赫爾巴特是德國(guó)歷史上著名的心理學(xué)家、哲學(xué)家和教育學(xué)家，在世界近代史上沒(méi)有任何一位教育家可以與赫爾巴特相比肩，赫爾巴特西方世界譽(yù)為“科學(xué)教育學(xué)的奠基人”，在世界上則被稱(chēng)為“教育科學(xué)之父”。。下面是學(xué)習(xí)啦小編搜集整理的哲學(xué)家赫爾巴特的簡(jiǎn)介，希望對(duì)你有幫助。

　　哲學(xué)家赫爾巴特的簡(jiǎn)介

　　約翰.菲力德利赫.赫爾巴特(1776-1841)是近代德國(guó)著名的哲學(xué)家、心理學(xué)家和教育家，科學(xué)教育學(xué)的奠基人，出生在一個(gè)律師家庭，從小受到了嚴(yán)格的家庭教育，同時(shí)也廣泛接受了各種新的思想。1806年著《普通教育》，并在哥尼斯堡大學(xué)創(chuàng)辦第一所教育研究所。

　　赫爾巴特的生平簡(jiǎn)介

　　1776年5月4日，赫爾巴特生于德國(guó)奧爾登堡的一個(gè)司法官家庭。幼年的時(shí)候得益于母親和家庭教師的共同教育。以后進(jìn)入了拉丁學(xué)校學(xué)習(xí)。

　　1794年，赫爾巴特進(jìn)入耶拿大學(xué)，上學(xué)期間他研究康德、費(fèi)希特等人的哲學(xué)著作;古希臘哲學(xué)家巴門(mén)尼德關(guān)于一切存在都是統(tǒng)一的和不變的學(xué)說(shuō)，大大的影響了赫爾巴特。

　　1797年初，他在還沒(méi)有修完大學(xué)課程的時(shí)候，就去瑞士做了一貴族的家庭教師;赫爾巴特對(duì)教育的興趣就是因?yàn)檫@個(gè)工作引起的。

　　1799年，赫爾巴特與裴斯泰洛齊相識(shí)，裴斯泰洛齊給他留下了很深的印象，但是赫爾巴特卻并沒(méi)有接受裴氏觀點(diǎn)中的民主主義傾向。

　　1799年之后，赫爾巴特居住在朋友的家中專(zhuān)門(mén)攻讀哲學(xué)。

　　1802年，赫爾巴特在哥丁根大學(xué)取得博士學(xué)位，并且留校任教。

　　1809年，赫爾巴特應(yīng)哥尼斯堡大學(xué)的聘請(qǐng)，繼康德之后，講授哲學(xué)與教育學(xué)，并創(chuàng)立教育研究所，訓(xùn)練教師，在這一過(guò)程中應(yīng)用他的教育原理。

　　1833年，他重回哥丁根大學(xué)任教。

　　1841年，赫爾巴特與世長(zhǎng)辭。

　　赫爾巴特的歷史評(píng)價(jià)

　　赫爾巴特首先是一位教育學(xué)大師，但是由于他所處的時(shí)代的局限性使得其理論雖然具有劃時(shí)代的意義，但是也具有明顯的缺陷。赫爾巴特的教育心理學(xué)化是在追求教育的科學(xué)化，但其唯心、思辨、演繹的成分最終影響了其理論的科學(xué)性，表現(xiàn)為心理科學(xué)本身發(fā)展的局限性，對(duì)教育實(shí)驗(yàn)的忽視，對(duì)教育教學(xué)過(guò)程認(rèn)識(shí)的不足等。

　　赫爾巴特的教育學(xué)在19世紀(jì)最具影響力，是第一個(gè)得到世界廣泛認(rèn)可的教育學(xué)體系，在幾乎所有的文明國(guó)家都獲得了成功。赫爾巴特的心理學(xué)化努力極大地鼓舞了后來(lái)者。所以后人對(duì)赫爾巴特的評(píng)價(jià)極高，稱(chēng)其為“教育科學(xué)之父”。

　　赫爾巴特是一位非常勤奮的人，其一生之中給后世留下了大量的著作，這些著作對(duì)心理學(xué)、哲學(xué)和教育學(xué)方面的發(fā)展起到了非常重要的作用，赫爾巴特一生之中寫(xiě)出了這么多的著作，在教育學(xué)領(lǐng)域內(nèi)能夠成為科學(xué)教育學(xué)的開(kāi)山鼻祖，是與其勤奮分不開(kāi)的。

　　總而言之，赫爾巴特是一位對(duì)后世影響非常深遠(yuǎn)的學(xué)者，是一位在教育學(xué)領(lǐng)域內(nèi)做出了巨大貢獻(xiàn)的教育學(xué)家，可以說(shuō)沒(méi)有赫爾巴特就沒(méi)有現(xiàn)代科學(xué)教育系統(tǒng)。

　　
看了“哲學(xué)家赫爾巴特的簡(jiǎn)介”的人還看了:

1.大氣的座右銘

2.經(jīng)典勵(lì)志的座右銘大全

3.名言名句大全摘抄

4.工作奮斗勵(lì)志名言

5.讀普通教育學(xué)心得6篇

6.校園勵(lì)志名言名句