2017高考離我們?cè)絹?lái)越近，為了幫助同學(xué)們備考語(yǔ)文，接下來(lái)，學(xué)習(xí)啦小編為你分享2017高考語(yǔ)文考前模擬考試試題附答案，希望對(duì)你有幫助。

　　2017高考語(yǔ)文考前模擬考試試題附答案：第Ⅰ卷(36分)

　　一、(15分，每小題3分)

　　1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字，每對(duì)讀音都相同的一項(xiàng)是 ( )

　　A.遴選/甘霖 貓膩/匿名信 孛戾/玉米餑餑

　　B.賁門(mén)/噴霧 酤酒/緊箍咒 謬論/未雨綢繆

　　C.羞赧/牛腩 裸官/腳踝骨 怠工/百戰(zhàn)不殆

　　D.覬覦/城隅 薈萃/大雜燴 鷹隼/卯不對(duì)榫

　　2.下列詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是 ( )

　　A.腫脹 雜沓 凱旋門(mén) 談笑風(fēng)聲 B.辯析 卑怯 天然氣 一籌莫展

　　C.陷阱 更疊 圣誕節(jié) 黃粱美夢(mèng) D.仲裁 和藹 文抄公 一副對(duì)聯(lián)

　　3.下列句子的橫線(xiàn)上依次所填的詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

　　① 4月18日上午，濟(jì)南和泰安交界地區(qū)的森林發(fā)生火災(zāi)，截至當(dāng)天16時(shí)，火災(zāi)尚未得到控制。由于風(fēng)勢(shì)較大，火勢(shì)仍在 。

　?、?為官 ，勤政愛(ài)民是評(píng)價(jià)每一位領(lǐng)導(dǎo)干部德行的重要標(biāo)準(zhǔn)，也是人民群眾心中用來(lái)衡量領(lǐng)導(dǎo)干部的一把重要標(biāo)尺。

　?、?非強(qiáng)制規(guī)定， 在總統(tǒng)大選即將到來(lái)之時(shí)，美國(guó)兩黨總統(tǒng)候選人紛紛公開(kāi)報(bào)稅記錄。

　　A.漫延 廉政 雖然/但是 B.蔓延 廉政 即使/但

　　C.蔓延 廉正 盡管/但 D.漫延 廉正 因?yàn)?所以

　　4.下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)，使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是 ( )

　　A.對(duì)一個(gè)國(guó)家來(lái)說(shuō)，改變貧窮狀況是一件不太艱難的事情，然而一旦人心向背，社會(huì)的價(jià)值觀(guān)發(fā)生扭曲，那將是個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題。

　　B.記者在售樓部看到，該樓盤(pán)優(yōu)惠均價(jià)為5200元/平方米，但前來(lái)售樓部看房的人鳳毛麟角，大多數(shù)人在索取資料后便匆忙離開(kāi)了。

　　C.山東旅游注重文化與旅游結(jié)合，精心打造“好客山東”品牌，“孔子從這里誕生”“泰山在這里崛起”等品牌應(yīng)運(yùn)而生，異彩紛呈。

　　D.美國(guó)加快戰(zhàn)略東移的步伐，實(shí)際上就是不想失去亞洲這塊蛋糕，拼命遏制中國(guó)在該地區(qū)的影響力，殫精竭慮地要抑制中國(guó)崛起的勢(shì)頭。

　　5.下列語(yǔ)句中沒(méi)有語(yǔ)病的一句是 ( )

　　A.“征兵微博”的開(kāi)通，不僅有助于增強(qiáng)征兵宣傳效果，還有助于相關(guān)部門(mén)隨時(shí)了解群眾的建議，整治違反征兵紀(jì)律的現(xiàn)象。

　　B.隨著股票的上市，F(xiàn)acebook的創(chuàng)始人扎克伯格身價(jià)達(dá)到近300億美元，成為全球最年輕的自行創(chuàng)業(yè)億萬(wàn)富豪，被人們冠以“蓋茨第二”。

