書藉就是人類的精神食糧，滋養(yǎng)我們的身心，陶冶我們的情操。莎士比亞曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“如果我們的生活中缺少了書藉，就像沒(méi)有了陽(yáng)光。這里給大家分享一些關(guān)于閱讀的力量演講稿2分鐘，供大家參考。

閱讀的力量演講稿2分鐘篇1

生活中，書是我們不可缺少的精神糧食之一，從書籍中汲取知識(shí)和力量。

我覺(jué)得讀書就如同一個(gè)藝術(shù)家去看文藝作品;一個(gè)詩(shī)人去讀某個(gè)考古學(xué)家的記錄一樣;讀—是因?yàn)橄矚g，讀— 是因?yàn)榕d趣。有一句話說(shuō)得好："閱讀不能改變?nèi)说拈L(zhǎng)度，但能改變?nèi)寺暤膶挾取?quot;正是這種有興趣地閱讀讓我的生活豐富多姿多彩。

讀書已成為可我生活中的一個(gè)樂(lè)趣。放寒、暑假時(shí)我最愛(ài)做的事情就是看各種各樣的書籍，如漫畫書、百科書、和歷史的一些書，從爸爸、媽媽給我訂閱的兒童雜志，到一些文學(xué)歷史名著的書，我都照單全收不肯錯(cuò)過(guò)閱讀的機(jī)會(huì)。即使是開學(xué)以后，也要在，忙碌的時(shí)間中擠出一點(diǎn)時(shí)間來(lái)看自己喜愛(ài)的書本，讓自己的心靈得到些許的休息。拿起一本自己喜愛(ài)的書籍，就好像隨手推開一扇窗戶，欣賞窗外的美麗風(fēng)景。

書是生活中必不可少的好朋友。我在書的海洋里漫游，從中得到莫大的快樂(lè)，更使我的知識(shí)方面寬廣了不少。在生活中，書中的知識(shí)還幫了我的不少忙呢!

得一次星期天，我和小伙伴一起玩。忽然，我發(fā)現(xiàn)了一只蝸牛，我想：蝸牛是益蟲還是害蟲呢?我?guī)е@個(gè)疑問(wèn)立刻去問(wèn)爸爸、媽媽，爸爸媽媽說(shuō)："你自己去探索這個(gè)奧秘吧!"我馬上去查《十萬(wàn)個(gè)為什么》，這才知道蝸牛是害蟲。

讀書使我增長(zhǎng)知識(shí);我愛(ài)讀書，讀書使我的人生充實(shí)而從容，休閑而舒適，安靜而豐富，讀書使我快樂(lè)!

閱讀的力量演講稿2分鐘篇2

尊敬的二（3）班的各位家長(zhǎng)：

下午好！今天的家長(zhǎng)會(huì)，原本是計(jì)劃在第六周召開，由于參加省“百千萬(wàn)培訓(xùn)”工程的學(xué)習(xí)，只好推遲到現(xiàn)在。首先感謝各位家長(zhǎng)能在工作繁忙的情況下來(lái)參加今天的家長(zhǎng)會(huì)，感謝各位一年多來(lái)，對(duì)學(xué)校各項(xiàng)工作的理解、支持和配合。今天，我發(fā)言的題目是：無(wú)限信仰“閱讀”的力量。

關(guān)于“閱讀”的重要性，老師已經(jīng)在一年級(jí)給大家的信中反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)。今天，老師仍然要再次強(qiáng)調(diào)。

“無(wú)限信仰‘閱讀’的力量”。這是老師堅(jiān)信不疑的。

曾經(jīng)，老師非?？释谧约旱慕逃虒W(xué)道路上，能有一位師傅手拉著手，引領(lǐng)我前行，而這個(gè)“夢(mèng)想”的“成真”卻是源于“讀書”——是讀書，讓我認(rèn)識(shí)了一位又一位“名師”，是讀書，讓我走近了一位又一位“名師”，是讀書，讓我得到了一位又一位“名師”的引領(lǐng)、提升。在這眾多的名師中，給我影響最深的有兩位。一位是李鎮(zhèn)西，一位是薛瑞萍，他們出版的每一本書，我都有，我都讀，認(rèn)真讀，反復(fù)讀，回眸自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，我深深地感悟到：一個(gè)教師的成長(zhǎng)，一個(gè)教師教學(xué)風(fēng)格的形成，一個(gè)教師要能夠成為“名師”，不能僅靠“培訓(xùn)”“觀摩”，更要靠“讀書”。

