教師培訓(xùn)心得體會(huì)
當(dāng)我們受到啟發(fā),對(duì)生活有了新的感悟時(shí),可用寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來,這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。那么你知道心得體會(huì)如何寫嗎?下面是小編整理的教師培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀與收藏。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇1
能成為名辦主任xx工作室的成員之一,我感到非常榮幸。感謝教辦領(lǐng)導(dǎo)和李老師為我們一線老師提供了這樣一個(gè)學(xué)習(xí)和交流的平臺(tái)。一學(xué)期以來,工作室圍繞著教學(xué)和科研開展了一系列活動(dòng),充分發(fā)揮了引領(lǐng)、示范、輻射作用。在教育理論的學(xué)習(xí)中,我們更新了教育觀念,孜孜不倦地學(xué)習(xí)著現(xiàn)代課堂教學(xué)理論;在教學(xué)科研講座中我們開拓了視野,邁開了教師專業(yè)化成長(zhǎng)的堅(jiān)實(shí)步伐;在各種學(xué)習(xí)觀摩中,我們互相取長(zhǎng)補(bǔ)短,努力豐富著自己的教學(xué)技巧;在各種展示活動(dòng)中,大家你追我趕,明確了前進(jìn)的方向和努力的目標(biāo)。每一次活動(dòng),我們就提高一次;每一次活動(dòng),我們就成熟一分;每一次活動(dòng),我們就接受了一次新的洗禮。工作室的每一次活動(dòng)都像一個(gè)巨大的磁場(chǎng),緊緊地吸引著我們。
光陰荏苒,歲月如梭,一轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的研修活動(dòng)要暫告一段落,這一學(xué)期里,我在工作室的研修活動(dòng)中收獲了很多自己終身受用的東西,同時(shí),我也在不斷思考,不斷努力,做到了如下幾點(diǎn):
一、勤于學(xué)習(xí),樹立學(xué)習(xí)的理念
他山之石,可以攻玉;他山之玉,可以剖金。學(xué)習(xí),可以使我們了解前人和他人,了解過去和未來,關(guān)照反思自我,從而獲得新的生成。如果我們停住學(xué)習(xí)的腳步,就只是在“拿昨天的知識(shí),教今天的孩子,去適應(yīng)明天的生活”。我非常希望自己能在xx老師的指導(dǎo)和同室老師的幫助下,成為一位可持續(xù)發(fā)展型教師,一學(xué)期以來,在他們的鼓勵(lì)下,我堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí),多渠道地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論和各種專業(yè)知識(shí),來增強(qiáng)自己的理論積淀,更彌補(bǔ)了自己的班主任工作上面的一些不足。
二、參加活動(dòng),提升自身的能力
為開闊眼界,增強(qiáng)班主任工作與落實(shí)能力,我每次參加研修活動(dòng),都是懷著一顆虔誠(chéng)的心,因?yàn)槲疑钪獔F(tuán)隊(duì)中有許多優(yōu)秀的老師,他們有許多可取的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),因此每次活動(dòng)我都認(rèn)真學(xué)習(xí)、仔細(xì)記錄、虛心請(qǐng)教、踴躍發(fā)言,這一學(xué)期中我參加了吳飛娜老師組織的微課制作培訓(xùn),聆聽了譚文綺老師精彩的講座,現(xiàn)場(chǎng)觀摩了xx老師《擁抱親情感恩父母》和莫轉(zhuǎn)弟老師《方塊字里探春秋》的課堂教學(xué),觀看了陳婉媚、何柳蘭、劉映輝等老師的讀書交流展示……可謂形式多樣,感慨多多!在思想上得到了洗禮,更新了教學(xué)理念,與同行互相交流,學(xué)到了不少好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法,通過學(xué)習(xí)找到了自身的差距,讓我開拓了視野,充實(shí)了自己,在今后的教學(xué)中我應(yīng)該更加努力學(xué)習(xí),提高自己的業(yè)務(wù)水平,不斷更新教學(xué)方法。
三、加強(qiáng)研究,追求專業(yè)的成長(zhǎng)
希望自己獲得專業(yè)成長(zhǎng),我們立足于課堂教學(xué)。本學(xué)期,以工作室的理念為依托,扎扎實(shí)實(shí)上教研課。雖然我們十一人都來自不同的學(xué)校,但是為了上出一節(jié)好課,各位老師各出其謀,為提高課堂教學(xué)質(zhì)量不遺余力。尤其是勤徑學(xué)校的xx老師的課堂,為我們能上好主題班會(huì)指明了方向。在六月份我們還參加了黃艷芬市名班主任工作室的研討活動(dòng),讓我們大開了眼界。
四、樂于分享,做教育的傳播者
個(gè)人的改變與提升是渺小的,只有所有的教師行動(dòng)起來,才能形成教育教學(xué)的合力。我們不光要做現(xiàn)代教育理念的實(shí)踐者,更應(yīng)該做它的傳播者。讓最新最前沿的教育思想深入廣大教師的心中,把在外學(xué)習(xí)的新的教育理念帶回自己所在地區(qū),并向周圍老師推廣,使我們的培訓(xùn)輻射到更廣的范圍。
作為名辦公室的成員之一,我沒有忘記自己肩上的責(zé)任,雖然我在教育教學(xué)改革中只探索出了一點(diǎn)體會(huì),但我有義務(wù)也有責(zé)任把這點(diǎn)東西奉獻(xiàn)出來,以期得到大家的幫助,促使我進(jìn)一步提高。在學(xué)校,我毫無保留地把我的體會(huì)與青年教師交流,促其提高業(yè)務(wù)水平,我熱心在思想上、業(yè)務(wù)上關(guān)心、指導(dǎo)青年教師。
總之,在今后的實(shí)踐中,我們會(huì)在xx老師的指導(dǎo)下繼續(xù)努力工作,以真摯的愛,真誠(chéng)的心,以及有個(gè)性的課堂教學(xué)風(fēng)格吸引學(xué)生,打動(dòng)家長(zhǎng)。我們會(huì)時(shí)刻告誡自己追求卓越,崇尚一流,拒絕平庸,注重自身的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力,把自己的全部知識(shí)和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生,奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇2
我校于11組織全校語(yǔ)文教師各出一節(jié)優(yōu)質(zhì)課活動(dòng),讓我從中受到了很多啟示?,F(xiàn)在聯(lián)系我自己教學(xué)中的一些問題,說一說我的心得體會(huì)。
第一、在新課改這個(gè)環(huán)境下要,如何理解新課標(biāo),我對(duì)新課標(biāo)的理解是含混、模糊的,但是要如何運(yùn)用新課標(biāo)的理念去指導(dǎo)自己平時(shí)的教學(xué),使學(xué)生得到更好的發(fā)展,卻不但沒有融會(huì)貫通。這十幾節(jié)課都對(duì)此進(jìn)行了不同程度的嘗試,如:絕大多數(shù)老師讓絕大部分學(xué)生通過自讀課文,從文中判別相關(guān)詞句,再通過讀到自己喜歡的自然段,匯報(bào)運(yùn)用。特別是三四年級(jí)老師運(yùn)用小組合作學(xué)習(xí)法,四人以小組,并按學(xué)習(xí)優(yōu)劣排出1、2、3、4號(hào)來,各組之間同等程度的同學(xué)進(jìn)行比賽,然后,讓該生強(qiáng)調(diào)評(píng)論對(duì)象,整節(jié)課的模塊化上上所都以學(xué)生為主體,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)問題;
第二、如何深度挖掘教材。課程提出:語(yǔ)文知識(shí)應(yīng)該緊密聯(lián)系生活。作為教師,我們要在課前充分備課、認(rèn)真鉆研教材,這是保證學(xué)生得到充分發(fā)展的重要前提。有些時(shí)候我對(duì)教材的把握還不夠,知識(shí)還沒有真正的落到實(shí)處。在這點(diǎn)上,本次聽課給了我很多啟發(fā)。在復(fù)習(xí)舊知的基礎(chǔ)上有意設(shè)立了一個(gè)阻礙,然后再用的形式來解決這個(gè)問題,讓學(xué)生既學(xué)習(xí)了新知,培養(yǎng)了學(xué)生適應(yīng)性與人合作的生存能力,還讓學(xué)生從中獲得了成功的體驗(yàn)??梢?,各位老師在備課時(shí)對(duì)各環(huán)節(jié)都是經(jīng)過再三推敲的。只有對(duì)教材相當(dāng)熟悉,對(duì)所教的知識(shí)做到了然于心,才能在課堂上所達(dá)到應(yīng)有的目標(biāo),只有認(rèn)真鉆研教材,深入挖掘教材,才能不斷提高自己的教學(xué)質(zhì)量。鉆研教材,那么就要理解課文上的每段文字、每個(gè)詞語(yǔ),根據(jù)的情況確定符合實(shí)際的教學(xué)目標(biāo),確立教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)。正因?yàn)檫@樣,我溫習(xí)時(shí)應(yīng)多問問自己:教材曲譜的意圖是什么?可能需要達(dá)到哪些目的?學(xué)生會(huì)顯現(xiàn)出哪些情
況?這樣提問,學(xué)生會(huì)有什么樣的反應(yīng)?這樣講解,學(xué)生容易理解嗎?