　　C.在構(gòu)建和諧社會(huì)的過(guò)程中，科技創(chuàng)新要“以民為本”，這就需要我們的科技工作者改善“公益類(lèi)科技就是低端技術(shù)”的偏見(jiàn)，從制度上著手大力打造“民生科技”。

　　D.延長(zhǎng)退休年齡或?qū)嵭袕椥酝诵葜频戎卮笞兏?，?duì)廣大人民群眾并不是一下子就能夠愉快接受的，這需要政府部門(mén)做好宣傳解釋工作。

　　二、(9分，每小題3分)

　　閱讀下面文字，完成6～8題。

　　“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的價(jià)值

　　從概念的嚴(yán)謹(jǐn)性來(lái)看，“非虛構(gòu)寫(xiě)作”無(wú)疑有值得商榷之處，因?yàn)樗坪鹾w了虛構(gòu)之外的所有文體。但倘若就目前已發(fā)表的一些作品來(lái)看，它又呈現(xiàn)出某些獨(dú)特的文體特征。譬如，它與報(bào)告文學(xué)、紀(jì)實(shí)文學(xué)頗不相同，不追求事件記敘的完整性，不強(qiáng)調(diào)話(huà)語(yǔ)表達(dá)的公共性，也不崇尚主題意旨的宏大性，而是以非常明確的主觀(guān)介入性的姿態(tài)，直接展示創(chuàng)作主體對(duì)事件本身的觀(guān)察、分析和思考。同時(shí)，它又不同于一般的敘事散文，不僅擁有較長(zhǎng)的篇幅，而且在突出其現(xiàn)場(chǎng)紀(jì)實(shí)性的過(guò)程中，多以理性的思考和辨析為主，少有感性的抒情和詩(shī)性的懷想。

　　“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的最大魅力，在于當(dāng)代作家對(duì)歷史和現(xiàn)實(shí)的深度介入。這種介入，是積極主動(dòng)的，是微觀(guān)化的，是現(xiàn)場(chǎng)直擊式的。譬如李輝的《封面中國(guó)》，就是以《時(shí)代》周刊封面上的中國(guó)人物作為聚焦，通過(guò)大量的史料梳理，在一系列微觀(guān)化的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)中，傳達(dá)作家對(duì)這些人物以及歷史事件的有效思考。而梁鴻的《中國(guó)在梁莊》和《梁莊在中國(guó)》，則以故鄉(xiāng)梁莊作為考察坐標(biāo)，通過(guò)田野調(diào)查的方式，記錄梁莊的社會(huì)變化與存在的問(wèn)題，也跟蹤了梁莊人在全國(guó)各地謀生的艱辛與尷尬，并從中展示了作者對(duì)中國(guó)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化進(jìn)程的獨(dú)特反思。

　　無(wú)論是面對(duì)歷史還是現(xiàn)實(shí)，“非虛構(gòu)”所體現(xiàn)出來(lái)的這種現(xiàn)場(chǎng)式的介入性寫(xiě)作姿態(tài)，都有著非常重要的意義。它改變了當(dāng)代作家習(xí)慣蟄居書(shū)齋的想象性寫(xiě)作，激發(fā)了作家觀(guān)察社會(huì)的興趣，使作家能夠帶著明確的主觀(guān)意愿或問(wèn)題意識(shí)，深入某些具有表征性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域，通過(guò)田野調(diào)查的手段，獲取第一手資料，也獲得最為原始的感知體驗(yàn)。同時(shí)，它還體現(xiàn)了作家對(duì)社會(huì)歷史的研究意愿，以及對(duì)某種重要問(wèn)題的深入思考。像孫惠芬的《生死十日談》，就是通過(guò)對(duì)故鄉(xiāng)一些自殺個(gè)案的追蹤采訪(fǎng)、記錄和反思，指出巨大的醫(yī)療負(fù)擔(dān)和尖銳的家庭關(guān)系，仍是威脅中國(guó)農(nóng)民生存尊嚴(yán)的重要因素。

