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生活百科知識(shí)常識(shí)【篇1】

路交通安全宣傳教育和安全常識(shí)教學(xué)計(jì)劃

為進(jìn)一步做好交通安全宣傳安全常識(shí)教育教學(xué)活動(dòng)，提高廣大中小學(xué)生交通安全意識(shí)和交通文明素質(zhì)，預(yù)防道路交通事故的發(fā)生，結(jié)合我校教育實(shí)際，特制定道路交通安全宣傳教育和安全常識(shí)教學(xué)計(jì)劃。

一、指導(dǎo)思想和工作目標(biāo)。

以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，以科學(xué)發(fā)展觀為統(tǒng)領(lǐng)，按照“降事故、保安全、保暢通”的總體目標(biāo)，以實(shí)施“保護(hù)生命、安全出行”交通安全宣傳教育為載體，大力開展交通安全宣傳教育活動(dòng)。力爭(zhēng)一年內(nèi)形成齊抓共管的'學(xué)生交通安全宣傳教育工作機(jī)制，實(shí)現(xiàn)學(xué)生交通安全宣傳工作制度化、宣傳形式多樣化、宣傳內(nèi)容系統(tǒng)化；使學(xué)生交通安全宣傳教育率達(dá)100%，廣大中小學(xué)生的交通法制觀念、安全意識(shí)和文明素質(zhì)明顯增強(qiáng)，青少年學(xué)生交通事故傷害案件明顯減少。

二、學(xué)情分析

本年級(jí)一、二班學(xué)生共有67人，他們來自十幾個(gè)村莊和鎮(zhèn)直部門，剛進(jìn)校門，年齡小，愛說、愛動(dòng)、愛表現(xiàn)，天真爛漫，喜歡玩耍，對(duì)于學(xué)校的生活充滿了渴望，對(duì)于學(xué)校班級(jí)的各項(xiàng)紀(jì)律、規(guī)定都不了解，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣處于初步形成期。他們對(duì)安全知識(shí)了解的太少，自我保護(hù)意識(shí)不夠強(qiáng)。

三、工作要求

（一）高度重視，加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。大力加強(qiáng)道路交通安全宣傳教育，是維護(hù)道路交通安全、保護(hù)廣大師生生命財(cái)產(chǎn)安全的治本之策，也是堅(jiān)持以人為本、構(gòu)建和諧社會(huì)、和諧教育的重要舉措。全體師生要高度重視交通安全宣傳教育工作，確保各項(xiàng)工作措施取得實(shí)效。

（二）多方協(xié)同，齊抓共管。我校將主動(dòng)與公安交警、交通等部門聯(lián)系,密切配合，及時(shí)溝通情況，共同解決實(shí)施宣傳教育工作中遇到的困難和問題。把此項(xiàng)工作與創(chuàng)建 “平安校園”活動(dòng)結(jié)合起來，切實(shí)做好中小學(xué)生道路交通安全宣傳教育工作。

四、工作任務(wù)和措施

（一）健全工作制度，落實(shí)道路交通安全宣傳責(zé)任。建立健全各項(xiàng)宣傳教育工作制度。包括機(jī)構(gòu)和人員組成、工作職責(zé)、宣全計(jì)劃、工作記錄等.

（二）加強(qiáng)宣傳教育，提高道路交通安全意識(shí)。 在條件許可的情況下，學(xué)校聘請(qǐng)交警講授交通安全課，向?qū)W生宣傳交通安全法律、法規(guī)和安全常識(shí)。各班級(jí)利用安全課、主題班隊(duì)會(huì)、校園網(wǎng)、板報(bào)、知識(shí)競(jìng)賽、演講、辯論、征文比賽等形式，定期開展道路交通安全專題教育，來豐富學(xué)生的交通安全知識(shí)，提高學(xué)生的交通安全意識(shí)。 五、工作進(jìn)度

生活百科知識(shí)常識(shí)【篇2】

關(guān)于生物常識(shí)教學(xué)的目標(biāo)設(shè)置和教學(xué)計(jì)劃

一、整體思考，明確目標(biāo)

生物知識(shí)的教學(xué)，作為常識(shí)學(xué)科教學(xué)系統(tǒng)的一部分，必然與其它知識(shí)的教學(xué)相聯(lián)系。如環(huán)境方面的知識(shí)、 觀察、比較、概括、分析等能力的培養(yǎng)等都是互相影響的，必須作為一個(gè)整體來考慮。同時(shí)在生物知識(shí)內(nèi)部也 存在著分工合作。

如關(guān)于飼養(yǎng)動(dòng)物方面，有第一冊(cè)《家養(yǎng)動(dòng)物》，第三冊(cè)《養(yǎng)魚》，第四冊(cè)《飼養(yǎng)小動(dòng)物》，第六冊(cè)《養(yǎng)兔 》等內(nèi)容。這些內(nèi)容在熱愛生命，愛護(hù)小動(dòng)物，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力方面當(dāng)然相通，然而在其余的內(nèi)容上 卻各有分工：第一冊(cè)《家養(yǎng)動(dòng)物》主要是讓學(xué)生籠統(tǒng)了解有哪些家養(yǎng)動(dòng)物；第三冊(cè)《養(yǎng)魚》則是在除了讓學(xué)生 初步學(xué)會(huì)養(yǎng)魚外，還要讓學(xué)生對(duì)魚的運(yùn)動(dòng)，魚的外部形態(tài)有一個(gè)大致的了解，為以后形成“魚”的概念作準(zhǔn)備 ；第四冊(cè)《飼養(yǎng)小動(dòng)物》則除了能力訓(xùn)練外，還要讓學(xué)生對(duì)蠶的一生形成一個(gè)初步的概念，為以后教學(xué)“昆蟲 ”、“完全變態(tài)”等概念作準(zhǔn)備；第六冊(cè)《養(yǎng)兔》則是要讓學(xué)生對(duì)哺乳動(dòng)物的外部形態(tài)有一個(gè)初步的印象，為 日后教學(xué)“哺乳動(dòng)物”的概念作準(zhǔn)備?？梢娖鋬A向性各不相同。

