總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書(shū)面材料，它能使我們及時(shí)找出錯(cuò)誤并改正，為此我們要做好回顧，寫好總結(jié)。我們?cè)撛趺慈懣偨Y(jié)呢？以下是小編為大家收集的關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)1

隨著農(nóng)民外出務(wù)工的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來(lái)越多。為更好地關(guān)愛(ài)留守兒童，給他們營(yíng)造一個(gè)健康成長(zhǎng)的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，我鎮(zhèn)按照留守兒童之家的工作要求，從各校的實(shí)際出發(fā)，做了一些探索，現(xiàn)將活動(dòng)總結(jié)如下：

一、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，摸清情況

每學(xué)期開(kāi)學(xué)初，學(xué)校以班為單位召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)上除了向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)校的工作情況，另一項(xiàng)主要工作就是向家長(zhǎng)了解學(xué)生的監(jiān)護(hù)情況。有的學(xué)習(xí)無(wú)人管理，出現(xiàn)疑難問(wèn)題缺乏指導(dǎo)；有的對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有興趣，成績(jī)普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動(dòng)大；有的行為習(xí)慣差，常有違紀(jì)現(xiàn)象。

我鎮(zhèn)中小學(xué)對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守兒童的底數(shù)，建立了每個(gè)留守兒童的檔案和聯(lián)系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯(lián)系電話；清楚代理監(jiān)護(hù)人的姓名、聯(lián)系方式，便于老師與家長(zhǎng)、代理監(jiān)護(hù)人聯(lián)系溝通，配合教育。聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以留守兒童為中心的關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童。在每班留守學(xué)生中確立重點(diǎn)幫扶對(duì)象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結(jié)幫扶對(duì)子。幫扶教師經(jīng)常找留守學(xué)生談心，隨時(shí)掌握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。讓教師成為“代理家長(zhǎng)”，讓留守兒童在老師同學(xué)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)笔Ъ彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

建立健全家校聯(lián)系。要求班主任老師期初、期中、期末與留守兒童進(jìn)行家訪，了解留守兒童的在家情況。每月指導(dǎo)留守兒童給父母寫信或通話一次，增強(qiáng)他們與父母的情感交流。每月與留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通一次，知曉他們的生活和身心健康狀況。通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校、家長(zhǎng)會(huì)等形式的活動(dòng)，定期或不定期地對(duì)留守兒童的監(jiān)護(hù)人進(jìn)行科學(xué)育兒、科學(xué)監(jiān)護(hù)孩子的教育，提高他們教育孩子的水平。

二、開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，快樂(lè)成長(zhǎng)

學(xué)校制定了留守兒童工作實(shí)施方案，開(kāi)展關(guān)愛(ài)活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)留守兒童的特殊關(guān)心和監(jiān)護(hù)，全方位關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)。在校園里做到對(duì)“留守兒童”三個(gè)優(yōu)先：“學(xué)習(xí)上優(yōu)先輔導(dǎo)，生活上優(yōu)先照顧，活動(dòng)上優(yōu)先參加?！睘榱羰貎和瘎?chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。

留守兒童之家活動(dòng)室定期開(kāi)放。在學(xué)校少先大隊(duì)的統(tǒng)一組織下，孩子們可以在留守兒童活動(dòng)室自主閱讀自己喜歡的圖書(shū)、展示自己的書(shū)畫(huà)作品、組織小組討論、開(kāi)展合作學(xué)習(xí)，與教師、同學(xué)合作交流，共同進(jìn)步，留守兒童之家活動(dòng)室真正成了兒童學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂(lè)園。

開(kāi)展“校園歌手賽”活動(dòng)。為豐富學(xué)生的課余文化生活，給留守孩子搭建展示才藝的舞臺(tái)，培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。各班主任定期組織班級(jí)歌手賽，鼓勵(lì)留守兒童積極參賽并給予獎(jiǎng)勵(lì)和肯定。

邀請(qǐng)醫(yī)護(hù)人員為留守兒童進(jìn)行體格檢查、接種，關(guān)愛(ài)孩子的健康。開(kāi)學(xué)剛剛一月內(nèi)，學(xué)校邀請(qǐng)林泉醫(yī)院疾病預(yù)防控制中心的領(lǐng)導(dǎo)和醫(yī)護(hù)人員免費(fèi)為各校全體學(xué)生進(jìn)行體格檢查。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)2

為充分認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)保護(hù)留守兒童工作的重要性和緊迫性，進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童衛(wèi)生健康知識(shí)宣傳普及工作，維護(hù)未成年人合法權(quán)益，確保農(nóng)村留守兒童得到妥善的監(jiān)護(hù)照料和更好的醫(yī)療衛(wèi)生服務(wù)，近日橫山區(qū)衛(wèi)生健康局在橫山區(qū)轉(zhuǎn)盤廣場(chǎng)開(kāi)展了以“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童讓社會(huì)的未來(lái)健康成長(zhǎng)”為主題的宣傳活動(dòng)。

活動(dòng)中，工作人員通過(guò)懸掛橫幅、發(fā)放宣傳資料和宣傳品等形式向廣大人民群眾宣傳普及衛(wèi)生健康知識(shí)，提供關(guān)愛(ài)保護(hù)留守兒童的內(nèi)容，并與留守兒童家長(zhǎng)及監(jiān)護(hù)人溝通交流，向他們宣傳講解留守兒童現(xiàn)狀問(wèn)題及其監(jiān)護(hù)人健康教育核心信息內(nèi)容，呼吁他們關(guān)注留守兒童成長(zhǎng)，并向留守兒童家庭宣傳了心理健康、傷害預(yù)防、膳食營(yíng)養(yǎng)、行為習(xí)慣等相關(guān)生活常識(shí)，及時(shí)為他們送去了關(guān)心和溫暖。

通過(guò)此次活動(dòng)有效地把農(nóng)村留守兒童的宣傳普及衛(wèi)生健康知識(shí)與醫(yī)療救治、評(píng)估幫扶等工作結(jié)合起來(lái)，為進(jìn)一步落實(shí)好國(guó)家公共衛(wèi)生服務(wù)項(xiàng)目中的0—6歲兒童健康管理服務(wù)內(nèi)容打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)3

20xx年以來(lái)，洛江區(qū)圍繞服務(wù)民生、促進(jìn)和諧的目標(biāo)要求，從健全服務(wù)陣地、整合關(guān)愛(ài)力量、創(chuàng)新活動(dòng)載體、健全責(zé)任機(jī)制入手，深入開(kāi)展關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作，取得顯著成效，得到了省、市的充分肯定，《民生周刊》、《中國(guó)人口報(bào)》、《新華網(wǎng)》、新華網(wǎng)福建頻道、福建日?qǐng)?bào)、泉州晚報(bào)報(bào)道了該區(qū)的經(jīng)驗(yàn)做法?，F(xiàn)將主要工作情況匯報(bào)如下：

一、健全服務(wù)陣地，關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作基礎(chǔ)夯實(shí)

1.建立“留守兒童服務(wù)指導(dǎo)站”，打造服務(wù)的體系。在全區(qū)建立6個(gè)“留守兒童服務(wù)指導(dǎo)站”，構(gòu)建鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府主管、鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)牽頭，輻射轄區(qū)各個(gè)行政村的留守兒童服務(wù)指導(dǎo)體系。指導(dǎo)站設(shè)立以來(lái)，指導(dǎo)各留守兒童之家的建設(shè)工作，建立留守兒童家庭檔案對(duì)外出務(wù)工經(jīng)商家庭情況全部實(shí)行動(dòng)態(tài)管理;開(kāi)展咨詢、受理幫助請(qǐng)求，為留守兒童提供法律援助、扶貧濟(jì)困和其他幫扶;定期開(kāi)展慰問(wèn)，組織留守兒童開(kāi)展暑期社會(huì)實(shí)踐等公益性活動(dòng);同時(shí)，服務(wù)指導(dǎo)站引導(dǎo)家庭與學(xué)校的互動(dòng)，共同做好留守兒童的家庭教育及管護(hù)工作。

2.創(chuàng)建“留守兒童之家”，縮短親情的距離。為幫助和引導(dǎo)農(nóng)村留守兒童克服學(xué)習(xí)和生活中的困難，切實(shí)解決留守兒童親情缺失、教育缺位、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問(wèn)題，建立15所“留守兒童之家”,為留守兒童提供零距離幫助。在“留守兒童之家”中建成了留守兒童圖書(shū)室、活動(dòng)室和學(xué)習(xí)室。捐贈(zèng)河市鎮(zhèn)溪山小學(xué)“留守兒童之家”、羅溪鎮(zhèn)敬德中心小學(xué)“留守兒童之家” 圖書(shū)各5000元，充實(shí)“留守兒童之家”圖書(shū)角。以“留守兒童之家”為依托，為留守兒童提供托管服務(wù)，開(kāi)展學(xué)齡前教育輔導(dǎo)、校外學(xué)習(xí)輔導(dǎo)及家庭式管理，對(duì)留守兒童生活上細(xì)心照顧，學(xué)習(xí)上悉心指導(dǎo)，心理上耐心引導(dǎo)，充實(shí)了校外生活，培養(yǎng)了興趣愛(ài)好，加強(qiáng)了他們之間的溝通和交流。