　　現(xiàn)在，有不少作家僅僅通過(guò)媒介資訊了解社會(huì)，只是憑借既往的經(jīng)驗(yàn)慣性來(lái)處理現(xiàn)實(shí)，由此導(dǎo)致很多作品因?yàn)?ldquo;不接地氣”而問(wèn)題頻仍。讀這些作品，我們常常覺(jué)得很“隔”，換句話(huà)說(shuō)就是“經(jīng)驗(yàn)的貧乏”。而“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的興起，表明了作家們置身生活現(xiàn)場(chǎng)，開(kāi)始積極地介入歷史或現(xiàn)實(shí)內(nèi)部，直面復(fù)雜的生存邏輯與倫理秩序，既展示自己的精神姿態(tài)和思想作為，也為人們了解中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程提供獨(dú)特的思考。像慕容雪村的《中國(guó)，少了一味藥》，以作家自己“臥底”傳銷(xiāo)組織的親身經(jīng)歷，鮮活演繹“傳銷(xiāo)”這顆社會(huì)毒瘤之所以屢除不滅的緣由。而李天田的《相親記》則通過(guò)自己的相親經(jīng)歷，揭示了各類(lèi)婚介機(jī)構(gòu)的隱秘內(nèi)幕，對(duì)人們的道德倫理提出了尖銳的質(zhì)疑。此外，像韓石山的《既賤且辱此一生》、黃永玉的《無(wú)愁河的浪蕩漢子》等作品，在追憶自我成長(zhǎng)經(jīng)歷的同時(shí)，不斷追問(wèn)歷史深處的沉重與詭異。

　　當(dāng)然，這種以獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感作為主要審美目標(biāo)的寫(xiě)作，藝術(shù)性上有時(shí)會(huì)偏弱些。那些現(xiàn)實(shí)調(diào)查類(lèi)作品尤其明顯。畢竟，它們突出的是“實(shí)錄”之后的分析和思考，彰顯的是創(chuàng)作主體的特定感受和理性思索。但是，如果當(dāng)代作家都能夠抽出一些時(shí)間，親身介入社會(huì)歷史之中，進(jìn)行一些必要的“非虛構(gòu)寫(xiě)作”，我以為，這會(huì)為他們的虛構(gòu)性寫(xiě)作提供巨大的幫助。

　　6.關(guān)于“非虛構(gòu)寫(xiě)作”，下列表述不合文意的一項(xiàng)是 ( )

　　A.從理論上講，“非虛構(gòu)寫(xiě)作”應(yīng)該涵蓋虛構(gòu)之外的所有文體，但從發(fā)表的作品實(shí)際看，它又有自己獨(dú)特的文體特征。

　　B.“非虛構(gòu)寫(xiě)作”直接展示作品主人公對(duì)事件本身的觀(guān)察、分析和思考，表現(xiàn)出非常明確的主觀(guān)介入性的姿態(tài)。

　　C.與傳統(tǒng)的“紀(jì)實(shí)文學(xué)”相比，“非虛構(gòu)寫(xiě)作”記敘的事件可以是不完整的，所表達(dá)的主題也不一定是宏大的。

　　D.在紀(jì)實(shí)過(guò)程中，“非虛構(gòu)寫(xiě)作”多以理性的思考和辨析為主，有時(shí)也會(huì)有一定的感性抒情和詩(shī)性懷想。

　　7.下列對(duì)“非虛構(gòu)寫(xiě)作”價(jià)值的認(rèn)識(shí)，不準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.“非虛構(gòu)寫(xiě)作”能夠激發(fā)當(dāng)代作家觀(guān)察社會(huì)的興趣，改變他們蟄居書(shū)齋進(jìn)行想象性寫(xiě)作的習(xí)慣。

　　B.“非虛構(gòu)寫(xiě)作”能使作家深入某些具有表征性的社會(huì)現(xiàn)實(shí)領(lǐng)域，通過(guò)調(diào)查，獲得最為原始的感知體驗(yàn)。