又如，關(guān)于植物的結(jié)構(gòu)、功能方面，第一冊(cè)《家鄉(xiāng)的樹》、第二冊(cè)《春天的花》、《夏天的瓜》、第三冊(cè) 《秋天的果實(shí)》，第四冊(cè)《木質(zhì)莖和草質(zhì)莖》，分別引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)了植物的葉、花、果實(shí)、莖等內(nèi)容。但 系統(tǒng)地看整個(gè)小學(xué)階段的內(nèi)容，會(huì)發(fā)現(xiàn)真正要求學(xué)生了解植物的構(gòu)造和功能的，是在第七冊(cè)（根、莖、果實(shí)） 和第八冊(cè)（葉、花、種子）。這樣也就可以確定低年級(jí)對(duì)植物各器官的認(rèn)識(shí)，應(yīng)該只要求表面、直觀地了解一 下，形成初步的概念，知道一些簡(jiǎn)單的的知識(shí)，能為以后相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)作一些知識(shí)和技能上的初步鋪墊即可 。我在制定《木質(zhì)莖和草質(zhì)莖》的相關(guān)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，為了給第七冊(cè)《植物莖》教學(xué)作準(zhǔn)備，曾確定“能區(qū)分木 質(zhì)莖和草質(zhì)莖，并初步注意到莖的多樣性”這一目標(biāo)，在準(zhǔn)備這一課的材料時(shí)，把直立莖、匍匐莖、攀援莖各 種形態(tài)的莖都作了準(zhǔn)備。課堂上學(xué)生在探究、探討時(shí)，我又提了一下，希望學(xué)生能簡(jiǎn)單地注意一下莖的不同形 態(tài)。結(jié)果卻導(dǎo)致很多學(xué)生開始猜測(cè)我的意圖，不敢大膽討論，并且逐漸偏離原先的教學(xué)目標(biāo)。這是因?yàn)閷W(xué)生遇 到了超越他們能力的問題，分散了注意力，也干擾了他們的思維，所準(zhǔn)備的材料也相應(yīng)失去了典型性。

綜上所述，在確定教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要有整體意識(shí)，各內(nèi)容間互相協(xié)調(diào)、分工合作，仔細(xì)分析每個(gè)具體內(nèi)容在 整個(gè)系統(tǒng)中的地位、作用，避免提出過高、過低或者重復(fù)乃至矛盾的要求，是取得最佳教學(xué)效果的根本保證。

二、普遍聯(lián)系，互相協(xié)調(diào)

教學(xué)的目標(biāo)主要是使學(xué)生的知識(shí)得到積累，能力得到發(fā)展，情感得到培養(yǎng)。因此，常識(shí)教學(xué)內(nèi)容必然存在 著一種縱向的聯(lián)系。如在上例中，第一、二、三、四冊(cè)關(guān)于植物器官方面的內(nèi)容，與第七、八冊(cè)的內(nèi)容認(rèn)識(shí)對(duì) 象相同，可以認(rèn)為是為第七、八冊(cè)內(nèi)容打基礎(chǔ)的，同時(shí)相應(yīng)第七、八冊(cè)內(nèi)容又是前面內(nèi)容的提高、深化。這就 是一種縱向的聯(lián)系。

另一方面是橫向的聯(lián)系，由于教學(xué)的對(duì)象，也就是學(xué)習(xí)的主體是同一的，因此，學(xué)生在學(xué)習(xí)一些相對(duì)并列 的內(nèi)容時(shí)，其能力的發(fā)展必然會(huì)互相影響，并進(jìn)一步影響這些內(nèi)容的.學(xué)習(xí)。如第七冊(cè)中動(dòng)物方面的《昆蟲》、 《軟體動(dòng)物》、《魚》、《爬行動(dòng)物》和植物方面的《植物的根》、《植物的莖》、《植物的果實(shí)》，都要求 學(xué)生通過細(xì)致的觀察，深入的討論，得出它們的基本特征或通過實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證它們的功能，因此，它們之間的聯(lián) 系也是非常緊密的。在引導(dǎo)學(xué)生“探究”時(shí)，也要注意這一點(diǎn)，可以逐步地增加學(xué)生的主動(dòng)程度。

我在教學(xué)這些內(nèi)容時(shí)，在完成認(rèn)知目標(biāo)的同時(shí)，針對(duì)這些橫向聯(lián)系，在技能目標(biāo)中加入了要求學(xué)生歸納出 自己的觀察、概括的方法（但并不強(qiáng)求一律），這樣學(xué)生經(jīng)過兩課內(nèi)容的探究、研討后，初步養(yǎng)成了隨時(shí)概括 自己學(xué)習(xí)方法的習(xí)慣，取得了很好的教學(xué)效果。

外部聯(lián)系主要反映教學(xué)內(nèi)容與自然界的聯(lián)系以及與其它學(xué)科的聯(lián)系。教師設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)，應(yīng)盡可能結(jié)合 本地區(qū)的優(yōu)勢(shì)、特點(diǎn)，提供實(shí)在的事物，供學(xué)生或親身經(jīng)歷，或耳聞目睹，不應(yīng)強(qiáng)求學(xué)生掌握那些脫離學(xué)生實(shí) 際的東西，而與其它學(xué)科的聯(lián)系是指盡管其它學(xué)科與常識(shí)科的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)側(cè)重點(diǎn)有所不同，但其知識(shí)、能 力、情感方面還是有所聯(lián)系，如數(shù)學(xué)教學(xué)中的邏輯推理能力，一絲不茍的態(tài)度；語文中的語言文字，甚至一些 具體內(nèi)容，如第十一冊(cè)《冬眠》一課中涉及的刺猬的生活習(xí)性，冬眠的概念，刨根究底的態(tài)度，以及熱愛生命 的思想等，都有著千絲萬縷的直接的聯(lián)系。在組織“探究—研討”時(shí)，其目標(biāo)的高度也應(yīng)考慮到這些因素。