3.設(shè)立“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)校”，延伸關(guān)注的目光。為鞏固學(xué)校教育這塊“主陣地”，我們努力拓展工作范圍，在全區(qū)留守兒童較為集中的6所中、小學(xué)掛牌成立“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)?！?，定期開(kāi)辦留守兒童臨時(shí)監(jiān)護(hù)人培訓(xùn)班，進(jìn)行兒童道德培養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練、心理健康等方面的培訓(xùn)指導(dǎo)，讓臨時(shí)監(jiān)護(hù)人掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高監(jiān)護(hù)質(zhì)量。同時(shí)，利用節(jié)假日留守兒童家長(zhǎng)返鄉(xiāng)回家的時(shí)機(jī)，在“留守兒童家長(zhǎng)學(xué)?！奔虚_(kāi)展家長(zhǎng)培訓(xùn)活動(dòng)，溝通留守兒童教育信息，交流教育情況，提高教育水平。

二、整合關(guān)愛(ài)力量，關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作合力形成

1.發(fā)揮支部牽頭作用。區(qū)婦聯(lián)黨支部發(fā)揮牽頭協(xié)調(diào)作用，整合社會(huì)資源，積極開(kāi)展活動(dòng)，形成關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作的強(qiáng)大合力。在組織開(kāi)展“百萬(wàn)大手牽小手”關(guān)愛(ài)活動(dòng)中，按職責(zé)分工，把負(fù)責(zé)牽頭的“關(guān)愛(ài)留守兒童”工程納入黨建年度工作計(jì)劃，加強(qiáng)組織協(xié)調(diào)，充分發(fā)揮、積極調(diào)動(dòng)各掛鉤聯(lián)系單位和各社會(huì)團(tuán)體、各界愛(ài)心人士幫扶作用，齊心協(xié)力為留守兒童提供權(quán)益保護(hù)、心理咨詢、生活扶助、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)等服務(wù)。如計(jì)生局、關(guān)工委支部在虹山建立“百萬(wàn)大手牽小手”關(guān)愛(ài)工程活動(dòng)基地，設(shè)立4個(gè)留守兒童服務(wù)站點(diǎn)、1個(gè)“留守兒童希望園”和2個(gè)“留守兒童之家”，添置各種軟、硬件設(shè)施，聘請(qǐng)4名品教兼優(yōu)老師每周六為50多名留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)課業(yè)輔導(dǎo)、生活自律自理輔導(dǎo)、談心聊家常輔導(dǎo)、文體娛樂(lè)活動(dòng)輔導(dǎo)、才藝興趣愛(ài)好輔導(dǎo)以及出游長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)等活動(dòng);團(tuán)區(qū)委支部組織仰恩大學(xué)青年志愿者利用周末為永安村留守兒童上補(bǔ)習(xí)班;國(guó)際大乘身心語(yǔ)言程式學(xué)研究中心MARCO組織愛(ài)心媽媽、叔叔、阿姨到就南中學(xué)留守兒童之家與留守兒童圍坐一起，一起游戲，一起互動(dòng)。

2.廣泛招募“代理家長(zhǎng)”。發(fā)揮牽線搭橋作用，通過(guò)報(bào)刊、宣傳欄、短信等渠道，廣泛招募“代理家長(zhǎng)”，黨員志愿者、機(jī)關(guān)干部、職工與留守兒童一對(duì)一結(jié)對(duì)幫扶。區(qū)委、區(qū)政府主要領(lǐng)導(dǎo)，區(qū)委分管領(lǐng)導(dǎo)及區(qū)五套班子相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)也紛紛與留守兒童結(jié)對(duì)幫扶。為切實(shí)發(fā)揮好“代理家長(zhǎng)”隊(duì)伍的作用，我們要求在幫扶活動(dòng)中做到“五個(gè)一”，即：每月與留守兒童聯(lián)系1次以上，指導(dǎo)孩子給父母寫信或通話1次以上，與班主任聯(lián)系1次，與臨時(shí)監(jiān)護(hù)人溝通1次，每年陪孩子過(guò)一次節(jié)日，努力彌補(bǔ)留守兒童家庭親情的缺失，不讓一個(gè)留守兒童成為“有父母的孤兒”。

3.開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。充分調(diào)動(dòng)機(jī)關(guān)、農(nóng)村基層黨支部、婦聯(lián)基層組織和黨員參與關(guān)愛(ài)留守兒童結(jié)對(duì)幫扶等活動(dòng)。對(duì)困難或存在突出問(wèn)題的留守兒童進(jìn)行重點(diǎn)幫扶。在全區(qū)范圍內(nèi)廣泛開(kāi)展“手拉手傳遞溫暖 心連心共促成長(zhǎng)”為主題的農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)，全區(qū)共有18名處級(jí)干部、179名科級(jí)干部與重點(diǎn)幫扶農(nóng)村留守兒童結(jié)成197對(duì)“一幫一”為期三年的幫帶對(duì)子。開(kāi)展“我們和留守兒童在一起”主題活動(dòng)暨關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童“牽手行動(dòng)”結(jié)對(duì)活動(dòng)。發(fā)動(dòng)市、區(qū)的60名“愛(ài)心家長(zhǎng)”和敬德中心小學(xué)的60名留守兒童結(jié)對(duì)，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶，使留守兒童感到“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、難有人幫”，促進(jìn)了和諧社會(huì)。

三、創(chuàng)新活動(dòng)載體，增強(qiáng)關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童的實(shí)效

1.開(kāi)展主題教育活動(dòng)?！傲弧眱和?jié)開(kāi)展科普體驗(yàn)活動(dòng)，通過(guò)參觀洛江區(qū)移動(dòng)科技館、走進(jìn)青少年科學(xué)工作室，普及科學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)留守兒童的創(chuàng)新能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)到科學(xué)知識(shí)。暑假期間，與市婦女兒童活動(dòng)中心聯(lián)合在永安村“留守兒童之家”舉辦留守兒童暑期才藝培訓(xùn)班，開(kāi)設(shè)了美術(shù)、圍棋、硬筆書(shū)法、軟筆書(shū)法興趣班，共有60多名兒童參與培訓(xùn);在萬(wàn)福社區(qū)家長(zhǎng)學(xué)校開(kāi)展“巾幗志愿 開(kāi)心暑假”巾幗園活動(dòng)，在一個(gè)多月的時(shí)間里，參加巾幗園的流動(dòng)兒童學(xué)習(xí)書(shū)法、圍棋、趣味英語(yǔ)等才藝，讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂(lè)安全的假期。

2.開(kāi)展親情體驗(yàn)活動(dòng)。利用傳統(tǒng)節(jié)日，開(kāi)展各種關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)。端午節(jié)，到永安村“留守兒童之家”、羅溪敬德中心小學(xué)“留守兒童之家”開(kāi)展“我們的節(jié)日，我與留守兒童過(guò)端午” 為主題的活動(dòng)，組織愛(ài)心家長(zhǎng)、黨員干部及巾幗志愿者50多人次慰問(wèn)留守兒童，宣傳有關(guān)端午節(jié)來(lái)歷、起源等知識(shí)，與留守兒童包粽子迎端午，讓留守兒童真正感受到社會(huì)大家庭的溫暖;中秋節(jié)開(kāi)展“孩子，我們就在你身邊”為主題的留守兒童親情體驗(yàn)活動(dòng)，讓留守兒童和父母一起做游戲，讓孩子們感受到家長(zhǎng)們深深的關(guān)愛(ài)?！傲弧眱和?jié)期間，組織留守兒童觀看勵(lì)志影片，豐富孩子們的課余生活，教育孩子們勇敢面對(duì)挫折，培養(yǎng)孩子們正確的人生觀。面向留守兒童的活動(dòng)不間斷，孩子們玩在其中，樂(lè)在其中，并潛移默化地受著影響和教育。

3.開(kāi)展心理健康輔導(dǎo)活動(dòng)。充分利用在春節(jié)、清明節(jié)等農(nóng)村家長(zhǎng)返鄉(xiāng)過(guò)節(jié)相對(duì)集中的時(shí)間，邀請(qǐng)泉州市第三醫(yī)院、泉州市心理衛(wèi)生中心、洛江區(qū)萬(wàn)鴻醫(yī)院的專家深入羅溪、馬甲等鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)中小學(xué)開(kāi)展心理輔導(dǎo)、咨詢;邀請(qǐng)泉州師院附屬小學(xué)副校長(zhǎng)陳理到虹山鄉(xiāng)舉辦留守兒童隔代教育輔導(dǎo)專題講座。來(lái)自虹山鄉(xiāng)各個(gè)村的90多名老人和留守兒童齊聚虹山村青少年文化活動(dòng)中心聆聽(tīng)留守兒童隔代教育輔導(dǎo)講座。通過(guò)專題講座讓家長(zhǎng)進(jìn)一步了解孩子的內(nèi)心世界，掌握了一些教育孩子的方式、方法。開(kāi)展以“合作愉快”為主題的關(guān)愛(ài)留守兒童團(tuán)體心理輔導(dǎo)活動(dòng)，引導(dǎo)我區(qū)農(nóng)村留守兒童樹(shù)立心理意識(shí)，培養(yǎng)其自立、自信精神和養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。區(qū)檢察院與仰恩大學(xué)共建“青少年違法犯罪心理矯正中心”服務(wù)平臺(tái)，由檢察干警與仰恩大學(xué)的心理輔導(dǎo)教師共同借助該服務(wù)平臺(tái)，從文明校園、和諧社區(qū)、未成年人幫教、建立青少年心理危機(jī)干預(yù)機(jī)制、建立檢察文化和大學(xué)文化的融合機(jī)制等五個(gè)方面開(kāi)展工作，幫助問(wèn)題學(xué)生走出心理陰影，逐步以正常的心態(tài)面對(duì)現(xiàn)實(shí)生活。虹山鄉(xiāng)建立心理關(guān)愛(ài)機(jī)制，聘請(qǐng)中心小學(xué)心理老師每周六為“留守兒童”開(kāi)展心理咨詢、心理矯正等心理健康教育課程，對(duì)其顯性和隱性心理壓力進(jìn)行疏導(dǎo)。