　　C.“非虛構(gòu)寫(xiě)作”使作家不再僅僅憑借媒介資訊和既往經(jīng)驗(yàn)的慣性來(lái)了解社會(huì)，進(jìn)而克服作品“不接地氣”的問(wèn)題。

　　D.“非虛構(gòu)寫(xiě)作”能夠讓作家通過(guò)對(duì)歷史或現(xiàn)實(shí)的細(xì)致觀(guān)察和分析，為人們了解中國(guó)社會(huì)的現(xiàn)代化進(jìn)程提供獨(dú)特的思考。

　　8.下列表述不符合原文意思的一項(xiàng)是 ( )

　　A.微觀(guān)化的、現(xiàn)場(chǎng)直擊式的介入是“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的最大魅力，作家的有效思考正是通過(guò)一系列的細(xì)節(jié)呈現(xiàn)來(lái)達(dá)成的。

　　B.作者舉李天田的《相親記》為例，意在揭示各類(lèi)婚介機(jī)構(gòu)的隱秘內(nèi)幕，對(duì)人們的道德倫理提出尖銳的質(zhì)疑。

　　C.因?yàn)?ldquo;非虛構(gòu)寫(xiě)作”追求獨(dú)特的現(xiàn)場(chǎng)感和真實(shí)感，強(qiáng)調(diào)彰顯創(chuàng)作主體的特定感受和理性思索，因此藝術(shù)性難免受到影響。

　　D.從“非虛構(gòu)寫(xiě)作”的內(nèi)容來(lái)看，既有來(lái)自歷史的，也有來(lái)自現(xiàn)實(shí)的，甚至有的還來(lái)自作家個(gè)人的成長(zhǎng)經(jīng)歷。

　　三、(每小題3分，共12分)

　　閱讀下面的文言文，完成9～12題。

　　報(bào)燕王書(shū)

　　望諸君(即樂(lè)毅)乃使人獻(xiàn)書(shū)報(bào)燕王曰：“臣不佞，不能奉承先王之教，以順左右之心，恐抵斧質(zhì)之罪，以傷先王之明，而又害于足下之義，故遁逃奔趙。今王使使者數(shù)之罪，臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理，又不白臣之所以事先王之心，故敢以書(shū)對(duì)。

　　“臣聞賢圣之君，不以祿私其親，其功多者賞之;不以官隨其愛(ài)，其能當(dāng)者處之。故察能而授官者，成功之君也;論行而結(jié)交者，立名之士也。臣以所學(xué)者竊觀(guān)之，先王之舉錯(cuò)，有高世之心，故假節(jié)于魏，而以身得察于燕。先正過(guò)舉，擢之乎賓客之中，使臣為亞卿。先王命之曰：‘我有積怨深怒于齊，不量輕弱，而欲以齊為事。’臣曰：‘夫齊，霸國(guó)之遺教而驟勝之遺事也，嫻于甲兵，習(xí)于戰(zhàn)攻。王若欲伐之，則必舉天下而圖之。舉天下而圖之，莫徑結(jié)于趙矣。約楚、趙、宋盡力，四國(guó)攻之，齊可大破也。’先王曰：‘善!’臣乃口受令，具符節(jié)，南使臣于趙。顧反命，起兵隨而攻齊，大勝之。輕卒銳兵，長(zhǎng)驅(qū)至國(guó)。齊王逃遁走莒，僅以身免。珠玉財(cái)寶車(chē)甲珍器盡收入燕。自五伯以來(lái)，功未有及先王者也。先王以為愜其志，以臣為不頓命，故裂地而封之，使之得比乎小國(guó)諸侯。臣不佞，自以為奉令承教，可以幸無(wú)罪矣，故受命而弗辭。

