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照相記憶的基本原理

時(shí)間: 楊杰1209 分享

  和我們一起用科學(xué)、理性的目光看待孩子的成長過程,關(guān)注孩子每個(gè)生命階段健康發(fā)展。下面是小編為大家收集關(guān)于照相記憶的基本原理,歡迎借鑒參考。

  第一:關(guān)鍵詞——圖像

直覺圖像(照相記憶)的定義如下:“所謂直覺圖像,是這樣一種現(xiàn)象:過去的經(jīng)驗(yàn)不是單純地‘被想起來’,而是從感覺上明晰地再現(xiàn),并按照其字面意義出現(xiàn)在眼前的一定的位置上。”(《直覺圖像的心理》,大脅義一著)

  這一能力的發(fā)現(xiàn)過程如下。1917年,在德國的一所中學(xué)里,一位叫奧特庫羅的生物老師讓一個(gè)學(xué)生講解蜘蛛結(jié)網(wǎng)的樣子。那個(gè)學(xué)生講得非常生動(dòng),仿佛他正看著蜘蛛在結(jié)網(wǎng)一樣。老師感到非常不可思議,于是就問:“你在黑板上看到什么了?”那個(gè)學(xué)生回答說:“我在黑板上看到了蜘蛛。”

  其他的學(xué)生也聲稱自己看到了蜘蛛,于是老師對全體學(xué)生進(jìn)行了實(shí)驗(yàn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)有40%的學(xué)生看到了蜘蛛活動(dòng)的圖像。

  庫羅老師將這一現(xiàn)象報(bào)告給了自己的恩師 —馬爾堡大學(xué)的愛爾里希.伊恩休教授。

  至此,關(guān)于照相記憶能力的研究才正式開始。在此之前,伊恩休教授一直以成人為對象進(jìn)行研究,但在成人當(dāng)中發(fā)現(xiàn)擁有這種能力的人非常困難。因此,伊恩休教授的研究一直處于停滯不前的狀態(tài)。而現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)幼兒們普遍具有這種能力,研究才得以正式展開。

  伊恩休教授將這種能力正式命名為照相記憶能力,他認(rèn)為12歲以下的孩子60%都擁有這種能力。

  照相記憶能力是右腦的能力,這種能力在人0~6歲時(shí)會經(jīng)常表現(xiàn)出來。在6~12歲時(shí),也比較容易表現(xiàn)出來,而在12歲之后則比較困難。也就是說,年紀(jì)越小越容易表現(xiàn),而年紀(jì)越大,這種能力表現(xiàn)出來的可能性就越低。

  雖然一般來說12歲以上的孩子很難看到圖像,實(shí)際上并非完全如此,有些成人:如運(yùn)動(dòng)員在經(jīng)過圖像訓(xùn)練后,也可以看到圖像。

  右腦是高速、無意識運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦。左右腦工作的效率有很大的不同,左腦工作的速度非常緩慢,右腦卻能夠超高速地處理進(jìn)入大腦的信息。

  例如,用左腦—也就是用文字—看完一本書要花10天,但是用右腦,也就是用圖像—看完一本書只要花10分鐘。

  用左腦看書的方法是一部分一部分地通過理解來記憶,在這個(gè)過程中,很容易看了后面的忘了前面的。而用右腦看書的方法是掃描地翻閱書本,把每一頁作為一個(gè)圖像記憶下來,這樣就獲得了一個(gè)整體印象,每個(gè)部分之間的聯(lián)系也可以一眼就比較出來。

  此外,左腦的創(chuàng)造力非常貧乏,因?yàn)閯?chuàng)造力與想象能力、直覺能力有著密切的聯(lián)系,

  而右腦能夠在瞬間把握整體,這樣就可以用直覺修改錯(cuò)誤的部分,正確地對信息加以整理,因此真正的創(chuàng)造力存在于右腦之中。而只能一部分一部分理解的左腦幾乎沒法獲取靈感或應(yīng)用直覺。

