們可以引導(dǎo)學(xué)生提出他們對話題或文本重點的感興趣問題，進(jìn)行討論。其他問題可以在課后與學(xué)生單獨(dú)交流，或者要求學(xué)生將自己的想法寫在紙上交給老師。對于一些特別出色的發(fā)言，我們可以將其展示在語文學(xué)習(xí)園地上。這樣能夠激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，提高課堂參與度。

二、教師要慢慢培養(yǎng)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式

學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)方式是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)時所展現(xiàn)出來的獨(dú)特行為和認(rèn)知取向。然而，在傳統(tǒng)教學(xué)中，過分強(qiáng)調(diào)接受性學(xué)習(xí)、機(jī)械訓(xùn)練和死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生缺乏自主、合作和探究的能力。因此，我們需要改變這種情況，鼓勵學(xué)生積極參與自主、合作和探究的學(xué)習(xí)過程。然而，實際操作中常常存在問題，這種學(xué)習(xí)方式往往只停留在形式上，缺乏真正建立在個體獨(dú)立思考基礎(chǔ)上的合作。在課堂上，只有少部分學(xué)生能夠積極參與，其他學(xué)生仍處于被動狀態(tài)，缺乏表現(xiàn)的機(jī)會。有些學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中無法傾聽和合作。

在進(jìn)行課堂活動之前，我們首先要明確每個同學(xué)的分工任務(wù)，然后展開合作。這樣做可以充分發(fā)揮每個學(xué)生的特長，使他們都能在合作中發(fā)揮自己的優(yōu)勢。同時，我們也可以采取先獨(dú)立思考再交流的方式，讓每個學(xué)生先自己思考問題，然后分別表達(dá)出自己的想法，最后形成集體的意見。在合作學(xué)習(xí)過程中，我們需要考慮到學(xué)生之間可能存在的不同認(rèn)識和不同的發(fā)現(xiàn)。這些內(nèi)容通常是教學(xué)的重點或難點，很難通過個人獨(dú)立學(xué)習(xí)來解決。然而，如果我們能夠?qū)W(xué)生的個體差異轉(zhuǎn)化為一種教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生積極參與合作學(xué)習(xí)的熱情。作為教師，我們應(yīng)該對合作學(xué)習(xí)進(jìn)行指導(dǎo)，而不是袖手旁觀。我們要真正關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，深入到合作學(xué)習(xí)中去，了解他們合作的效果、討論的焦點以及思考的困惑和難題。只有這樣，我們才能更好地引導(dǎo)學(xué)生，提高他們的學(xué)習(xí)成果。

三、語文教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

理念的轉(zhuǎn)變，適應(yīng)語文新課程改革是實施該改革的首要條件。在日常的教學(xué)工作中，教師通常需要獨(dú)自解決課堂上的各種問題。然而，在新課程中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力被強(qiáng)調(diào)，這就需要教師們集體發(fā)揮他們的能力，以便更好地滿足這一要求。因此，需要更多的教師、更大的教學(xué)空間，并且教師之間需緊密合作，與不同學(xué)科的教師進(jìn)行交流。那么，到底什么是語文課呢？

教育界的現(xiàn)代教師面臨著許多挑戰(zhàn)，他們需要保持開放的心態(tài)，并樹立起終身學(xué)習(xí)的意識。如今，語文教學(xué)已經(jīng)不再是單純的語文知識，而是涉及到多個學(xué)科的知識。因此，教師需要改善自己的知識結(jié)構(gòu)，拓寬自己的教學(xué)視野。同時，教師還需要學(xué)會與同行進(jìn)行合作，吸取他人的智慧，達(dá)到協(xié)調(diào)一致的目標(biāo)。對于學(xué)生的評價，不能僅僅依賴于他們的成績，而是要多角度地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)他們的潛能。重視知識的應(yīng)用、實踐能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，避免過度強(qiáng)調(diào)題海戰(zhàn)術(shù)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，促使他們更主動地去學(xué)習(xí)。

四、不學(xué)語法，語文教師在課堂怎樣培養(yǎng)“語感”

談到語文教學(xué)時，特別強(qiáng)調(diào)“要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和方法”而不僅僅地掌握知識和籠統(tǒng)地提高能力。不少人感慨，“耗時多，收益少”。重視能力的培養(yǎng)，不重視基礎(chǔ)知識，那不學(xué)語法知識，“語感”又怎么樣培養(yǎng)?