這次學(xué)習(xí)，收獲最大的就是這份書單。很慚愧，40本書，我看過(guò)的只有兩、三本。三年，看完所有的是不可能的，但我要求自己必須讀書，并且努力讓讀書成為自己一種美麗的行走方式。

蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》在師范讀過(guò)一遍，那時(shí)沒(méi)有感覺(jué)，在做行政的時(shí)候，又讀過(guò)一遍，因?yàn)楫?dāng)時(shí)要求學(xué)校所有年輕老師讀，留下的印象也不深，現(xiàn)在，再讀，仿佛感覺(jué)一字一句都寫到我的心坎里去了。

在這本書里，蘇霍姆林斯基不談具體的教學(xué)技術(shù)和方法，教過(guò)眾多科目，他是很有資格一談的，他選擇了“務(wù)虛”的一面——只談讀書。

教師的時(shí)間從哪里來(lái)一晝夜只有24小時(shí)，怎樣進(jìn)行這種準(zhǔn)備呢這就是讀書，每天不間斷地讀書，跟書籍結(jié)下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應(yīng)付明天的課，而是出自內(nèi)心的需要和對(duì)知識(shí)的渴求。

“兩套教學(xué)大綱”，發(fā)展學(xué)生思維，在這個(gè)章節(jié)里，蘇大師談到了“智力背景的閱讀”。例舉了他教物理和生物時(shí)，如何借助課外閱讀來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。

物理是一門對(duì)識(shí)記和在記憶中保持來(lái)說(shuō)最感困難的學(xué)科之一，特別是六至八年級(jí)的物理。這一教學(xué)階段的大綱里包含著大量的概念。我教這門學(xué)科教了6年，我總是盡量設(shè)法讓課外閱讀跟新學(xué)的每一個(gè)新概括相配合。在某一時(shí)期所學(xué)的概念越復(fù)雜，我推薦給學(xué)生閱讀的書籍就應(yīng)當(dāng)越有趣，越有吸引力。在教電流定則這一部分教材時(shí)，我搜集了一個(gè)專題的圖書架，供學(xué)生們個(gè)人在課外時(shí)間閱讀。這個(gè)圖書架有55種圖書，都是講自然現(xiàn)象的，而這些自然現(xiàn)象的原理都跟物質(zhì)的各種電的性能有關(guān)系。

我在高年級(jí)教過(guò)3年生物學(xué)。這門課程里有大量很難理解的、因而也是很難識(shí)記和在記憶里保持的理論概念。當(dāng)學(xué)生第一次學(xué)習(xí)如生命、生物、遺傳、新陳代謝、有機(jī)體等科學(xué)概念時(shí)，我先從科學(xué)和科普性雜志、書籍和小冊(cè)子里給他們專門挑選一些（課外）閱讀材料。這個(gè)"第二套教學(xué)大綱"里，就包括閱讀這一類小冊(cè)子、書籍和文章，讀了這些材料，激發(fā)起學(xué)生對(duì)一系列科學(xué)上的復(fù)雜問(wèn)題以及對(duì)新的書籍的極大興趣。青年學(xué)生們通過(guò)學(xué)習(xí)生物學(xué)，引起了對(duì)周圍自然現(xiàn)象（特別是各種各樣的代謝現(xiàn)象）的興趣。我的學(xué)生們提出的疑問(wèn)越多，他們獲得的知識(shí)就越深刻。他們中沒(méi)有一個(gè)人所得的評(píng)分是低于"四分"的。

由此可見(jiàn)：閱讀不光是語(yǔ)文的事情，閱讀是各門學(xué)科的必須。

閱讀是對(duì)“學(xué)習(xí)困難的”學(xué)生進(jìn)行智育的重要手段，學(xué)生學(xué)習(xí)越感到困難，他在腦力勞動(dòng)中遇到的困難越多，他就越需要多閱讀：正像敏感度差的照相底片需要較長(zhǎng)時(shí)間的曝光一樣，學(xué)習(xí)成績(jī)差的學(xué)生的頭腦也需要科學(xué)知識(shí)之光給以更鮮明、更長(zhǎng)久的照耀。不要靠補(bǔ)課，也不要靠沒(méi)完沒(méi)了的"拉一把"，而要靠閱讀、閱讀、再閱讀——正是這一點(diǎn)在"學(xué)習(xí)困難的"學(xué)生的腦力勞動(dòng)中起著決定性的作用。