綜上所述，常識(shí)作為一個(gè)系統(tǒng)，其聯(lián)系是廣泛的，不但內(nèi)部聯(lián)系錯(cuò)綜復(fù)雜，外部聯(lián)系也千絲萬縷，制定其 教學(xué)目標(biāo)時(shí)，充分考慮到這方方面面的聯(lián)系，才能制定出切實(shí)可行的，能使學(xué)生獲得最大發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)，以 取得最佳教學(xué)效果。

三、動(dòng)態(tài)平衡，不斷修正

小學(xué)生所形成的概念，所具有的能力是不斷發(fā)展的。比如小學(xué)生的觀察能力和“昆蟲”這個(gè)概念的形成， 在第二冊(cè)《周圍的小動(dòng)物》中，小學(xué)生僅僅能通過觀察知道周圍有各種各樣的小動(dòng)物，包括一種和小魚、小老 鼠不同的“蟲子”；第四冊(cè)《會(huì)飛的動(dòng)物》中，開始發(fā)現(xiàn)這些“蟲子”的翅膀和鳥的翅膀不同，而且也會(huì)在潛 意識(shí)里注意到這種“蟲子”的身體也和鳥類不同，但還不能表述出來；第五冊(cè)的《蚯蚓》、《瓢蟲和蜻蜓》、 《蜘蛛》三課后，知道了“蟲子”也分好幾類，其中一類是六條腿的；而他們的觀察能力從學(xué)習(xí)第六冊(cè)的《蝴 蝶和蛾》開始發(fā)生了質(zhì)的飛躍，能通過仔細(xì)的觀察找出蝴蝶和蛾的一些細(xì)微的差別，并能概括出相同點(diǎn)；到七 冊(cè)《昆蟲》這一課后，“昆蟲”概念形成是一個(gè)從無到有的發(fā)展過程，而在這一系列過程中，學(xué)生的觀察、概 括能力同時(shí)也得到了極大的發(fā)展。

另一方面，系統(tǒng)與外界的聯(lián)系雖然可以表現(xiàn)為相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)，但這種穩(wěn)定狀態(tài)同樣不是靜態(tài)的，而是一 種動(dòng)態(tài)的平衡，如周圍的小動(dòng)物的種類、數(shù)量，生物的生存環(huán)境、自然環(huán)境等都發(fā)生著或大或小的變化，在每 一段時(shí)間內(nèi)，由于受人類活動(dòng)的影響，比如污染等，必須根據(jù)這些因素的變化相應(yīng)調(diào)整教學(xué)目標(biāo)，使目標(biāo)與環(huán) 境達(dá)到平衡。

比如，我在農(nóng)村小學(xué)第一次教《兩棲動(dòng)物》一課時(shí)，確定的目標(biāo)主要是認(rèn)識(shí)兩棲動(dòng)物的主要特征，初步了 解青蛙、蟾蜍等與人類的關(guān)系等。根據(jù)這個(gè)目標(biāo)和農(nóng)村實(shí)際，我采用看標(biāo)本、看實(shí)物、然后組織學(xué)生研討的方 式，取得了較好的效果。幾年后，由于環(huán)境污染，人類捕捉等原因，農(nóng)村青蛙、蟾蜍的數(shù)量大為減少。根據(jù)這 一現(xiàn)象，我有意識(shí)地在教學(xué)目標(biāo)中加入環(huán)境保護(hù)的內(nèi)容。為了加深學(xué)生對(duì)這一現(xiàn)象的認(rèn)識(shí)，進(jìn)行環(huán)保教育，我 先帶領(lǐng)學(xué)生去田間捕捉青蛙，讓學(xué)生通過與前幾年的現(xiàn)象比較，認(rèn)識(shí)到人類活動(dòng)對(duì)生態(tài)平衡的影響的嚴(yán)重性， 然后是養(yǎng)青蛙，觀察青蛙的生長(zhǎng)過程，生活習(xí)性，完成教學(xué)目標(biāo)。接著，是放青蛙，使學(xué)生的思想受到了一次 愛護(hù)生命、關(guān)心環(huán)境意識(shí)的洗禮。最后又發(fā)動(dòng)學(xué)生寫倡議書，號(hào)召大家都來保護(hù)青蛙。這一系列活動(dòng)取得了較 好的教學(xué)效果。

綜上所述，我們?cè)谥贫繕?biāo)時(shí)，要充分注意到學(xué)生知識(shí)、能力水平的變化，外部相關(guān)的變化等因素，并相 應(yīng)地作出調(diào)整，不斷修正，切不可一勞永逸，以不變應(yīng)萬變，方能使學(xué)生適應(yīng)現(xiàn)代生活，不致落伍。

四、有序發(fā)展，遵循規(guī)律

常識(shí)教學(xué)作為一系統(tǒng)，它的聯(lián)系并非雜亂無章，而是一個(gè)有序的結(jié)構(gòu)。這個(gè)有序性同樣表現(xiàn)為兩個(gè)方面， 一是常識(shí)教學(xué)內(nèi)容安排的有序性，二是學(xué)生能力發(fā)展的有序性，以生物知識(shí)為例：

第一學(xué)年

△內(nèi)容：了解常見植物，觀察莖、葉、花、果實(shí)或種子的顯著特征。了解常見的動(dòng)物，觀察動(dòng)物的體形和 活動(dòng)。

△能力：具有初步的觀察、表述能力，能說出某一具體事物外在的、顯著的特征。

第二學(xué)年

△內(nèi)容：了解常見

植物，觀察、比較不同種類的植物，觀察不同環(huán)境中生活的植物，注意到植物的多樣性 。了解常見的動(dòng)物，觀察、比較不同種類的動(dòng)物，觀察、比較不同環(huán)境中生活的動(dòng)物，注意到動(dòng)物的多樣性。 知道動(dòng)、植物都是生物，能區(qū)分一般的生物和非生物。

△能力：觀察能力的進(jìn)一步發(fā)展，能較全面地說出某一種事物的外在、顯著的特征，并初步具有比較能力 。對(duì)兩種具體事物之間的特定方面進(jìn)行比較，并說出不同點(diǎn)。

