新形勢(shì)下,如何加強(qiáng)大學(xué)生心理健康教育,幫助大學(xué)生解決心理困惑和心理問題,顯得尤為迫切和重要。下面是小編為你精心整理的大學(xué)生心理健康分析報(bào)告，希望對(duì)你有幫助!

大學(xué)生心理健康分析報(bào)告篇1

一.為什么大學(xué)生會(huì)自殺

天之驕子接連自殺事件，震驚整個(gè)社會(huì)，為何天之驕子生命如此脆弱?生命對(duì)于每個(gè)人而言只有一次，我們更應(yīng)該有責(zé)任、有義務(wù)珍惜自己的生命。生與死只有一念之差，所以大學(xué)生面對(duì)自殺，要慎重，要理性，更要為結(jié)束生命找一個(gè)合適的理由。

自殺是一種具備傳染性的個(gè)人行為和社會(huì)現(xiàn)象。一個(gè)有良知的媒體不應(yīng)該為了增加發(fā)行量、吸引大家的眼球而大篇幅地連續(xù)報(bào)道每一個(gè)自殺個(gè)案，對(duì)社會(huì)造成不良的影響。因此，對(duì)于大學(xué)生跳樓自殺的消息，媒體應(yīng)最大限度地力求淡化報(bào)道。這是對(duì)生命意識(shí)的尊重，同時(shí)也是媒體自身的一種天賦職責(zé)和義務(wù)。如今年輕人的抗挫折能力不高，意志力不夠堅(jiān)強(qiáng)，在遇到問題而又求助無門時(shí)，容易產(chǎn)生自殺的念頭。

一個(gè)人活著不單為自己一個(gè)人而活，還有父母和兄弟姐妹，父母幾乎將所有希望都寄托在孩子身上，如果失去了孩子，父母和親人該會(huì)多么傷心。

從上述幾個(gè)自殺案例我認(rèn)為存在如下幾個(gè)問題：

一)遇到問題后自己覺得找不到一種解決問題的辦法。

深圳大學(xué)學(xué)生羅某婷已經(jīng)患有抑郁癥，跟人爭(zhēng)吵后竟上吊;廣東工業(yè)兩大學(xué)生竟因失戀、掛科而自殺，河北大學(xué)生劉偉因找不到工作而絕望自殺，從這些例子來看，我認(rèn)為是由于家庭教育和中國(guó)式的應(yīng)試教育造成的，這樣培養(yǎng)出的人才就是高分低能，心理素質(zhì)差，獨(dú)立能力差，時(shí)時(shí)以自我為中心，在家衣來伸手，飯來張口，嬌生慣養(yǎng)，受不得一點(diǎn)委屈，遇到問題就易想不開。

二)自殺會(huì)傳染。

如果該生知道前一天有同學(xué)跳樓自殺，那會(huì)給他提供一種暗示，他會(huì)認(rèn)為這是一種解決問題的辦法，因此效仿同學(xué)跳樓。

三)家庭教育和學(xué)校教育存在問題

1、“不要讓孩子輸在起跑線上”，這是一個(gè)誤導(dǎo)。

無數(shù)父母從胎教、幼教就開始在每一個(gè)細(xì)節(jié)上安排孩子，讓孩子做他們認(rèn)為正確的事情，大人們把自己意志強(qiáng)加給孩子時(shí)，就會(huì)收獲兩種結(jié)果：要么孩子非常聽話，但精神嚴(yán)重壓抑，結(jié)果得了抑郁癥(精神病的一種)，要么孩子不聽話，完全叛逆。河北大學(xué)生劉偉和深圳大學(xué)生羅某娟就是前一種。

中國(guó)式應(yīng)試教育體制已經(jīng)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生教育。現(xiàn)在學(xué)校為追求升學(xué)率，布置過多的作業(yè)給學(xué)生，給學(xué)生造成很大壓力，若不完成老師布置的作業(yè)，回校又要受到老師的批評(píng)和處罰，現(xiàn)在的學(xué)生受到來自家庭和學(xué)校的雙重壓力，完全沒有獨(dú)立的意志，沒有自由，沒有自己的生存空間，結(jié)果孩子心理嚴(yán)重壓抑，成了應(yīng)試教育的犧牲品，

所有家長(zhǎng)都望子成龍，不讓孩子干家務(wù)、搞衛(wèi)生或做力所能及的事，只要一心讀圣賢書就行，結(jié)果養(yǎng)成孩子的獨(dú)立能力差，生活無法自理，出現(xiàn)高分低能之象，獨(dú)生子女尤其普遍。

有的家長(zhǎng)過份遷就孩子，孩子從小嬌生慣養(yǎng)，一遇到問題就大喊大叫，無所適從，結(jié)果導(dǎo)致孩子依賴性過強(qiáng)，過份愛面子，心理脆弱，遇到不順心之事就想不開，應(yīng)該引以為鑒!