　　“臣聞賢明之君，功立而不廢，故著于《春秋》;蚤知之士，名成而不毀，故稱(chēng)于后世。若先王之報(bào)怨雪恥，夷萬(wàn)乘之強(qiáng)國(guó)，收八百歲之蓄積，及至棄群臣之日，遺令詔后嗣之馀義。臣聞善作者不必善成，善始者不必善終。昔者伍子胥說(shuō)聽(tīng)乎闔閭，故吳王遠(yuǎn)跡至于郢;夫差弗是也，賜之鴟夷而浮之江。故吳王不寐先論之可以立功，故沉子胥而弗悔;子胥不蚤見(jiàn)主之不同量，故入江而不改。

　　“夫免身全功以明先王之跡者，臣之上計(jì)也。離毀辱之非，墮先王之名者，臣之所大恐也。臨不測(cè)之罪，以幸為利者，義之所不敢出也。

　　“臣聞古之君子，交絕不出惡聲;忠臣之去也，不潔其名。臣雖不佞，數(shù)奉教于君子矣。恐侍御者之親左右之說(shuō)，而不察疏遠(yuǎn)之行。故敢以書(shū)報(bào)，唯君之留意焉。”

　　(節(jié)選自《古文觀(guān)止•報(bào)燕王書(shū)》)

　　9.對(duì)下列句中加點(diǎn)詞的解釋?zhuān)徽_的一項(xiàng)是 ( )

　　A.望諸君乃使人獻(xiàn)書(shū)報(bào)燕王曰 報(bào)：回復(fù)

　　B.今王使使者數(shù)之罪 數(shù)：數(shù)落，列舉

　　C.不以官隨其愛(ài) 愛(ài)：喜歡

　　D.故受命而弗辭 辭：拒絕

　　10.下列句中加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是 ( )

　　A.故察能而授官者 漁父見(jiàn)而問(wèn)之曰

　　B.今王使使者數(shù)之罪 幽于糞土之中而不辭者

　　C.不以官隨其愛(ài)，其能當(dāng)者處之 其若是，孰能御之

　　D.昔者伍子胥說(shuō)聽(tīng)乎闔閭 其聞道也固先乎吾

　　11.下列句子全部用來(lái)說(shuō)明樂(lè)毅“敢以書(shū)對(duì)”原因的一組是 ( )

　?、倏质逃咧H左右之說(shuō)，而不察疏遠(yuǎn)之行②顧反命，起兵隨而擊齊

　　③吳王不寐先論之可以立功 ④臣恐侍御者之不察先王之所以畜幸臣之理

　?、蔟R王遁而走莒，僅以身免 ⑥不白臣之所以事先王之心

　　A.①④⑤ B.②④⑥ C.②③⑤ D.①④⑥

　　12.下列對(duì)文章的分析和理解，不正確的一項(xiàng)是 ( )

　　A.樂(lè)毅怕惠王身邊的人不了解先王之所以容留臣下的道理，就寫(xiě)了這封信，書(shū)信詞真情切，富有感染力。

　　B.樂(lè)毅認(rèn)為圣明國(guó)君是“功立而不廢”，而“蚤知之士，名成而不毀”，含蓄表達(dá)對(duì)賢圣之君及“蚤知之士”的景仰，實(shí)則含蓄批評(píng)燕惠王。

　　C.樂(lè)毅得燕昭王之恩遇，但卻不為燕惠王所賞識(shí)。惠王取代其兵權(quán)，還有加害責(zé)難之意，故樂(lè)毅憤而奔趙，欲說(shuō)趙伐燕。

　　D.本文鋪張排比，氣勢(shì)不凡，同時(shí)也運(yùn)用對(duì)偶排比等修辭，闡釋了君臣正道、用人原則、功名俸祿等原則問(wèn)題，可謂遣辭精當(dāng)婉曲，柔中帶剛。

　　2017高考語(yǔ)文考前模擬考試試題附答案：第Ⅱ卷 (共114分)

　　四、(24分)

　　13.把文言文閱讀材料中加橫線(xiàn)的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)嫻于甲兵，習(xí)于戰(zhàn)攻。王若欲伐之，則必舉天下而圖之。(5分)

　　(2)臣聞古之君子，交絕不出惡聲;忠臣之去也，不潔其名。(5分)

　　14.閱讀下面兩首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。(8分)

　　館娃宮①懷古(其一)

　　皮日休

　　綺閣飄香下太湖，亂兵侵曉上姑蘇。

　　越王大有堪羞處，只把西施賺得吳。

　　汴河懷古(其二)

　　皮日休

　　盡道隋亡為此河，至今千里賴(lài)通波。

　　若無(wú)水殿龍舟事，共禹論功不較多?