第三、不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言。我所面對(duì)的是五年級(jí)的學(xué)生,讓他們聽講,那么我的教態(tài)、我的語(yǔ)言就要要激發(fā)他們,這就要求我要不斷改進(jìn)教態(tài)、錘煉語(yǔ)言,用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確、清晰的話語(yǔ)把風(fēng)險(xiǎn)問題講清楚。
以人為鏡,能夠體察自己的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。聽課已經(jīng)結(jié)束了,但是我的工作還在繼續(xù),我的努力不能停止,通過聽課,學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處,通過聽課,反思自己,才能不斷進(jìn)步。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇3
今天給我們上課的是東北師范大學(xué)教育學(xué)部曲正偉教授,上課的題目是《學(xué)校事故的歸責(zé)與安全管理》。
學(xué)校安全成為目前社會(huì)關(guān)注的問題,有多方面的因素,如教育觀念的變化、家庭關(guān)注度過高、安全問題的頻發(fā)等。
全國(guó)中小學(xué)生2億多,辦學(xué)點(diǎn)10萬(wàn)個(gè),每年因各種事故非正式死亡1萬(wàn)多人,相當(dāng)于平均每天死1個(gè)班的學(xué)生,在實(shí)際的調(diào)查中,中小學(xué)大概平均每校每年發(fā)生1起學(xué)生傷害事故,調(diào)查表明小學(xué)高年級(jí)、初中的事故發(fā)生率最高。
在學(xué)生受害事故發(fā)生后,或因傷害后果嚴(yán)重,或因關(guān)切心理,或因情緒激動(dòng),多數(shù)家長(zhǎng)不能通過正常途徑解決糾紛,主要體現(xiàn)在:
第一,80%以上的案件在起訴前或訴訟期間曾到學(xué)校糾纏,甚至到有關(guān)部門長(zhǎng)期鬧訪,擾亂教育部門正常工作秩序。
第二,在訴訟請(qǐng)求中,多數(shù)家長(zhǎng)提出了高額的訴訟請(qǐng)求。某學(xué)校損害賠償案件中,家長(zhǎng)就提出高達(dá)300余萬(wàn)元的訴訟請(qǐng)求。
第三,多數(shù)家長(zhǎng)不能正確厘清責(zé)任。在所有的起訴案件中,均要求學(xué)校承擔(dān)100%的責(zé)任,即使是在正常的體育競(jìng)賽中受到傷害的,也未見任何家長(zhǎng)同意承擔(dān)部分損失。學(xué)校安全問題實(shí)際上是學(xué)校辦學(xué)活動(dòng)中必然要面對(duì)的風(fēng)險(xiǎn),要樹立風(fēng)險(xiǎn)意識(shí),然而眾多學(xué)校因噎廢食,采取了一些消極預(yù)防手段。主要存在以下現(xiàn)象:第一,多數(shù)中小學(xué)取消實(shí)驗(yàn)課。第二,體育課變成看電視體育比賽課,盡可能減少學(xué)生的體育活動(dòng)。第三,對(duì)于學(xué)生擾亂課堂秩序、不按時(shí)上課等違反紀(jì)律的行為,不敢教育或批評(píng),避免學(xué)生思想接受不了自殺。第四,取消春游、秋游,盡量不組織學(xué)生參加勞動(dòng)實(shí)踐或外出活動(dòng),以求降低風(fēng)險(xiǎn)。第五,盡量縮短學(xué)生在校逗留時(shí)間,要求學(xué)生準(zhǔn)時(shí)到校、按時(shí)離校。第六,課間不讓學(xué)生到操場(chǎng)或走廊玩和跑,要求學(xué)生除了上廁所就是乖乖坐在教室里。第七,一些學(xué)校甚至在組織正常的教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)事先和家長(zhǎng)簽訂“生死狀”,欲圖最大化地免除學(xué)校的賠償責(zé)任等。
學(xué)校發(fā)生的學(xué)生人身傷害事故成為困擾學(xué)校、教師教育實(shí)施的重要問題。究其原因,主要有:責(zé)任不清楚、處理程序不規(guī)范賠償經(jīng)費(fèi)缺乏必要的保障等。
那么,究竟什么是學(xué)校事故呢
《學(xué)生傷害事故處理辦法》:“在學(xué)校實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)或者學(xué)校組織的校外活動(dòng)中,以及在學(xué)校負(fù)有管理責(zé)任的校舍、場(chǎng)地、其他教育教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施內(nèi)發(fā)生的,造成
在校學(xué)生人身?yè)p害后果的事故”。從以下四個(gè)方面來具體分析。
從時(shí)間上看,包括:
(1)學(xué)生合理的到校時(shí)間與合理的離校時(shí)間的中間時(shí)間;
(2)教師要求學(xué)生提前到達(dá)學(xué)?;蜓舆t離開學(xué)校的時(shí)間;
(3)教師要求學(xué)生補(bǔ)課的時(shí)間;
(4)課間休息時(shí)間;
(5)體育課、實(shí)驗(yàn)課、勞動(dòng)課等課上時(shí)間;
(6)學(xué)校組織學(xué)生參加集會(huì)、比賽、演出、參觀、旅游、軍訓(xùn)等活動(dòng)的路上或活動(dòng)期間的時(shí)間等。
從空間上看,包括:
學(xué)校的教室、走廊、操場(chǎng)、圖書館、游泳池、食堂、宿舍等所有由學(xué)校管理的場(chǎng)所,以及學(xué)校的教育教學(xué)及生活用具、用品、設(shè)備、設(shè)施等。
從侵犯的客體上看,專指生命健康權(quán),而非其他合法權(quán)利。
社會(huì)上普遍存在的兩個(gè)錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
1、學(xué)生只要在學(xué)校里發(fā)生安全事故,學(xué)校是脫不了責(zé)任的。
2、家長(zhǎng)把學(xué)生送到了學(xué)校,學(xué)校就是學(xué)生在校期間的監(jiān)護(hù)人。
判定學(xué)校事故中學(xué)校責(zé)任的主要法律依據(jù)有三個(gè)。
一是1988年,最高人民法院《關(guān)于貫徹執(zhí)行經(jīng)過這次網(wǎng)絡(luò)專題研修學(xué)習(xí),讓我收成很大,使我愈加清晰了在往后的講堂教育中該怎么施行教育。學(xué)生在校園學(xué)習(xí)常識(shí)的時(shí)刻畢竟是時(shí)間短的,終究要走向社會(huì)參與生產(chǎn)勞動(dòng)。當(dāng)今社會(huì)常識(shí)更新非???,學(xué)生在校園取得的常識(shí)到社會(huì)上過不了多久就會(huì)顯得不夠用。人們只要不斷更新常識(shí),才干跟上年代的腳步。一起生產(chǎn)勞動(dòng)中也會(huì)不斷出現(xiàn)新問題等候人們?nèi)ヌ幚怼_@就需求教師教會(huì)學(xué)生怎么學(xué)習(xí),培育學(xué)生的立異精力和立異才能,那么教師該怎么做呢?