2、社會(huì)環(huán)境的冷漠和殘酷

一切向錢看，資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)沖擊著校園，連學(xué)校也沒法避免，近來大學(xué)擴(kuò)招，使更多人得到高等教育，但還沒有完善大學(xué)生就業(yè)制度，導(dǎo)致今天大學(xué)生就業(yè)困難的問題沒有得到關(guān)注和解決，造成今天出現(xiàn)“大學(xué)生畢業(yè)即失業(yè)“ 之現(xiàn)象，加上現(xiàn)在社會(huì)許多企業(yè)招人時(shí)很現(xiàn)實(shí)要熟手不要生手，給大學(xué)生就業(yè)造成困擾及失落，若政府不及時(shí)制定完善的大學(xué)生就業(yè)制度，打通企業(yè)和大學(xué)溝通的橋梁，必定會(huì)使大學(xué)生對(duì)自己的前途感到失望甚至絕望殺現(xiàn)象增多。

3、學(xué)校對(duì)學(xué)生關(guān)注不夠

只注重經(jīng)濟(jì)利益，一切向錢看，缺乏對(duì)學(xué)生生活、就業(yè)獨(dú)立處理問題能力的培養(yǎng)。

二.如何防止大學(xué)生自殺

一)高校

1、改革管理理念和管理方式

作為高校的管理者應(yīng)該把大學(xué)生作為一個(gè)生命人來對(duì)待，要把大學(xué)生生命個(gè)體的全面發(fā)展擺在教育工作的首位，增加對(duì)大學(xué)生的生命價(jià)值觀教育，教育大學(xué)生珍惜生命。在管理方式上，要尊重大學(xué)生個(gè)體的需要，時(shí)刻關(guān)注大學(xué)生的日常生活，幫助其解決實(shí)質(zhì)難題，尤其給予精神上的鼓勵(lì)與支持，為其學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境。

2、加強(qiáng)挫折教育

大學(xué)生初涉社會(huì)，對(duì)于“失敗”極其敏感，一方面是因?yàn)樵诩覀涫荛L(zhǎng)輩寵愛，有求必應(yīng)，當(dāng)初涉現(xiàn)實(shí)社會(huì)時(shí)難免心理上會(huì)出現(xiàn)誤差;另一方面是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)是學(xué)校里的佼佼者，但是出到社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)更大，面對(duì)的挑戰(zhàn)更多，一時(shí)無法轉(zhuǎn)換角色。因此，作為一個(gè)教育機(jī)構(gòu)，學(xué)校不僅應(yīng)該充當(dāng)好其教書的角色，還應(yīng)該作為一個(gè)育人的基地，及早地讓大學(xué)生了解社會(huì)的激烈，引導(dǎo)學(xué)生正確的看待挫折。

3、建立健全心理教育和咨詢機(jī)構(gòu)，進(jìn)行專業(yè)輔導(dǎo)

在筆者所做的調(diào)查報(bào)告中，有74.3%的調(diào)查者所讀的大學(xué)有設(shè)立大學(xué)生心理咨詢中心，17.1%的表示正在完善與建立之中，只有8.6%的調(diào)查者表示學(xué)校沒有設(shè)立相關(guān)的機(jī)構(gòu)。這個(gè)數(shù)據(jù)無疑是令人樂觀的，但是值得深思與探究的是，這些機(jī)構(gòu)能夠發(fā)揮其作用的又有多少呢?據(jù)筆者了解，學(xué)校設(shè)立的這些機(jī)構(gòu)少有人涉足，很多學(xué)生覺得去接受心理咨詢是一件羞恥的事，擔(dān)心讓周圍的人知道會(huì)受排斥。所以高校注重的不再是建立心理咨詢中心，而是轉(zhuǎn)為鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)咨詢，開設(shè)個(gè)別心理咨詢和電話咨詢，此外還有為學(xué)生建立個(gè)人心理檔案，全面記錄大學(xué)生從大一到大四的心理變化，并且做好__。

