會計電算化畢業(yè)論文例文
會計電算化畢業(yè)論文例文
會計電算化改變了會計核算方式、數(shù)據(jù)儲存形式、數(shù)據(jù)處理程序和方法,擴大了會計數(shù)據(jù)領域,提高了會計信息質(zhì)量,改變了會計內(nèi)部控制與審計的方法和技術(shù)。下面是學習啦小編為大家整理的會計電算化畢業(yè)論文，供大家參考。
會計電算化畢業(yè)論文范文一：普及會計電算化對策分析
摘要：通過對會計電算化定義和相關(guān)理論進行概述，探討了現(xiàn)階段普及會計電算化存在的主要問題，并針對這些問題提出全面提高會計電算化知識、改善會計電算化運行環(huán)境、開發(fā)使用的財務軟件、財務人員合理分工的建議對策。以促進我國會計電算化在經(jīng)濟市場中的普及利用，達到提高財會管理水平和社會經(jīng)濟效益，進而實現(xiàn)會計工作的現(xiàn)代化。
關(guān)鍵詞：財務軟件;會計電算化;企業(yè)會計改革
1計算機隱患對會計電算化的不利
隨著會計電算化應用的日益廣泛，計算機安全問題對會計工作影響增大，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：(1)由于會計人員的操作失誤，硬件、軟件本身出現(xiàn)故障，從而導致系統(tǒng)數(shù)據(jù)丟失甚至癱瘓的風險。(2)企業(yè)內(nèi)部人員對會計信息的非法訪問、篡改、泄密和破壞等方面的風險。(3)社會上不法分子對企業(yè)內(nèi)部網(wǎng)的非法入侵和破壞，這是目前報道最多的風險類型。(4)計算機病毒對計算機具有極大的破壞性，是近年來威脅計算機安全的主要因素之一，這也影響著會計工作環(huán)境的安全穩(wěn)定，會計數(shù)據(jù)的正確性。
2電算化基礎管理工作十分薄弱
管理者缺少對會計人員工作培訓和定期、不定期檢查的次數(shù)。中國企業(yè)的會計電算化工作人員素質(zhì)還是較低，和如今的信息時代所需不符，因為這個方面涉及到了兩個專業(yè)的知識點，會計電算化工作人員對會計和計算機的基礎知識有所了解但深入不夠。有可能造成會計從業(yè)人員和計算機長時間工作，使得從業(yè)人員非常疲乏，計算機壽命損耗也增大。
3缺乏會計電算化專業(yè)復合型人才
會計工作人員和會計工作系統(tǒng)開發(fā)人員知識程度和整體素質(zhì)都比較低，難以完全適應會計電算化在工作中的需求。(1)會計電算化人員素質(zhì)不高，專業(yè)知識不全。甚至還有很多年齡較大的從業(yè)人員對會計的相關(guān)業(yè)務相當熟悉，但對電腦卻一無所知。(2)年輕的工作人員把計算機知識和會計工作柔合在一起，還需要時間改變。(3)我國會計人員隊伍龐大，但是其中專業(yè)知識廣泛的人特別少，很多都不懂審計、財務管理、計算機技術(shù)與會計的合理結(jié)合。
4會計軟件存在缺陷和開發(fā)不足
會計系統(tǒng)和會計軟件模擬，對計算機信息處理產(chǎn)生了重要影響。“模擬”是會計電算化主要的發(fā)展方向。從訂單、會計發(fā)展現(xiàn)狀看，必須從外部系統(tǒng)獲取原始憑證，目前，會計電算化系統(tǒng)可以代替手工系統(tǒng)的很多方面，這需要我們設計出更多更完善的會計軟件。
5會計電算化的安全和保密性差
很多會計軟件的數(shù)據(jù)可以在會計電算化中加以實現(xiàn)共享，不過現(xiàn)在開發(fā)出來的某些軟件存在著各種各樣的問題，使得相關(guān)數(shù)據(jù)的共享不能夠很好的實現(xiàn)。另外，數(shù)據(jù)庫沒有很好的加密措施，數(shù)據(jù)極易被盜，更有一些軟件為了增加市場上面的所占比重，為用戶提供一些修改歷史數(shù)據(jù)的服務等。會計電算化在企業(yè)管理中逐步受到重視，這為解決會計電算化在推廣中存在的問題的解決提供了有利條件。通過下列措施，可以有效幫助企業(yè)提升會計電算化管理水平，同時使得經(jīng)濟效益獲得增加。
5.1全面提高會計電算化認識和管理
增加會計電算化認識，擴大會計電算化使用的規(guī)模。(1)單位領導人提高對會計電算化的認識，并不是有錢有軟件就行，而是要符合企業(yè)管理思想，需要領導直接參與。(2)建立一套適應企業(yè)會計電算化系統(tǒng)的內(nèi)部控制。對計算機系統(tǒng)涉及的部門和人員，通過管理控制，使各部門人員各司其職。協(xié)調(diào)會計人員關(guān)系，減少舞弊和犯罪。(3)會計人員應該明確其職責，注意操作事項，保證工作系統(tǒng)正確運行。(4)會計人員提高業(yè)務水平。遵守會計準則，預防犯罪，這樣也可以提高會計工作效率。
5.2加快培養(yǎng)高素質(zhì)會計電算化人才