　　【注】①館娃宮坐落于江蘇蘇州的靈巖山上，為春秋時(shí)期，吳王夫差為寵幸西施而興建。②隋煬帝發(fā)河南淮北諸郡民眾開(kāi)掘了名為通濟(jì)渠的大運(yùn)河。因故運(yùn)河主干在汴水一段，習(xí)慣上稱(chēng)之為汴河。

　　(1)“綺閣飄香下太湖”中的“綺”“飄”二字下得十分精當(dāng)，請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。(4分)

　　(2)這兩首詩(shī)是怎樣巧妙運(yùn)用對(duì)比手法的?請(qǐng)結(jié)合兩首詩(shī)加以分析。(4分)

　　15.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。(6分)

　　(1) ，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮。 (蘇軾《赤壁賦》)

　　(2)瀚海闌干百丈冰， 。 (岑參《白雪歌送武判官歸京》)

　　(3)狗彘食人食而不知檢， 。 (孟子《寡人之于國(guó)也》)

　　(4)潮平兩岸闊， 。 (王灣《次北固山下》)

　　(5)所以游目騁懷， ，信可樂(lè)也。 (王羲之《蘭亭集序》)

　　(6)子曰：“ ，可以為師矣。” (《論語(yǔ)•為政》)

　　五、(12分)

　　16.下面兩個(gè)句子寫(xiě)出了人與人之間應(yīng)具備的關(guān)系，請(qǐng)你仿用這種方式寫(xiě)出人與自然(環(huán)境)之間應(yīng)具有的聯(lián)系。(4分)

　　示例：理解、信任是填平鴻溝的基石;懷疑、疏遠(yuǎn)是割開(kāi)感情的利刃。

　　(1) (2)

　　17.提取并整合下面材料的主要信息，給“自主招生”下定義。(4分)

　?、僮灾髡猩筛咝Ｗ孕薪M織考試，擴(kuò)大了高校自主權(quán)，是深化高校招生錄取制度改革的一項(xiàng)重要舉措。

　?、诟咝Ｍㄟ^(guò)考試選拔出超常創(chuàng)新和實(shí)踐能力，或在文學(xué)、藝術(shù)、體育方面有特殊才能，或綜合素質(zhì)名列前茅的應(yīng)屆高中畢業(yè)生。

　?、劭忌ㄟ^(guò)招生考試并與高校簽訂協(xié)議，可被降分錄取。

　?、茏灾髡猩贫仁加?003年，首先在22所大學(xué)進(jìn)行試點(diǎn)，現(xiàn)在已經(jīng)在80所大學(xué)實(shí)行。

　　18.閱讀下面材料，根據(jù)語(yǔ)境在橫線(xiàn)上補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，要求：語(yǔ)意連貫，恰當(dāng)?shù)皿w，90字以?xún)?nèi)。(4分)

　　在某次青年歌手大獎(jiǎng)賽中，兩位羌族歌手歌唱得美，歌唱得分很高，在知識(shí)問(wèn)答環(huán)節(jié)中卻得了零分。觀(guān)眾席中開(kāi)始有人竊笑。這時(shí)，主持人指著羌族歌手胸前漂亮的銀飾問(wèn)評(píng)委：“就像這對(duì)來(lái)自大山深處的歌手不了解外面的世界一樣，我們對(duì)他們的文化也未必知道。我現(xiàn)場(chǎng)替他們給評(píng)委出一道題，請(qǐng)問(wèn)：佩戴在兄弟倆脖子上的這個(gè)銀質(zhì)的小壺是干什么用的?”評(píng)委們踴躍回答，有說(shuō)定情物的，有說(shuō)裝煙絲的，事實(shí)上這是一只裝鹽巴用的小盒子。主持人向余秋雨發(fā)難：“我們現(xiàn)場(chǎng)評(píng)委能得多少分啊?”余秋雨笑答：“當(dāng)然是零分了。”主持人接過(guò)話(huà)說(shuō)：“ ”說(shuō)完，全場(chǎng)響起熱烈掌聲。