教師要擺正自己的方位,定位自己的人物。教師不再是傳統(tǒng)的常識(shí)教授者、教育支配者,而是學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排參與者、引導(dǎo)啟示者。啟示學(xué)生領(lǐng)悟,誘導(dǎo)學(xué)生向著未知領(lǐng)域探求。要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,學(xué)生的主體作用,把講堂還給學(xué)生,鼓舞他們自動(dòng)考慮學(xué)習(xí),自動(dòng)根究常識(shí),發(fā)現(xiàn)新常識(shí),充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,培育學(xué)生的才能。
一、多給學(xué)生供給自主學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)才能,這是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教師要為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)各種時(shí)機(jī),供給滿足的空間,讓學(xué)生有完好的自學(xué)進(jìn)程,在自學(xué)進(jìn)程中豐厚經(jīng)歷、堆集辦法、取得啟示。但自主不是放縱,任其自在,依然需求教師的輔導(dǎo),輔導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的辦法。要在自主學(xué)習(xí)活動(dòng)中有認(rèn)識(shí)的練習(xí)學(xué)生的調(diào)查、表達(dá)、剖析、概括、歸納等學(xué)習(xí)才能,讓學(xué)生經(jīng)過自己的學(xué)習(xí)來學(xué)會(huì)有關(guān)常識(shí)和技術(shù)。
二、多給學(xué)生供給協(xié)作溝通的學(xué)習(xí)時(shí)機(jī),培育學(xué)生協(xié)作協(xié)作的協(xié)作認(rèn)識(shí),這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。協(xié)作能夠彼此啟示知慧,啟示創(chuàng)意,到達(dá)共贏,當(dāng)今年代是一個(gè)協(xié)作共贏的年代。要有認(rèn)識(shí)地創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生協(xié)作的活動(dòng),讓學(xué)生經(jīng)常在協(xié)作溝通中學(xué)習(xí),養(yǎng)成與人協(xié)作的習(xí)氣,培育學(xué)生與人協(xié)作的認(rèn)識(shí),享用集體成功的高興,促進(jìn)學(xué)生協(xié)作才能的進(jìn)步。
三、多給學(xué)生供給探求學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī),培育學(xué)生的立異精力和立異才能,這也是新課程變革所倡議的學(xué)習(xí)辦法。教育中,教師不要把常識(shí)直接告知學(xué)生,要?jiǎng)?chuàng)設(shè)風(fēng)趣的情形,情心預(yù)設(shè)活動(dòng)問題,經(jīng)過奇妙的誘導(dǎo),誘導(dǎo)學(xué)生自動(dòng)地去探求,積極地投入對(duì)問題的討論與處理之中,讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)常識(shí)。這樣學(xué)生對(duì)常識(shí)就會(huì)了解得更深入,掌握得更結(jié)實(shí),不光知其然,并且知其所以然。更重要是學(xué)會(huì)了辦法,訓(xùn)練了思想,培育了立異精力和立異才能。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇4
8月6日,我參加了全縣小學(xué)數(shù)學(xué)五、六年級(jí)老師的培訓(xùn)學(xué)習(xí),通過這次學(xué)習(xí),引發(fā)了我許多感想。
一.工作要認(rèn)真負(fù)責(zé),不能疲于應(yīng)付。
說真的,每年都組織學(xué)習(xí),可能很多老師都已經(jīng)覺得無所謂了。反正就是那些內(nèi)容,好像沒多大用處。其實(shí),開始我也抱著這樣的態(tài)度。從組織觀摩錄像課,寫評(píng)課稿,就沒怎么把這事放在心上。雖然也認(rèn)真寫了評(píng)課稿,但總覺得與自己無關(guān),去坐著聽別人說就行了。沒想到我卻“幸運(yùn)”的成了第一個(gè)發(fā)言的人,有種“蒙”的感覺,到現(xiàn)在我都為自己的表現(xiàn)感到汗顏。
二.總結(jié)經(jīng)驗(yàn),開拓創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)真正的高效課堂。
在新課標(biāo)的要求下,我們一直都在為創(chuàng)建高效課堂而努力,每個(gè)人心中都有對(duì)高效課堂的不同理解。但在實(shí)際操作過程中,卻存在這樣那樣的問題。例如我們一直在提倡素質(zhì)教育,但教學(xué)過程中仍存在過分注重知識(shí)傳授,學(xué)生學(xué)習(xí)死記硬背,機(jī)械訓(xùn)練,以教師講授為中心、;蓮>以課堂為中心、以課本為中心,不尊重學(xué)生,缺乏自主探究和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì);在教育評(píng)價(jià)上過于強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)的甄別和選拔功能,忽視評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)習(xí)者發(fā)展和提高的教育功能等問題。因此,我們應(yīng)從實(shí)際出發(fā),找出問題存在的原因,去打造真正的高效課堂,實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的真跨越。
三.教材通研,引領(lǐng)教師的航向。
一年一度的教材通研,將會(huì)成為教師教學(xué)中的指路燈。通研教材能夠使教師從整體上把握教材、教法,明確本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),教學(xué)中的重、難點(diǎn),清楚地掌握教學(xué)中應(yīng)該注意的問題,從而在教學(xué)中有的放矢,達(dá)到良好的教學(xué)效果,也有助于真正的實(shí)現(xiàn)高效課堂。只是,通研教材的時(shí)間太短,過程太倉(cāng)促,可能有些老師的疑惑沒有得到真正的解決。