從會計從業(yè)人員方面來看，會計電算化的發(fā)展需要他們有豐富的會計知識和技能技巧，還需要他們對計算機在會計核算中的應用有詳細的了解，掌握扎實的會計電算化知識，根據(jù)企業(yè)自身的特點，設計最適合企業(yè)的會計制度，從而進行預測，再核算。加強會計電算化人才培養(yǎng)需要做到;(1)提高會計電算化人員培訓的高水平。增加會計電算化人員培訓的時間，提高會計電算化人才培養(yǎng)的質(zhì)量和受企業(yè)歡迎的程度。另一方面增加對在職人員的培訓。(2)相關(guān)專業(yè)學院根據(jù)時代的要求調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，把握人才市場需求的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)出同時具有電腦知識，會計信息和管理知識的綜合性人才。
5.3開發(fā)更實用的財務軟件
為了提高軟件的智能水平，我們應該開發(fā)更多實用的財務軟件，開發(fā)的過程中，我們需要注意以下三方面。(1)首先，確保財政部門已經(jīng)審查通過并且相關(guān)數(shù)據(jù)的安全性和標準滿足相關(guān)規(guī)定;其次，會計軟件采購應該有明確的功能需求，保證能夠真正地服務到企業(yè)。(2)選擇和自己實際情況相符的會計軟件，保證軟件設定好的接口是良好的，選取對企業(yè)有相應作用的軟件。(3)作為軟件開發(fā)人員需要提高軟件設計和開發(fā)的能力，提高軟件產(chǎn)品的質(zhì)量。
5.4做好會計檔案的管理
電算化檔案管理在會計工作中的影響也是十分大的。如果保存方法不按規(guī)定要求去做會引發(fā)很多問題，如：數(shù)據(jù)被篡改，會計數(shù)據(jù)在人為或自然原因下丟失等，這就需要會計人員做好檔案管理。(1)明確會計檔案管理的權(quán)責;明確規(guī)定會計檔案管理員的各項權(quán)責，并定期或不定期檢查會計檔案管理員是否確實執(zhí)行應做的工作。(2)建立定期備份和檢查制度;電算化會計檔案管理人員應定期將相關(guān)會計數(shù)據(jù)備份到磁性介質(zhì)上，并設立備查登記薄，登記備份的時間，數(shù)量及保管方式等。(3)會計檔案的存放;以紙張作為介質(zhì)保存的會計電算化檔案，其存放要求和手工檔案的存放要求是一致的;以磁性介質(zhì)保存的會計資料要注意該種磁性介質(zhì)對保存環(huán)境的要求，并做好分類和索引工作，定期檢查備份的完好情況。(4)會計檔案保密規(guī)定;會計檔案管理要依照資料的機密程度設定不同的保管制度，以防止資料被復制、偽造、非法出版、變更、蓄意毀滅賬冊、非法備份磁盤等種種行為。(5)嚴防計算機病毒;采取嚴格的措施，防止計算機病毒進入電算化系統(tǒng)。禁止在財務科使用盜版軟件，禁止利用財務科的計算機上網(wǎng)，不使用來路不明的光盤和軟盤，購買正版的殺毒軟件并定期查殺病毒，定期對殺毒軟件進行升級。
5.5做好電算化系統(tǒng)的維護管理
電算化系統(tǒng)的維護管理主要是對電算化系統(tǒng)的軟硬件及系統(tǒng)所處環(huán)境的維護管理。由于維護所花時間相當長，所以維護成本占整個系統(tǒng)成本的70%左右，一些單位實施電算化后，不對系統(tǒng)進行維護，認為計算機比人可靠。其實，電算化的普及，只表明電算化工作的開始，軟件設計是否合理，功能是否完善，是否存在運算邏輯上的錯誤，都必須在使用中才能發(fā)現(xiàn)。因此，系統(tǒng)的維護是一項很重要的工作。因此，加大會計軟件的開發(fā)力度，研發(fā)出和企業(yè)實際相適應的軟件，培訓專業(yè)的電算化復合人才，提高企業(yè)會計電算化認識和管理的力度，廢除不符合會計準則的制度，繼續(xù)普及會計電算化系統(tǒng)的應用，以及完善相關(guān)法律法規(guī)，并在國內(nèi)的電算化行業(yè)中借鑒外國的優(yōu)秀經(jīng)驗，加以整合，逐漸完善，使得我國的會計電算化普及得到進一步的提升。
參考文獻
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會計電算化畢業(yè)論文范文二：會計電算化任務驅(qū)動教學法研究
摘要：任務驅(qū)動教學法在會計電算化課程中的應用就是根據(jù)會計職業(yè)崗位需求，選取具有代表性的財務軟件進行理論和實踐一體化教學，以“虛擬企業(yè)”完整的某個月會計資料為載體進行實訓，使學生掌握企業(yè)賬務處理的整體流程。在會計電算化課程教學中運用任務驅(qū)動教學法可以有效地實現(xiàn)高職實踐教學，提高學生職業(yè)能力的教學目標。
關(guān)鍵詞：任務驅(qū)動教學法;會計電算化;工作任務