第三學(xué)年

△內(nèi)容：了解一些常見的動(dòng)、植物，了解動(dòng)、植物對(duì)人們生活的影響。

△能力：觀察能力的進(jìn)一步發(fā)展，能較全面地說出某一具體事物的特征，并能從動(dòng)物、植物的結(jié)構(gòu)中聯(lián)系 生活實(shí)際，說出該生物的一些簡(jiǎn)單的生活習(xí)性。比較能力的進(jìn)一步發(fā)展，不但能較全面地比較出具體事物間的 不同點(diǎn)，而且能初步概括出具體事物間的一些顯著的相同點(diǎn)。

第四學(xué)年

△內(nèi)容：了解家鄉(xiāng)的植物、家鄉(xiāng)的栽培植物、家鄉(xiāng)的野生植物。了解植物的構(gòu)造和功能——植物的器官根 、莖、葉、花、果實(shí)、種子的主要構(gòu)造和功能。了解家鄉(xiāng)的動(dòng)物——家鄉(xiāng)的飼養(yǎng)動(dòng)物，家鄉(xiāng)的野生動(dòng)物。了解 各類動(dòng)物的主要特征——哺乳動(dòng)物，鳥、爬行動(dòng)物、兩棲動(dòng)物、魚、昆蟲、節(jié)肢動(dòng)物和軟體動(dòng)物。了解動(dòng)物的 構(gòu)造和功能——?jiǎng)游锏倪\(yùn)動(dòng)，動(dòng)物的攝食，動(dòng)物的自我保護(hù)。

△能力：觀察能力的進(jìn)一步發(fā)展，不僅知道具體事物的外部特征，還初步學(xué)會(huì)用實(shí)驗(yàn)的方法探索事物的結(jié) 構(gòu)和功能，初步學(xué)會(huì)根據(jù)生物的結(jié)構(gòu)推想出它的生活環(huán)境或生活習(xí)性。

概括能力的發(fā)展，能概括出某一類事物的共同特征。能進(jìn)行初步的考察、調(diào)查工作。

第五學(xué)年

△內(nèi)容：了解植物生長(zhǎng)跟水、空氣、光、溫度之間的關(guān)系；動(dòng)物生活跟水、空氣、食物、光、溫度的關(guān)系 ；動(dòng)、植物生長(zhǎng)的基本條件；比較生活在不同環(huán)境中的植物和動(dòng)物；了解環(huán)境對(duì)生物的影響和生物對(duì)環(huán)境的適 應(yīng)。認(rèn)識(shí)生物對(duì)環(huán)境的影響，知道植樹造林和種草的好處。初步認(rèn)識(shí)自然界的物質(zhì)循環(huán)，知道生物間的食物聯(lián) 系，知道一些生物群落和生態(tài)平衡的知識(shí)。

△能力：能突破空間限制，分析事物之間的聯(lián)系，并初步學(xué)會(huì)從事物現(xiàn)象間的聯(lián)系中找到客觀規(guī)律；并能 初步學(xué)會(huì)根據(jù)這些客觀規(guī)律來指導(dǎo)自己的行為，判斷某些行為的對(duì)錯(cuò)。

第六學(xué)年

△內(nèi)容：了解一些動(dòng)、植物的生長(zhǎng)和繁殖情況，知道一些生物進(jìn)化的知識(shí)。

△能力：能突破時(shí)間限制，根據(jù)所提供的典型材料，總結(jié)出一些淺顯的客觀規(guī)律。

由上可見，小學(xué)常識(shí)教學(xué)內(nèi)容的編排是有序的，認(rèn)知范圍是從身邊的事物開始，逐步拓寬開去的，認(rèn)識(shí)的 程度是逐漸加深的；小學(xué)生能力的發(fā)展也是有序的，通過系統(tǒng)訓(xùn)練逐步得以提高的，目標(biāo)確定也必須依據(jù)有序 性這一原則

生活百科知識(shí)常識(shí)【篇3】

【四大名繡】

蘇繡〖蘇州〗、湘繡〖湖南〗、蜀繡〖四川〗、廣繡〖廣東〗

【四大名扇】

檀香扇〖江蘇〗、火畫扇〖廣東〗、竹絲扇〖四川〗、綾絹扇〖浙江〗

【四大名花】

牡丹〖洛陽〗

水仙〖福建漳州〗

菊花〖浙江杭州〗

山茶〖云南昆明〗

【十大名茶】

西湖龍井〖浙江杭州西湖區(qū)〗

碧螺春〖江蘇吳縣太湖的洞庭山碧螺峰〗

信陽毛尖〖河南信陽車云山〗

君山銀針〖湖南岳陽君山〗

六安瓜片〖安徽六安和金寨兩縣的齊云山〗

黃山毛峰〖安徽歙縣黃山〗

祁門紅茶〖安徽祁門縣〗

都勻毛尖〖貴州都勻市〗

鐵觀音〖福建安溪縣〗

武夷巖茶〖福建崇安縣〗

【十二生肖】

子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龍、巳蛇、午馬、未羊、申猴、酉雞、戌狗、亥豬

【年齡稱謂】

襁 褓：未滿周歲的嬰兒

孩 提：指2——3歲的兒童

垂 髫：指幼年兒童(又叫“總角”)

豆 蔻：指女子十三歲

及 笄：指女子十五歲

加 冠：指男子二十歲(又“弱冠”)

而立之年：指三十歲

不惑之年：指四十歲

知命之年：指五十歲(又“知天命”、“半百”)

花甲之年：指六十歲

古稀之年：指七十歲

耄耋之年：指八、九十歲

期頤之年：一百歲

【古代主要節(jié)日】

元日：正月初一，一年開始。

人日：正月初七，主小孩。

上元：正月十五，張燈為戲，又叫“燈節(jié)”

社日：春分前后，祭祀祈禱農(nóng)事。

寒食：清明前兩日，禁火三日(吳子胥)

清明：四月初，掃墓、祭祀。

端午：五月初五，吃粽子，劃龍(屈原)

七夕：七月初七，婦女乞巧(牛郎織女)

中元：七月十五，祭祀鬼神，又叫“鬼節(jié)”

中秋：八月十五，賞月，思鄉(xiāng)

重陽：九月初九，登高，插茱萸免災(zāi)