四、健全責(zé)任機(jī)制，關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童工作有效落實(shí)

1.健全領(lǐng)導(dǎo)指導(dǎo)機(jī)制。調(diào)整洛江區(qū)加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作領(lǐng)導(dǎo)小組， 區(qū)婦聯(lián)、區(qū)委文明辦、政法委、教育局和關(guān)工委等十五個(gè)機(jī)關(guān)單位負(fù)責(zé)人為成員，同時(shí)制定下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童工作的實(shí)施意見(jiàn)》、《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)全區(qū)義務(wù)教育階段留守兒童教育工作的通知》、《洛江區(qū)建立關(guān)愛(ài)留守兒童權(quán)益保障長(zhǎng)效機(jī)制項(xiàng)目實(shí)施方案》，將“百萬(wàn)大手牽小手”納入工作績(jī)效當(dāng)中，確保農(nóng)村留守兒童工作的延續(xù)性。區(qū)委主要領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)調(diào)要把關(guān)愛(ài)留守兒童的健康成長(zhǎng)作為各級(jí)黨委政府的重要議事日程，要從學(xué)習(xí)上、生活上、思想上切實(shí)關(guān)心、關(guān)愛(ài)留守兒童，幫助、引導(dǎo)留守兒童端正心態(tài)、增強(qiáng)信心、增長(zhǎng)知識(shí)，為留守兒童創(chuàng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境。同時(shí)，建立以區(qū)婦聯(lián)主席為組長(zhǎng)的洛江區(qū)農(nóng)村留守兒童工作聯(lián)席會(huì)議制度，建立一支由21名單位人員組成的聯(lián)絡(luò)員隊(duì)伍，負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)做好農(nóng)村留守兒童的聯(lián)系與溝通，在全區(qū)形成各部門主動(dòng)配合、協(xié)調(diào)的橫向協(xié)作的工作格局。

2.建立排查建檔制度。為全面掌握留守兒童學(xué)習(xí)、生活及家庭教育現(xiàn)狀，區(qū)婦聯(lián)對(duì)全區(qū)0-18周歲農(nóng)村留守兒童進(jìn)行調(diào)查摸底，認(rèn)真做好在校留守兒童普查登記工作，重點(diǎn)抓好全區(qū)18周歲以下失學(xué)、輟學(xué)及初中畢業(yè)后未繼續(xù)就學(xué)的留守兒童的摸底排查、規(guī)范建檔工作，為開(kāi)展工作提供依據(jù)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，洛江全區(qū)20xx年在校中小學(xué)留守兒童1572人。

3.建立留守兒童家庭聯(lián)系制。學(xué)校建立留守兒童聯(lián)系卡，定期或不定期地將留守兒童的學(xué)習(xí)情況和思想動(dòng)態(tài)及時(shí)向家長(zhǎng)反饋。老師經(jīng)常深入留守兒童家庭，通過(guò)家訪及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。開(kāi)展“關(guān)愛(ài)留守兒童、外來(lái)工子女”活動(dòng)，活動(dòng)中區(qū)領(lǐng)導(dǎo)干部與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)座談，了解留守兒童的教育管理情況，視察了寄宿生宿舍和食堂。

下階段工作思路：

1.推進(jìn)陣地建設(shè)。要不斷推進(jìn)留守兒童之家的建設(shè)，突出強(qiáng)化內(nèi)部管理、活動(dòng)開(kāi)展和內(nèi)涵建設(shè)，積極為留守兒童打造溫暖之家。區(qū)婦聯(lián)每年要培育兩個(gè)區(qū)級(jí)留守兒童之家，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)每年要新創(chuàng)建1-2個(gè)留守兒童之家,并加強(qiáng)建設(shè)和管理工作的指導(dǎo)和監(jiān)督，切實(shí)發(fā)揮留守兒童之家的陣地作用。

2.加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。要廣泛動(dòng)員社會(huì)力量，建立一支以村(居)“五老”為主的管護(hù)隊(duì)伍，一支以學(xué)校教育骨干和家長(zhǎng)為主的家教隊(duì)伍，一支以教師、團(tuán)干等為主的輔導(dǎo)員隊(duì)伍和一支以社會(huì)各方面人士組成的代理家長(zhǎng)、代理媽媽等為主的志愿者隊(duì)伍，并充分發(fā)揮他們?cè)陉P(guān)愛(ài)行動(dòng)中的重要作用，使這項(xiàng)工作有人抓有人管。

3.注重心理建設(shè)。要將留守兒童心理健康教育作為工作重點(diǎn)。發(fā)揮中小學(xué)心理健康咨詢室、“陽(yáng)光心靈工作室”平臺(tái)作用，為我區(qū)留守兒童健康成長(zhǎng)建起“心靈家園”。重視加強(qiáng)心理健康教育師資培訓(xùn)，幫助樹(shù)立關(guān)注留守兒童心理健康教育意識(shí)，掌握心理健康教育基本原理和技巧，提升留守兒童心理輔導(dǎo)質(zhì)量。開(kāi)通心理咨詢熱線，邀請(qǐng)專業(yè)人士開(kāi)展留守兒童心理咨詢、幫扶工作，及時(shí)解答留守兒童心理健康方面的疑慮，讓留守兒童遇到心理問(wèn)題及時(shí)尋求心理幫助，預(yù)防心理疾患的產(chǎn)生，全面提高留守兒童的心理素質(zhì)。組織心理、法律、保健等方面的專家到各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)留守兒童之家開(kāi)展心理講座、現(xiàn)場(chǎng)咨詢、心理輔導(dǎo)等活動(dòng)，為留守兒童營(yíng)造良好的心理健康氛圍，引導(dǎo)留守兒童樹(shù)立正確的健康觀念，提高心理健康意識(shí)。

4.深化家教活動(dòng)。充實(shí)家教講師團(tuán)，發(fā)揮家教講師團(tuán)的作用，深入各中小學(xué)、幼兒園、各村(社區(qū))的家長(zhǎng)學(xué)校、留守兒童之家舉辦家庭教育專題講座，提升留守兒童監(jiān)護(hù)人家庭教育水平。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)婦聯(lián)每年至少舉辦3-4場(chǎng)家庭教育專題講座。通過(guò)講座向留守兒童家長(zhǎng)或第二監(jiān)護(hù)人宣傳普及科學(xué)的家庭教育觀念、知識(shí)和方法，使他們認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，明確教育子女的職責(zé)，提升家長(zhǎng)素質(zhì)，真正承擔(dān)起教養(yǎng)孩子的責(zé)任和義務(wù)，營(yíng)造有利于留守兒童健康成長(zhǎng)的家庭環(huán)境。

5.開(kāi)展結(jié)對(duì)幫扶。繼續(xù)開(kāi)展農(nóng)村留守兒童結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，區(qū)婦聯(lián)要?jiǎng)訂T組織我區(qū)機(jī)關(guān)領(lǐng)導(dǎo)干部繼續(xù)關(guān)愛(ài)重點(diǎn)結(jié)對(duì)幫扶對(duì)象，各鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街道)婦聯(lián)要組織發(fā)動(dòng)鎮(zhèn)(街)干部職工、黨員、婦聯(lián)主席、巾幗志愿者爭(zhēng)當(dāng)“愛(ài)心媽媽”，開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)活動(dòng)，主動(dòng)與留守兒童的監(jiān)護(hù)人、家長(zhǎng)或老師了解情況，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活情況，成為留守兒童生活的知情人、情感的貼心人、學(xué)習(xí)的引路人和成長(zhǎng)的呵護(hù)者。切實(shí)為農(nóng)村留守兒童解決親情缺失、家教缺乏、監(jiān)護(hù)不力等實(shí)際問(wèn)題，讓這些孩子享受到社會(huì)的關(guān)愛(ài)、家庭的溫暖。

6.豐富教育活動(dòng)。利用“六一”、端午節(jié)、中秋節(jié)等節(jié)假日，每年開(kāi)展1-2場(chǎng)的留守兒童教育關(guān)愛(ài)活動(dòng)，并與“學(xué)弟子規(guī)，做文明人”,“學(xué)習(xí)雷鋒精神”主題活動(dòng)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷地創(chuàng)新載體，廣泛動(dòng)員和組織留守兒童和家長(zhǎng)積極參與到各項(xiàng)活動(dòng)中，讓留守兒童在活動(dòng)中體驗(yàn)真情，健康成長(zhǎng)。

7. 健全工作機(jī)制。建立留守兒童動(dòng)態(tài)監(jiān)測(cè)機(jī)制、進(jìn)一步健全與完善農(nóng)村留守兒童之家的相關(guān)制度。各鄉(xiāng)鎮(zhèn)婦聯(lián)要指導(dǎo)留守兒童之家健全制度，以制度保障留守兒童關(guān)愛(ài)工作的落實(shí)。各級(jí)留守兒童之家要建立留守兒童檔案，每年要及時(shí)滾動(dòng)留守兒童名冊(cè)，及時(shí)掌握留守兒童情況，做好留守兒童教育、管護(hù)工作。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)4