總之,通過這次學(xué)習(xí)收獲頗多,為新學(xué)期的教育教學(xué)工作提供了行的動(dòng)力。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇5
暑假漫長(zhǎng),但也是學(xué)習(xí)的好時(shí)機(jī),在這個(gè)暑假里我讀了許多書,也學(xué)習(xí)了許多,但是最讓我收獲豐富的果真還是這次老師培訓(xùn)。這次由某某小學(xué)組織的老師培訓(xùn)可以說是有著特別高的水平,因?yàn)檫@次培訓(xùn)請(qǐng)了知名的教化專家某某女士來為我們主講,同時(shí)還有其他的一些知名老師來向我們傳授閱歷。
因此在培訓(xùn)還沒起先的時(shí)候,我們這群老師就已經(jīng)探討開了,字里行間全都是對(duì)這次培訓(xùn)的興奮與憧憬。要知道在教化行業(yè)想要進(jìn)步是須要閱歷的,閱歷可以在平常自己教學(xué)總結(jié),但是也可以通過向他人學(xué)習(xí)來快速增加自己的教學(xué)閱歷。假如在平常本身就積累得比較深厚,可能會(huì)因?yàn)橐淮巫銐騼?yōu)秀的培訓(xùn)就能夠讓課堂效果整體上一個(gè)臺(tái)階。不僅學(xué)生上課舒適,老師也會(huì)覺得講起課來特別的輕松。
因此,在培訓(xùn)上,我們一個(gè)個(gè)都化作了仔細(xì)用功的學(xué)生,在臺(tái)上講話的時(shí)候記著筆記,有時(shí)候聽到一些讓我感到心癢癢的地方時(shí)總想找別人探討一下,可是又不好影響其他仔細(xì)筆記的同事。只好仔細(xì)登記來畫上一個(gè)圈,在下課特地的探討休息時(shí)間再與他人探討。
再說這次培訓(xùn)的主講,教化專家不愧是教化專家,在教化這一領(lǐng)域有兩個(gè)方向須要發(fā)展,一方面是對(duì)于學(xué)問的理解程度和講授方法,另一種是對(duì)于學(xué)生的了解和應(yīng)對(duì)。這兩條路缺一不行,而某某女士不僅在教學(xué)學(xué)問上有著豐富學(xué)識(shí),在如何管理學(xué)生,如何了解學(xué)生們的心理上更是有著我可望不行即的高度。有許多道理我甚至覺得不僅僅可以用在教化學(xué)生上,在家庭中也一樣是可以通用的,對(duì)于有著這樣學(xué)識(shí)的專家我也是從心里感到敬重。間或會(huì)在心里想到假如自己在年幼的時(shí)候老師用這樣的教化方式來教化我我會(huì)成為什么樣的人,當(dāng)然這都只是一時(shí)感言,已經(jīng)身為光榮的人民老師我就應(yīng)當(dāng)著手看著將來,將學(xué)到的先進(jìn)教化方式運(yùn)用在現(xiàn)在的孩子和學(xué)生們的教化上,讓班級(jí)的學(xué)生們能夠正確的得到教化,在以后成為一個(gè)有思想有文化有底蘊(yùn)的優(yōu)秀人才。這次的培訓(xùn)時(shí)間并不久,某某女士在給我們上了半天課以后就立即了,但是我的收獲卻讓我有一種享受了一頓美餐的舒適感,在思索消化的同時(shí)不斷地就目前班上學(xué)生們的狀況生出一些教化方面的靈感,在以后我想我的教化方式可能會(huì)發(fā)生一些改變,雖然我不知道這些嘗試適不適用于我的學(xué)生,但是我情愿去嘗試,情愿去進(jìn)步,我信任通過不斷地進(jìn)取我最終能夠成為一名受到大家敬重的優(yōu)秀人民老師。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇6
這次培訓(xùn)只是短短的幾天,我感悟到自己的點(diǎn)滴進(jìn)步;深深地體會(huì)到培訓(xùn)的時(shí)間太倉(cāng)促了,假如再長(zhǎng)些,我的收獲會(huì)更多!
培訓(xùn)期間,我們用眼細(xì)細(xì)觀看課堂流程,側(cè)耳傾聽名師講解,用手摘記筆錄,而后專心體驗(yàn)感悟;以爭(zhēng)論的形式表達(dá)自己的心得。培訓(xùn)側(cè)重理論聯(lián)系實(shí)際,促
進(jìn)了我的成長(zhǎng)。
理論的淀積,提高業(yè)務(wù)素養(yǎng)。"同學(xué)要有一杯水,老師得有一桶水'是說老師本身的功底得扎實(shí)。我信任,這點(diǎn)素養(yǎng)每位老師都有;而擺在我面前的困難則是,如何使同學(xué)的"空杯子'變成"一杯水'的問題,這就需要老師的訓(xùn)練素養(yǎng)。為此,在此期間我通讀了《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》,還摘錄了萬(wàn)余字的筆記。
我信任,只要堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)理論及訓(xùn)練文章,達(dá)到肯定的數(shù)量,就會(huì)產(chǎn)生質(zhì)變,從而提高自身的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。理論的支撐,指導(dǎo)教學(xué)行為。培訓(xùn)中,我們聽了幾位老師的說課。這些說課都建立在理論的基礎(chǔ)上,無一例外地體現(xiàn)著新課改的要求、趨勢(shì);課堂生動(dòng),預(yù)設(shè)生成與動(dòng)態(tài)生成相結(jié)合;目標(biāo)達(dá)成度高,無一不滲透著美術(shù)素養(yǎng)和美術(shù)方法。專心品嘗或聽他們的說課,他們的設(shè)計(jì)都有根有據(jù)、有板有眼。回味自己的教學(xué),真的問題不小。
理論運(yùn)用于課堂教學(xué),課堂教學(xué)體現(xiàn)理論的運(yùn)用,將是我提高課堂質(zhì)量的動(dòng)力,提升教學(xué)力量的途徑。理論的鋪墊,熟悉訓(xùn)練科研。聽講座令人深思,很受啟發(fā)。上課老師所講的內(nèi)容,無一不體現(xiàn)著他們閱歷的精華。而這些"精華'的產(chǎn)生都是由問題引起,通過教科研的途徑形成。
作為一名美術(shù)骨干老師,力量當(dāng)然要好;但參與了培訓(xùn),我真的感到難為情。今后,我有信念去學(xué)習(xí)教材,并落實(shí)到行動(dòng)中,從而提升自己的科研力量。
培訓(xùn)結(jié)束了,我糊涂的熟悉到:只有在遵循理論實(shí)踐反思熟悉再理論再實(shí)踐再反思再熟悉不斷循環(huán)的過程中,才能獵取進(jìn)步。
我堅(jiān)信:努力奮勉、不斷進(jìn)取,我會(huì)成為平關(guān)學(xué)校真正的骨干老師,至少成為自己認(rèn)可的"骨干'!