有一位姓特卡琴柯的優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師，他教的中學(xué)生就沒(méi)有不及格的。這位教師的創(chuàng)造性勞動(dòng)的一個(gè)最突出的特點(diǎn)，就是他善于合理地組織這里所說(shuō)的這種閱讀，通過(guò)閱讀來(lái)發(fā)展學(xué)生的智力才能。例如，在教方程以前，學(xué)生們就讀了幾十頁(yè)關(guān)于方程的書，這種書首先是些引人入勝的故事，講的是方程怎樣作為"動(dòng)腦筋習(xí)題"在民間的智慧中形成的。

問(wèn)題不僅在于閱讀能挽救某些學(xué)生免于考試不及格，而且在于借助閱讀發(fā)展了學(xué)生的智力。"學(xué)習(xí)困難的"學(xué)生讀書越多，他的思考就越清晰，他的智慧力量就越活躍。

無(wú)需我再贅述，正如蘇霍姆林斯基說(shuō)：“讓學(xué)生變聰明的辦法不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)，而是閱讀、閱讀、再閱讀?！?/p>

因此，老師也請(qǐng)你們堅(jiān)信不疑：無(wú)限信仰閱讀。

閱讀的力量演講稿2分鐘篇3

親愛(ài)的老師、同學(xué)們：

我喜歡這木頭的顏色，柔和的黃，沉穩(wěn)而安靜，我坐在用這種木頭拼成的寬大椅子上，伏在這種木頭做成的平整桌面上，便忘了一切，進(jìn)入了一個(gè)獨(dú)自的空間，這一方小小的天地，構(gòu)成了我鐘情的生活。

圖書館的阿姨迎來(lái)了這時(shí)的第一個(gè)讀者，為我打開一排排明晃晃的燈。我放慢腳步，輕輕地走進(jìn)去，生怕打擾了在此長(zhǎng)眠的不朽的魂靈。日光燈一盞盞在我身后點(diǎn)燃，呈送這我融入另一個(gè)世界的背景。這一個(gè)神圣的時(shí)刻，我將登上文化的殿堂，虔誠(chéng)的膜拜。

我膜拜《詩(shī)經(jīng)》。一條詩(shī)歌的長(zhǎng)河從這里發(fā)源，它時(shí)而蜿蜒清麗，“投我以木桃，報(bào)之以瓊瑤”，我看見(jiàn)風(fēng)中質(zhì)樸的愛(ài)情在彌散;時(shí)而嗚咽徘徊，“碩鼠碩鼠，無(wú)食我黍，”那是貧困勞動(dòng)者最無(wú)奈的哀求;時(shí)而氣勢(shì)磅礴，“濟(jì)濟(jì)蹌蹌，絜爾牛羊”，我了解了貴族祭祀娛樂(lè)的場(chǎng)面。既是在讀史，也是在讀文?！对?shī)經(jīng)》給予的是春日的早花，是厚實(shí)的黃土，是一顆善良、真切的心靈。如果回到古時(shí)，我愿做那田疇里揮鋤的農(nóng)夫，把生活的素面最為真實(shí)的傳唱。

我膜拜莊周。戲謔、嘲諷的字句間，我看見(jiàn)一個(gè)獨(dú)來(lái)獨(dú)往、我行我素的身影。他若垂天之云，網(wǎng)絡(luò)悠悠，聚散依依。以一種閑適的姿態(tài)顯示格外的超然于灑脫。莊生曉夢(mèng)蝴蝶，管他世間的紛繁吵鬧，他化作蝴蝶遠(yuǎn)在野外笑，不獲塵世滋垢;九萬(wàn)里風(fēng)鵬正舉，他一開口就道破了紅塵，揭開了黑暗，留一窩驚詫世人發(fā)愣，自己轉(zhuǎn)身乘風(fēng)而去。莊周的心境是心靈的花朵，永遠(yuǎn)在鄉(xiāng)野幽芳獨(dú)放，一塵不染。讀《南華經(jīng)》，如沐浴一場(chǎng)春雨，田野里開出一朵潔凈的小花，微小但高貴。

我好奇而虛心，興奮又沉迷地在這片天地間流連忘返，這里隨處生長(zhǎng)的一朵花都叫我迷失了自己。像是獨(dú)行在夜晚，沒(méi)有日光，卻總有一位智者相伴，我聽(tīng)見(jiàn)自己的腳步聲舔著我的腳印。還有智者無(wú)聲的指引，閱讀真好!