今年寒假是我進(jìn)入大學(xué)以來(lái)度過(guò)的最有一段意義的時(shí)期。因?yàn)樵诮衲旰傥覅⒓恿艘粓?chǎng)關(guān)愛(ài)留守兒童的志愿活動(dòng)。通過(guò)此次活動(dòng)讓我明白了，這個(gè)社會(huì)上還存在著很多不幸和需要我們幫助的人們。盡管我們幫助他們的力量很微薄，但是如果能通過(guò)我的幫助，給他們帶來(lái)一絲溫暖的話，我覺(jué)得這是一件非常值得的事情。我覺(jué)得如果我們每個(gè)人都能夠獻(xiàn)出自己的一份力，那這個(gè)社會(huì)就是充滿愛(ài)的。

此次關(guān)愛(ài)活動(dòng)是我們大學(xué)的青協(xié)會(huì)展開(kāi)的。關(guān)愛(ài)方式就是把我們平時(shí)在家里面和學(xué)校里面閑置出來(lái)的新物品都捐贈(zèng)送給某某村的留守兒童家里。并在某某村進(jìn)行為期15天的支教活動(dòng)。由于某某村是在大山里面，所以交通非常不便利。而且我們剛過(guò)去的時(shí)候，確實(shí)很不適應(yīng)那里面的生活。但是后來(lái)慢慢相處也就習(xí)慣了。甚至到離別的時(shí)候還很舍不得?；顒?dòng)的第1天我們把所有捐贈(zèng)過(guò)來(lái)的衣服，書(shū)本，生活用品都輕親手送到每一戶留守兒童的家里。當(dāng)我看到孩子們一雙雙充滿沖動(dòng)和興奮的眼光的時(shí)候，心里面突然感到很心酸。這些在我們平時(shí)生活中很常見(jiàn)甚至看不上眼的物品。在孩子們眼里看來(lái)卻是一件不可多得的禮物。我才感覺(jué)到這些留守兒童們生活的不易。

在接下來(lái)活動(dòng)的日子里，我都盡可能的陪在他們身邊。他們講很多的新奇有趣的故事，帶給他們盡可能多的快樂(lè)和溫暖。他們從小生活在一個(gè)缺少父愛(ài)和母愛(ài)的家庭環(huán)境里，生活在一個(gè)窘迫的經(jīng)濟(jì)條件下。沒(méi)有來(lái)自父母的關(guān)愛(ài)，沒(méi)有新衣服穿，沒(méi)有好吃的零食吃，甚至還沒(méi)有方法擁有一個(gè)好的學(xué)習(xí)資源和教育環(huán)境。這些孩子才是真正需要我們幫助的人。

通過(guò)這次活動(dòng)，大家的集體意識(shí)得到了很大的提高，懂得了一個(gè)活動(dòng)的成功舉辦與每一人的付長(zhǎng)進(jìn)息相關(guān)，使協(xié)會(huì)內(nèi)部更加團(tuán)結(jié)，也使個(gè)人的能力得到了很大的提高。但是更重要的是讓我們懂得了要去幫助更多需要幫助的人們。

每一個(gè)孩子都是降臨凡間的天使，需要真心的呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，還有很多地方和大山里的留守兒童，他們也缺少關(guān)愛(ài)，我們還要發(fā)動(dòng)更多的人來(lái)關(guān)愛(ài)留守兒童，即使是微小的關(guān)愛(ài)，我相信也能溫暖她們的心靈。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)5

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和城鎮(zhèn)化建設(shè)步伐的加快，農(nóng)民常年外出務(wù)工經(jīng)商，大批未成年人不能隨父母進(jìn)城讀書(shū)，成為“留守兒童”。調(diào)查顯示，“留守兒童”普遍存在親情缺失和家教缺位，在學(xué)習(xí)、生活、平安、健康等方面存在突出問(wèn)題。為幫助“留守兒童”解決學(xué)習(xí)生活中遇到的實(shí)際困難和問(wèn)題，促進(jìn)“留守兒童”健康成長(zhǎng)，我校充分發(fā)揮學(xué)校及少先隊(duì)組織的優(yōu)勢(shì)，開(kāi)展了一系列的工作。

一、營(yíng)造關(guān)愛(ài)“留守兒童”氣氛

我校教師將關(guān)愛(ài)留守兒童問(wèn)題作為師德建設(shè)的一個(gè)重要組成，在班級(jí)內(nèi)、少先隊(duì)中對(duì)留守兒童充分關(guān)注，對(duì)他們的學(xué)習(xí)、生活給予關(guān)心，全校師生在看似簡(jiǎn)單的“問(wèn)一問(wèn)”、“拉一拉”中營(yíng)造了愛(ài)的氣氛，尊重留守兒童的人格，滋潤(rùn)了他們渴望愛(ài)的心靈。

二、創(chuàng)造良好的育人環(huán)境

三、實(shí)施教職工結(jié)對(duì)幫扶留守兒童制度。

每班推薦4―5名典型留守兒童與我校在職教師結(jié)對(duì)，每位教師結(jié)對(duì)2―3名留守兒童，幫扶教師經(jīng)常找留守兒童談心，隨時(shí)把握留守學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，定期家訪、關(guān)心生活、指導(dǎo)學(xué)習(xí)，引導(dǎo)他們健康成長(zhǎng)。建立教職工關(guān)愛(ài)留守兒童的成長(zhǎng)日記，讓留守兒童在有教師同學(xué)關(guān)愛(ài)的集體中成長(zhǎng)，以對(duì)他們?nèi)狈彝ソ逃M(jìn)行補(bǔ)償，使他們走出孤獨(dú)和憂郁。

四、開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，豐富留守兒童的課余生活。

我校的留守兒童在全校學(xué)生中占很大比例，這些孩子大多數(shù)跟爺爺奶奶生活，爺爺奶奶往往對(duì)孩子寵愛(ài)至極，生活中的大小事幾乎全部包辦，過(guò)著衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口的生活，勞動(dòng)觀念冷淡，勞動(dòng)技能欠缺，生活處理能力低下。為了增強(qiáng)留守兒童的勞動(dòng)觀念，培養(yǎng)勞動(dòng)技能，我們?cè)O(shè)計(jì)了“我有一雙巧巧手”勞動(dòng)技能大賽。通過(guò)競(jìng)賽，展示孩子根本勞動(dòng)技能，培養(yǎng)孩子的勞動(dòng)習(xí)慣，提高學(xué)生的自理能力，做一個(gè)全面開(kāi)展的小學(xué)生。

不少留守兒童的臨時(shí)監(jiān)護(hù)人接送孩子不方便，大局部孩子中午在學(xué)校就餐，中午的這段時(shí)間除了讓孩子休息好，學(xué)校組織各班同學(xué)認(rèn)真閱讀各種有益書(shū)籍，并爭(zhēng)取到某某流動(dòng)“愛(ài)心書(shū)屋”的大力支持，大大充實(shí)了各班的圖書(shū)角。

紅領(lǐng)巾播送臺(tái)開(kāi)播“午間書(shū)場(chǎng)”欄目。每天中午11：40至12：00兩名播音員利用學(xué)校播送，給全校師生讀名著，這學(xué)期讀完了《西游記》，并讀了《成長(zhǎng)青春勵(lì)志篇》中的許多優(yōu)美文章。

在孩子們愛(ài)上讀書(shū)時(shí)，大隊(duì)部組織了一次“讀書(shū)演講”和“詩(shī)文誦讀”比賽，留守兒童們個(gè)個(gè)精心準(zhǔn)備，在比賽中一展風(fēng)采?；顒?dòng)的開(kāi)展更進(jìn)一步激發(fā)了孩子們讀書(shū)熱情。

每周五的“紅領(lǐng)巾播送臺(tái)”開(kāi)設(shè)習(xí)作平臺(tái)、美文欣賞、知心姐姐、生活小知識(shí)、歌曲點(diǎn)播等欄目，伴著輕柔的音樂(lè)，一篇篇優(yōu)美的文章不僅讓留守兒童們飽了耳福還懂得許多道理。

在今后的工作中，我們將不斷完善關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工程的工作機(jī)制，不斷總結(jié)出新，狠抓工作落實(shí)，把關(guān)愛(ài)“流動(dòng)留守兒童”工作逐步推向深入，為流動(dòng)留守兒童和其他同一片藍(lán)天下的孩子們一起和諧、健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)6

通過(guò)學(xué)校組織，我們這次去參加了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，在活動(dòng)當(dāng)中，我也體會(huì)到了留守兒童不同于他們那個(gè)年紀(jì)的懂事和成熟，也讓我感到憐惜，更多的也是對(duì)自己生活的珍惜，也通過(guò)自己以前的生活和他們對(duì)比，更加的了解到了父母的不易，我很感謝這次活動(dòng)帶給我的所有，也讓我感到自己生活的美好，更加的珍惜自己的生活和現(xiàn)在的學(xué)習(xí)環(huán)境。