　　六、(18分)

　　閱讀下面的文字，完成19～22題。

　　雪域青稞

　　次旦多吉

　?、倬迷诮献x書(shū)，一日獨(dú)坐陽(yáng)臺(tái)，竟忽而想起家鄉(xiāng)的青稞地來(lái)。那蒼茫的圖景，連帶著些許心緒，竟一股腦兒地填滿(mǎn)胸壑，不能得解。

　　②也許你會(huì)覺(jué)得奇怪，青藏高原上的青稞地，不就和北方的麥子地是一模一樣的嗎?不就是如此平淡嗎?看上去不如南國(guó)的稻田秀麗，不如西北的胡楊壯觀(guān)。我只能這樣告訴你，那是因?yàn)槟氵€沒(méi)有登上過(guò)巍峨的青藏高原，在如此惡劣的環(huán)境看它們是如何堅(jiān)強(qiáng)地生長(zhǎng)。

　?、墼谖依霞业臇|面，就有一塊不大的地，每到播種季節(jié)，母親都會(huì)找人把青稞播種到地里。這塊土地的土質(zhì)很差，而且已經(jīng)讓先前的作物生長(zhǎng)了一季，營(yíng)養(yǎng)早已被上季的作物用光，再種青稞不是白白地浪費(fèi)種子嗎?有時(shí)，我會(huì)禁不住向母親提出這樣的問(wèn)題，不過(guò)母親每次都是微微一笑。說(shuō)：“青稞可不像你想的那樣，只管種下去，不論怎么著，到了明年也能收，這樣咱們就可以做青稞餅，也可以做青稞酒了!”原來(lái)如此!就像母親對(duì)我說(shuō)的，青稞真像她小時(shí)候一樣，養(yǎng)孩子和養(yǎng)牲口一樣，只要有能吃的東西，哪怕是糟糠窩窩頭，只要有能穿的衣服，哪怕是幾片破布頭，他們一樣可以長(zhǎng)大成人?，F(xiàn)在想起來(lái)，可不是嗎，青稞不就是莊稼中的牲口嗎!

　?、苡谑?，漸漸地喜歡上了青稞，這種低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物。閑暇時(shí)候，我仿佛是受到了某種詛咒似的，總是會(huì)在不經(jīng)意的漫步中，走進(jìn)齊腿深的青稞田之中。那些青稞刀切似的整齊，看上去異常壯觀(guān)，偶爾地會(huì)有幾株從整齊的隊(duì)伍中冒將出來(lái)，飽滿(mǎn)的果穗倔強(qiáng)地想要觸摸天空。也許是因?yàn)樨澙飞L(zhǎng)，所以它們才會(huì)這么突出，而我更愿意將它們看成是田中的佼佼者。

　?、輫?yán)冬過(guò)后，正是青稞返青、繼續(xù)生長(zhǎng)的時(shí)候，然而這個(gè)時(shí)候卻是高原多風(fēng)的季節(jié)。強(qiáng)勁的北風(fēng)一旦吹起，就連楊樹(shù)那些看似堅(jiān)不可摧的植物都要斷條手臂下來(lái)，可是青稞呢，它們憑借根須，緊緊地抓住腳下的土壤，在獵獵北風(fēng)中集體舞蹈!我似乎正在慢慢參透這其中的玄機(jī)，飛翔并不單單那么一種，鳥(niǎo)兒張開(kāi)翅膀，翱翔于藍(lán)天白云之上的，叫做飛翔;然而像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔。只有一個(gè)完全的自由者，才會(huì)擁有這種飛翔。怪不得，會(huì)有那么多詩(shī)人熱衷于描寫(xiě)青稞，這其貌不揚(yáng)的青稞，真倒像極了海明威筆下的圣地亞哥，活脫脫的一個(gè)硬漢，活脫脫的一個(gè)精神象征。