閱讀的力量演講稿2分鐘篇4

卷卷閱讀，散發(fā)著濃濃的紙墨香氣。

記得從小就希望，家里能有一個(gè)大大的書柜，像是一面墻那樣大的書柜。書柜里擺滿各種各樣的書，多多的，大大的。后來(lái)我漸漸長(zhǎng)大，卻始終不曾有那樣大的一個(gè)書柜，但與書的接觸愈漸得多，對(duì)于書的那份渴望與執(zhí)著一直不曾減弱?，F(xiàn)在，我倒不再期盼家里有那樣大的書柜，只要有書在手中，書中流淌著墨香的文字，便足矣。

有人問(wèn)我，一個(gè)人的腦存量就那么大，讀那么多的書，怎么能記得住，又怎樣能全都理解呢？

這個(gè)問(wèn)題我想了許久，在冥冥中終于得到了答案。

書，為何物？在某些人眼里，它不過(guò)是一沓或薄或厚的紙張，它會(huì)變，且變化無(wú)常。不懂它的人，它只是一本裝訂在一起的紙張；懂它的人，它就是無(wú)價(jià)之寶。在它等同于無(wú)價(jià)之寶的時(shí)候，能讀得懂它的人，也便能從中領(lǐng)悟到了生命的真諦與生活的真理。至于有的人閱閱讀本只是走馬觀花，一目十行，記不記住無(wú)所謂，讀一遍就忘了，那還不如不讀。

對(duì)我而言，能夠閱讀，是最美好的。

這些年來(lái)，我所讀過(guò)的書也不算少了。我最喜歡的是閱讀的過(guò)程。我認(rèn)為，閱讀的過(guò)程是人生的一大樂(lè)趣，至少我是這么覺(jué)得的。我喜歡在閱讀的時(shí)候，邊讀邊在腦海里塑造出書中的人物形象、場(chǎng)景，并且在看到某一處的時(shí)候便猜出這一段的前因后果、這一段中人的發(fā)展。這樣閱讀，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)很多的意境，并且在讀完書后，會(huì)有很長(zhǎng)一段時(shí)間不會(huì)忘記書中的內(nèi)容。當(dāng)我閱讀的時(shí)候，我覺(jué)得我有時(shí)候就像是一個(gè)“旁觀者”，有時(shí)候又像是一個(gè)“親臨者”，完全會(huì)隨著故事的情節(jié)投入到了另一個(gè)感情豐富的世界里，為那個(gè)世界里的人們所發(fā)生的事贊嘆、感慨。帶著他們的感情，活在他們的故事里，并常常用一種不同的角度來(lái)思考書中的內(nèi)容，也許誰(shuí)該做什么事、不該做什么事都在腦海里、閱讀時(shí)一一浮現(xiàn)。有時(shí)可以不按照作者的意愿去思考故事的發(fā)展過(guò)程。換一種角度，換一種方式，順著自己的想法和理解去找書中的另一個(gè)結(jié)局，這樣收獲的會(huì)更多。當(dāng)我真正把自己融入到書中的時(shí)候，所感悟到的、所記憶的，便是與眾不同的。我發(fā)現(xiàn)有許多大的道理，也是隱藏在書中的行行文字間的，書中的很多道理，并不需要清晰地列舉出來(lái)、用字面意義表達(dá)出來(lái)，因?yàn)?，每個(gè)讀者讀出來(lái)的感覺(jué)、品味是各有千秋的，這會(huì)讓我們對(duì)書中的內(nèi)容理解的更深，也會(huì)讓我們的閱讀的過(guò)程因此愈發(fā)精彩。