當(dāng)我看到他們一個(gè)個(gè)生活在大山深處，沒(méi)有任何的交通工具，每天上下學(xué)都需要走好幾個(gè)小時(shí)的路，鞋子衣服，穿著都只有那么一兩件，每天天還沒(méi)有亮就需要早起去上學(xué)，吃的東西也不是很好，看到他們學(xué)習(xí)的環(huán)境也是破爛不堪，整個(gè)學(xué)校都只有一兩個(gè)老師，也沒(méi)有很明確的年紀(jì)之分，所有的人都在學(xué)習(xí)一樣的課程，父母也沒(méi)有陪伴在身旁，從小就非常的獨(dú)立，不僅僅可以獨(dú)立自主的去完成自己的事情，更是可以很好的照顧自己的弟弟妹妹，在對(duì)他們的生活和學(xué)習(xí)有所了解之后，我也感到非常的自愧不如，他們?cè)谌绱似D苦的環(huán)境下，依舊也保持對(duì)生活的熱愛(ài)，在學(xué)習(xí)上也認(rèn)真刻苦的去學(xué)習(xí)，并不會(huì)因?yàn)樽约旱纳钸^(guò)于貧困，就選擇去放棄自己的生活和人生，他們從小就知道知識(shí)改變命運(yùn)的道理，也懂得在艱難環(huán)境下更好的生存下去，他們都擁有一個(gè)良好的生活能力，從來(lái)都不需要父母或是老師去監(jiān)督和管理。

但是我們呢，我們擁有良好的生活環(huán)境，也有著父母辛勤勞動(dòng)給我們提高的優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)條件，在學(xué)校有著雄厚的師資力量，可是我們卻不知道努力，不夠珍惜現(xiàn)在的學(xué)習(xí)條件和生活環(huán)境，經(jīng)常做出很多讓父母和老師失望、擔(dān)心的事情，所以我也感到無(wú)比的羞愧，我們年紀(jì)比他們大，小時(shí)候我們有著父母的陪伴，有很多的玩具，也有從小就優(yōu)質(zhì)的教師教導(dǎo)，生活當(dāng)中自己除了認(rèn)真的學(xué)習(xí)什么也不需要去考慮，但是我們卻不如他們那么堅(jiān)強(qiáng)和獨(dú)立，更是對(duì)于他們一半的懂事、成熟都沒(méi)有，這次的活動(dòng)也讓我反思自己長(zhǎng)時(shí)間以來(lái)的思想和態(tài)度。

我們應(yīng)該要懂得知足，懂得去珍惜自己現(xiàn)在的學(xué)習(xí)和生活條件，更好的利用自己如此良好的條件去好好的學(xué)習(xí)，認(rèn)真的生活，完成好自己的學(xué)業(yè)的同時(shí)也擁有自己美好的生活，我也需要去向他們學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他們的堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)他們吃苦耐勞的堅(jiān)韌精神，懂得在生活當(dāng)中去尋找屬于自己的快樂(lè)，我也會(huì)在以后盡自己的力量去關(guān)愛(ài)留守兒童，更好的為社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)7

xx小學(xué)在暑假期間，多舉措組織開(kāi)展留守兒童幫扶活動(dòng)，加強(qiáng)與留守兒童之間的聯(lián)系與交流，確保留守兒童度過(guò)一個(gè)健康、安全、快樂(lè)的暑假。

一、動(dòng)態(tài)管理，精準(zhǔn)到位。組織教師對(duì)轄區(qū)內(nèi)留守兒童重新進(jìn)行調(diào)查摸底，建立詳細(xì)完備的留守兒童信息臺(tái)賬，及時(shí)對(duì)留守兒童的家庭情況、監(jiān)護(hù)情況實(shí)行動(dòng)態(tài)管理。每個(gè)班級(jí)建立留守孩子檔案、聯(lián)系卡、統(tǒng)計(jì)表、基本情況登況表、手拉手好朋友結(jié)對(duì)子登計(jì)卡等。

二、加強(qiáng)溝通，溫暖心身。教師要與留守兒童本人、遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的兒童父母、在家照看兒童的監(jiān)護(hù)人定期溝通、交流，及時(shí)了解情況，反饋信息。愛(ài)心爸爸愛(ài)心媽媽上門入戶走訪，為他們講一個(gè)小故事、一起做一個(gè)小游戲、宣傳一次安全知識(shí)等，讓他們感到“心有人愛(ài)，身有人護(hù)，難有人幫”，體驗(yàn)“家人”就在身邊的的溫暖，通過(guò)在親情上關(guān)愛(ài)、生活上關(guān)心、學(xué)習(xí)上鼓勵(lì)，讓留守兒童暑假期間切實(shí)感受到親情的溫暖。

三、安全課堂，提升能力。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，對(duì)留守兒童開(kāi)設(shè)“安全課堂”。開(kāi)展送安全教育活動(dòng)，為他們講解安全用電、防食物中毒、防雷電、防溺水、防火、等安全常識(shí)，提高留守兒童的安全防范意識(shí)、自我救護(hù)能力，嚴(yán)防安全事故發(fā)生。

四、兒童之家，健康成長(zhǎng)。建“留守兒童之家”，安裝親情電話，添置圖書(shū)、體育器材和生活用品，讓留守兒童在節(jié)假日有一個(gè)溫暖的家；依托留守兒童之家，加強(qiáng)對(duì)留守兒童養(yǎng)育、維權(quán)等方面的教育，通過(guò)對(duì)留守兒童父母舉行家庭教育講座的形式，提高家庭教育水平，形成家校教育合力，促進(jìn)留守兒童成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)8

為認(rèn)真做好我縣“關(guān)愛(ài)留守兒童”工作，紫陽(yáng)團(tuán)縣委強(qiáng)化措施，深入基層學(xué)校大力宣傳“以人為本、以德育人、兒童優(yōu)先”的教育理念，宣傳國(guó)家保護(hù)兒童權(quán)益法律法規(guī)知識(shí)和政策，讓每一名留守兒童能夠快樂(lè)健康成長(zhǎng)。連日來(lái)，紫陽(yáng)界嶺鎮(zhèn)中心學(xué)校少先隊(duì)按照?qǐng)F(tuán)縣委要求，積極行動(dòng)，深入開(kāi)展了留守兒童關(guān)愛(ài)工作。

1、成立組織機(jī)構(gòu)。

成立了以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)的留守兒童關(guān)愛(ài)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了詳實(shí)具體且操作性強(qiáng)的“留守兒童”教育管護(hù)工作實(shí)施方案，落實(shí)管護(hù)責(zé)任，用制度作保障，把留守兒童教育管護(hù)工作落到實(shí)處。

2、摸清家庭狀況。

組織全體教職工分組分片深入到留守兒童家庭，了解留守兒童家庭狀況，加強(qiáng)與監(jiān)護(hù)人之間的溝通交流，定期向家長(zhǎng)和監(jiān)護(hù)人匯報(bào)孩子在校學(xué)習(xí)、生活情況。同時(shí)，還為孩子們開(kāi)通了“親情電話”，設(shè)立了“視屏聊天室”，以周末、節(jié)假日以及生日等特殊時(shí)段為重點(diǎn)，免費(fèi)為留守兒童安排“親情電話”和“視屏聊天”，讓孩子們經(jīng)常性與家長(zhǎng)進(jìn)行情感交流，感受親情溫暖。

3、建立健全制度。

由學(xué)校少先大隊(duì)部牽頭，實(shí)行了一線教師幫扶本班留守兒童制度，幫扶教師人手一冊(cè)《留守兒童包聯(lián)關(guān)愛(ài)幫扶教育記錄冊(cè)》，實(shí)行周檢查、月考核制度，通過(guò)結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)的形式，為留守兒童解決思想、學(xué)習(xí)、生活等方面存在的疑惑和困難，感受學(xué)校大家庭的溫暖。

4、開(kāi)展豐富活動(dòng)。

學(xué)校少先隊(duì)先后開(kāi)展了天天故事會(huì)、象棋、乒乓、羽毛球等文體活動(dòng)，每天下午給留守兒童播放少兒節(jié)目、勵(lì)志電影、少兒歌曲，讓留守孩子在接受精神洗禮和文化教育的同時(shí)，更多的感受到來(lái)自老師、學(xué)校和社會(huì)的關(guān)心和關(guān)愛(ài)。

留守兒童已經(jīng)作為社會(huì)關(guān)注的焦點(diǎn)，更是我們班主任工作的重點(diǎn)，我們應(yīng)毫不猶豫的扛起這份重?fù)?dān)。那么，如何關(guān)注留守兒童的健康成長(zhǎng)呢，我認(rèn)為應(yīng)從以下幾方面著手：

一、要有愛(ài)心、耐心

教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育技巧的全部奧妙就在于如何愛(ài)護(hù)兒童”。愛(ài)學(xué)生是教師必備的心理素質(zhì)，沒(méi)有真正的愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。對(duì)留守兒童來(lái)說(shuō)，他們更缺少愛(ài)，更渴望得到老師、同學(xué)、社會(huì)的關(guān)注。因此，我們作為班主任要從小事上細(xì)節(jié)上多關(guān)心他們。時(shí)刻關(guān)注他們的思想變化，及時(shí)溝通。我班有個(gè)學(xué)生父母在外打工，他經(jīng)常遲到，一開(kāi)始我找他談話他唯唯是喏，轉(zhuǎn)身又我行我素。后來(lái)，我給他買學(xué)習(xí)用具，找他談心；讓班干部陪他上下學(xué)；組織同學(xué)給他過(guò)生日……慢慢的他變了，不再遲到、逃課了。俗話說(shuō)：精誠(chéng)所到金石為開(kāi)。班主任要有慈母般的愛(ài)，有持持以恒的耐心，就一定能走進(jìn)他們心里，讓他們感受到溫暖。