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇7
今天是跟崗學(xué)習(xí)的第二天,正式深入八中課堂,親身感受其教學(xué)與教研氛圍,感觸頗多,獲益匪淺。
首先是來自課堂內(nèi)師生之間、生生之間交流的和諧融洽、;言小范文網(wǎng))積極參與的良好氛圍。教師的課堂準(zhǔn)備充分,學(xué)生的積極配合,充分突出了以學(xué)生為主體以教師為主導(dǎo)的新課程理念。學(xué)生回答問題時(shí)的積極、大氣、出口成章,教師點(diǎn)評(píng)時(shí)的精煉到位、恰到好處點(diǎn)撥與引導(dǎo),使課堂流程自然順暢。不難看出教師對(duì)學(xué)生的訓(xùn)練有素以及學(xué)生對(duì)老師工作的認(rèn)可與回報(bào)。反觀自己學(xué)校,雖說轟轟烈烈的“三步七環(huán)節(jié):教學(xué)模式已深入人心,但總感覺到語(yǔ)文課被模式化僵硬化,很難上出語(yǔ)文課應(yīng)有的“語(yǔ)文味”。正如學(xué)員來自一中的劉丹所說,我們應(yīng)該將這種久違了的氛圍帶回去,輻射和感染自己的同事與學(xué)生。
其次是來自八中語(yǔ)文組那種暢所欲言、知無不言言無不盡的教研氛圍,特別是評(píng)課氛圍。下午評(píng)課,雖然任務(wù)只要評(píng)上午聽的兩節(jié)課,但引申的專業(yè)問題很有針對(duì)性和指導(dǎo)性。授課者詳細(xì)介紹教學(xué)設(shè)計(jì),坦承教學(xué)中自身意識(shí)到的不足。評(píng)課者對(duì)課不對(duì)人,毫無保留的客觀評(píng)價(jià)無論是對(duì)授課者本人還是參與教研的老師,不管是對(duì)八中本校的老師還是我們這些有幸參與觀摩的外校學(xué)員,收獲都是很大的。特別是主持人、評(píng)課者之間大多以昵稱、綽號(hào)或名字互稱,更可感覺到這個(gè)大家庭的和睦與親切,這種感覺令我羨慕。特別是對(duì)我這種評(píng)課喜歡講直話講真話的人來說,我找到了自信與勇氣,我以后將秉承“對(duì)課不對(duì)人”的原則參與自己學(xué)校的評(píng)課,我相信,不管是對(duì)自己還是被評(píng)者都大有益處。好期待明天能聽到名師傅老師的精彩一課!教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇3
今年假期進(jìn)修學(xué)校組織的三天的培訓(xùn),聆聽了專家教授的講座,每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於家鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,每一天都能聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。
在這里,我更進(jìn)一步了解觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”“聞道有先后”的觀點(diǎn),也將被基于新課程教學(xué)提出來的“教育要為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ),讓學(xué)生學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)合作,學(xué)會(huì)實(shí)踐,學(xué)會(huì)創(chuàng)新”的理念所取代。地理教師應(yīng)與時(shí)俱進(jìn),適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展,正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的特點(diǎn),做好自己的角色定位,充分利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境,激發(fā)學(xué)生的求知欲,提高學(xué)生的實(shí)踐能力,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,促進(jìn)中學(xué)地理教與學(xué)的改革深化。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)教師不再是知識(shí)的權(quán)威。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,誰(shuí)擁有網(wǎng)絡(luò),誰(shuí)就擁有知識(shí),教師不再是知識(shí)的容器和載體,學(xué)生的思維敏捷、興趣廣泛,電腦操作技能強(qiáng),獲取知識(shí)快,他們完全有可能在某方面擁有比教師更多、更深刻的地理知識(shí)。因此,在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,教師應(yīng)放下架子,轉(zhuǎn)變觀念,從知識(shí)的傳導(dǎo)者的角色轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔⒑Q蟮膶?dǎo)航者、個(gè)體學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者、學(xué)習(xí)生活的組織者、合作探究的輔導(dǎo)者。
總之,通過這三天的培訓(xùn),我開闊了視野,學(xué)習(xí)了很多的教育教學(xué)的新理念,新思想,從思想上受到了極大地鼓舞,這必將為我今后的教育教學(xué)工作起到很好的推動(dòng)作用。不經(jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇8
20xx年7月28日第八期教師國(guó)學(xué)培訓(xùn)開始了,本人是第一次參加,深深的被這種學(xué)習(xí)氛圍打動(dòng)了,怎么會(huì)有一個(gè)學(xué)校從經(jīng)典文化方面對(duì)老師進(jìn)行如此深入的培訓(xùn)?不是追求高科技發(fā)展,就是信息化時(shí)代,古人的很多經(jīng)典都被大眾遺忘,但是我們麗星就是如此的與眾不同,真是讓我受益匪淺。
通過本次培訓(xùn)我學(xué)到了要用愛來教育學(xué)生,此愛不是你自己認(rèn)為愛,而是學(xué)生能感受到的愛,從課堂上的授課,到課下的交談,都要讓學(xué)生,讓每一分學(xué)生體會(huì)到老師是愛你的,另外要多開展一些主題班會(huì),讓學(xué)生自己策劃、組織。讓學(xué)生不只是在文化知識(shí)方面得到提高,在德育方面也要同時(shí)進(jìn)步,教育不僅僅是為了應(yīng)付考試,考個(gè)好成績(jī),更重要的是教會(huì)學(xué)生做人的道理。讓我印象深刻的是汪老師的教育課程改革。教育不再是傳統(tǒng)的灌輸式的教育,老師扮演的是學(xué)生的主體學(xué)習(xí)的主人公,把每一條路踩好,讓學(xué)生踩著你走過的路前進(jìn),這樣下去,會(huì)漸漸的抹殺掉孩子的想象力、創(chuàng)造力,培養(yǎng)出來的是一批批的考試機(jī)器,所以改革是必須的。如果不改革中國(guó)及民族就會(huì)滅亡,從內(nèi)心里讓你知道傳統(tǒng)的教育已經(jīng)不行,必須要進(jìn)行課改,以上是我的主要收獲。
通過本次學(xué)習(xí),在即將到來的開學(xué)季,我將調(diào)整好我自己,在對(duì)待學(xué)生方面,要恩威并施,讓愛貫穿整個(gè)教學(xué)過程,多開展班會(huì),讓學(xué)生與老師之間多了解,學(xué)生與學(xué)生之間多溝通,在這個(gè)過程中,培養(yǎng)學(xué)生做人的道理,做事的態(tài)度,在備課方面,要多運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)、多看書,每一節(jié)課都要準(zhǔn)備的充分、豐富、有趣,爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都投入課堂、高效學(xué)習(xí)。