長(zhǎng)久的閱讀閱讀，或許可以讓我們發(fā)現(xiàn)自己的閱讀風(fēng)格。

比如說(shuō)我自己。我喜歡讀一些帶點(diǎn)兒傷感的字眼的文章，一些比較有古風(fēng)范兒的閱讀，或者文字比較美的。那些讀起來(lái)輕輕柔柔的，安安靜靜的，正適合我閱讀——我是這么覺(jué)得的。而且長(zhǎng)時(shí)間的閱讀，也會(huì)培養(yǎng)出我們不同的風(fēng)格，有思想上的、行為上的、心靈上的、寫作上的。有的時(shí)候，我們看到一個(gè)人寫出來(lái)的'文章里帶有怎樣的感情，就能知道這個(gè)人的性格愛(ài)好以及他所閱讀的閱讀是什么方面上的。這些，都是閱讀帶給我們的，在靈魂深處徹底的改變。在書中尋找人生的真諦——有的時(shí)候，閱讀是改變我們最好的方式。

卷卷閱讀，拿在手中，細(xì)細(xì)的閱讀。

美美的文字，美美的人生。

閱讀的力量演講稿2分鐘篇5

一年有四季，四季不同天，每個(gè)季節(jié)都有自己的顏色。有人喜歡閱讀春天那生機(jī)勃勃(綠色)，有人喜歡閱讀夏天那烈日炎炎(紅色)，還有人喜歡閱讀秋天那果實(shí)累累(金色)。而我卻喜歡閱讀冬天那冰魂雪魄(白色)。

冬天是白色的，那鵝毛大雪給大地蓋上了厚厚的棉被。在美麗的冬天里，大自然的一切都睡了，花兒凋謝了，向大地收回了紅衣綠裳;蝴蝶躲了，變成一個(gè)個(gè)蛹藏在地下;燕子也弱不禁風(fēng)地飛到了溫暖的地方;楊柳收回柔軟的枝條，飄灑給大地一片冷漠。站在寒風(fēng)刺骨的雪地上，向遠(yuǎn)眺望四處一片雪白讓我想起了一句古詩(shī)：忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。沒(méi)錯(cuò)，冬天就像春天即將到來(lái)的使者，在這個(gè)潔白的世界里，似乎每個(gè)人都變得純真。插上了純白的羽翼，搖身一變，就變成了純潔的天使到來(lái)。

白雪大片大片地覆蓋著大地，此時(shí)也將屋頂、樹梢侵略為自己的家?？珊⒆觽儏s可以在雪地上肆無(wú)忌憚地追逐嬉戲，唱啊，跳啊，飄下一陣陣清脆的笑聲?？窗?一個(gè)個(gè)白絨團(tuán)似的炸彈來(lái)回飛過(guò)，在一位位小朋友身上綻開了美麗而又潔白個(gè)花朵。此時(shí)，那風(fēng)鈴般響亮的笑聲便在雪地上此起彼伏，瑟瑟寒風(fēng)的不但沒(méi)有吹悔孩子們的熱情與活力，反而激起了他們將歡聲笑語(yǔ)帶遍了每一個(gè)角落，讓樓上的小朋友聽(tīng)了心里也癢癢的

冬——是圣潔的象征。當(dāng)每次時(shí)間老人的腳步踏進(jìn)這圣潔的冬天時(shí)，整個(gè)地方(包括每一個(gè)角落)都是純潔、晶瑩的冰雪。瞧!樹上的臘梅綻開了粉紅色的花朵，屋頂如同涂了一層層的白漆，道路如同明月的光輝輕灑在大地上。綿綿的(“柳絮”——柳條)在空中游蕩，甜甜的(“白糖”——雪)從天而降。啊，整個(gè)家鄉(xiāng)仿佛踏進(jìn)了冰川時(shí)代，整個(gè)心也似乎沉浸到晶瑩的雪世界中去了。冬天就像圣潔的象征一樣照進(jìn)心中。

雪，給我們帶來(lái)了無(wú)比的樂(lè)趣，白茫茫的大雪，代表了冬季的來(lái)臨，也代表了春天的到來(lái)。它是飄飄灑灑、晶瑩透亮的六角形，給我們帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè)。它簡(jiǎn)直還可以除去空氣里的細(xì)菌，是空氣的清新劑，(在心中)。雪，你是個(gè)潔白無(wú)暇的使者!我喜歡閱讀這美麗的冬天!