教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學質(zhì)量的若干意見》(教高【2006】16號)提出，高等職業(yè)院校應建立突出職業(yè)能力培養(yǎng)的課程標準，規(guī)范課程教學的基本要求，提高課程教學質(zhì)量。改革教學方法和手段，融“教、學、做”為一體，強化學生能力的培養(yǎng)。會計電算化是一門實踐性較強的專業(yè)技能課，在會計電算化課程教學中運用任務驅(qū)動教學法可以有效地實現(xiàn)高職實踐教學，提高學生職業(yè)能力的教學目標。
一、任務驅(qū)動教學法的理論內(nèi)涵[1]
任務驅(qū)動教學法是基于建構(gòu)主義學習理論的一種教學方法，符合探究式教學模式，適用于培養(yǎng)學生的自學能力和相對獨立地分析問題、解決問題的能力。它強調(diào)學生要在真實情境的驅(qū)使下，在探究完成任務或解決問題的過程中，在自主和協(xié)作的環(huán)境中，在討論和會話的氛圍中進行學習活動。這樣，學生既學到了知識，又培養(yǎng)了動手實踐能力，提高了學生的探索創(chuàng)新精神。任務驅(qū)動教學法最根本的特點是：以任務為主線、教師為主導、學生為主體。任務驅(qū)動教學改變了以往教師講學生聽，以教定學的被動教學模式，創(chuàng)造了以學定教，學生主動參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學模式。任務驅(qū)動教學法有利于激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力，提高學生自主學習以及與他人協(xié)作的能力。
二、任務驅(qū)動教學法在會計電算化課程中的應用
“會計電算化”課程的教學內(nèi)容是依據(jù)現(xiàn)代中小企業(yè)的電算主管、電算操作員、電算審查等崗位群的典型工作任務確定的。根據(jù)會計職業(yè)崗位需求，選取具有代表性的財務軟件進行理論和實踐一體化教學，以“虛擬企業(yè)”完整的某個月會計資料為載體進行實訓，使學生掌握企業(yè)賬務處理的整體流程。
(一)會計電算化課程任務驅(qū)動教學模式設計
本課程在教學內(nèi)容的組織與安排中應注重會計電算化核算崗位的能力培養(yǎng)，采用任務驅(qū)動教學模式，遵循“教、學、做”一體的原則，讓學生在完成職業(yè)任務的過程中，掌握相關(guān)知識和技能，養(yǎng)成適應中小企業(yè)會計電算化工作要求的職業(yè)素養(yǎng)?？紤]到高職會計專業(yè)學生的就業(yè)去向主要是中小企業(yè)，經(jīng)過實踐專家、課程專家和教學一線老師共同研討，我們構(gòu)建了基于會計電算化工作過程的系統(tǒng)初始化、賬務處理系統(tǒng)、會計報表編制、職工薪酬管理、固定資產(chǎn)管理、應收應付款管理和供應鏈管理7個學習情境，每個學習情境都設計了具體的學習型工作任務，實現(xiàn)了“所教即所需，所學即所做，所做即所用”的教學目標。
(二)任務驅(qū)動教學法在會計電算化課程的實施
1.采取基于行動導向的任務驅(qū)動教學模式[2]
會計電算化課程實行仿真職業(yè)環(huán)境下的理論與實踐一體化教學，采取基于行動導向的任務驅(qū)動教學模式，以工學結(jié)合為有效途徑，體現(xiàn)教學過程的實踐性、開放性和職業(yè)性。
2.學習內(nèi)容任務化課堂教學根據(jù)實際崗位工作任務組織教學內(nèi)容，以完成工作任務的過程為中心，學生在教師的啟發(fā)引導下，通過參與任務解決的過程，發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，激發(fā)自主學習的熱情，由傳統(tǒng)的教師“教學”變?yōu)閷W生“求學”、“索學”。
3.設計任務單元過程性考核與評價[3]
為配合基于會計電算化工作過程的行動導向教學模式，本課程的評價將過程性考核和期末考核相結(jié)合，采用教師評價、小組互評、小組學生自評等多種方式，將每一項任務的完成情況作為過程性考核的主要內(nèi)容。
三、結(jié)束語
任務驅(qū)動教學法把“會計電算化”課程要求掌握的知識點穿插到各個任務中，教師引導學生帶著工作任務進入學習情景，使學習更加直觀和形象化。在任務驅(qū)動教學法下，學生通過實際操作發(fā)現(xiàn)問題，老師給予理論講解和實際操作指導，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，使學生積極思考，樂于實踐。
【參考文獻】
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