二、關(guān)住留守兒童的心理健康

心理健康問(wèn)題是“留守兒童”最容易出現(xiàn)的問(wèn)題，務(wù)工父母無(wú)暇顧及孩子，孩子感情上得不到交流，得不到正確的引導(dǎo)和幫助，缺少父母的溫暖和教育，這對(duì)學(xué)生心理產(chǎn)生極大影響。留守兒童一般內(nèi)向、自卑、敏感，性格比較脆弱。另一部分學(xué)生是父母在外打工，經(jīng)常往家里寄錢，希望在物質(zhì)上彌補(bǔ)和滿足孩子，加上監(jiān)護(hù)人的嬌寵溺愛(ài)，導(dǎo)致孩子養(yǎng)成大把花錢、逃學(xué)、自暴自棄等不良行為，這樣的學(xué)生往往自私、孤僻、暴躁、蠻橫。針對(duì)這一特點(diǎn)，我利用班會(huì)講節(jié)儉的重要性，放一些民工在外打工的片，讓他們養(yǎng)成節(jié)儉的生活習(xí)慣，體會(huì)父母的不易，讓他們感到父母出去不是不愛(ài)他們，而是為了使他們生活更好。并舉辦豐富多彩的課外活動(dòng)，豐富學(xué)生的課余生活。辦有圖書(shū)角、手抄報(bào)、音體美興趣小組，這些活動(dòng)的開(kāi)展填補(bǔ)了學(xué)生心靈的空白，讓他們覺(jué)得學(xué)校生活充實(shí)、美好。另外，開(kāi)展心理質(zhì)詢活動(dòng)，及時(shí)解答他們的疑惑。幫他們少走彎路。

三、加強(qiáng)對(duì)留守學(xué)生思想品德教育，增強(qiáng)學(xué)生法制觀念

大多數(shù)留守兒童由于缺少父母的監(jiān)管，自制力差，脾氣暴躁，往往因?yàn)橐稽c(diǎn)小事與同學(xué)打架，嚴(yán)重影響了其他學(xué)生的安全，造成極壞影響。而女生多缺乏自我保護(hù)意識(shí)。作為班主任，我利用每周的法制課，對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育，講如何自我保護(hù)。從電視上、網(wǎng)絡(luò)上、多搜集一些實(shí)際例子，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。

四、關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)質(zhì)量

留守兒童許多是由他們的奶奶、外婆等隔代親屬來(lái)?yè)狃B(yǎng)的，而農(nóng)村這樣的老人文盲率超過(guò)70%，他們無(wú)法對(duì)孩子進(jìn)行輔導(dǎo)，也很難與孩子進(jìn)行思想交流，缺少及時(shí)的學(xué)業(yè)輔導(dǎo)與心理溝通。許多留守兒童因成績(jī)不好而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，進(jìn)而走上輟學(xué)道路?？梢蚤_(kāi)展一幫一活動(dòng)，或給他們開(kāi)小灶，真正體會(huì)到了班級(jí)的溫暖和學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。”

總之，作為班主任老師既要做留守兒童思想道路的引路人，又要做孩子學(xué)習(xí)進(jìn)步的引導(dǎo)者，生活的保護(hù)者。因此做到“三多”、“二知”、“一溝通”很重要?！叭唷保炊嗯c“留守兒童”談心，彌補(bǔ)“留守兒童”的親情缺失；多鼓勵(lì)支持孩子參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)；多進(jìn)行家訪，了解孩子在家活動(dòng)和學(xué)習(xí)情況；“二知”即知道留守兒童的個(gè)人基本情況和家庭情況；“一溝通”即定期與留守兒童父母電話交流溝通，并采取針對(duì)措施，提供必要的幫助。用關(guān)愛(ài)、親情為留守兒童營(yíng)造溫馨的家園氛圍。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)9

5月15日，區(qū)民政局聯(lián)合中灘鎮(zhèn)政府，到中灘鎮(zhèn)楊峴小學(xué)開(kāi)展了“關(guān)愛(ài)農(nóng)村留守兒童心手相牽”活動(dòng)?；顒?dòng)中，工作人員和留守兒童進(jìn)行了親切交流，詳細(xì)了解孩子們的生活和學(xué)習(xí)情況，為孩子們發(fā)放了144份愛(ài)心書(shū)包，并鼓勵(lì)孩子們以樂(lè)觀向上的精神迎接學(xué)習(xí)和生活中的困難和挑戰(zhàn)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)為祖國(guó)和社會(huì)做貢獻(xiàn)。

此次活動(dòng)，讓孩子們感受到了更多的關(guān)愛(ài)和生活的美好，促使他們更加勤奮學(xué)習(xí)，快樂(lè)生活，健康成長(zhǎng)，同時(shí)通過(guò)活動(dòng)讓社會(huì)更加重視關(guān)心留守兒童工作，積極參與關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)，讓留守兒童在同一片藍(lán)天下健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)10

一、活動(dòng)主題：

關(guān)愛(ài)老人、關(guān)注留守兒童

二、活動(dòng)對(duì)象：

中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系學(xué)習(xí)研究會(huì)全體成員與青年志愿者聯(lián)合會(huì)

三、活動(dòng)時(shí)間：

20xx年5月5日18日

四、活動(dòng)地點(diǎn)：

桂林市疊彩社區(qū)敬老院、桂林市飛鳳小學(xué)、桂林航天工業(yè)學(xué)院青春廣場(chǎng)

五、活動(dòng)總結(jié)：

為了提高當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)公益意識(shí)，了解老人晚年生活及留守兒童現(xiàn)狀的同時(shí)，帶給他們一些歡樂(lè)，給他們的精神世界送上一點(diǎn)溫暖。

20xx年5月5日，我中國(guó)特色社會(huì)理論體系學(xué)習(xí)研究會(huì)與青年志愿者聯(lián)合會(huì)自發(fā)組織學(xué)生會(huì)員們到疊彩社區(qū)進(jìn)行探望老人，傳遞愛(ài)心，后在社區(qū)周邊進(jìn)行義務(wù)勞動(dòng)，盡我們力所能及的力量來(lái)幫助這些老年人。同時(shí)，5月11號(hào)我們?nèi)チ斯鹆质酗w鳳小學(xué)進(jìn)行工益支教活動(dòng)，給予大學(xué)生自我鍛煉的機(jī)會(huì)，展示當(dāng)代大學(xué)生的風(fēng)采，親身體會(huì)到了勞動(dòng)奉獻(xiàn)的光榮感，并且希望吸引社會(huì)各界更多地人來(lái)關(guān)注留守兒童這個(gè)群體。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)活動(dòng)以后，兩個(gè)社團(tuán)制作了調(diào)查問(wèn)卷，并在14—16號(hào)期間向各個(gè)高校的大學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查形式，回來(lái)匯總后進(jìn)行總結(jié)并制作報(bào)告書(shū)?；顒?dòng)后期5月18號(hào)我們?cè)趶V場(chǎng)進(jìn)行了橫幅的簽名活動(dòng)與活動(dòng)期間的照片圖片展。通過(guò)海報(bào)宣傳，報(bào)道現(xiàn)今“留守兒童與孤寡老人”生活的真實(shí)狀況，發(fā)動(dòng)跟多的同學(xué)參與到獻(xiàn)愛(ài)心的活動(dòng)中來(lái)，使其得到社會(huì)以及大學(xué)生的關(guān)愛(ài)，促進(jìn)他們的生活更加和諧完善。

通過(guò)此次“關(guān)愛(ài)老人，關(guān)愛(ài)留守兒童”活動(dòng)，讓我們深刻的體會(huì)到當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任與義務(wù)，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生接觸、了解、感受社會(huì)，增強(qiáng)大學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)11

古往今來(lái)，家長(zhǎng)對(duì)孩子最殷切的期許莫過(guò)于“望子成龍”，然而，對(duì)于怎樣去培養(yǎng)和教育孩子，每個(gè)做家長(zhǎng)的往往感到困惑，不知道該何從入手。孩子的培養(yǎng)與教育關(guān)乎其未來(lái)的人生旅程，也關(guān)乎做家長(zhǎng)的責(zé)任。

我班眾多家長(zhǎng)自身經(jīng)濟(jì)受條件限制，雖然在外經(jīng)商、務(wù)工，但是大多的父母無(wú)法將孩子接到自己身邊一起生活，只能留在家里由老人或親戚照看，造成了事實(shí)上的“單親教育”、“隔代教育”、“寄養(yǎng)教育”的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮，使很多學(xué)生成為留守兒童。為了更好解決留守兒童問(wèn)題，讓留守兒童能夠安心學(xué)習(xí)，留守兒童的家長(zhǎng)在外安心工作。

這些留守兒童與父母整年，甚至幾年不能見(jiàn)上一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中畸形成長(zhǎng)現(xiàn)象令人矚目。至于這些留守兒童的“生活上缺照顧、行為上缺管教、學(xué)習(xí)上缺輔導(dǎo)、思想道德上缺約束、安全上缺保障”等五大問(wèn)題對(duì)學(xué)校、家庭、社會(huì)影響頗深。在工作中，我不斷的反思著自己，努力使自己不會(huì)愧對(duì)于代理家長(zhǎng)這個(gè)神圣的職責(zé)?，F(xiàn)總結(jié)自己的教學(xué)工作如下：

1、密切關(guān)注兒童、增強(qiáng)情感投資。學(xué)校是留守兒童的第二個(gè)家，老師就是他們?nèi)珯?quán)負(fù)責(zé)的“父母”。學(xué)校和教師密切關(guān)注留守兒童的學(xué)習(xí)、生活和思想變化情況。首先讓班主任做本班留守兒童的“愛(ài)心媽媽”，讓全班留守兒童結(jié)對(duì)子。