閱讀的力量演講稿2分鐘篇6

蘇聯(lián)作家高爾基曾說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！蔽覈?guó)宋朝大文豪蘇軾也曾說(shuō)過(guò)“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路?！笨梢?jiàn)，書影響著我們的方方面面，對(duì)我們的影響很大。

小時(shí)候，我接手的第一本書就是連環(huán)畫。精美的圖片加上生動(dòng)的文字，使每個(gè)人物都“活”了起來(lái)：面對(duì)困苦的生活仍報(bào)有對(duì)生活的信心的丑小鴨;面對(duì)愛(ài)情執(zhí)著追求并勇敢付出的美人魚;面對(duì)后母的多次打擊卻最終贏得了幸福的白雪公主，都在我的心中留下了難以磨滅的印象。

長(zhǎng)大后，看的書就不局限于這些了。我開始追求更高層的書：如老舍的《駱駝祥子》，《茶館》，四大名著《三國(guó)演義》，《紅樓夢(mèng)》，《西游記》，《水滸傳》等。最近我又迷上了儒勒凡爾納的科幻小說(shuō)和冒險(xiǎn)小說(shuō)，特別是他寫的，《海底兩萬(wàn)里》和《地心游記》更是百看不厭。

讀書不僅可以豐富我們的知識(shí)還是我們的精神支柱。閑暇時(shí)，拿起一本書，兩三個(gè)小時(shí)就會(huì)不知覺(jué)地過(guò)去了;傷心時(shí)，拿起一本書，馬上就會(huì)忘記所受的委屈;煩悶時(shí)，拿起一本書，就好像有一位老師在和你交談。

讀書帶給我的就好像一個(gè)繽紛的世界，那里鶯歌燕舞，鳥語(yǔ)花香是一個(gè)世外桃源。讀書帶給我快樂(lè)，我愛(ài)讀書。

閱讀的力量演講稿2分鐘篇7

再美的花兒也會(huì)凋零，再絢麗的彩虹也會(huì)消失，但只要有書將它們珍藏其中，它們的美便會(huì)得到永久的記錄。無(wú)論是厚厚的字典;令人感動(dòng)的小說(shuō);空靈芳馨的散文集;或富含意義的小說(shuō)故事，它們都曾使我感動(dòng)、喜悅、或悲傷，讓我了解人生的真純，讓我懂得人世的真諦，知識(shí)的無(wú)限……

一到周末，我便沉醉于圖書館中，那些花花綠綠，大大小小的本子中，在文學(xué)的大堂中，我覺(jué)得自己像一顆沙礫，掉下了大海，在波浪中翻滾的我感覺(jué)自己十分渺小，在這本"知識(shí)集冊(cè)里，我隨意挑出幾本，足以將我完全的拉進(jìn)書的海洋……

有一次，我和媽媽一同上街，經(jīng)過(guò)書店時(shí)，我像一只放飛山林的小鳥，拖著媽媽，奔進(jìn)出了書的世界，一進(jìn)門我便發(fā)現(xiàn)了一本特別厚的《故事集》，我顧不上一身的干凈了，坐在地上，過(guò)了差不多兩個(gè)小時(shí)，那本厚厚的書已經(jīng)被我看了一半多，可此時(shí)在門口等候我的媽媽已經(jīng)不耐煩了，走過(guò)來(lái)催促我，但我已經(jīng)完全被書中的故事吸引了，根本聽(tīng)不到媽媽說(shuō)什么，于是媽媽生氣了拽著我的手往外走，我不情愿的將手甩開，這下可糟了，媽媽獨(dú)自往外走，自己回家不管我了。我一把抓起書，繼續(xù)津津有味的看起來(lái)。就這樣，一共看了三個(gè)多小時(shí)，才把那"大家伙"看完?；丶乙院?，只能吃點(diǎn)冷冰冰的剩飯了!

書是知識(shí)的源泉，力量的翅膀，智慧的海洋，生命的方向盤，我們應(yīng)該感謝書，書不僅給了我有形的東西，更給我注入了無(wú)形的力量，教給我許多深刻的道理，為我的人生指明了方向……