本次學(xué)習(xí)進(jìn)入尾聲,各位領(lǐng)導(dǎo)都是非常辛苦的,在以后的日子里,在課改的道路上,還需要很長(zhǎng)的時(shí)間,很多的困難在等著我們,希望各領(lǐng)導(dǎo)在課改方面能夠有足夠的堅(jiān)持、毅力。你們是領(lǐng)路人,扮演著非常重要的角色,每一個(gè)決定都舉足輕重,因?yàn)楸救瞬攀鑼W(xué)淺,沒有什么實(shí)際性的建議,但是如果需要,定義不容辭。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇9
共產(chǎn)黨員作為工人階級(jí)中具有共產(chǎn)主義覺悟的先鋒戰(zhàn)士,必須始終保持應(yīng)有的先進(jìn)性。通過學(xué)習(xí),我深深地感到作為一名老黨員,更應(yīng)該保持共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性,在各項(xiàng)工作和活動(dòng)中起著先鋒模范的帶頭骨干作用,開拓進(jìn)取、與時(shí)俱進(jìn)、忘我工作,做黨員的先進(jìn)、群眾的表率。
一、要始終牢記我是光榮的中國(guó)共產(chǎn)黨黨員,因?yàn)闆]有共產(chǎn)黨,就沒有新中國(guó)。在建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)主義中作為新時(shí)期的黨員更應(yīng)該繼往開來,走進(jìn)新世紀(jì)。
二、牢記黨的宗旨,辦好人民滿意教育。辦好人民滿意教育,必須著眼于最廣大人民的根本利益。準(zhǔn)確把握?qǐng)?jiān)持全心全意為人民服務(wù)宗旨的基本要求,作為教育戰(zhàn)線的一名教師黨員,就是要“當(dāng)人民滿意的教師”,就應(yīng)該把強(qiáng)烈的愛國(guó)熱情和民族責(zé)任感化為立足教育教學(xué)崗位、爭(zhēng)創(chuàng)一流、自覺奉獻(xiàn)的實(shí)際行動(dòng)。教育是實(shí)現(xiàn)我國(guó)現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在,教育是社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)極為重要的基礎(chǔ)工程,辦教育就是要“辦人民滿意的教育”,就是要為我們的現(xiàn)代化、為我們的各項(xiàng)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
三、“學(xué)高為師,身正為范”是對(duì)教師師德的最好寫照,堅(jiān)持拒腐防變,始終保持清正廉潔,要用自己的信念,理想給學(xué)生以潛移默化的感染,成為學(xué)生思想的導(dǎo)師,行為的指引作為黨員教師應(yīng)該強(qiáng)化服務(wù)意識(shí),在工作中努力為學(xué)生發(fā)展服務(wù),為家庭服務(wù),為社會(huì)服務(wù);要有奉獻(xiàn)精神,在工作中有自己的追求和目標(biāo)。
總之,作為教師,作為黨員,我們心中得時(shí)時(shí)刻刻秉承“全心全意為教育服務(wù)”、“全心全意為學(xué)生服務(wù)”的宗旨,做一名稱職的黨員教師!教師培訓(xùn)心得體會(huì)篇2
新課程改革提出了“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式,強(qiáng)調(diào)課堂教學(xué)要體現(xiàn)“學(xué)生的主體性”,“師生在教學(xué)中應(yīng)該是平等的交流”等理念。作為一種全新的教學(xué)理念,新課程改革不僅改變著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,也改變著教師的教學(xué)模式。由于新課改的許多理念最終是要通過教師的課堂教學(xué)行為而得以實(shí)現(xiàn)的,要構(gòu)建和諧、互助、愉悅的多元交流和相互支撐的鮮活課堂生活,合理有效地開發(fā)各種教學(xué)資源,教師是推進(jìn)課改的最關(guān)鍵因素。那么,怎樣在新課程標(biāo)準(zhǔn)理念下,促進(jìn)高中生物新課程教學(xué)中教師教學(xué)理念的變革和教學(xué)行為的創(chuàng)新呢?
我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)突出學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性、主動(dòng)性、合作性以往教學(xué)中,通??闯煽?jī),注重結(jié)果,輕過程,課堂上教師安排好一切。教師把重點(diǎn)、難點(diǎn)分析透徹,再講解給學(xué)生,學(xué)生通常被動(dòng)接受,缺少參與;教師幾乎把所有的原理、概念、具體的生物知識(shí)都當(dāng)作定論呈現(xiàn)給學(xué)生,沒有給學(xué)生留下發(fā)展的空間;教師把形成結(jié)論的生動(dòng)過程變成了單調(diào)刻板的條文背誦,從源頭上剝離了知識(shí)與智力的內(nèi)在聯(lián)系。而開放式教學(xué)可以改變過去學(xué)生“等、靠、要”的被動(dòng)形勢(shì),學(xué)生在這種學(xué)習(xí)氛圍中自己探索、辨析思考,自己去體驗(yàn),為其終身教育打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?,F(xiàn)使用的新教材中設(shè)置了很多活動(dòng)性欄目,為我們使用開放式教學(xué)模式提供了很好的素材。因此,在教學(xué)中我放手讓學(xué)生進(jìn)行探究,變老師教為真正學(xué)生動(dòng)手探究,不怕學(xué)生出錯(cuò)。走下講臺(tái),讓學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦,讓學(xué)生互相充當(dāng)老師,互相學(xué)習(xí),師生互動(dòng),生生互動(dòng),只有創(chuàng)造出這樣的氛圍,才是學(xué)習(xí)的環(huán)境。學(xué)生講的可能不是很圓滿,應(yīng)根據(jù)學(xué)生實(shí)際掌握知識(shí)的情況,對(duì)有一定難度的題進(jìn)行點(diǎn)撥,這樣既節(jié)省了時(shí)間又能根據(jù)學(xué)生情況,使學(xué)生牢固的掌握了知識(shí)。
在新課標(biāo)下教師要構(gòu)建新的課堂教學(xué)模式,改變傳統(tǒng)教學(xué)模式下的某些做法,但并不是完全否定接受式學(xué)習(xí),否定教師的講解。教和學(xué)的方式受多種因素制約,有些很難理解問題限于學(xué)生的知識(shí)水平、理解能力,即使討論也不會(huì)有什么效果,這就要求我們教師要靈活處理,不能刻意的追求某些教學(xué)的外在形式,把課堂教學(xué)版式化。教學(xué)中只要能讓學(xué)生動(dòng)起來,積極思考、交流,體現(xiàn)學(xué)生的主體地位,使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維方式,就是我們的教學(xué)目的。新課改對(duì)我們教師來說都是第一次,畢竟我們和我們的學(xué)生都是接受式教育的產(chǎn)物,要想一下改過來可能會(huì)遇到種種困難。因此我們應(yīng)盡可能的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,在課堂上給學(xué)生以參與的機(jī)會(huì)。