有效地培養(yǎng)學(xué)生的“語感”，就突出學(xué)生的創(chuàng)新和實踐能力、收集處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析解決問題的能力以及交流合作的能力，發(fā)展學(xué)生對自然和社會的責(zé)任感?？梢酝ㄟ^吟誦法，讓學(xué)生利用讀書的語氣感悟，主要通過學(xué)生，老師進(jìn)行有感情的朗誦，進(jìn)行對比，而產(chǎn)生共鳴;也可以進(jìn)行教學(xué)情境法，來讓學(xué)生感悟，主要通過教學(xué)內(nèi)容，精心布置情境，讓學(xué)生們都能融洽到情景中;還可以利用傳授的知識的過程，讓學(xué)生在思維里產(chǎn)生感悟。

語文教學(xué)的目的是讓學(xué)生變得更聰明、更有靈氣。當(dāng)然，新課程帶來了前所未有的沖擊和困惑，但它構(gòu)建了一個理想的未來，需要我們?nèi)嵺`、探索和創(chuàng)造。我相信，只有通過不斷的努力和探索，我們才能適應(yīng)并把握這個新的教學(xué)理念，讓學(xué)生們獲得更好的成長和發(fā)展。

語文教師研修心得體會15

“人生就是一次次幸福的相聚，夾雜著一次次傷感的別離，我不是在最好的時光遇到了你們，而是遇到你們才是我最好的時光。”

感恩遇見，讓我有幸加入xx縣初中語文教師xx。在這里，一群教育追夢人，相互支持，互相學(xué)習(xí)，共同成長!

為期兩天的線下集中研修學(xué)習(xí)，讓我收獲頗多，也讓我不斷在反思自己：在教師這條道路上，工作整整八年的我到底成長了多少?

一向笨拙的我，不管是在學(xué)習(xí)還是工作中，盡量要求自己勤奮、務(wù)實，然而卻少了激情與活力，缺乏方法與技巧。往往只會覺得工作累而乏，甚至有時會覺得自己的狀態(tài)到達(dá)瓶頸。其實，更多時候禁錮自己思想的是自己，沉浸在自己的思想活動圈，不出去走一走，不出去看一看，真的只會讓自己停滯不前，從而少了幸福指數(shù)。xx教授的講座《課題研究與名師成長》，頓時讓我頓悟：一個優(yōu)秀的教師一定是勤奮且幸福的教師，而真正能讓自己成長的只有不斷的學(xué)習(xí)和深刻的反思。

x教授問大家：“什么是教學(xué)?是教書?還是教人?”他認(rèn)為教師的教學(xué)，更多是教人。既是教他人，也是教自己，讓他人萌生出一種生而為人的自豪感和自信心，讓每一個教師首先感受到自己作為一個人的驕傲和自信。

“教師每天工作在學(xué)校，雖然沒有遠(yuǎn)方，但不能沒有遠(yuǎn)景。”其實，教師的遠(yuǎn)景就在于教師的專業(yè)成長。正如x教授所說的，教師要嘗試著從習(xí)以為常的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)不尋常的地方，如教學(xué)的改變對于教學(xué)效果的影響、教師不同的言語激勵對于學(xué)生信心的提升等。當(dāng)教師能夠打開教育觀察和教學(xué)反思的雙眼時，教師的專業(yè)成長就悄然開始，課堂內(nèi)新的生長也就悄然開始，尤其是對于教師自身而言。從此以后，每一個學(xué)生都有點不一樣了，每一堂課都有不一樣的期待。

葉瀾說：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師,但如果寫三年教學(xué)反思則有可能成為名師?！笔t也講：“教學(xué)中有很多對人來說至關(guān)重要卻難以僅憑借知識去理解的東西，這些東西都只能憑個體的情感、直覺去感受去領(lǐng)悟。只有與學(xué)生的體驗溶化在一起,才是真正的活知識,才真正是有意義的?！笔堑?，唯有將學(xué)習(xí)的知識，通過實踐與活動的展示，及時發(fā)現(xiàn)問題并不斷總結(jié)與反思，這樣才能真正地成長!

感恩xx，研修路上最美的遇見!我將以空杯的心態(tài)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)與反思，努力促進(jìn)自己的成長!借用樂樂老師的一句話說就是：養(yǎng)德，儲能，反思，創(chuàng)新，實現(xiàn)自我，種福他人!路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!