4、著重培養(yǎng)高校教師和學(xué)生的自殺危機(jī)干預(yù)技巧

加強(qiáng)進(jìn)行大學(xué)心理健康教育，掌握自殺前兆或者有關(guān)異常心理情況反應(yīng)的特征，做到發(fā)現(xiàn)時(shí)不慌不亂。分工安排及時(shí)的做好有自殺念頭的同學(xué)的安撫工作，盡量給予關(guān)心，進(jìn)行心理疏導(dǎo)與溝通。此外還應(yīng)與其家庭溝通，及時(shí)關(guān)注心理變化，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧的家庭和校園環(huán)境。

5、做好自殺事件善后處理

每次學(xué)校發(fā)生重大的自殺事件后，學(xué)生的心理難免會(huì)出現(xiàn)恐懼、緊張的心理，在這時(shí)學(xué)校要及時(shí)的向?qū)W生公布自殺調(diào)查報(bào)告，向?qū)W生分析自殺原因，組織學(xué)生開展積極的活動(dòng)，舒緩學(xué)生的緊張心理。 (二)社會(huì)各界 1、建立完善的心理危機(jī)干預(yù)和治療機(jī)制 由于經(jīng)費(fèi)等問題，我國(guó)目前的心理危機(jī)干預(yù)規(guī)模非常小，水平也不高。目前，全國(guó)范圍內(nèi)，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開設(shè)了心理危機(jī)干預(yù)熱線。北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心開設(shè)2條心理危機(jī)干預(yù)熱線，但囿于資金和人員的限制，很多時(shí)候因?yàn)殡娫捳季€而無法被接聽。盡管政府部門要求各高校要對(duì)大學(xué)生心理疾病進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，但高校中的專職心理咨詢員數(shù)量卻嚴(yán)重不足。例如，目前北京高校專職心理咨詢員不到100人，而需要量至少為200名。現(xiàn)有的心理咨詢員的專業(yè)水平并不高，不能為學(xué)生提供有實(shí)效的幫助。此外，由于職稱和晉升得不到重視，專職心理咨詢員的流失也很嚴(yán)重。因此，建立完善的心理危機(jī)干預(yù)和治療機(jī)制，還要靠全社會(huì)的共同努力。

二)社會(huì)各界

1、建立完善的心理危機(jī)干預(yù)和治療機(jī)制

由于經(jīng)費(fèi)等問題，我國(guó)目前的心理危機(jī)干預(yù)規(guī)模非常小，水平也不高。目前，全國(guó)范圍內(nèi)，只有北京、福建、安徽、重慶、四川和浙江開設(shè)了心理危機(jī)干預(yù)熱線。北京心理危機(jī)研究與干預(yù)中心開設(shè)2條心理危機(jī)干預(yù)熱線，但囿于資金和人員的限制，很多時(shí)候因?yàn)殡娫捳季€而無法被接聽。盡管政府部門要求各高校要對(duì)大學(xué)生心理疾病進(jìn)行危機(jī)干預(yù)，但高校中的專職心理咨詢員數(shù)量卻嚴(yán)重不足。例如，目前北京高校專職心理咨詢員不到100人，而需要量至少為200名?，F(xiàn)有的心理咨詢員的專業(yè)水平并不高，不能為學(xué)生提供有實(shí)效的幫助。此外，由于職稱和晉升得不到重視，專職心理咨詢員的流失也很嚴(yán)重。因此，建立完善的心理危機(jī)干預(yù)和治療機(jī)制，還要靠全社會(huì)的共同努力。

2、媒體要營(yíng)造一個(gè)寬松、健康的社會(huì)環(huán)境

如今每當(dāng)出現(xiàn)大學(xué)生自殺事件時(shí)，媒體總會(huì)一馬當(dāng)先的進(jìn)行專題報(bào)道，有時(shí)難免會(huì)夸大了事件的嚴(yán)重性，而且長(zhǎng)期反復(fù)地報(bào)道這類惡性事件也會(huì)對(duì)大學(xué)生產(chǎn)生不良影響，使大學(xué)生心理緊張，制造恐怖氣氛。因此媒體應(yīng)該多報(bào)道積極向上的新聞，鼓勵(lì)大學(xué)生克服困難;此外，也要擔(dān)任起一個(gè)媒體應(yīng)有的社會(huì)責(zé)任感，多宣揚(yáng)積極的思想。