冬至：又叫“至日”，節(jié)氣的起點(diǎn)。

臘日：臘月初八，喝“臘八粥”

除夕：一年的最后一天的晚上，除舊迎新

【四書】

《論語》、《中庸》、《大學(xué)》、《孟子》

【五經(jīng)】

《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《易經(jīng)》、《春秋》

【八股文】

破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股

【六子全書】

《老子》、《莊子》、《列子》、《荀子》、《揚(yáng)子法言》、《文中子中說》

【漢字六書】

象形、指事、形聲、會(huì)意、轉(zhuǎn)注、假借

【書法九勢(shì)】

落筆、轉(zhuǎn)筆、藏峰、藏頭、護(hù)尾、疾勢(shì)、掠筆、澀勢(shì)、橫鱗豎勒

【竹林七賢】

嵇康、劉伶、阮籍、山濤、阮咸、向秀、王戎

【飲中八仙】

李白、賀知章、李適之、李琎、崔宗之、蘇晉、張旭、焦遂

【蜀之八仙】

容成公、李耳、董促舒、張道陵、嚴(yán)君平、李八百、范長(zhǎng)生、爾朱先生

【揚(yáng)州八怪】

鄭板橋、汪士慎、李鱓、黃慎、金農(nóng)、高翔、李方鷹、羅聘

【北宋四大家】

黃庭堅(jiān)、歐陽修、蘇軾、王安石

【唐宋古文八大家】

韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石、曾鞏

【十三經(jīng)】

《易經(jīng)》、《詩經(jīng)》、《尚書》、《禮記》、《儀禮》、《公羊傳》、《榖梁傳》、《左傳》、

《孝經(jīng)》、《論語》、《爾雅》、《孟子》

【四大民間傳說】

《牛郎織女》、《孟姜女》、《梁山伯與祝英臺(tái)》、《白蛇與許仙》

【四大文化遺產(chǎn)】

《明清檔案》、《殷墟甲骨》、《居延漢簡(jiǎn)》、《敦煌經(jīng)卷》

【元代四大戲劇】

關(guān)漢卿《竇娥冤》、王實(shí)甫《西廂記》、湯顯祖《牡丹亭》、洪升《長(zhǎng)生殿》

【晚清四大譴責(zé)小說】

李寶嘉《官場(chǎng)現(xiàn)形記》、吳沃堯《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》、劉鶚《老殘游記》、曾樸《孽?；ā?/p>

【五彩】

青、黃、赤、白、黑

【五音】

宮、商、角、徵、羽

【七寶】

金、銀、琉璃、珊瑚、硨磲、珍珠、瑪瑙

【九宮】

正宮、中呂宮、南呂宮、仙呂宮、黃鐘宮、大面調(diào)、雙調(diào)、商調(diào)、越調(diào)

【四大名瓷窯】

河北的瓷州窯、浙江的龍泉窯、江西的景德鎮(zhèn)窯、福建的德化窯

【四大名旦】

梅蘭芳、程硯秋、尚小云、荀慧生

【六禮】

冠、婚、喪、祭、鄉(xiāng)飲酒、相見

【六藝】

禮、樂、射、御、書、數(shù)

【六義】

風(fēng)、賦、比、興、雅、頌

【八旗】

鑲黃、正黃、鑲白、正白、鑲紅、正紅、鑲藍(lán)、正藍(lán)

【十惡】

謀反、謀大逆、謀叛、謀惡逆、不道、大不敬、不孝、不睦、不義、內(nèi)亂

【三山】

安徽黃山、江西廬山、浙江雁蕩山

【五嶺】

越城嶺、都龐嶺、萌諸嶺、騎田嶺、大庾嶺

【五岳】

〖中岳〗河南嵩山、〖東岳〗山東泰山、〖西岳〗陜西華山、〖南岳〗湖南衡山、〖北岳〗山西恒山

【五湖】

鄱陽湖〖江西〗、洞庭湖〖湖南〗、太湖〖江蘇〗、洪澤湖〖江蘇〗、巢湖〖安徽〗

【四?！?/p>

渤海、黃海、東海、南海

【四大名橋】

廣濟(jì)橋、趙州橋、洛陽橋、盧溝橋

【四大名園】

頤和園〖北京〗、避暑山莊〖河北承德〗、拙政園〖江蘇蘇州〗、留園〖江蘇蘇州〗

【四大名剎】

靈巖寺〖山東長(zhǎng)清〗、國(guó)清寺〖浙江天臺(tái)〗、玉泉寺〖湖北江陵〗、棲霞寺〖江蘇南京〗

【四大名亭】

醉翁亭〖安徽滁縣〗、陶然亭〖北京先農(nóng)壇〗、愛晚亭〖湖南長(zhǎng)沙〗、湖心亭〖杭州西湖〗

【四大古鎮(zhèn)】

景德鎮(zhèn)〖江西〗、佛山鎮(zhèn)〖廣東〗、漢口鎮(zhèn)〖湖北〗、朱仙鎮(zhèn)〖河南〗

【四大碑林】

西安碑林〖陜西西安〗、孔廟碑林〖山東曲阜〗、地震碑林〖四川西昌〗、南門碑林【臺(tái)灣高雄〗

【四大名塔】

嵩岳寺塔〖河南登封嵩岳寺〗、飛虹塔〖山西洪洞廣勝寺〗、釋迦塔〖山西應(yīng)縣佛宮寺〗、千尋塔〖云南大理崇圣寺〗

【四大石窟】

莫高窟〖甘肅敦煌〗、云崗石窟〖山西大同〗、龍門石窟〖河南洛陽〗、

麥積山石窟〖甘肅天水〗

【四大書院】

白鹿洞書院〖江西廬山〗、岳麓書院〖湖南長(zhǎng)沙〗、嵩陽書院〖河南嵩山〗、

應(yīng)天書院〖河南商丘〗

【四大佛教名山】

浙江普陀山〖觀音菩薩〗、山西五臺(tái)山〖文殊菩薩〗、四川峨眉山〖普賢菩薩〗、安徽九華山〖地藏王菩薩〗

【四大道教名山】

湖北武當(dāng)山、江西龍虎山、安徽齊云山、四川青城山

【五行】

金、木、水、火、土

【八卦】

乾〖天〗、坤〖地〗、震〖雷〗、巽〖風(fēng)〗、坎〖水〗、離〖火〗、艮〖山〗、兌〖沼〗

【三從】

未嫁從父，既嫁從夫，夫死從子

【四德】

婦德、婦言、婦容、婦工(婦女德品德、辭令、儀態(tài)、女工)