　?、蕺q能記起初見(jiàn)稻子時(shí)的情景。因?yàn)樽x書(shū)的緣故，那是我第一次離開(kāi)家，離開(kāi)生活了二十年的x藏?；疖?chē)一路駛向江南的土地，當(dāng)我還沉浸在長(zhǎng)江的壯觀(guān)時(shí)，一抹重重的綠色映著敞開(kāi)的車(chē)窗撲進(jìn)來(lái)。我心想，這就是稻苗吧。它們整整齊齊地?fù)泶卦谝黄?，綠得發(fā)亮，綠得耀眼。如果說(shuō)家鄉(xiāng)的青稞地是一尊富有內(nèi)涵的雕像，那么初見(jiàn)江南的稻田，真覺(jué)得它們像極了由色彩取勝的潑墨畫(huà)。雕像凝重，飽含著思想的力量，而潑墨畫(huà)則精致，細(xì)膩，讓人想起“草長(zhǎng)鶯飛二月天”，讓人想起那爭(zhēng)搶暖樹(shù)的幾只早鶯。

　?、呷缃瘢迷谀蠂?guó)，我已切身感受到江南文化的典雅和細(xì)膩，然而不論它是多么迷人，即便是每天都在看那一片片的稻田，我卻總也忘卻不掉x藏的青裸。雖然沒(méi)有那么精致、典雅，卻也別有一番率性而為的美。

　?、嗄骋粋€(gè)暑假，我專(zhuān)程趕回老家，想去看看久違的青稞。這個(gè)時(shí)期青稞和油菜花一樣長(zhǎng)得茂盛而碧綠?；氐郊液?，母親先為我打點(diǎn)好餐飯，我心里就一直默默念叨：我已經(jīng)有一年的時(shí)間沒(méi)有吃上青稞。我一口氣吃了四個(gè)熱乎乎的青稞餅。緊接著就獨(dú)自一人跑向青稞田。當(dāng)我爬上一座山頭，一邊啃著母親做的青稞餅，一邊放眼遼闊的青稞田時(shí)，我的情緒變得有些難以控制，仿似一下子撲進(jìn)了母親的懷里。

　?、岬竭@里，我覺(jué)得，我真是一個(gè)孝順的孩子。不但孝順生我養(yǎng)我教誨我的母親，而且更加孝順生我母親養(yǎng)我母親教誨我母親的青藏高原。

　　19.作者說(shuō)青稞是“低調(diào)卻又頑強(qiáng)的草本植物”，聯(lián)系全文，談?wù)勀愕睦斫狻?4分)

　　20.“像青稞這樣，乘著勁風(fēng)，在地面上恣肆舞蹈的，也是一種飛翔。”你認(rèn)為作者這樣說(shuō)合理嗎?為什么?(4分)

　　21.請(qǐng)賞析第⑥自然段中畫(huà)線(xiàn)句子的表達(dá)效果。(4分)

　　22.有人認(rèn)為最后一段抒情可以刪掉，你同意嗎?試結(jié)合文章內(nèi)容加以探究。(6分)

　　七、(60分)

　　22.閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　校園里種了不少的樹(shù)。

　　兩年的樣子，好多的樹(shù)長(zhǎng)得已經(jīng)足夠粗壯了，只有一排樹(shù)，稀稀拉拉的，異常的枯瘦奇小。一樣的陽(yáng)光，一樣的水土，甚至風(fēng)，甚至呵護(hù)，都是一樣的，為何它們偏偏長(zhǎng)成那樣的情形呢?

　　一打聽(tīng)，這種樹(shù)的名字叫銀杏。

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