3、完善大學(xué)生就業(yè)機(jī)制

調(diào)查表明，就業(yè)壓力是大學(xué)生自殺的最大原因之一。面對(duì)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，大學(xué)生雖然擁有一個(gè)好的文憑，但是現(xiàn)實(shí)社會(huì)更多 講究的是經(jīng)驗(yàn)。作為一個(gè)初涉社會(huì)的新人，大學(xué)生沒有經(jīng)驗(yàn)可言。國(guó)家投入了大量的財(cái)力與人力去搞教育，加大對(duì)大學(xué)教育的投入，但是培養(yǎng)出來的大學(xué)生卻不如一個(gè)技工，情何以堪。因此，國(guó)家在促使高校擴(kuò)招的同時(shí)，更應(yīng)該加大對(duì)大學(xué)生就業(yè)的扶持，做到人盡其用。

4、改革教育體制，改變傳統(tǒng)的“一考定終生”的模式

作為中國(guó)教育界一個(gè)老大難的問題，教育體制的改變?cè)缡瞧仍诿冀?。雖然到目前中國(guó)“一考定終生”的模式依然根深蒂固，但是不可否認(rèn)的是我們已經(jīng)看到了相關(guān)部門的努力，但是我想說的是速度太慢了，沒有從根本上觸動(dòng)根。希望相關(guān)部門多多深究這些大學(xué)生自殺事件背后的真相，那時(shí)你就會(huì)發(fā)現(xiàn)受中國(guó)教育制度毒害的孩子不在少數(shù)啊，難道真的要到您的孩子成為殉葬者之一才會(huì)覺悟嗎?

大學(xué)生心理健康分析報(bào)告篇2

摘要：科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見端倪，綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈?，F(xiàn)代社會(huì)給大學(xué)生提供了機(jī)遇，同時(shí)也帶來更大的心理壓力。而當(dāng)今的教育目標(biāo)是需要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的有優(yōu)良人才，擁有和保持心理健康成為當(dāng)代大學(xué)生追求的目標(biāo)。本文通過對(duì)大學(xué)生心理健康狀況進(jìn)行調(diào)研，從網(wǎng)絡(luò)和書籍中獲取編排問卷調(diào)查主體內(nèi)容，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生開展網(wǎng)絡(luò)和校園內(nèi)問卷調(diào)查，基于以上數(shù)據(jù)資料進(jìn)行處理分析，分別對(duì)學(xué)業(yè)、人際交往(包括異性交往)、未來職業(yè)規(guī)劃等方面的不良心理進(jìn)行分析。在此基礎(chǔ)上，對(duì)大學(xué)生心理健康調(diào)整及恢復(fù)經(jīng)驗(yàn)經(jīng)行總結(jié)，以期為當(dāng)代大學(xué)生心態(tài)狀況恢復(fù)調(diào)整提供借鑒依據(jù)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;心理健康;學(xué)業(yè);人際交往;職業(yè)規(guī)劃

引言：

大學(xué)生的生理心理發(fā)展的不平衡、不穩(wěn)定性和可塑性，使得青年極易接受外界各種因素的影響。他們的吸收能力大于辨別，這就容易受社會(huì)消極影響而形成消極心理。因此，人們稱青年期這變化最激烈、最不平靜的階段為“急風(fēng)暴雨的時(shí)期”。

通過大量閱讀文獻(xiàn)，總結(jié)已有關(guān)于大學(xué)生心理健康調(diào)查分析的研究主要集中于以下幾方面：第一，對(duì)個(gè)人的學(xué)習(xí)(學(xué)業(yè))的憂慮困擾;第二，在處理人際交往關(guān)系包括戀愛雙方情感的問題;第三，對(duì)未來的職業(yè)歸屬感及興趣所在的差異;第四，深受網(wǎng)癮困擾，卻無法自控。所以本文力圖以大學(xué)生心理健康問題為研究對(duì)象，分別從學(xué)業(yè)、人際交往、職業(yè)規(guī)劃等多個(gè)角度主要獲取數(shù)據(jù)資料，綜合心理健康問題的常見現(xiàn)象和總結(jié)建議的內(nèi)容和經(jīng)驗(yàn)加以研究，以期供大學(xué)生心理健康問題研究發(fā)展參考。

一. 數(shù)據(jù)來源及研究方法

首先，每位調(diào)查人員通過閱讀來自網(wǎng)絡(luò)和報(bào)紙書刊的相關(guān)文獻(xiàn)資料及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部交流作為基礎(chǔ)，制作調(diào)查問卷(附與最后一頁)。其次，通過網(wǎng)絡(luò)QQ、微信、人人，團(tuán)隊(duì)成員每人詢問30份有效的調(diào)查問卷，統(tǒng)一整理，探討分析問題。

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