2、對(duì)留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)輔導(dǎo)、思想教育、生活服務(wù)、全日制寄宿等服務(wù)等。特別是生管老師謝孝忠的責(zé)任心很強(qiáng)，經(jīng)常晚間起床幫助小同學(xué)蓋被子，尤其是在甲型流感其間更加對(duì)學(xué)生的關(guān)心，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生有病，馬上帶領(lǐng)學(xué)生去醫(yī)院治療，還要自己掏腰包。

3、學(xué)習(xí)上對(duì)他無(wú)微不至的關(guān)懷，更重要的是始終注重他的行為規(guī)范的養(yǎng)成教育，使他經(jīng)常受到老師的表?yè)P(yáng)，還評(píng)上縣“三好生”，以優(yōu)異成績(jī)完成了小學(xué)的學(xué)業(yè)；趙伏棗和張小珠老師自己掏腰包買蛋糕、水果給班上的留守兒童過(guò)生日；常關(guān)心留守兒童，經(jīng)常與他們一起散步、拉家常，了解他們的具體情況，這樣使他們親近、信任老師；每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，學(xué)校都把他們當(dāng)“貴賓”，在經(jīng)濟(jì)十分拮據(jù)的情況下給每位留守兒童買節(jié)日禮物。

4、這樣默默地對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感投資，讓他們充分感受到“師愛(ài)”勝過(guò)“母愛(ài)”。此外我們還組織班干部協(xié)助老師對(duì)留守兒童進(jìn)行動(dòng)態(tài)跟蹤，有的放矢地做好相關(guān)幫扶工作，這樣一來(lái)二去，留守兒童就覺(jué)得自己在這兒讀書(shū)擁有“大家庭”的心理歸屬感，使留守兒童能安心生活和學(xué)習(xí)，讓留守兒童在遠(yuǎn)離父母的日子里也能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，大大增強(qiáng)教育實(shí)效性。

5、確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，大家感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。同時(shí)建立留守兒童的“臨時(shí)監(jiān)護(hù)人”——“愛(ài)心媽媽”、全權(quán)負(fù)責(zé)的“父母”，學(xué)生中的“愛(ài)心同學(xué)”等交流平臺(tái)，發(fā)揮“家庭教育”和學(xué)校教育的合力作用，對(duì)留守兒童進(jìn)行齊抓共管，保持家校通力合作這條永不消失的天線，對(duì)孩子的管理提供一條捷徑，保證了留守兒童的正常運(yùn)作。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)12

為呼吁社會(huì)愛(ài)心，關(guān)愛(ài)留守兒童，x區(qū)志愿者開(kāi)展了“同一片藍(lán)天下，心手相牽，筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”為主題的公益活動(dòng)。加強(qiáng)防震減災(zāi)知識(shí)科普教育，促進(jìn)兒童健康發(fā)展，提高學(xué)生預(yù)防疾病的意識(shí)，志愿者為留守兒童帶來(lái)了有意義的一天。

4月29日，正值五一勞動(dòng)節(jié)期間，x區(qū)志愿者協(xié)會(huì)天使助學(xué)服務(wù)隊(duì)一行20名志愿者來(lái)到x區(qū)闕家鎮(zhèn)祠堂小學(xué)開(kāi)展了一次關(guān)愛(ài)留守兒童、普及防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)、促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的活動(dòng)。x鎮(zhèn)祠堂小學(xué)現(xiàn)有77名學(xué)生，兩位教師，在這個(gè)閉塞、教育水平不高的山村，對(duì)地震知識(shí)、疾病預(yù)防的了解更是少之又少。

上午9點(diǎn)左右，志愿者已到達(dá)闕家祠堂小學(xué)并進(jìn)行了一些簡(jiǎn)單的交流、活動(dòng)，隨之，志愿者與學(xué)校學(xué)生一起動(dòng)手包起了餃子，通過(guò)大家的努力，1000多個(gè)餃子就在無(wú)數(shù)雙雙手下產(chǎn)生了，并共同進(jìn)行了午餐。午餐過(guò)后，志愿者給同學(xué)們講了地震災(zāi)害防御、地震發(fā)生時(shí)該如何自救、等地震防震減災(zāi)知識(shí)，對(duì)于從未知道的知識(shí)，孩子們很有興趣的隨同志愿者模仿地震時(shí)自救的動(dòng)作。并且，醫(yī)學(xué)志愿者發(fā)揮他們的特長(zhǎng)，教孩子們?nèi)绾握_刷牙、如何洗手以及防蚊蟲(chóng)叮咬等知識(shí)，給孩子們帶來(lái)了一堂豐富的防疾病知識(shí)。志愿者還和孩子們共同進(jìn)行團(tuán)隊(duì)游戲拔河、跳繩、丟手絹，讓每個(gè)孩子都參與到活動(dòng)中來(lái)，增強(qiáng)他們的團(tuán)體協(xié)作能力以及豐富課余活動(dòng)，促進(jìn)孩子的健康成長(zhǎng)。

此次“同一片藍(lán)天下，心手相牽，筑起留守學(xué)生健康成長(zhǎng)的階梯”活動(dòng)，在時(shí)間的流逝中落下了帷幕。同參與、零接觸，豐富孩子課余之時(shí)，也使志愿者們把愛(ài)心繼續(xù)傳遞下去。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)13

隨著留守兒童數(shù)量的增加，劍河鄉(xiāng)團(tuán)委開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)，利用各種活動(dòng)，細(xì)化各種關(guān)愛(ài)措施，樹(shù)立留守兒童的信心，將他們對(duì)父母的思念轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力，促進(jìn)他們的身心健康。這些活動(dòng)概述如下：

第一，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，提高認(rèn)識(shí)。劍河鄉(xiāng)團(tuán)委成立了留守兒童關(guān)愛(ài)小組，團(tuán)委書(shū)記顧曉利、團(tuán)委副書(shū)記，成員有、吳迪、等。積極開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童工作會(huì)議，讓各機(jī)關(guān)干部認(rèn)識(shí)到關(guān)愛(ài)留守兒童的重要性。

二、開(kāi)展多種形式的留守兒童關(guān)愛(ài)。劍河小學(xué)操場(chǎng)上開(kāi)展了各種活動(dòng)?；顒?dòng)從搶板凳開(kāi)始。孩子們圍著16條長(zhǎng)凳轉(zhuǎn)。鼓聲響起，大家圍著長(zhǎng)椅轉(zhuǎn)圈。鼓聲停了，大家開(kāi)始搶板凳。孩子們的臉上充滿了幸福的微笑。沒(méi)拿到板凳的就給大家表演一下。

活動(dòng)從擊鼓和傳球開(kāi)始。孩子們圍著城市轉(zhuǎn)了一圈。當(dāng)鼓聲響起時(shí)，他們把球傳給下一個(gè)孩子。當(dāng)鼓聲停止時(shí)，孩子在手中表演一個(gè)節(jié)目。節(jié)目結(jié)束后，孩子們?cè)谟螒蛑蟹浅＞o張和興奮，非常喜歡玩游戲。

活動(dòng)結(jié)束后，讓留守兒童表達(dá)自己參與活動(dòng)的心理感受，大家都表示在游戲中緊張、害怕、開(kāi)心。劍河鄉(xiāng)留守兒童關(guān)愛(ài)小組成員向參加這次活動(dòng)的留守兒童分發(fā)鉛筆、尺子等學(xué)校文具，給他們帶來(lái)了一點(diǎn)幫助。

與此同時(shí)，劍河鄉(xiāng)工作委員會(huì)向一個(gè)來(lái)自貧困家庭的學(xué)生陶偉提供了一點(diǎn)幫助。工作委員會(huì)負(fù)責(zé)人馮老師表示，他將與這些貧困兒童建立長(zhǎng)期的幫助聯(lián)系，并建立面對(duì)面的溝通。對(duì)于貧困生需要解決的困難，他會(huì)及時(shí)聯(lián)系縣團(tuán)委。陶偉說(shuō)，他將來(lái)應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)父母，回報(bào)社會(huì)的關(guān)心和幫助，積極努力樂(lè)觀。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)14

社會(huì)中地區(qū)的不平衡的發(fā)展，許多的農(nóng)民到經(jīng)濟(jì)較為發(fā)達(dá)的地方去打工，但孩子又無(wú)法跟著走，就留下了一部分孩子在家中。這部分孩子我們稱為留守兒童。學(xué)校要求對(duì)這部分學(xué)生要給予特別的關(guān)注。先就將我們近期的關(guān)愛(ài)留守兒童如下：

一、校內(nèi)留守兒童現(xiàn)狀

我校入學(xué)適齡兒童502人，其中留守兒童54人，這些孩子都有隔代監(jiān)護(hù)或者寄居在親戚家中，這些兒童整年甚至幾年見(jiàn)上父母一面，在長(zhǎng)期缺乏父愛(ài)、母愛(ài)的環(huán)境中成長(zhǎng)，這些孩子大部分都具有以下特征：

1、營(yíng)養(yǎng)不良，性格孤僻。

2、成績(jī)落后、厭學(xué)，甚至逃學(xué)。

3、身心發(fā)育不健康。

為了外出務(wù)工的家長(zhǎng)放心，全心投入到自己的工作上，同時(shí)也讓留守兒童感到社會(huì)的關(guān)愛(ài)，讓這些孩子身心健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，我們校在校委的領(lǐng)導(dǎo)下，成立“寸草心”留守了兒童關(guān)愛(ài)小組，并且積極開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)。