以上是我實(shí)踐新課改的點(diǎn)滴體會(huì)和看法。作為新課改的具體實(shí)踐者,我堅(jiān)定新課改方向不動(dòng)搖,對(duì)生物學(xué)課改的過程不斷進(jìn)行探索,伴隨著高中生物新課改的步步深入,我會(huì)一路實(shí)踐一路總結(jié),在課改中成長(zhǎng),當(dāng)然也會(huì)在課改中收獲,我堅(jiān)信新課改是振興國(guó)家教育,適應(yīng)國(guó)際潮流,全面提升學(xué)生素質(zhì)的唯一選擇。只有改革舊課程才是教育的出路,我會(huì)繼續(xù)發(fā)揮新課改教學(xué)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,使自己的專業(yè)素質(zhì)與課改一起成長(zhǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇10
本次培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,組織了學(xué)員與專家溝通互動(dòng),美術(shù)課堂教學(xué)觀摩等活動(dòng)。我感到,此次培訓(xùn)預(yù)備充分,教學(xué)理念新奇,對(duì)老師教學(xué)實(shí)際有很大關(guān)心。我們不僅有幸領(lǐng)會(huì)了美術(shù)訓(xùn)練領(lǐng)域?qū)<业娘L(fēng)采,開闊了眼界,受益匪淺,更重要的是明確了培訓(xùn)的目的和意義,在傾聽中感悟在觀摩中學(xué)習(xí)。對(duì)我們思想上有很大的沖擊,我們都專心的一一記錄著,用我們的頭腦汲取養(yǎng)分并仔細(xì)思索。培訓(xùn)期間,每一次面授的學(xué)習(xí)感覺很充實(shí),因?yàn)槊鎸?duì)不同風(fēng)格的講師,能聽到不同類型的講座并能感受到思想火花的沖擊。
通過骨干老師培訓(xùn)的學(xué)習(xí),讓我更進(jìn)一步了解和把握了新課改的進(jìn)展方向和目標(biāo),我反思了以往工作中的不足,重新端詳我的職業(yè)態(tài)度。本次培訓(xùn)還為我們與同行之間進(jìn)行溝通供應(yīng)了有效平臺(tái)。在與優(yōu)秀同行們起學(xué)習(xí)溝通相互探討之余,我們交換了各自的教學(xué)閱歷,共享了各自的訓(xùn)練心得,為自己今后的教學(xué)積累了更豐厚的應(yīng)用資源。
二十一世紀(jì)是一個(gè)布滿挑戰(zhàn)對(duì)話的時(shí)代,擁有學(xué)問才能搶占先機(jī),不斷更新學(xué)問,更新觀念,才能緊跟社會(huì)進(jìn)展潮流。在今后的教同學(xué)涯中,我將努力把本次所學(xué)的理論學(xué)問,仔細(xì)貫穿到自己的教學(xué)實(shí)踐中去。并樹立終生學(xué)習(xí)的決心,不斷堅(jiān)持學(xué)習(xí)與探究,不斷豐厚自己的教學(xué)技能,竭力使自己的教學(xué)設(shè)想和教學(xué)策略特別致勝,敏捷多樣。通過培訓(xùn),讓我能以更寬敞的視野去看待我們的訓(xùn)練工作,讓我學(xué)到了更多提高自身素養(yǎng)和訓(xùn)練教學(xué)水平的方法和捷徑。
信任在今后的工作中我會(huì)帶著收獲,帶著感悟,帶著新的教學(xué)理念,不斷前行,開拓出自己的一片新天地。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇11
第一段:導(dǎo)入背景和目的(100字):
電腦已經(jīng)成為現(xiàn)代社會(huì)的必需品,作為教育工作者,掌握電腦技能是必不可少的。為了提高自己的電腦教學(xué)水平,我參加了一次電腦教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我留下了深刻的印象。本文將介紹我在培訓(xùn)中的收獲和體會(huì),并對(duì)電腦教師培訓(xùn)的意義進(jìn)行一些思考。
第二段:培訓(xùn)內(nèi)容和收獲(300字):
這次電腦教師培訓(xùn)內(nèi)容涵蓋了電腦基礎(chǔ)知識(shí)、教學(xué)軟件應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)等方面。通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我學(xué)會(huì)了如何操作和維護(hù)電腦硬件,掌握了一些常用教學(xué)軟件的使用技巧,還了解了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行在線教學(xué)。這些知識(shí)和技能的掌握將極大地提高我在教學(xué)過程中的效率和質(zhì)量。
在培訓(xùn)中,我還結(jié)識(shí)了許多同行,他們來自不同的學(xué)校和地區(qū)。在交流中,我了解到了其他學(xué)校的電腦教育發(fā)展情況,學(xué)習(xí)到了一些先進(jìn)的教學(xué)案例和經(jīng)驗(yàn)。與其他的教師一起研究問題、解決難題,讓我感受到了團(tuán)隊(duì)合作的力量和價(jià)值。
第三段:培訓(xùn)方法和體會(huì)(300字):
這次培訓(xùn)采用了多種方法,如講座、實(shí)踐操作、案例分析等。這種多元化的培訓(xùn)方式讓我收獲頗豐。講座讓我了解了更多的理論知識(shí),實(shí)踐操作幫助我熟悉了各種教學(xué)軟件的具體操作步驟,案例分析則讓我在實(shí)際問題中學(xué)會(huì)了如何尋找解決方法。
在培訓(xùn)的過程中,我還觀摩了一些優(yōu)秀的電腦教學(xué)課堂。這些課堂給我留下了深刻的印象,讓我對(duì)電腦教學(xué)有了更加深入的理解。同時(shí),我也注意到了一些自己教學(xué)中存在的不足之處,這讓我意識(shí)到仍有許多需要提升的空間。
第四段:培訓(xùn)價(jià)值和意義(300字):
電腦教師培訓(xùn)對(duì)于提升教師的教學(xué)水平和專業(yè)素養(yǎng)有著重要的意義。掌握了電腦基礎(chǔ)知識(shí)和教學(xué)軟件的應(yīng)用,使得我們能更好地利用電腦進(jìn)行教學(xué),帶給學(xué)生更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和體驗(yàn),培養(yǎng)他們的信息化素養(yǎng)。
此外,參加電腦教師培訓(xùn)還可以與其他教師進(jìn)行交流和學(xué)習(xí),在專業(yè)發(fā)展中形成互助合作的良好氛圍,共同提高教學(xué)質(zhì)量。
第五段:總結(jié)和展望(200字):
通過這次電腦教師培訓(xùn),我不僅學(xué)習(xí)到了豐富的電腦知識(shí)和教學(xué)技巧,也感受到了與其他教師交流學(xué)習(xí)的樂趣和收獲。在今后的工作中,我將運(yùn)用所學(xué)知識(shí)和技能,不斷完善自己的教學(xué)方法和手段,提高電腦教學(xué)的質(zhì)量和效果。同時(shí),我也愿意與其他教師分享我的經(jīng)驗(yàn)和教學(xué)成果,共同推進(jìn)學(xué)校電腦教育的發(fā)展。
總之,這次電腦教師培訓(xùn)為我提供了一個(gè)學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的平臺(tái),讓我更加深入地了解了電腦教學(xué)的重要性和必要性。希望今后能有更多的機(jī)會(huì)參加類似的培訓(xùn),繼續(xù)提升自己在電腦教學(xué)領(lǐng)域的專業(yè)素養(yǎng)。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇12