  右腦是圖像腦,側(cè)重于處理隨意的,想象的,直覺的以及多感觀的影像。右腦是通過圖像進(jìn)行思考的半球,所以能夠?qū)⒄Z言變成圖像,不僅如此,右腦還能把數(shù)字變成圖象,把氣味變成圖像。右腦將看到,聽到和想到的事物,全部轉(zhuǎn)化為圖像進(jìn)行思考和記憶。當(dāng)右腦分析一個(gè)詞是時(shí),比如右腦讀“貓”這個(gè)詞時(shí),會自動(dòng)的在右腦的影像庫中搜尋貓的形象,然后將貓這個(gè)詞與它的圖片,感覺鏈接在一起。在分析一句話,比如“貓?jiān)谒X”,影像庫中出現(xiàn)的就是一只貓?jiān)谔柕紫买槌梢粓F(tuán)迷迷糊糊的睡覺的圖像。或許還夾雜著輕微的鼾聲。

  照相記憶利用的正是右腦的圖像處理能力,無論是大段的文字,還是一幅幅的圖片, 當(dāng)右腦想記住什么內(nèi)容時(shí),都先把它們轉(zhuǎn)化成圖像攝入腦海,就像照相機(jī)一樣,把內(nèi)容在大腦中定格成一幅圖。用到時(shí),腦海中的圖像便浮現(xiàn)在眼前。

  右腦照相記憶的速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于左腦,這是由于處理信息時(shí),左腦將信息進(jìn)行詞匯化處理,五感也要變成語言才能傳達(dá)出去,所以要花費(fèi)一定時(shí)間。而右腦將信息以圖像化處理,所以非常迅速,只要用幾秒就可以。

  由于人們通常優(yōu)先使用左腦,右腦幾乎得不到使用,所以人們過去對右腦的能力幾乎一無所知,很多人甚至不知道還有這種記憶存在。1981年,美國加利福尼業(yè)理工學(xué)院的歲杰.斯佩里教授因右腦研究獲得了諾貝爾獎(jiǎng),右腦才逐漸開始被人們所了解。

  人們通常所使用的大腦學(xué)習(xí)通路是信息處理回路,然而實(shí)際上,我們的大腦里面還有一條與信息處理通路完全不同的學(xué)習(xí)回路,而自己卻渾然不知。偶爾見到被稱做天才的人使用了這種回路,卻還以為那是和自己這些普通人毫不相干的特殊能力。其實(shí),這并非是什么天才和普通人的差別,僅僅是因?yàn)?ldquo;普通人”不知道還有那樣一條能力回路,也不知道該如何打開這條回路,所以無法利用這條回路而已。

  人們雖然擁有這種學(xué)習(xí)回路,或說信息處理回路,然而世人一般不知道如何打開和使用它。

  人類大腦有三層,最上面一層叫大腦新皮層,第二層是舊皮層,最下面一層叫做腦干。它們又分別被稱為靈長動(dòng)物腦、哺乳動(dòng)物腦和爬蟲腦。這三層大腦分別具有不同的結(jié)構(gòu)和機(jī)能,獨(dú)自發(fā)揮著作用——也就是它們分別具有不同的能力回路。人們通常使用的大腦只是其中之一,即最上層的大腦,它們幾乎都在左半球,但實(shí)際上這三層大腦的能力回路應(yīng)該結(jié)合起來使用。

  其實(shí),在下面的兩層大腦中蘊(yùn)含著不可思議的能力——這兩層大腦能夠在表層右腦打開某種回路。可是人們已經(jīng)習(xí)慣了只用左腦學(xué)習(xí),因而下面兩層大腦的秘密作用還沒有得到發(fā)揮。

  只要知道了開發(fā)下面兩層大腦的方法,事情就會變得異常簡單,就能夠開發(fā)右腦,發(fā)揮隱藏著的下層大腦的能力!一本書只要快速翻上兩三遍就能夠理解全書,全部記住也不再是不可能,這就是由于使用了深層學(xué)習(xí)回路。左腦記憶靠語言,而右腦記憶則是靠圖像;左腦記憶遵守邏輯順序,所以要花費(fèi)一定的時(shí)間。而右腦則可以一眼就把對象物作為圖像保留在腦海中,記憶花費(fèi)時(shí)間很短,記憶時(shí)就只需花費(fèi)相當(dāng)于以往l/100的時(shí)間和勞動(dòng)。掌握了這種能力.還可以讓你輕松通過一生中要參加的各種考試。今后的社會不再是學(xué)歷社會,而是實(shí)力社會,能夠使用右腦能力的人將成為這個(gè)社會的主導(dǎo)。