【三皇】

伏羲、女媧、神農(nóng)

【五帝】

太皞、炎帝、黃帝、少皞、顓頊

【三教】

儒教、道教、佛教

【九流】

儒家、道家、陰陽家、法家、名家、墨家、縱橫家、雜家、農(nóng)家

【三清】

元始天尊〖清微天玉清境〗、靈寶天尊〖禹余天上清境〗、道德天尊〖大赤天太清境〗

【四御】

昊天金闕無上至尊玉皇大帝、中天紫微北極大帝、勾陳上宮天后皇大帝、承天效法土皇地祗

【八仙】

鐵拐李、鐘離權(quán)、張果老、呂洞賓、何仙姑、藍(lán)采和、韓湘子、曹國(guó)舅

【十八羅漢】

布袋羅漢、長(zhǎng)眉羅漢、芭蕉羅漢、沉思羅漢、伏虎羅漢、過江羅漢、歡喜羅漢、降龍羅漢、靜坐羅漢、舉缽羅漢、開心羅漢、看門羅漢、騎象羅漢、探手羅漢、托塔羅漢、挖耳羅漢、 笑獅羅漢、坐鹿羅漢

【五臟】

心、肝、脾、肺、腎

【六腑】

胃、膽、三焦、膀胱、大腸、小腸

【七情】

喜、怒、哀、樂、愛、惡、欲

【五?！?/p>

仁、義、禮、智、信

【五倫】

君臣、父子、兄弟、夫婦、朋友

【三姑】

尼姑、道姑、卦姑

【六婆】

牙婆、媒婆、師婆、虔婆、藥婆、穩(wěn)婆

【九屬】

玄孫、曾孫、孫、子、身、父、祖父、曾祖父、高祖父

【五谷】

稻、黍、稷、麥、豆

【中國(guó)八大菜系】

四川菜、湖南菜、山東菜、江蘇菜、浙江菜、廣東菜、福建菜、安徽菜

【五毒】

石膽、丹砂、雄黃、礬石、慈石

【配藥七方】

大方、小方、緩方、急方、奇方、偶方、復(fù)方

【杭州十門】

涌金門、 望江門、 錢塘門、 清波門、艮山門、

武林門 、清泰門 、鳳山門、 候潮門、慶春門

【六欲】

見欲、聽欲、香欲、味欲、觸欲、意欲

【江南四大才子】

唐伯虎、祝枝山、文征明、徐禎卿

生活百科知識(shí)常識(shí)【篇4】

1、手上有靜電是什么原因造成的

皮膚干燥

手上靜電一般多發(fā)生在秋冬季節(jié)，因?yàn)榍锒竟?jié)天氣干燥，此時(shí)皮膚表面正負(fù)電會(huì)失去平衡出現(xiàn)正負(fù)電極差，從而會(huì)有靜電產(chǎn)生，此時(shí)建議給皮膚補(bǔ)水，這樣能幫助皮膚正負(fù)電荷平衡。

過多摩擦

秋冬季節(jié)衣服穿得比較多，這樣衣物之間容易發(fā)生摩擦，在摩擦的過程中也容易產(chǎn)生電荷，這樣用手摸東西就容易有靜電情況。

2、手摸東西老是有靜電怎么辦

擦護(hù)手霜

天氣干燥就容易產(chǎn)生靜電，如果靜電情況比較嚴(yán)重的話，可以在手上涂上一層護(hù)手霜，這樣再用手摸東西就不會(huì)有靜電情況發(fā)生。

少用化纖用品

秋冬季節(jié)盡量少穿化纖材質(zhì)的衣服，因?yàn)檫@種衣物面料不吸潮氣，過于干燥，這樣摩擦后非常容易產(chǎn)生靜電，不穿這種衣服就能減少靜電的產(chǎn)生。

多喝水

身體容易產(chǎn)生情況和干燥有很大關(guān)系，所以要多喝水，及時(shí)給身體補(bǔ)充水分，這樣能減少手摸東西之后有靜電產(chǎn)生的情況。

使用柔順劑洗衣服

冬天洗衣服的時(shí)候可以加入適量的柔順劑，這樣能減少纖維織物之間的摩擦，減少表層電阻，防止電荷聚集，這樣也能起到一定防止靜電的作用。

手上戴導(dǎo)電材質(zhì)物品

另外還可以在手上戴金屬外殼的手鏈?zhǔn)直?、或者是拿金屬外殼的鑰匙、打火機(jī)等，這樣在觸碰容易發(fā)生靜電的物體之前手上的金屬物件就能先導(dǎo)電，就不會(huì)受靜電的影響了。

3、穿什么衣服容易靜電

一般來說冬天如果穿化學(xué)纖維制成的衣物就比較容易產(chǎn)生靜電，而棉質(zhì)衣物產(chǎn)生的靜電少。并且由于干燥的環(huán)境更加有利于電荷的轉(zhuǎn)移和累計(jì)，所以人們?cè)诙鞎?huì)覺得靜電較大。

生活百科知識(shí)常識(shí)【篇5】

一、電熱水袋可以用多久

可以使用1-2年左右。

電熱水袋又被稱為電暖寶，其外形新穎、儲(chǔ)熱量大、保溫時(shí)間長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)特點(diǎn)合理，使用方便，是冬天暖手、暖足的理想用品，電暖寶主要分為電極式、電熱絲式、電熱棒式三種。和其他物品一樣，電熱水袋也是具有一定使用壽命的，一般可以使用1-2年左右的時(shí)間，使用時(shí)間不宜過長(zhǎng)，否則不僅熱能不好，并且還會(huì)導(dǎo)致安全隱患發(fā)生。