二、留守兒童工作開(kāi)展情況

1、成立關(guān)愛(ài)小組。

對(duì)全校的留守兒童進(jìn)行摸底登記，建立留守兒童檔案，在德育處左少?zèng)_主任的指導(dǎo)下，成立的關(guān)愛(ài)小組，巾幗自愿者，成立“寸草心”留守兒童之家，建立了留守兒童“一幫一”幫扶委員會(huì)。

2、開(kāi)展形式多樣的關(guān)愛(ài)活動(dòng)

(1)開(kāi)展“我們的節(jié)日—節(jié)”我校學(xué)生通過(guò)主題班隊(duì)活動(dòng)、等一系列活動(dòng)，孩子們的心靈又一次受到了啟迪，培養(yǎng)了他們的愛(ài)國(guó)主義情懷，激發(fā)了強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情，讓學(xué)生珍惜現(xiàn)在來(lái)之不易的生活，踏著革命先烈的足跡，更加主動(dòng)、勤奮地投入到今后的學(xué)習(xí)和生活中去。

(2)開(kāi)展形式多樣的體育鍛煉活動(dòng)。留守兒童之家為兒童購(gòu)買、軍旗、象棋、跳繩等體育器材，讓兒童隨時(shí)能到家園借器材參與體育鍛煉。家園還適時(shí)開(kāi)展一些比賽活動(dòng)，評(píng)出優(yōu)勝者給予獎(jiǎng)勵(lì)，提高學(xué)生參與體育鍛煉的興趣，讓所有的兒童在學(xué)校中能鍛煉出健康的體魄。

(3)認(rèn)真開(kāi)展家園序列活動(dòng)。讓檢察院輔導(dǎo)員為他們講、安全常識(shí)、社會(huì)規(guī)則等;我校內(nèi)的輔導(dǎo)員胡老師也經(jīng)常給孩子們講解衛(wèi)生知識(shí)，或讓兒童們自由討論活動(dòng)的內(nèi)容，自己主持活動(dòng);或讓兒童在輔導(dǎo)員的陪伴下借書(shū)看書(shū);或參與體育鍛煉活動(dòng)等，讓每一次活動(dòng)的豐富多彩，讓兒童參與其中，快樂(lè)其中。讓留守兒童通過(guò)給父母的一封信活動(dòng)，給在外務(wù)工的家長(zhǎng)，送去節(jié)日祝福，還有世界讀書(shū)日、、學(xué)雷鋒日等活動(dòng)。讓孩子在節(jié)日慶祝中明白節(jié)日的意義，同時(shí)鼓勵(lì)孩子讓他們用自己的實(shí)際行動(dòng)踐行中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)。

(4)認(rèn)真開(kāi)展“一幫一”幫扶活動(dòng)。“寸草心”家園成立愛(ài)現(xiàn)幫扶小組，服務(wù)職責(zé)，落實(shí)了具體服務(wù)項(xiàng)目，成員由學(xué)校教師等擔(dān)任愛(ài)心輔導(dǎo)員。每位愛(ài)心輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)一至兩名兒童的幫扶，通過(guò)與兒童一起活動(dòng)、交流、走訪兒童家庭等形式及時(shí)了解孩子的生活、學(xué)習(xí)及心理狀況，及時(shí)為需要幫組的孩子提供幫組。愛(ài)心輔導(dǎo)員必須一個(gè)月走訪兒童兩次，并及時(shí)填寫走訪記錄。

(5)積極開(kāi)展校內(nèi)志愿者——環(huán)保小分隊(duì)活動(dòng)。我校通過(guò)兒童自愿者報(bào)名的原則，成立了環(huán)保小分隊(duì)，小分隊(duì)定期、定時(shí)、有組織地到校內(nèi)、外撿拾各類垃圾、枯枝爛葉，為全校師生宣傳環(huán)保知識(shí)，在校內(nèi)產(chǎn)生良好的影響

雖然我們?nèi)〉昧艘恍┏煽?jī)，由于我們才深入開(kāi)展留守兒童之家活動(dòng)，還缺乏，我們管理還不夠完善，所以造成許多工作上的不足和不到位。但是基于兒童需要大家的共同關(guān)心，我們家園會(huì)一如既往地做好這項(xiàng)工作，努力探索促進(jìn)留守兒童健康發(fā)展的工作思路，鍛煉他們的意志，培養(yǎng)堅(jiān)韌，獨(dú)立的個(gè)性，形成健全的人格，讓家園中每一位兒童快樂(lè)成長(zhǎng)、健康進(jìn)步。

關(guān)愛(ài)留守兒童的活動(dòng)總結(jié)15

為深入落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見(jiàn)》，幫助和服務(wù)我校留守少年兒童健康成長(zhǎng)，進(jìn)一步營(yíng)造關(guān)心、重視留守少年兒童健康成長(zhǎng)的濃厚氛圍，結(jié)合我校實(shí)際情況，認(rèn)真開(kāi)展了關(guān)愛(ài)留守兒童工作，現(xiàn)就開(kāi)展情況作以下一番總結(jié)：

一、健全組織

加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)為了加強(qiáng)對(duì)留守兒童工作的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、管理及跟蹤工作，我校領(lǐng)導(dǎo)高度重視，成立了關(guān)愛(ài)留守兒童領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)。把關(guān)愛(ài)留守兒童工作落到實(shí)處，我校建立健全組織，明確分工，責(zé)任到人的機(jī)制，形成了以廖振寬校長(zhǎng)親自掛帥，謝永福副校長(zhǎng)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的安全法制教育，總輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的思想教育，教導(dǎo)負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的學(xué)習(xí)教育，班主任負(fù)責(zé)對(duì)留守兒童的生活等教育。確保關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)順利開(kāi)展，這樣有利于提高留守兒童的自我管理，自我保護(hù)和自我調(diào)節(jié)的能力。

二、制定方案，構(gòu)建留守兒童關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)。

我校聯(lián)合中心小學(xué)、團(tuán)委、關(guān)工委在全校開(kāi)展了“共同托起留守的太陽(yáng)”為主題的留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)系列活動(dòng)，并制定《陂頭中學(xué)留守兒童關(guān)愛(ài)行動(dòng)工作計(jì)劃》，明確了職責(zé)，分解落實(shí)了任務(wù)，動(dòng)員各方面力量共同關(guān)注留守學(xué)生，構(gòu)建層層推進(jìn)、齊抓共管的留守學(xué)生關(guān)愛(ài)網(wǎng)絡(luò)，努力為留守學(xué)生營(yíng)造健康、快樂(lè)、和諧的成長(zhǎng)環(huán)境。

三、多措并舉，大力實(shí)施留守學(xué)生關(guān)愛(ài)行動(dòng)。

（一）是開(kāi)展結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)系列活動(dòng)。積極動(dòng)員志愿者、教師等社會(huì)力量，廣泛開(kāi)展與留守兒童“一對(duì)一”結(jié)對(duì)關(guān)護(hù)活動(dòng)，為留守兒童尋找“代表媽媽”，使遠(yuǎn)離父母的留守兒童“心有人愛(ài)、身有人護(hù)、學(xué)有人教、難有人幫”。目前，我校已為8位留守兒童找到了代理媽媽，通過(guò)與結(jié)對(duì)兒童面對(duì)面交談、與結(jié)對(duì)兒童家長(zhǎng)交流、與結(jié)對(duì)兒童共同生活等方式，在生活、學(xué)習(xí)、心理上給予“留守兒童”足夠的幫助。

（二）是建立“留守兒童之家”。針對(duì)學(xué)校留守兒童相對(duì)集中這一情況，我們?cè)谡烫幗⒘艘粋€(gè)留守兒童之家，每周2次為留守兒童開(kāi)放，并提供學(xué)校長(zhǎng)途電話給他們與在外打工的父母親通話?！傲羰貎和摇背Ｄ暧袃擅處煬F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)。

（三）是開(kāi)展貧困留守兒童幫扶結(jié)對(duì)活動(dòng)。在縣團(tuán)委及鎮(zhèn)團(tuán)委的牽頭下，今年共有6名貧困留守兒童受到結(jié)對(duì)資助，每年均有一定的資金確保學(xué)業(yè)正常。學(xué)校還積極回收飲料瓶、費(fèi)紙，把賣到的錢作為慰問(wèn)金，每半年組織一次貧困留守兒童慰問(wèn)活動(dòng)。

（四）確定監(jiān)護(hù)人員、家校通力合作?，F(xiàn)在學(xué)生多數(shù)是獨(dú)生子女，家庭的嬌生慣養(yǎng)，這就給教育帶來(lái)一定的難度，目前學(xué)校的留守兒童這么多，無(wú)形中給老師在教育教學(xué)上增添了許多麻煩。至于這些重重的困難擺在我們老師面前，各位感到十分困惑，也是教育工作上的一種挑戰(zhàn)，學(xué)校對(duì)留守兒童進(jìn)行集體座談、個(gè)別訪問(wèn)，真正摸清留守兒童的家庭情況，然后要求留守兒童的父母配合學(xué)校確定孩子的監(jiān)護(hù)人，學(xué)校建立班主任、監(jiān)護(hù)人聯(lián)系卡，這樣便于學(xué)校、班主任、監(jiān)護(hù)人隨時(shí)可以相互進(jìn)行溝通，及時(shí)了解留守兒童的具體情況。