  超右腦海馬照相記憶法

  右腦海馬照相記憶的工作原理就是利用幼兒獨(dú)有的海馬圖像記憶機(jī)能來達(dá)到認(rèn)知的目的。有研究表明兒童初識漢字時(shí),是把漢字當(dāng)成一個(gè)個(gè)完整的圖形來記憶,這種圖形記憶屬于形象識記能力的一種。右腦海馬照相記憶識字就是把文字和圖畫結(jié)合起來,通過規(guī)律性的圖像閃動(dòng),激活且使用“右腦海馬照相記憶功能”,孩子將文字變成圖形進(jìn)行記憶,記識文字就像拍照一樣,記得又快又多又牢。

  同時(shí)由于特定頻率圖像的閃動(dòng)刺激(海馬LTP技術(shù)),也促進(jìn)了大腦智力細(xì)胞(神經(jīng)元細(xì)胞)的發(fā)育與鏈接,而神經(jīng)元細(xì)胞發(fā)育鏈接的越好,則信息的攝入、存儲、加工、輸出的速度也就越快,孩子的記憶力、思維力、理解力等各類智力潛能也就越好,所以“右腦海馬照相記憶識字”在教育孩子認(rèn)知的過程中也是智力潛能開發(fā)的過程。

  照相記憶訓(xùn)練的基本要求

  右腦完全開啟的同學(xué),可以照相記憶練習(xí)了,這種練習(xí)主要是給右腦刺激,不斷的刺激,才能打開右腦信息回路。曼陀羅訓(xùn)練時(shí)間最少要2個(gè)月,關(guān)鍵是連續(xù)不斷,這樣練習(xí)都能刺激到右腦不同的模塊。

  一、照相記憶練習(xí)階段的基本要求:

  首先,訓(xùn)練前一定要調(diào)整狀態(tài),冥想、想象、呼吸,這些環(huán)節(jié)最重要。不然不切換到右腦狀態(tài),練習(xí)的輸入都是輸入到左腦,刺激不到右腦。

  七田真先生1000圖訓(xùn)練時(shí),速度是關(guān)鍵,信息才能輸入右腦;讀出聲音來,也是關(guān)鍵,輸出有助右腦記憶鞏固,有時(shí)默寫下詞語,也很必要,邊默寫邊回想圖片,也是一種非常好的鞏固。鞏固到跟著2倍的視頻背那些詞語時(shí),可以毫不猶豫的背出來。

  其次時(shí)訓(xùn)練時(shí)間,每天訓(xùn)練時(shí)間不一定要很長,訓(xùn)練前一定要進(jìn)入狀態(tài),(呼吸,冥想,想象,幾分鐘就行),重要是天天堅(jiān)持,有時(shí)間,半小時(shí),1小時(shí),沒時(shí)間湊合15分鐘也好。第三是注意心里暗示。

  訓(xùn)練時(shí)不要懷疑訓(xùn)練沒有效果,要相信訓(xùn)練一定有效果。

  訓(xùn)練時(shí)不要懷疑自己能力不足,告訴自己我能行!

  平時(shí)不要在意自己的付出,老想自己練了這么久了怎么還沒成,只要想著,每天都有付出,照相記憶,你一定成功。

  第二、照相記憶練習(xí)過程中的要求

  第一:調(diào)整好狀態(tài)

  這是基礎(chǔ)練習(xí),其實(shí)就是三個(gè)詞,靜心,穩(wěn)定,專注。這個(gè)絕對是重點(diǎn),因?yàn)樾撵o不下來,不進(jìn)入狀態(tài),練習(xí)非常困難,也非常沒有效果。

  第二,穩(wěn)

  所謂的穩(wěn),就是練習(xí)殘像時(shí),看卡片的眼神要穩(wěn),絕對不能抖,變焦距,眨眼等,否則,會影響到閉眼后看到殘像的質(zhì)量。

  第三,專注

  其實(shí)專注就是集中注意力,學(xué)生訓(xùn)練是往往心很靜,看得也夠穩(wěn)的,但有時(shí)會走神,因?yàn)榫毩?xí)畢竟枯燥,所以要在穩(wěn)的基礎(chǔ)上做到專注,在專注的基礎(chǔ)上做到穩(wěn)。


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