二、電熱水袋怎么排氣

電熱水袋使用時(shí)間一長(zhǎng)，其中就會(huì)有很多的氣體，這時(shí)候需要進(jìn)行排氣才可以，主要做法如下：

1、首先在電熱水袋充電加熱，里面的氣體就把電暖袋漲的時(shí)候，拿手直接晃一晃電暖袋，這樣氣體就會(huì)很快的拍出，暖袋就會(huì)恢復(fù)扁扁的。

2、還有一種方法就是用指甲把電暖寶的排氣孔慢慢摳開，排氣口在插電附近，一個(gè)塑膠嘴，打開自后氣體就會(huì)很快的排除。

三、電熱水袋的使用注意事項(xiàng)

使用電熱水袋主要有以下 注意事項(xiàng)：

1、通電儲(chǔ)熱時(shí)，將熱水袋放置在纖維織物和不耐熱的物品上，以免在充電發(fā)熱過程中損壞物品。

2、供電裝置必須配套使用，請(qǐng)勿用其它電源線為本產(chǎn)品的水袋充電。

3、充電加熱結(jié)束后，應(yīng)及時(shí)切斷電源；充電過程中若人需要長(zhǎng)時(shí)間離開，則應(yīng)須人走電源斷。

5、為了保證使用安全，以免發(fā)生燙傷和意外事故，在暖手，暖被的時(shí)候不要貼緊熱水袋。

6、嚴(yán)禁在通電狀態(tài)下使用本產(chǎn)品。

7、本產(chǎn)品冷卻后放入包裝盒內(nèi)，長(zhǎng)期不用應(yīng)在干燥陰涼處存放。

8、嬰幼兒、熱感覺遲鈍者或生活不能自理者嚴(yán)禁使用。

生活百科知識(shí)常識(shí)【篇6】

1、洗頭不用洗發(fā)水可以嗎

洗頭不用洗發(fā)水是不行的。首先頭皮會(huì)在日夜分泌油脂，少量的油脂可以對(duì)頭皮起到一定的保護(hù)作用，但是油脂分泌過?；蛘邘滋觳幌搭^造成油脂太多，很容易引起毛囊堵塞，甚至造成頭發(fā)脫落。而不用洗發(fā)水只用清水是不行的，油脂不溶于水，必須使用洗發(fā)水才能將頭皮和頭發(fā)清洗干凈，保持頭皮的健康狀態(tài)。

2、勤洗頭發(fā)長(zhǎng)得快還是不洗頭發(fā)長(zhǎng)得快

勤洗頭發(fā)和不洗頭發(fā)對(duì)于頭發(fā)的生長(zhǎng)速度是沒有直接關(guān)系的，頭發(fā)生長(zhǎng)的速度主要跟頭發(fā)所吸收營(yíng)養(yǎng)的速度和多少有直接關(guān)系。首先就要補(bǔ)充充足的營(yíng)養(yǎng)，例如蛋白質(zhì)、各種的微量元素、各種黑色的食物，這些都是有助于頭發(fā)的生長(zhǎng)的，另外還要保證充足的睡眠，就能夠讓頭發(fā)長(zhǎng)得快。對(duì)于頭發(fā)要定期清洗，不能太過頻繁也不能太久不洗，適當(dāng)?shù)那鍧嵖梢源龠M(jìn)頭皮血液循環(huán)，強(qiáng)韌發(fā)根。

3、染發(fā)多少分鐘可以洗頭

染發(fā)20至30分鐘可以洗頭，具體的時(shí)間要根據(jù)染色 情況而小幅度調(diào)整。染發(fā)劑含有一定的化學(xué)成分，作用在頭發(fā)上短時(shí)間內(nèi)即可達(dá)到上色效果，在染發(fā)的過程中要仔細(xì)觀察頭發(fā)的著色度，如果上色容易，大概十五分鐘即可洗頭。注意染發(fā)劑長(zhǎng)時(shí)間作用在頭發(fā)上，會(huì)給發(fā)質(zhì)帶來損傷，如果不易上色可適當(dāng)延長(zhǎng)幾分鐘，一旦染色后需立即洗掉。

生活百科知識(shí)常識(shí)【篇7】

急救的生活小常識(shí)

吃東西被噎

如果患者還能講話或咳嗽，表明氣道沒有被完全阻塞，盡量讓他自己咳出較好;如果患者意識(shí)清醒，但無法自己咳出噎住的食物，可用海姆利克操作法，即順著患者的上腹部向上迅速施壓，靠產(chǎn)生的沖擊氣流將食物擠出氣道;如果患者已呼之不應(yīng)，應(yīng)立刻扳開他的嘴，用食指貼著其口角一側(cè)，伸入到口腔深部向外做鉤掃動(dòng)作，直至清除食物為止。若以上嘗試均不奏效，應(yīng)立即送醫(yī)院急診。

醉酒

輕度醉酒者，可以讓其喝濃茶利尿，加速酒精的排泄。嚴(yán)重醉酒者，可讓其喝醋，并用手指壓迫其舌根催吐，以減少酒精的吸收。若上述處理效果不明顯，應(yīng)送醫(yī)院處理。

中暑

輕中度中暑者，應(yīng)將其迅速轉(zhuǎn)移到陰涼通風(fēng)處靜臥休息，脫掉或解開衣服，用冷毛巾擦身，以迅速降低體溫。可讓中暑者喝一些涼鹽水、清涼含鹽飲料。若患者出現(xiàn)神志不清、抽搐，應(yīng)立即送醫(yī)院。

曬傷

夏天外出時(shí)，應(yīng)做好防護(hù)工作，比如搽防曬霜、撐遮陽傘等。當(dāng)皮膚被烈日曬紅并出現(xiàn)紅腫、疼痛時(shí)，可用冷毛巾敷于患處，并適當(dāng)涂一些滋潤(rùn)霜。若皮膚上已有水皰，千萬不要挑破，應(yīng)請(qǐng)醫(yī)生處理，以免繼發(fā)感染。