“小組合作學(xué)習(xí)”這一名詞被廣泛應(yīng)用,它好似是能適應(yīng)任何一門學(xué)科的一種學(xué)習(xí)風(fēng)格,能促進(jìn)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程的一種既流行又有效的學(xué)習(xí)方法。今天的培訓(xùn)又一次提到小組合作學(xué)習(xí),在老師們紛紛談?wù)撔〗M合作的優(yōu)缺點(diǎn)時(shí),我不禁想到了以往在課堂上組織小組合作時(shí)的情景:
那是在學(xué)習(xí)圓錐體積時(shí)的事情,正在積極討論的各組中出現(xiàn)了一個(gè)特別的鏡頭:大家都靜坐不動(dòng),低頭看著自己的教科書。我馬上意識(shí)到不對(duì)勁,詢問怎么了,剛開始沒有同學(xué)答復(fù),過了一會(huì)兒,小組長(zhǎng)說:“我們都會(huì)了,沒有作的必要?!钡俏液苊靼祝@個(gè)小組中還有兩個(gè)根底比擬差的學(xué)生,不可能這么快就明白,眼光調(diào)向他們時(shí),也感覺到他們有意的回避。這時(shí)我就說:“既然你會(huì)了,那就做給大家看看吧!”他毫不猶豫的操作并解說起來。該學(xué)生是我們班公認(rèn)的最聰明的學(xué)生,平時(shí)任何練習(xí)都是最快、最認(rèn)真的完成,無論正式作業(yè)還是平常練習(xí)都寫得非常工整,自主學(xué)習(xí)的能力非常強(qiáng),小組長(zhǎng)評(píng)選時(shí)也是學(xué)生們異口同聲推薦的。當(dāng)然這次他也很成功,起碼他做的過程,小組內(nèi)的其他成員也有所體會(huì)。課后我了解情況,原來小組內(nèi)只有他自己會(huì),并反對(duì)其他成員做,還在言語(yǔ)上貶低、挖苦學(xué)習(xí)上不如他的學(xué)生。
以后在每次的小組合作中我也特別注意他,一個(gè)學(xué)期下來,他也不斷的給我拋出這樣那樣的難題〔一人包辦不與其他學(xué)生合作、言語(yǔ)貶低、對(duì)老師提出的要求置之不理等〕,有時(shí)候很想把他調(diào)出小組,干脆讓他自己一張桌子。但始終沒有這么做,只是靜靜的觀察他,尋找不同的能夠適于他的各種方法進(jìn)行慢慢的引導(dǎo)。
現(xiàn)在想一想,我所應(yīng)用在教學(xué)中,班級(jí)管理中,與學(xué)生交流中所具備的耐心、韌心、教學(xué)智慧中絕大多是在教育他的過程中收獲的。如果說教材的培訓(xùn)可以使老師在業(yè)務(wù)素質(zhì)上有所提升,那么面對(duì)性格各異的學(xué)生時(shí),你所提升的是自己的適應(yīng)現(xiàn)代教育的各方面能力。只有調(diào)節(jié)好班級(jí)內(nèi)的各方面開展,尋找出適于學(xué)生開展的策略,特別是那些特殊的學(xué)生,相信他們也會(huì)給你帶來意想不到的收獲。
教師培訓(xùn)心得體會(huì) 篇13
作為一個(gè)剛步入教師隊(duì)伍一年的新教師,有幸參加了由廈門市集美大學(xué)承辦的20xx,xx省鄉(xiāng)村教師素質(zhì)提升工程。為期十天的培訓(xùn)給予我的啟發(fā)和經(jīng)驗(yàn)是一筆永久的財(cái)富,本次培訓(xùn)的主題是:閱讀教學(xué)和文本解讀。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)體會(huì):
本次培訓(xùn)主題為文本解讀,何為課文解讀?以我的理解,便是對(duì)這篇課文分析,對(duì)課文思想感情,寫作手法謀篇布局的解讀,回顧有限的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),在自己的備課過程中,少有認(rèn)真地解讀課文,大都囫圇吞棗地通讀完后,快速理清作者思路及教學(xué)思路,或是借助教參,對(duì)教參奉若圣旨,完全喪失了自我思考能力。在培訓(xùn)中,施茂枝教授所說:課文解讀要掌握與編者對(duì)話的正確途徑,比如說單元導(dǎo)語(yǔ)、課后練習(xí)、篇與篇之間的聯(lián)系、文中會(huì)話框等幾個(gè)便利資源,要秉持正確態(tài)度與文本對(duì)話。這些看似耳熟能詳幾個(gè)要點(diǎn),往往是平時(shí)容易忽略的,如施教授舉例《為中華之崛起而讀書》一課中,眾多老師圍繞中華不振這一主題展開教學(xué),而忽略了這一組課文教學(xué)目標(biāo)是圍繞成長(zhǎng)為專題,施教授的教學(xué)設(shè)計(jì)中就圍繞了這一專題,運(yùn)用聯(lián)系生活實(shí)際、引述資料和對(duì)比促悟等方法,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)少年周恩來為中華之崛起而讀書志向的不凡,領(lǐng)悟其志向產(chǎn)生的原因,了解立志和成長(zhǎng)的關(guān)系。由此可見,在對(duì)文本解讀時(shí)要合理利用最便利最重要的資源,賞析作品的主題思想,不僅要以普通讀者的身份讀,更要以語(yǔ)文教師的身份讀,并結(jié)合自己的思考,有思考就有發(fā)現(xiàn),如能沉下來心來細(xì)細(xì)品味,解讀文本定會(huì)有自己的一番的體會(huì)。
在培訓(xùn)中,施教授也與我們分享了他的教學(xué)設(shè)計(jì)思想和技法,首先是教學(xué)目標(biāo)的研制技術(shù)中講到幾點(diǎn):
1、要言意兼得,不要得意忘言
2、要三維整合,不要三維分離
3、要具體可測(cè),不要空泛無際
4、要目標(biāo)與內(nèi)容一致,不要二者分家。
教學(xué)目標(biāo)是我們所要完成教學(xué)任務(wù)所要的標(biāo)準(zhǔn)和要求,這是在上課前我所寫的四年級(jí)下冊(cè)《永生的眼睛》中的教學(xué)目標(biāo):
1、通過學(xué)習(xí),使學(xué)生體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;
2、教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以訓(xùn)練為主線,有感情地朗讀,以讀促思。
結(jié)合老師的講解與教學(xué)內(nèi)容我將目標(biāo)改為以下兩點(diǎn):
1、以驕傲一詞為主線,讓學(xué)生通過找驕傲品驕傲體會(huì)作者一家人的高尚情操:對(duì)死后捐獻(xiàn)器官、幫助他人而感到高興和驕傲;有感情地朗讀課文
2、邊讀書邊思考,找出文中父親語(yǔ)言描寫,體會(huì)父親關(guān)愛他人,無私偉大的精神;聽了老師的講解,發(fā)覺以往的目標(biāo)確實(shí)定位空洞,缺乏意義,更偏離課堂中的教學(xué),改動(dòng)之后目標(biāo)更加清晰,了然于心,也能更準(zhǔn)確的知道這節(jié)課所要達(dá)到的一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)。
不僅是教學(xué)設(shè)計(jì)中的方法,在培訓(xùn)中施教授結(jié)合課堂實(shí)例給我們講解了兒童文學(xué)體課文的教學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的基點(diǎn)和思路等課程,在教學(xué)中,適時(shí)地給我們穿插教學(xué)實(shí)踐中的一些實(shí)錄,讓我們?cè)诶碚撝心軌蚪Y(jié)合實(shí)踐理解,葉雪冰老師結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為我們教授教師專業(yè)成長(zhǎng),劉仁增老師的語(yǔ)用視野下的文本細(xì)讀等等,本次為期十天的培訓(xùn),聆聽了數(shù)位名師講解,收獲良多,并且本次培訓(xùn)突出了主題,更加系統(tǒng),更加清晰為我們語(yǔ)文教師提供了多方面的學(xué)習(xí),通過這次培訓(xùn),我發(fā)現(xiàn)要成為一個(gè)合格的語(yǔ)文老師,更是需要不斷地提升自身的理論水平,教學(xué)能力等,路漫漫而其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索。