蜂蜇傷

外出郊游一旦被蜜蜂蜇傷，應(yīng)小心地將殘留的毒 刺拔出，輕輕擠捏傷口，擠出毒液，涂一點(diǎn)氨水或蘇打水。若是被黃蜂蜇傷，應(yīng)涂醋酸水，以中和毒液。局部冷敷可減輕腫痛。若出現(xiàn)惡心、頭暈等異常反應(yīng)，應(yīng)立即去醫(yī)院就診。

游泳時(shí)，小腿抽筋

在水中發(fā)生小腿抽筋時(shí)，應(yīng)立即上岸，伸直腿坐下，用手抓住大足趾向后拉，并按摩小腿肌肉。若不能立即上岸，應(yīng)保持冷靜，屏住氣，在水中做上述動(dòng)作。

生活百科知識(shí)常識(shí)【篇8】

一、耳朵進(jìn)水有什么危害

洗澡或游泳的時(shí)候，總會(huì)不小心把水弄進(jìn)耳朵。人們總是不注意小小的問題，逐漸累積起來會(huì)造成可怕的后果。如果液體長(zhǎng)期在耳中積聚，很容易引發(fā)炎癥等問題。耳朵進(jìn)水會(huì)產(chǎn)生不好的危害。

洗澡或游泳時(shí)，不小心把水弄進(jìn)耳朵，液體如果長(zhǎng)期積聚在耳中，容易導(dǎo)致中耳炎。首先，中耳炎是什么？急性中耳炎一般是由于病毒和細(xì)菌通過咽鼓管途徑的感染。游泳時(shí)將水咽入鼻咽部進(jìn)入引發(fā)中耳炎。嬰兒喝奶時(shí)，假如母親喂奶姿勢(shì)不正確，奶汁可能經(jīng)過咽鼓管進(jìn)入耳中，引起中耳炎。

不干凈的水進(jìn)入外耳道，耳垢軟化、膨脹后，引發(fā)耳道堵塞、流水，產(chǎn)生外耳道炎。臟水的細(xì)菌積聚在耳內(nèi)，也會(huì)增加炎癥發(fā)生的幾率。所以，并不是只要進(jìn)水都會(huì)發(fā)炎，洗澡時(shí)進(jìn)一點(diǎn)水是沒問題的，但對(duì)于嬰兒脆弱的耳道，還是應(yīng)該擦干，多注意。

二、怎么防止耳朵進(jìn)水

為了避免炎癥，的方法就是先預(yù)防。好好保護(hù)耳朵，防止進(jìn)水，做好每一個(gè)預(yù)防措施，保證身體健康才是根本。特別是給嬰兒洗澡或游泳的時(shí)候，更加需要注意預(yù)防耳朵進(jìn)水。

可先用小尾指沾水輕輕撩一下耳朵，水就不會(huì)向耳朵灌拉，或用軟塞子塞住耳朵，雖然舒適度不好，但能減少進(jìn)水量。洗澡時(shí)，可帶浴帽，連同耳朵罩起來，洗頭時(shí)，用棉球之類的物品塞住耳朵。

如果是給寶寶洗澡，可以在給寶寶清洗時(shí)，包括洗頭和洗澡，用一個(gè)棉球塞住寶寶的耳朵，同時(shí)減小水量，防止水花濺入寶寶耳內(nèi)。還可以帶上寶寶專用的耳朵保護(hù)器，防止進(jìn)水。洗頭時(shí)，如果沒有工具，媽媽可以用水將寶寶耳朵貼緊臉部按住。平時(shí)不要給寶寶掏耳垢。其實(shí)，耳垢對(duì)耳朵有很好的保護(hù)作用，能防止外面的塵埃、細(xì)小物質(zhì)深入耳內(nèi)。而且寶寶敏感，容易傷到耳朵，所以經(jīng)常掏耳垢是不必要的，長(zhǎng)期掏耳垢還會(huì)導(dǎo)致細(xì)菌滋長(zhǎng)。

三、耳內(nèi)進(jìn)水后六個(gè)簡(jiǎn)單的處理方法：

1、使用消毒棉簽

對(duì)付耳朵進(jìn)水的方法就是使用消毒棉簽，將消毒棉簽上的消毒棉用手拉長(zhǎng)搓細(xì)后緩緩的探入耳孔中，棉簽一旦接觸到水，馬上就會(huì)將水吸收，多換幾個(gè)干棉簽反復(fù)幾次問題就迎刃而解了。同時(shí)需要注意的是不要將棉簽探入的太深，以免損傷耳道。

2、用手壓耳朵

將頭歪向進(jìn)水的耳朵一側(cè)，用同側(cè)的手掌緊緊貼在耳廓上，這時(shí)候屏住呼吸迅速將手松開，利用手松開瞬間的負(fù)壓將水吸出，連續(xù)多做幾次，耳朵里的水就能出來了。

3、單腿跳躍

在耳朵進(jìn)水后，將將頭歪向進(jìn)水一側(cè)的耳朵，然后用同側(cè)的腳單腿站立跳躍，同時(shí)用手拉扯耳廓，使水能夠順著耳朵流出來。

4、清水引流

當(dāng)耳朵里灌入水后一半方法難以讓水流出時(shí)可以嘗試使用引流法，即用同側(cè)的手往進(jìn)水的耳朵里再灌入一些清水，然后再將水導(dǎo)出來，同時(shí)用手扯扯耳朵，將聽道扯直，水就流出來了。

5、巧用鵝卵石

耳朵進(jìn)水后，可以找一塊片狀的鵝卵石，將其頭歪向進(jìn)水的耳朵一側(cè)，用鵝卵石緊緊貼在耳洞上，再用一塊小石頭在外面敲打鵝卵石，利用敲打的聲波振動(dòng)將耳朵里的水振動(dòng)出來。

6、嚴(yán)重時(shí)請(qǐng)就醫(yī)

如果耳朵里有較多的耳屎，進(jìn)水后容易被泡發(fā)，導(dǎo)致耳朵里脹痛難受，或者耳朵進(jìn)水后已經(jīng)發(fā)炎或者中耳炎復(fù)發(fā)等情況下應(yīng)當(dāng)立即去醫(yī)院，清醫(yī)生幫助清理，及時(shí)治療。